Đề tài: Thực trạng và giải pháp thực hiện cuộc vận động "Hai không " với 4 nội dung ở trờng THCS
Mục lục
STT Nội dung Trang
1
Mục lục 01
2 Đặt vấn đề 02
3 Phần một: Mở đầu 04
I/ Lý do chọn đề tài 04
5 II/ Mục đích nghiên cứu 05
III/ Đối tợng nghiên cứu 05
7 IV/ Nhiệm vụ nghiên cứu 06
V/ Giới hạn của đề tài 06
9 VI/ Phơng pháp nghiên cứu 06
10 Phần hai: Nội dung 07
11 Chơng I: Cơ sở lý luận- Thực tiễn 07
Chơng II: Thực trạng 09
13 Chơng III: Giải pháp 17
14 Danh mục tài liệu tham khảo 23
Đặt vấn đề
Trong hơn 20 năm qua, đất nớc ta đã trải qua thời kỳ phát triển theo hớng
đổi mới toàn diện. Chính vì vậy đời sống của nhân dân từng bớc đợc cải thiện rõ
rệt, cơ sở hạ tầng ngày càng đợc củng cố và phát triển. Có thể nói nớc ta đã có sự
Tác giả: Lê Thị Việt Hoa- Lớp cán bộ quản lý K 42- TT GDTX Thái Nguyên
Đơn vị công tác: Trờng THCS Yên Đổ- Phú lơng - Thái Nguyên
1
Đề tài: Thực trạng và giải pháp thực hiện cuộc vận động "Hai không " với 4 nội dung ở trờng THCS
bứt phá toàn diện từ nhận thức của cả một dân tộc đến sự phát triển rất phong phú
đa dạng, rất có chất lợng trong tất cả các lĩnh vực của đời sống xã hội. Đó là thành
tựu không dễ gì có đợc từ một nớc chậm phát triển nh nớc ta.
Việt nam là thành viên của ASEAN sau gần 10 năm với hơn 100 cuộc đàm phán
song phơng và đa phơng thì đến 17h ngày 7/11/ 2006 Việt nam chính thức trở

học 2006 - 2007 Bộ trởng Bộ Giáo dục và Đào tạo đã phát động trong toàn ngành,
toàn xã hội cuộc vận động "Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích
trong giáo dục". Sau khi cuộc vận động chính thức đợc phát động đã tác động đến
nhận thức của mỗi cá nhân mỗi tổ chức, mỗi cơ sở giáo dục đợc thể hiện kết quả
năm học 2006 - 2007 chất lợng của toàn ngành đo có chuyển biến đi dần đến chất
lợng đích thực. Và năm học 2007 - 2008 Bộ Giáo dục và Đào tạo tiếp tục phát
động cuộc vận động "Hai không" với 4 nội dung. Với cá nhân tôi có nhiều suy
nghĩ về vấn đề này. Tôi nhận thức và tâm đắc với cuộc vận động này vì nó đã rũ
bỏ đợc cái vỏ bọc đã tồn tại nhiều năm. Một sự thật chứa trong nội hàm của bản
thân ngành Giáo dục mà nhiều ngời trong xã hội không thể yên tâm về nó., nhất là
đội ngũ đang công tác trong ngành Giáo dục. Cuộc vận động đã có tác dụng củng
cố niềm tin vững chắc trong nhân dân vào một nền Giáo dục trớc những thách
thức to lớn của thời kỳ hội nhập, đồng nghĩa với việc đề cao vai trò, vị thế tầm
quan trọng của đội ngũ Nhà giáo đối với sự nghiệp trồng ngời.
