CHỦ ĐIỂM: THƯƠNG NGƯỜI NHƯ THỂ THƯƠNG THÂN
TUẦN 1: THẾ NÀO LÀ KỂ CHUYỆN
I. Mục đích, yêu cầu:
- Hiểu được những đặc điểm cơ bản của văn kể chuyện. Phân biệt được văn kể chuyện với
những loại văn khác.
- Bước đầu biết xây dựng một bài văn kể chuyện.
II. Đồ dùng dạy học:
- Một tờ phiếu khổ to ghi sẵn nội dung bài tập 1.
- Bảng phụ.
III.Các hoạt động dạy học:
* Hoạt động của GV
A. Mở đầu:
B. Bài mới:
1/ Giới thiệu bài:
2/ Phần nhận xét:
Bài 1:
- GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng.
Bài 2:
- GV gợi ý:
+ Bài văn có nhân vật không?
+ Bài văn có kể các sự việc xảy ra đối với
nhân vật không?
- GV nhận xét, chốt ý.
Bài 3:
H: Theo em thế nào là kể chuyện?
- GV nhận xét.
3/ Phần ghi nhớ:
- GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ.
4/ Phần luyện tập:
Bài 1:
- GV nhắc HS:
- Một số HS thi kể trước lớp.
- Một HS đọc nội dung bài tập.
- Tiếp nối nhau phát biểu.
+ Nêu ý nghĩa của câu chuyện?
5/ Củng cố, dặn dò:
- Làm vào vở câu chuyện em vừa kể.
- Bài sau: Nhân vật trong truyện.
NHÂN VẬT TRONG TRUYỆN
I. Mục đích, yêu cầu:
- HS biết: Văn kể chuyện phải có nhân vật. Nhân vật trong truyện là người, là con vật, đồ
vật, cây cối…được nhân hóa.
- Tính cách của nhân vật bộc lộ qua hành động, lời nói, suy nghĩ của nhân vật.
- Bước đầu biết xây dựng nhân vật trong bài văn kể chuyện đơn giản.
II. Đồ dùng dạy học:
- Bốn tờ phiếu khổ to ghi sẵn nội dung bài tập 1.
III.Các hoạt động dạy học:
* Hoạt động của GV
A. Kiểm tra bài cũ:
H: Bài văn kể chuyện khác các bài văn
không phải là kể chuyện ở điểm nào?
B. Bài mới:
1/ Giới thiệu bài:
2/ Phần nhận xét:
Bài 1:
- GV dán bảng 4 tờ phiếu khổ to mời 4
HS lên bảng làm bài.
- GV và cả lớp nhận xét, chốt lại lời giải
đúng.
Bài 2:Nhận xét tính cách nhân vật. Căn
cứ nêu nhận xét.
- Một HS đọc nội dung bài tập.
TUẦN 2:
KỂ LẠI HÀNH ĐỘNG CỦA NHÂN VẬT
I. Mục đích, yêu cầu:
- HS biết: Hành động của nhân vật thể hiện tính cách nhân vật.
- Bước đầu biết vận dụng kiến thức đã học để xây dựng nhân vật trong một bài văn cụ thể.
II. Đồ dùng dạy học:
- Bốn tờ phiếu khổ to ghi sẵn các câu hỏi của phần nhận xét.
III.Các hoạt động dạy học:
* Hoạt động của GV
A. Kiểm tra bài cũ:
- 1 HS trả lời câu hỏi: Thế nào là kể
chuyện?; 1 HS nói về Nhân vật trong
truyện.
B. Bài mới:
1/ Giới thiệu bài:
2/ Phần nhận xét:
HĐ1: Đọc truyện: Bài văn bị điểm
không
- GV đọc diễn cảm bài văn.
HĐ2: Từng cặp HS trao đổi thực hiện các
yêu cầu 2,3
- GV nhận xét bài làm của HS.
- GV phát cho mỗi nhóm 1 tờ giấy khổ to
đã ghi sẵn các câu hỏi.
- Tổ trọng tài tính điểm bài làm của mỗi
nhóm theo 3 tiêu chuẩn sau:
+ Lời giải: đúng/sai.
+ Thời gian làm bài: nhanh/chậm.
+ Cách trình bày của đại diện nhóm: rõ
- Cả lớp đọc thầm lại.
- Trao đổi theo cặp.
- Một số HS làm bài trên phiếu trình bày
kết quả.
- Cả lớp làm bài vào vở.
TẢ NGOẠI HÌNH CỦA NHÂN VẬT TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN
I. Mục đích, yêu cầu:
- HS hiểu: Trong bài văn kể chuyện, việc tả ngoại hình của nhân vật là cần thiết để thể hiện
tính cách nhân vật.
- Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách nhân vật và ý nghĩa của truyện khi
đọc truyện, tìm hiểu truyện. Bước đầu biết lựa chọn chi tiết tiêu biểu để tả ngoại hình nhân
vật trong bài văn kể chuyện.
