MỤC LỤC
A. PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Lí do chọn đề tài 4
2. Mục đích nghiên cứu 6
3. Đối tượng nghiên cứu 7
4. Phạm vi nghiên cứu 7
5. Phương pháp nghiên cứu 8
B. PHẦN II: NỘI DUNG
CHƯƠNG I: TỔNG QUAN 9
1. Cơ sở lí luận 9
2. Thực trạng 10
2.1 Đặc điểm tình hình trường, lớp, giáo viên, học sinh 10
2.2 Thực trạng giảng dạy: 11
3. Sự cần thiết của đề tài : 12
4. Khái niệm Violettools 13
CHƯƠNG II: NỘI DUNG CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU, KẾT
QUẢ NGHIÊN CỨU 14
1. Giải pháp giải quyết vấn đề 14
2. Quy trình nghiên cứu cụ thể: 15
2.1 Cài đặt phần mềm VioletTools 15
2.2. Tiến hành nghiên cứu trên phần mềm để xây dựng vào nội dung bài
giảng 16
2.3 Tiến hành dạy học 19
3. Kết quả 19
C. PHẦN III: KẾT LUẬN
Danh mục tài liệu tham khảo 22
DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT
Từ viết tắt Từ đầy đủ
SCORM Sharable Content Object Reference Model.
ADL Advanced Distributed Learning
LMS Learning Management System

PowerPoint trong thiết kế bài giảng. Mặc dù Powerpoint là chương trình soạn
thảo bài giảng rất mạnh, đặc biệt là:
• Việc soạn thảo theo các cách sắp xếp có sẵn, cho phép chọn nhiều
Design và tạo các hiệu ứng. Powerpoint cho phép chèn được Flash
theo dạng OLE Object (Shockwave Flash Object), tuy nhiên cách
chèn này rất nhiều thao tác phức tạp và dễ nhầm lẫn.
• Powerpoint đã cung cấp chức năng chèn phim và chạy video bằng
thư viện Windows Media Player (WMP). Tuy nhiên WMP không
chạy được nhiều định dạng phim thông dụng hiện nay như FLV (là
định dạng mặc định của các thư viện video lớn như YouTube.com,
Clip.vn, ) hay 3GP (là định dạng phim được quay từ các máy ảnh
số và các điện thoại di động). Thậm chí, kể cả với định dạng video
mà WMP trên máy soạn thảo có thể play được, nhưng khi copy
sang máy khác nếu thiếu các thư viện giải mã (codec) tương ứng thì
video cũng không thể chạy được.
+ Mặt khác, kỹ năng khai thác thông tin trên internet của một số giáo
viên còn hạn chế, nên các tài liệu đưa vào bài giảng chưa được phong phú, đa
dạng
+ Tuy nhiên Powerpoint là phần mềm “phục vụ trình chiếu” nói chung,
chủ yếu là để diễn đạt các ý kiến của người phát biểu, chứ không chuyên dụng
cho một bài giảng chuyên về “tư liệu và các bài tập”. Bên cạnh đó
PowerPoint cũng không thể đóng gói bài giảng theo chuẩn SCORM (Mô hình
đối tượng nội dung có khả năng chia sẻ, đặc tả E_learning của ADL(tổ chức
nghiên cứu SCORM)) để đưa lên các hệ LMS (hệ quản trị đào tạo) được.
- Từ thực tế trên cho thấy để rút ngắn thời gian soạn bài thì việc kết hợp các
phần mềm tiện ích trong soạn giảng là rất tiện lợi, đặc biệt là việc sử dụng các
tính năng ưu việt của các phần mềm để kết hợp với nhau nhằm mang lại hiệu
quả cao trong bài học.
- Vì vậy muốn đưa bài giảng PowerPoint lên các hệ LMS thì bạn phải sử
dụng thêm các phần mềm khác như VioletTools, Adobe Presenter,Ispring

một cách dễ dàng. Các chức năng này được hiện ra trong PowerPoint dưới
dạng một menu và một toolbar bao gồm: chèn Flash, chèn phim qua Violet,
nhúng Violet, thêm công cụ Violet, chỉnh sửa công cụ Violet, xóa công cụ
Violet, xuất ra Violet và đóng gói theo chuẩn SCORM (hình minh họa bên
dưới).
Hình 1: Violettools gắn sẵn vào menu PowerPoint 2007
Hình 2: Violettools gắn sẵn vào menu PowerPoint 2003
Hình 2: Violettools gắn sẵn vào menu PowerPoint 2003
5. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:
- Dựa trên mục tiêu, yêu cầu của cấp học, môn học và lớp học.
- Nghiên cứu trực tiếp trên phần mềm VioletTools, máy tính phải có cài phần
mềm PowerPoint 2003 hoặc PowerPoint 2007 và cùng các chương trình hỗ
trợ cho phần mềm như .NET Framework và bộ thư viện VSTO của
Microsoft, phần mềm Violet phiên bản 1.7.
- Tạo nhiều bài giảng khác nhau, áp dụng vào giảng dạy, bằng cách phối hợp
với các phương pháp đặc thù khác, ở các lớp khác nhau, sau đó theo dõi hiệu
quả của phương pháp được thể hiện qua các mặt: thời gian tiết dạy, mức độ
hiểu bài của học sinh, mức độ hứng thú học tập của học sinh.
B. PHẦN II: NỘI DUNG
CHƯƠNG I:
TỔNG QUAN
1. CƠ SỞ LÍ LUẬN
Các văn bản chỉ đạo:
- Căn cứ công văn số 4960/BGDĐT – CNTT ngày 27/07/2011 về việc
hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ CNTT năm học 2011-2012.
- Căn cứ công văn số 5358/BGDĐT – GDTrH ngày 12/08/2011 về việc
hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ GDTrH năm học 2011-2012.
- Thực hiện tinh thần chỉ thị số 3399/CT-BGDĐT ngày 16/08/2010 về nhiệm
vụ trọng tâm của năm học 2010-2011 với chủ đề “tiếp tục đổi mới và nâng
cao chất lượng giáo dục” tích cực đổi mới kiểm tra, đánh giá thúc đẩy phương