Phần Một: Mở đầu
I/ Lý do chọn đề tài:
Trong quá trình nhiều năm chỉ đạo và thực hiện nhiệm vụ quản lý Giáo dục
trong nhà trờng THCS, tôi đã nhận thấy một thực tế và tôi luôn luôn tâm niệm
Tác giả: Lê Thị Việt Hoa- Lớp cán bộ quản lý K 42- TT GDTX Thái Nguyên
Đơn vị công tác: Trờng THCS Yên Đổ- Phú lơng - Thái Nguyên
3
Đề tài: Thực trạng và giải pháp thực hiện cuộc vận động "Hai không " với 4 nội dung ở trờng THCS
thực tế đó bằng một suy nghĩ: Đến một thời điểm nào đó chất lợng và thành tích
giáo dục cứ theo đà này phát triển thì việc học sinh Khá, Giỏi sẽ không còn ý
nghĩa vì tỷ lệ học sinh Khá, Giỏi tăng rất nhanh. Trong các năm học trớc, có nhiều
nhà trờng đạt từ 70% đến gần 100%, nhất là cấp tiểu học. Tổng kết các năm học
có nhiều cơ sở giáo dục và nhiều cá nhân đợc các cấp khen thởng cao Xung
quanh vấn đề này có rất nhiều lý do. Suy nghĩ nếu những thành tích trên của giáo
dục là thực chất thì không những ta không phải băn khoăn mà còn thấy tự hào.
Xong thực tế lại khác. Có rất nhiều phản ứng từ phía Phụ huynh học sinh, của cán

đạo đức nhà giáo, để từ đó khẳng định cuộc vận động "Hai không" với 4 nội dung
là cấp thiết, có cơ sở mà mỗi cá nhân, mỗi cơ sở giáo dục và các cấp quản lý giáo
dục cần nghiêm túc thực hiện.
2. Thứ hai: Nhận thức mới trong quá trình thực hiện nhiệm vụ giáo dục nhằm góp
phần thúc đẩy chất lợng giáo dục dần đi đến đích thực, phù hợp với thực tế khách
quan, từ đó có định hớng đúng đắn trong đánh giá, xếp loại và tạo ra các "sản
phẩm" giáo dục với năng lực, sở trờng phù hợp, đáp ứng yêu cầu ngày càng cao
của xã hội.
3. Thứ ba: Đa ra một số biện pháp, giải pháp và quan điểm tiếp tục thực hiện cuộc
vận động "Hai không" với 4 nội dung. Nhằm nâng cao hiệu quả trong công tác
giáo dục - đào tạo để toàn dân, các bậc cha mẹ học sinh và bản thân các em học
sinh nhận thức đúng đắn về thái độ tích cực trong học tập và rèn luyện đạo đức.
Đội ngũ giáo viên luôn là "Tấm gơng học tập" để nâng cao trình độ chuyên môn
nghiệp vụ, đáp ứng đợc yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông hiện nay.
III/ Đối tợng nghiên cứu:
- Thực trạng và giải pháp thực hiện cuộc động "Hai không" với 4 nội dung ở trờng
trung học cơ sở Yên Đổ và một số kết quả đạt đợc của Phòng GD & ĐT huyện
Phú Lơng.
- Kết quả công tác thực tế và trao đổi trong buổi thảo luận tháng 04 năm 2008 tại
lớp bồi dỡng công tác quản lý Hiệu trởng các trờng THCS- K 42 tại Trung tâm
GDTX Tỉnh Thái Nguyên.
IV/ Nhiệm vụ nghiên cứu:
- Tìm hiểu một số khái niệm liên quan đến đề tài.
- Nghiên cứu thực trạng thực hiện cuộc động "Hai không" với 4 nội dung ở trờng
THCS Yên Đổ - Phú Lơng từ đó đề ra giải pháp thực hiện.
- Rút ra bài học kinh nghiệm trong công tác quản lý chất lợng Dạy - Học hiện nay.
Tác giả: Lê Thị Việt Hoa- Lớp cán bộ quản lý K 42- TT GDTX Thái Nguyên
Đơn vị công tác: Trờng THCS Yên Đổ- Phú lơng - Thái Nguyên
5
Đề tài: Thực trạng và giải pháp thực hiện cuộc vận động "Hai không " với 4 nội dung ở trờng THCS

+ Tính từ:
- Chỉ chịu tác động mà không có phản ứng, hoặc phản ứng yếu ớt; không có tính
chất chủ động để tạo ra những sự biến đổi, thay đổi: sự phản ứng tiêu cực.
- Không lành mạnh, có tác dụng không tốt với quá trình phát triển của xã
hội(Những biểu hiện tiêu cực trong xã hội).
