KINH NGHIỆM GIẢNG DẠY
Môn : ÂM NHẠC
*******
I/- NHẬN THỨC :
Đất nước chúng ta ngày một phát triển. Đòi hỏi mỗi người phải có bề
dày kiến thức nhất đònh, để giúp đất nước chúng ta đứng vững, sánh vai với
các nước bạn.
Từ đó. Ngay từ buổi đầu, ngành giáo dục luôn có ý thức đổi mới
phương pháp dạy học, bổ sung kiến thức mới vào SGK. Để học sinh có đầy
đủ kiến thức theo kòp các nước trên thế giới. Những yêu cầu đó, không thể
nào tránh được sự mệt mõi, căng thẳng trong học sinh. Vì thế Bộ giáo dục
cũng không quên cho các em thư giãn, thoải mái để đến với giờ âm nhạc
chứa đựng những giai điệu đầy màu sắc.
Ngoài ra, qua âm nhạc, các em còn cảm nhận được những giá trò đẹp
về tình yêu con người, quê hương đất nước Việt Nam và cả những giai điệu
truyền thống của các nước bạn. Vì vậy, giờ âm nhạc không thuần tuý là giờ
để các em thư giãn mà còn giúp các em cảm nhận được những giá trò đẹp về
nghệ thuật.
Với lứa tuổi của học sinh tiểu học. Chỉ yêu cầu các em thuộc những bài
hát ở khối lớp mình và hát chuẩn xác giai điệu, lời ca, sắc thái bài hát, đó là
một điều không dễ. Đòi hỏi người giáo viên phải biết được những khó khăn
của học sinh trong giờ tập bài hát mới như : Cao độ, trường độ, kể cả những
ca từ làm học sinh khó hát, khó phát âm để kòp thời hướng dẫn và giúp học
sinh hát được bài hát một cách tốt nhất. Với những lý do trên, nên tôi chọn
đề tài :
“Giúp học sinh hát tốt bài hát”
Năm học 2007-2008 tôi được phân công dạy môn m nhạc. Trường có
20 lớp, tôi dạy 20 tiết/tuần gồm tất cả các khối. Trong quá trình giảng dạy tôi
gặp những thuận lợi và khó khăn sau :
1/ Thuận lợi :
- Được sự quan tâm của Ban Giám hiệu nhà trường đã tạo điều kiện

thực hiện chính xác
Ví dụ :
Em yêu dòng sông hai bên bờ xanh thắm dòng
Trích : “Em yêu hòa bình” - Nguyễn Đức Toàn
2
+ Cần đếm phác cho học sinh giữ nhòp đối với những chỗ kéo dài nhiều
phách :
trường trong muôn vàn yêu thương
Trích : “Em yêu trường em”- Hoàng Lân
Chỗ dấu tròn có dấu nối qua nốt đen, lặng đơn (chữ “thương”) giáo
viên cần đếm “2-3-4-5-6” học sinh mới thực hiện hát tiếp.
+ Chú ý cho học sinh những dấu lặng trong bài hát : Vì những chỗ này
các em cần ngắt giọng không kéo dài. Học sinh có thể lấy hơi ở những chỗ
có dấu lăng.
Ví dụ :
Sắp đến Tết rồi Đến trường rất vui
2/ Cao độ:
Khi học sinh quen với trường độ – tiết tấu trong bài hát. Thì việc hát
đúng cao độ là một yêu cầu cao để hoàn thành giai điệu bài hát. Vì vậy để
học sinh, hát đúng cao độ một cách dễ dàng cần chú ý :
* Nếu bài hát viết ở âm vực cao, thì sẽ gây khó khăn cho học sinh khi
tập hát cũng như khi hát. Các em có thể không hát chuẩn xác cao độ hoặc
gắng sức rồi sinh ra gào thét khi hát. Vì vậy đối với những bài hát được viết ở
âm vực cao, rộng giáo viên cần dòch giọng để phù hợp với học sinh. Các em
sẽ hát thoải mái và khoẻ khoắn hơn.
Ví dụ :
Phi nhanh nhanh nhanh nhanh ta phi nhanh nhanh nhanh nhanh ta
3
Cần dòch giọng :
Phi nhanh nhanh nhanh nhanh ta phi nhanh nhanh nhanh nhanh ta

- Các bài được viết theo giai điệu của các tác giả mà không dựng theo
dân ca cùng miền nào thì đều hát chuẩn tiếng Việt.
4. Chú ý sắc thái bài hát :
Mỗi bài hát đều mang một giai điệu, lối ca, ý nghóa khác nhau, giáo
viên cần chú ý cho học sinh tìm hiểu nội dung – ý nghóa từng bài hát để các
em chọn cách thể hiện tình cảm bài hát cho phù hợp từng bài.
Ví dụ :
* Bài : “Bầu trời xanh” – Nguyễn Văn Quỳ
- Bài hát ca ngợi hoà bình
- Thể hiện bài hát : nhẹ nhàng – trong sáng
* Bài : “Trên ngựa ta phi nhanh” – Phong Nhã
- Bài hát ca ngợi mạnh mẽ – hiên ngang không ngại khó khăn.
- Thể hiện bài hát : vui – rộn rã.
III/- KẾT QUẢ
Trong giảng dạy, khi dạy hát tôi mạnh dạn áp dụng các biện pháp trên.
Tôi thấy học sinh hát tốt được bài hát. Đặc biệt các em không năng khiếu đã
thể hiện được yêu cầu.
- Như lớp 3
1
có số học sinh là : 35 học sinh
- Qua phân loại đầu năm có : 9 học sinh hát tốt giai điệu bài hát chiếm
tỉ lệ : 25,7%
- Khi áp dụng những kinh nghiệm trên, hiện nay có 13 học sinh hát tốt
giai điệu bài hát, chiếm tỉ lệ 37,14%
Và tôi tin rằng với những biện pháp trên các em sẽ học hát nhanh,
chính xác và tỉ lệ hát đúng giai điệu bài hát ngày một tăng lên.
IV/- BÀI HỌC KINH NGHIỆM :
- Giáo viên cần nắm rõ về cao độ – trường độ, những chỗ khó trong bài
giáo viên cần dự trù, nghiên cứu trước để hướng dẫn các em thực hiện một
cách dễ dàng, chính xác.