- Về phía giáo viên: Phần lớn được đào tạo tốt về chuyên ngành, có năng
lực giảng dạy, giúp đỡ học sinh trong mọi hoàn cảnh. Đội ngũ giáo viên
trẻ đầy nhiệt tình.
- Về phía học sinh: Hầu hết học sinh đều yêu thích việc áp dụng công
nghệ, thiết bị công nghệ mới vào học tập.
2.2. Thực trạng giảng dạy:
- Môn Tin học là môn học còn khá mới mẻ (bắt đầu chính thức đưa môn
học này từ năm học 2006 -2007) nên chương trình và sách giáo khoa còn
chưa được thống nhất, một số module không theo kịp với xu thế phát
triển của Tin học.
- Một đặc thù khá rõ nét đối với môn tin học là chương trình được chia
thành các module tương đối độc lập với nhau. Ví dụ có các module: Hệ
điều hành, Soạn thảo văn bản, Bảng tính điện tử, Lập trình Pascal, Cơ sở
dữ liệu, Mỗi module như vậy sẽ có một đặc thù riêng trong cách giảng
dạy lý thuyết và thực hành. Giáo viên cần hiểu và phân biệt rõ các đặc
thù này. Không thể áp dụng chung một cách dạy cho tất cả các module
chương trình. Tùy theo từng module kiến thức mà các phương pháp
giảng dạy có thể rất khác nhau.
Ví dụ:
+ Với module Hệ điều hành, việc giảng chủ yếu thông qua lý
thuyết trình bày các khái niệm và cho học sinh quan sát, thao
các cụ thể bằng chuột và bàn phím.
+ Với module Soạn thảo văn bản, các thao tác cụ thể là quan
trọng nhất.
+ Với module Lập trình Pascal, điều quan trọng cần truyền đạt
là tư duy thuật toán, minh hoạ bằng lập trình cụ thể trên máy
tính.
- Nếu thầy và trò trên lớp được học tập hoàn toàn với phấn và bảng (học
chay), chỉ dùng hình ảnh tĩnh trong sách giáo khoa minh họa thì học sinh
rất khó hình dung, dẫn đến việc tiếp thu bài của các em sẽ gặp nhiều khó

NỘI DUNG CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU,
KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
1. GIẢI PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:
Để phát huy tối đa tính năng ưu việt của việc ứng dụng CNTT trong dạy
học nhằm mang lại hiệu quả cao trong bài học. Theo đó, giáo viên cần chú ý
một số kỹ năng sau:
- Sử dụng phần mềm PowerPoint thiết kế bài giảng: người giáo viên
cần có một số kỹ năng như:
+ Lập kế hoạch xây dựng giáo án điện tử;
+ Thiết kế giáo án điện tử, nội dung bài theo tiến trình của bài giảng;
+ Đặc biệt chú ý tới phương pháp dạy bộ môn.
- Sử dụng các phần mềm giảng dạy: giáo viên có thể tham khảo các
phần mềm và lựa chọn phần mềm thích hợp để đưa vào bài giảng, chẳng
hạn như:
+ Nhóm phần mềm chạy độc lập như:
• Lecture Maker của công ty Daulsoft Hàn Quốc;
• VIOLET của công ty Bạch Kim Việt Nam (trong đó kèm theo bộ
công cụ Violet cho Powerpoint (Violettools);
+ Nhóm thứ hai là những phần mềm tích hợp với Microsoft PowerPoint
của Microsoft như: ISpring presenter và Adobe Presenter…
- Ngoài ra, để việc ứng dụng CNTT vào hoạt động dạy học đạt kết quả
tốt, mỗi giáo viên nên tạo cho mình một thư viện điện tử để lưu trữ các
thông tin (như tư liệu ảnh, video, một số đoạn bài soạn mẫu ). Vì vậy,
giáo viên phải biết cách khai thác thông tin trên internet. Cụ thể, biết
cách khai thác thông tin từ một số website cho bộ môn, khai thác thông
tin dưới dạng text, hình ảnh, ảnh flash, video, các file…
- Tham gia các buổi thao giảng để thu nhận những góp ý chân thành từ
các đồng nghiệp, từ đó nâng cao chất lượng giảng dạy theo phương
pháp mới.
- Thăm dò và đánh giá chất lượng học sinh sau giờ học để nắm bắt được