+ Danh từ (khẩu ngữ):
- Hiện tợng tiêu cực không lành mạnh: có nhiều tiêu cực, đấu tranh chống tiêu
cực.
1.1b. Thành tích:
- Kết quả đợc đánh giá tốt do nỗ lực mà đạt đợc: thành tích công tác, lập thành
tích xuất sắc.
- Thành tích bất hảo: Hành động xấu, đáng chê trách.
1.2. Cơ sở thực tiễn:
Theo khái niệm trên ta thấy rất rõ bản chất của tiêu cựu và bệnh thành tích,
đạo đức nhà giáo quả thật trong ngành giáo dục nhiều năm qua diễn ra không
phải là ít ngời biết đến. Đa phần các cấp ủy Đảng, chính quyền từ Trung ơng đến
địa phơng đều biết, và ngành giáo dục đến nay vẫn không ít cá nhân, không ít cơ
sở giáo dục cho rằng mình không tiêu cực mà đó là chỉ tiêu cần thế, xã hội cần
thế, phụ huynh cần thế Và trách nhiệm không thuộc về họ. Đây là cách suy nghĩ
không phù hợp với khái niệm trên. Căn cứ vào ngữ nghĩa của khái niệm, ta có thể
khẳng định: thành tích của giáo dục trong những năm qua là đáng ghi nhận. Đó là
mặt tích cực có phần do đờng lối phát triển giáo dục đợc thực hiện ở mức độ nhất
định, khi khoa học giáo dục toàn cầu phát triển mạnh. Nhng vấn đề tiêu cực, bệnh
thành tích, vi phạm đạo đức nghề nghiệp trong giáo dục vẫn còn diễn ra ở tất cả
các cấp học, ngành học, ở tất cả các hoạt động giáo dục. Đó là xuất phát từ nguyên
nhân chủ quan, con ngời đã chủ động tạo ra nó. Do vậy việc phát động thực hiện
Tác giả: Lê Thị Việt Hoa- Lớp cán bộ quản lý K 42- TT GDTX Thái Nguyên
Đơn vị công tác: Trờng THCS Yên Đổ- Phú lơng - Thái Nguyên
7
Đề tài: Thực trạng và giải pháp thực hiện cuộc vận động "Hai không " với 4 nội dung ở trờng THCS

8
Đề tài: Thực trạng và giải pháp thực hiện cuộc vận động "Hai không " với 4 nội dung ở trờng THCS
- Công văn số 1938 ngày 3/9/ 2007 của Bộ GD&ĐT về tăng cờng công tác chỉ đạo
thực hiện cuộc vận động "Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích
trong giáo dục".
- Chỉ thị số 2516 ngày 18/5/2007 của Bộ GD&ĐT về việc thực hiện cuộc vận động
"Học tập và làm theo tấm gơng đạo đức Hồ Chí Minh".
- Công văn số 25 ngày 25 tháng 9 năm 2006 của Phòng GD&ĐT huyện Phú Lơng
về việc thực hiện cuộc vận động "Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh
thành tích trong giáo dục".
Các công văn, chỉ thị trên đã đợc Trờng THCS Yên Đổ lên kế hoạch triển khai,
quán triệt và theo dõi, đôn đốc thực hiện nghiêm túc.
Chơng Hai
Thực trạng
I. Đánh giá chung:
Trong nhiều năm trở lại đây việc chạy đua thành tích và tình trạng giáo viên
vi phạm đạo đức nghề nghiệp trong ngành giáo dục diễn ra trên phạm vi toàn
ngành, từ các cấp quản lý đến cơ sở giáo dục và một số cá nhân. Từ ngời làm công
tác quản lý đến cán bộ giáo viên. Đối với các cấp, các ngành, đối với phụ huynh
học sinh và học sinh cũng rất thích thành tích. Vì vậy có một thực tế là thành tích
của các cơ sở giáo dục năm sau thờng cao hơn năm trớc. Các đơn vị giáo dục ganh
đua nhau về thành tích, chất lợng giáo dục tăng rất nhanh từ năm này qua năm
khác. Tỷ lệ học sinh đạt khá, giỏi các cấp không ngừng tăng. ở Huyện Phú Lơng,
có nhiều đơn vị tỷ lệ học sinh khá, giỏi chiếm tới 50, thậm chí 70%. Cuối kỳ, cuối
năm học, số cán bộ giáo viên có tay nghề giỏi lên tới 80- 90%. Số cán bộ giáo viên
đạt Lao động tiên tiến, chiến sỹ thi đua đạt 100% Một thực tế đã và đang diễn ra
là đến khi tỷ lệ học sinh khá, giỏi, giáo viên giỏi dạt trên 90% đến 100% thì thành
tích đó có còn ý nghĩa không? Thực chất nhiều năm trở lại đây có không ít kỳ thi
tuyển sinh vào THPT, kỳ thi tuyển sinh vào các trờng Cao đẳng, Đại học trên toàn
quốc, số lợng học sinh bị điểm yếu kém rất nhiều, và có nhiều bài làm của học

Phú Lơng từ năm học 2005 - 2006 đến nay (số liệu này lấy từ nguồn Báo cáo của
ngành GD&ĐT huyện Phú Lơng) so sánh với kết quả thi đỗ vào các trờng Cao
đẳng, đại học của trờng THPT Phú Lơng. Kết quả cho thấy các năm học trớc từ
năm 2005-2006, tỉ lệ học sinh khá, giỏi và lên lớp thẳng ở cá trờng THCS đạt cao.
Tác giả: Lê Thị Việt Hoa- Lớp cán bộ quản lý K 42- TT GDTX Thái Nguyên
Đơn vị công tác: Trờng THCS Yên Đổ- Phú lơng - Thái Nguyên
10
Đề tài: Thực trạng và giải pháp thực hiện cuộc vận động "Hai không " với 4 nội dung ở trờng THCS
Nhng qua kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 trờng THPT thì bộc lộ về kiến thức nhiều
còn nhiều yếu kém. Cùng với đó, tỷ lệ học sinh đỗ Đại học, Cao đẳngcủa trờng
THPT Phú Lơng đạt thấp. Đến năm 2006 - 2007, khi thực hiện cuộc vận động
"Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục" thì kết quả
ngợc lại. cụ thể nh sau:
* Toàn huyện:
Thời
điểm
TS
HS
HS Giỏi HS Khá HS TBình HS Yếu HS Kém
Số l-
ợng
Tỷ lệ
%
Số l-
ợng
Tỷ lệ
%
Số l-
ợng
Tỷ lệ

29,6
3484
3280
2955
44,8
7
44,94
45,43
253
1069
1108
3,26
14,6
5
16,7
9
05
49
82
0,06
0,67
1,24
* Trờng THCS Yên Đổ- Phú Lơng:
Thời
điểm
TS
HS
HS Giỏi HS Khá HS TBình HS Yếu HS Kém
Số l-
ợng

45
11,9
9,8
8,5
8,6
258
233
145
142
37,7
36,2
24,8
27,1
326
323
258
246
47,72
50,49
44,5
47,2
17
21
127
85
2,4
3,2
21,7
16,2
2

để đạt đợc chỉ tiêu đề ra, ma lại cố gắng thực hiện chỉ tiêu bằng "mọi cách". Nhiều
giáo viên lo lắng đến quyền lợi cá nhân của mình nh danh hiệu Lao động Tiên
tiến, Chiến sỹ thi đua, việc nâng lơng hơn là lo cho cho sự nghiệp chung. Chính
điều này đã vô tình làm nảy sinh những việc làm tiêu cực nh thả lỏng học sinh
trong các giờ kiểm tra, chấm điểm nới tay để học sinh đạt điểm nh chi tiêu đề ra,
trong thi cử lo lắng giải bài cho học sinh cứ nh vậy, dần dần hình thành một t
duy trong một bộ phận là làm thật hoặc cố gắng nhiều cũng nh vậy, nên không cần
thiết phải cố gắng trong công tác giảng dạy và dìu dắt học sinh. Từ đó xảy ra có
nhiều học sinh ngồi nhầm lớp, đặc biệt có học sinh ngồi nhầm nhiều lớp. Việc sử
dụng thiết bị vào giờ dạy của giáo viên cũng còn nhiều điều đáng bàn. Một số giáo
viên sử dụng điện thoại di động, máy vi tính, thậm chí cả lái ô tô rất thành thạo,
nhng khi tiến hành các thao tác thí nghiệm trong giờ dạy lại rất lúng túng, không
thành công tuy đã đợc đào tạo bài bản ở các trờng s phạm! Một vấn đề tơng đối
phổ biến nữa là chất lợng làm việc của giáo viên nh đầu t cho bài dạy, cho chuyên
môn, thực hiện thời gian trên trờng còn nhiều hạn chế, ý thức trách nhiệm với
công việc cha thực sự cao thì làm sao có thể đạt chỉ tiêu với chất lợng đích thực?