sẵn của PowerPoint.
2.2.3. Nhúng Violet vào PowerPoint:
Bước 1: Mở Violet, soạn thảo một bài tập trắc nghiệm, sau đó lưu
bài giảng này (menu Bài giảng → Lưu, gõ tên file rồi nhấn Save).
Bước 2: Chuyển sang PowerPoint, lưu bài giảng đang soạn thảo
(Ctrl+S) nếu chưa lưu lần nào.
Bước 3 : Nhấn vào biểu tượng , bảng mở file hiện ra, chọn file
Violet (.xvl) cần nhúng, rồi nhấn Open. PowerPoint sẽ tự động chèn
và mở trang trình chiếu có bài tập trắc nghiệm.
Bước 4: Nhấn Esc để trở về trang soạn thảo của PowerPoint.
Lưu ý: Trong tất cả các thao tác chèn Flash, phim, nhúng bài tập,
VioletTools đều copy các file cần thiết vào cùng thư mục chứa file
PowerPoint (chính vì vậy luôn đòi hỏi phải lưu PowerPoint trước).
Khi copy bài giảng PowerPoint đi máy khác, bạn phải copy cả thư
mục này thì mới đầy đủ dữ liệu được.
2.2.4. Xuất bài giảng ra Violet
Chức năng này sẽ chuyển đổi bài giảng PowerPoint thành dạng bài
giảng Violet, để có thể mở và tiếp tục chỉnh sửa, thêm bớt, đóng gói
bằng Violet. Như vậy, nếu bạn đã quen và thành thạo với Violet thì
các bài giảng đã có bằng PowerPoint sẽ không cần phải soạn lại.
Cách chuyển đổi từ PowerPoint sang Violet như sau:
Bước 1: Chạy PowerPoint, mở bài giảng cần chuyển đổi. Nhấn vào
nút biểu tượng , gõ tên file Violet, rồi nhấn nút Save. Chờ cho
đến khi việc chuyển đổi thực hiện xong.
Bước 2: Sau khi chuyển đổi xong, VioletTools sẽ hỏi có mở bài
giảng với Violet không, bạn chọn Yes (có).
Lưu ý: Để kiểm tra khả năng chuyển đổi, bạn nên chọn những bài
giảng nào có nhiều hình ảnh, phim, Flash và các bài tập được
nhúng vào từ Violet.
2.2.5 Đóng gói bài giảng theo chuẩn SCORM

chứng
Thực
nghiệm
ĐTB 6.22 6.78
Độ lệch chuẩn (SMD) 1.32 0.98
Giá trị P của test 0.02
Chênh lệch giá trị trung bình chuẩn (SMD) 0.42
- Từ đó có thể thấy kết quả kiểm tra sau tác động của nhóm thực nghiệm
là TBC = 6.78, kết quả tương ứng của nhóm đối chứng là TBC=6.22. Độ lệch
điểm số giữa hai nhóm là 0.56. Điều đó cho thấy điểm TBC của hai lớp đối
chứng và thực nghiệm đã có sự khác biệt rõ rệt, lớp được tác động có điểm
TBC cao hơn lớp đối chứng.
- Chênh lệch giá trị trung bình chuẩn của hai bài kiểm tra là SMD = 0.42,
điều này có nghĩa mức độ ảnh hưởng của tác động là lớn.
- Phép kiểm chứng T-Test ĐTB sau tác động của hai lớp là p=0.02<0.05.
Kết quả này cho thấy sự chênh lệch ĐTB của hai nhóm không phải do ngẫu
nhiên mà là do tác động.
C. PHẦN III:
KẾT LUẬN
Qua việc sử dụng phần mềm Violettools trong dạy học nhằm nâng cao hiệu
quả bài học, tôi nhận thấy các em rất hứng thú trong học tập, không khí lớp
học vui vẻ, thoải mái, các em tự tin hơn khi trả lời một số câu hỏi liên quan
đến nội dung kiến thức bài học, nhớ bài nhanh hơn, kết quả và thành tích học
tập cao hơn.
Sử dụng thành thạo và hiệu quả phần mềm Violettools trong dạy học sẽ
mang lại nhiều kết quả tốt và đáng khích lệ trong phương thức học tập của
học sinh và phương pháp giảng dạy của giáo viên.
Học sinh sẽ học được phương pháp học tập mới, tăng tính chủ động, sáng
tạo và phát triển tư duy. Giáo viên sẽ tiết kiệm được thời gian, tăng sự linh
hoạt trong bài giảng, và quan trọng nhất sẽ giúp học sinh nắm được kiến thức