Đây chính là mặt tiêu cực khi chạy theo thành tích. Từ đây, tiêu cực đã trở thành
yếu tố chủ quan cá nhân, đợc sắp đặt trớc trong kế hoạch của một số giáo viên.
Tôi xin dẫn chứng kết quả đánh giá xếp loại cán bộ, giáo viên của trờng THCS
Yên Đổ trong các năm học gần đây cụ thể nh sau:
Thời điểm Tổng Xếp loại XL Giảng Danh hiệu GV dạy
Tác giả: Lê Thị Việt Hoa- Lớp cán bộ quản lý K 42- TT GDTX Thái Nguyên
Đơn vị công tác: Trờng THCS Yên Đổ- Phú lơng - Thái Nguyên
12
Đề tài: Thực trạng và giải pháp thực hiện cuộc vận động "Hai không " với 4 nội dung ở trờng THCS
số Hồ sơ dạy thi đua giỏi cấp
A B C Giỏi Khá TB CSTĐ LĐTT HTNV Huyện Tỉnh
04-05 46 32 1
3
1 35 11 0 5 35 6 5 0

Đơn vị công tác: Trờng THCS Yên Đổ- Phú lơng - Thái Nguyên
13
Đề tài: Thực trạng và giải pháp thực hiện cuộc vận động "Hai không " với 4 nội dung ở trờng THCS
III/ Đánh giá thực trạng của ngành, của Bộ(Trích lục),
của nhà trờng:
1. Sơ kết một năm thực hiện chỉ thị số 33 của Thủ tớng chính phủ. Bộ
GD&ĐT đánh giá một số hạn chế, bất cập nh sau:
- Hai nội dung triển khai cha đều nhau. Vấn đề chống tiêu cực trong thi cử đợc
triển khai đồng bộ, mạnh và có kết quả rõ nét - Việc chống thành tích trong thi
đua đã triển khai nhng kết quả còn khiêm tốn.
- Việc chỉ đạo, triển khai và kết quả thu đợc ở các địa phơng không đồng đều. Có
nhiều địa phơng, nhiều nhà trờng vừa triển khai vừa "nghe ngóng", nhất là trong
thời gian đầu nên kết quả còn hạn chế.
- Các báo cáo định kỳ và đột xuất của một số địa phơng cha đáp ứng nhu cầu về
nội dung và không đầy đủ, gây khó khăn cho công tác chỉ đạo và điều hành.
2. Báo cáo kết quả triển khai cuộc vạn đông "Hai không" với 4 nội dung của
ngành GD&ĐT tỉnh Thái Nguyên đã nêu rõ công tác chỉ đạo của ngành và có
kế hoạch cụ thể. Bên cạnh các kết quả thu đợc, Sở còn nêu rõ những hạn chế cần
khắc phục sau:
- Việc phối hợp giữa các Ban, Ngành cha chặt chẽ, cha đồng bộ.
- Công tác kiểm tra quản lý ngawn chặn các vụ việc xảy ra cha triệt để nh việc
giáo viên vi phạm đạo đức nhà giáo.
- Chế độ thông tin báo cáo cha kịp thời, không đảm bảo chất lợng.
- Số lợng học sinh bỏ học của các đơn vị hiện nay vẫn còn cha đợc khắc phục triệt
để.
3. Báo cáo kết quả thực hiện cuộc vận động "Hai không" với 4 nội dung của
Phòng GD&ĐT huyện Phú Lơng ngày 28/1/2008 đã đánh giá kết quả thực
hiện(có kết quả nh dẫn chứng ở trên) và chỉ ra đợc các mặt còn hạn chế sau:
- Còn có trờng thực hiện thu chi tài chính không có kế hoạch đẫn đến có đơn th
khiếu nại kéo dài gây ảnh hởng không tốt tới uy tín của cán bộ giáo viên và tinh

hiện 32 học sinh ngồi nhầm lớp. Thể hiện học yếu, ý thức học tập kém.
Qua đánh giá việc thực hiện chỉ thị số 33 của Thủ tớng chính phủ về thực hiện
cuộc vận động "Hai không" với 4 nội dung của ngành, bên cạnh những mặt còn
hạn chế, ngành giáo dục đã thu đợc nhiều thắng lợi nh:
- Đảng và Nhà nớc ta đã thẳng thắn chỉ ra những bất cập về chất lợng trong những
năm học trớc, cần phải khắc phục tiêu cực trong thi cử và chống bệnh thành tích
trong giáo dục. Từ đó kiên quyết chỉ đạo Ngành thực hiện nghiêm túc.
Tác giả: Lê Thị Việt Hoa- Lớp cán bộ quản lý K 42- TT GDTX Thái Nguyên
Đơn vị công tác: Trờng THCS Yên Đổ- Phú lơng - Thái Nguyên
15
Đề tài: Thực trạng và giải pháp thực hiện cuộc vận động "Hai không " với 4 nội dung ở trờng THCS
- Nhận thức của cán bộ giáo viên có nhiều chuyển biến quan trọng, đấu tranh với
tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục. Có thái độ làm việc
nghiêm túc, dạy thật, thi thật, quan điểm chất lợng và hiệu quả đợc khẳng định
mạnh mẽ và nhận đợc sự đồng tình của xã hội (Ví dụ: Trờng THCS Nguyễn Du,
Quận Gò Vấp- TP Hồ Chí Minh).
- Nhận thức của phụ huynh học sinh cũng có chuyển biến đáng kể, đồng tình
chống tiêu cực trong thi cử. Mặc dù còn có phụ huynh buồn với kết quả học tập
thật của con em mình.
- Đấu tranh và giải quyết thắng lợi một số vụ việc trong thi cử, cán bộ quản lý và
giáo viên vi phạm đạo đức nhà giáo trong ngành giáo dục gây bức xúc trong
nhân dân. Từ đó tạo niềm tin đối với ngành của toàn xã hội.
- Tổ chức các kỳ thi Tốt nghiệp THPT, kỳ thi học kỳ nghiêm túc, đợc d luận xã
hội đồng tình và ủng hộ, khẳng định cuộc vận động đã đi vào đời sống.
- Trong công tác thi đua thống nhất quan diểm chỉ đạo theo hớng thực chất và hiệu
quả.
- Cuộc vận động triển khai lồng ghép với cuộc vận động "Học tập và làm theo tấm
gơng đạo đức Hồ Chí Minh" và các hoạt động khác (Đấu tranh phòng chống tham
nhũng, chống lãng phí, thực hành tiết kiệm ) đã tạo nên nhiều tấm gơng tốt trong
ngành, nhiều điển hình về đạo đức nhà giáo tốt.

kinh tế xã hội hiện nay và về sau. Nghị quyết số 40/ 2000/ QH10 của Quốc hội n-
ớc CHXHCN Việt nam, chỉ thị 14/2001/CT-Ttg của Thủ tớng chính phủ, thông t
số 14/2002/TT-BGD&ĐT của Bộ GD&ĐT về các vấn đề đổi mới giáo dục là
những quyết sáchc chỉ đạo thực hiện chơng trình đổi mới giáo dục phổ thông.
Chính vì vậy chúng ta phải chống tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong
giáo dục.
2. Một số giải pháp cơ bản:
2.1 Vấn đề t tởng và quan điểm:
Tôi nghĩ các cấp quản lý giáo dục từ Trung ơng đến địa phơng phải có
những quan điểm chỉ đạo đến từng cán bộ giáo viên các nhà trờng về nhận thức
trên cơ sở khoa học, tiếp cận vấn đề nhẹ nhàng không căng thăng, nhng phải hết
sức nghiêm túc và triệt để, thẳng thắn và kiên quyết. Kèm theo đó là những thống
kê về tỷ lệ học sinh do tiêu cực mà có. Một số giáo viên vi phạm đạo đức trong
Tác giả: Lê Thị Việt Hoa- Lớp cán bộ quản lý K 42- TT GDTX Thái Nguyên
Đơn vị công tác: Trờng THCS Yên Đổ- Phú lơng - Thái Nguyên
17
Đề tài: Thực trạng và giải pháp thực hiện cuộc vận động "Hai không " với 4 nội dung ở trờng THCS
ngành. Từ đó làm cơ sở phân tích tác hạicủa tiêu cực và thành tích. Do vậy việc xá
định chống và xóa bỏ hoàn toàn căn bệnh này là trách nhiệm của mỗi cá nhân,
mỗi tập thể nhà trờng.
2.2 Đảm bảo tính toàn diện:
Trong những năm học vừa qua, chúng ta thờng bắt gặpviệc các cấp học này
đổ lỗi cho các cấp học khác về chất lợng học tập của học sinh. Có cơ sở giáo dục
nói rằng biết học sinh học yếu mà vẫn phải tuyển nếu không lấy đâu học sinh mà
dạy(Tuyển sinh THPT). Do vậy toàn ngành thực hiện cuộc vận động "Hai không"
từ năm học 2006 - 2007 cần phải có sự kiểm tra cụ thể và rà soát cụ thể từng cấp
học, nhất là cấp tiểu học vì học sinh hoàn thành chơng trình tiểu học nghiễm nhiên
các em học tiếp lên lớp 6 THCS. Mặc dù có học sinh cha đọc thông viết thạo, nên
việc tuyển sinh nh THCS sẽ có học sinh "phải" ngồi nhầm lớp. Nếu ta làm chặt
chẽ từ cấp tiểu học, chắc chắn sẽ tạo điều kiện thuận lợi hơn cho việc thực hiện

giáo dục sẽ đợc thể hiện nghiêm túc. Chất lợng đích thực sẽ là mong ớc và là niềm
tin của nhân dân, của phụ huynh học sinh. Từ nhận thức đó các nhà trờng sẽ đợc
nhân dân, phụ huynh học sinh hỗ trợ đắc lực về sức ngời, sức của trong các hoạt
động của nhà trờng. Đặc biệt là công tác xây dựng cơ sở vật chất có đủ, có chất l-
ợng để đáp ứng yêu cầu đổi mới trong công tác giáo dục hiện nay.
3. Một số biện pháp thực hiện:
Để tiếp tục thực hiện chỉ thị số 33 của Thủ tớng chính phủ về "Chống tiêu
cực trong thi cử và khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục" và cuộc vận động
"Hai không" với 4 nội dung, theo tôi các nhà trờng phải làm tốt những nhiệm vụ
sau:
3.1 Đối với nhà quản lý giáo dục:
- Tiếp tục triển khai quán triệt các văn bản, chỉ thị của Đảng, Nhà nớc và của
ngành về thực hiện cuộc vận động "Hai không" với 4 nội dung tới cán bộ, giáo
viên, học sinh và phụ huynh học sinh hiểu rõ mục đích cuộc vận động là đem lại t-
ơng lai hng thịnh của giáo dục nớc nhà.
- Tăng cờng kiểm tra giám sát, chỉ đạo thực hiện dân chủ công khai, quản lý chặt
chẽ các hoạt động của nhà trờng.
- Có biện pháp quản lý cách đánh giá xếp loại học sinh đúng trình độ của học sinh
từ đó có biện pháp giúp đỡ các em trong học tập.
Tác giả: Lê Thị Việt Hoa- Lớp cán bộ quản lý K 42- TT GDTX Thái Nguyên
Đơn vị công tác: Trờng THCS Yên Đổ- Phú lơng - Thái Nguyên
19
Đề tài: Thực trạng và giải pháp thực hiện cuộc vận động "Hai không " với 4 nội dung ở trờng THCS
- Quản lý tốt các hồ sơ của giáo viên và của nhà trờng, nội dung hồ sơ có chất l-
ợng, đúng quy định.
- Quản lý mỗi giáo viên có tinh thần trách nhiệm cao trong công tác giảng dạy của
mình. Cần tăng cờng đầu t vào khâu chuẩn bị bài, nắm chắc kiến thức và phơng
pháp của từng bài giảng.
- Quản lý việc sử dụng đồ dùng thiết bị vào dạy học đảm bảo có chất lợng với từng
bài giảng.

- Bình xét thi đua dân chủ, công khai, đanhgiá chất lợng giáo viên đúng qua dự giờ
và kiểm tra hồ sơ
- Giáo viên thực hiện nghiêm túc quy ché các hội thi giáo viên dạy giỏi các cấp,
thi sử dụng thiết bị giỏi, cán bộ th viện giỏi.
4. Khuyến nghị:
- Các ban ngành, đoàn thể, các tổ chức xã hội cần phải có kế hoạch phối hợp với
các nhà trờng tuyên truyền vận động toàn xã hội thực hiện cuộc vận động "Hai
không" với 4 nội dung và cuộc vận động "Học tập và làm theo tấm gơng đạo đức
Hồ Chí Minh".
- Gia đình học sinh cần có sự quan tâm đầy đủ hơn về mọi mặt để các em có điều
kiện học tập tốt hơn.
- BGH các nhà trờng phải là những ngời có trình độ chuyên môn vững vàng, có
năng lực quản lý, có tín nhiệm cao trong hội đồng s phạm và nhân dân, có tín
nhiệm với lãnh đạo cấp trên.
- Tiêu chí xét các gia đình văn hóa ở các làng bản, cơ quan, tổ dân phố cần có
thêm chuẩn học sinh bỏ học, học sinh vi phạm đạo đức, hoạc sinh học yếu kém để
gắn trách nhiệm của từng gia đình và xã hội, phối hợp với ngành trong công tác
giáo dục.
- Nhà nớc cần đầu t kinh phí cho công tác bồi dỡng học sinh ngồi nhầm lớp vì đối
với THCS mỗi học sinh phải học nhiều môn, nên muốn bồi dỡng cho đối tợng này,
giáo viên phải làm thêm giờ và cả hè.
- UBND các cấp cần quan tâm đầu t xây dựng cơ sở vật chất đầy đủ đảm bảo cho
việc dạy và học đáp ứng yêu cầu đổi mới hiện nay.
- Ngành cần tăng cờng trang bị các thiết bị dạy học chuẩn, có độ chính xác cao,
đảm bảo chất lợng kiểm chứng, chứng minh của kiến thức trong qua trình dạy -
học của giáo viên và học sinh.
Tác giả: Lê Thị Việt Hoa- Lớp cán bộ quản lý K 42- TT GDTX Thái Nguyên
Đơn vị công tác: Trờng THCS Yên Đổ- Phú lơng - Thái Nguyên
21
Đề tài: Thực trạng và giải pháp thực hiện cuộc vận động "Hai không " với 4 nội dung ở trờng THCS

tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục".
9. Báo cáo số 28/BC-GDĐT ngày 28/1/2008 của phòng giáo dục và
đào tạo huyện Phú Lơng về thực hiện cuộc vận động "Hai không "
với 4 nội dung.
10. Nguyễn Ngọc Kim- Đề cơng bài giảng"Luật giáo dục" và "Đổi
mới chơng trình giáo dục phổ thông"
11. Thạc sĩ Hoàng Văn Tiệp- Đề cơng bài giảng "T tởng Hồ Chí
Minh về giáo dục và chăm lo bồi dỡng cho thế hệ cách mạng cho
đời sau"
12. Thày giáo Dơng Đình Quyết- Phó giám đốc TT GDTX tỉnh
Thái Nguyên- Đề cơng hội thảo "Thực hiện cuộc vận động "Hai
không" với 4 nội dung ở trờng THCS"
Tác giả: Lê Thị Việt Hoa- Lớp cán bộ quản lý K 42- TT GDTX Thái Nguyên
Đơn vị công tác: Trờng THCS Yên Đổ- Phú lơng - Thái Nguyên
23