II. Đồ dùng dạy học:
- Bốn tờ phiếu khổ to và bút dạ.
III.Các hoạt động dạy học:
* Hoạt động của GV
A. Kiểm tra bài cũ:
- 1 HS nói lại phần ghi nhớ của bài học
trước; 1 HS trả lời câu hỏi: Trong các bài
học trước, em đã biết tính cách của nhân
vật thường biểu hiện qua những phương
diện nào?
B. Bài mới:
1/ Giới thiệu bài:
2/ Phần nhận xét:
- GV phát riêng phiếu cho 4 HS làm bài ý
1, trả lời miệng ý 2.
- GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng.
3/ Phần ghi nhớ:
- GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ.
- Trình bày kết quả.
- Vài HS đọc ghi nhớ Sgk.
- Một HS đọc nội dung bài tập.
- HS làm bài vào vở.
- Cả lớp nhận xét, bổ sung ý kiến cho bạn.
- Từng cặp HS trao đổi, thực hiện yêu cầu
của bài.
- Hai, ba HS thi kể.
5/ Củng cố, dặn dò:
H: Muốn tả ngoại hình nhân vật, cần chú
ý tả những gì?
- Bài sau: Kể lại lời nói, ý nghĩ của nhân
vật.
TUẦN 3:
KỂ LẠI LỜI NÓI, Ý NGHĨ CỦA NHÂN VẬT
I. Mục đích, yêu cầu:
- Nắm được tác dụng của việc dùng lời nói và ý nghĩ của nhân vật để khắc họa tính cách
nhân vật, nói lên ý nghĩa câu chuyện.
- Bước đầu biết kể lại lời nói, ý nghĩ của nhân vật trong bài văn kể chuyện theo 2 cách: trực
tiếp và gián tiếp.
II. Đồ dùng dạy học:
- Bốn tờ phiếu khổ to và bút dạ.
III.Các hoạt động dạy học:
* Hoạt động của GV
A. Kiểm tra bài cũ:
- 1 HS nói lại phần ghi nhớ của bài học
trước; 1 HS trả lời câu hỏi: Khi cần tả
ngoại hình nhân vật, cần chú ý tả những
gì? Lấy ví dụ về cách tả ngoại hình nhân
vật trong truyện “Người ăn xin” để minh
- Lắng nghe.
- 2 HS tiếp nối nhau đọc các bài 1,2.
- Cả lớp đọc bài “Người ăn xin”, viết
nhanh vào vở những câu ghi lại lời nói, ý
nghĩ của cậu bé.
- HS nêu nhận xét.
- HS làm bài trên phiếu dán kết quả lên
bảng.
- Trình bày kết quả.
- Cả lớp sửa bài theo lời giải đúng.
- Vài HS đọc ghi nhớ Sgk.
- Một HS đọc nội dung bài tập.
dòng hoặc phối hợp với dấu ngoặc kép.
+ Lời dẫn gián tiếp không được đặt trong
dấu ngoặc kép hay sau dấu gạch ngang
đầu dòng, nhưng trước nó có thể có hoặc
có thể thêm các từ rằng, là và dấu hai
chấm.
- GV phát riêng phếu cho 2 HS làm bài tại
chỗ.
- GV chốt lại bằng cách mời em HS làm
bài đúng trên phiếu trình bày kết quả.
Bài tập 2:
- GV nêu yêu cầu của bài, gợi ý cho HS:
Muốn chuyển lời dẫn gián tiếp thành lời
dẫn trực tiếp thì phải nắm vững đó là lời
nói của ai, nói với ai. Khi chuyển:
+ Phải thay đổi từ xưng hô.
+ Phải đặt lời nói trực tiếp sau dấu hai
chấm, trong dấu ngoặc kép hoặc đặt sau
quả.
VIẾT THƯ
I. Mục đích, yêu cầu:
- HS nắm chắc hơn (so với lớp 3) mục đích của việc viết thư, nội dung cơ bản và kết cấu
thông thường của một bức thư.
- Biết vận dụng kiến thức để viết những bức thư thăm hỏi, trao đổi thông tin.
II. Đồ dùng dạy học:
- Bảng phụ viết đề văn.
III.Các hoạt động dạy học:
* Hoạt động của GV
A. Kiểm tra bài cũ:
- 2 HS nói lại phần ghi nhớ của bài học
trước.
B. Bài mới:
1/ Giới thiệu bài:
2/ Phần nhận xét:
- GV nêu câu hỏi dẫn vào bài: Bạn Lương
viết thư cho bạn Hồng để làm gì?
+ Người ta viết thư để làm gì?
+ Để thực hiện mục đích trên, một bức
thư cần phải có nội dung gì?
- GV nhận xét, chốt lại.
3/ Phần ghi nhớ:
- GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ.
4/ Phần luyện tập:
a/ Tìm hiểu đề:
- GV gạch chân những từ ngữ quan trọng
trong đề bài đã viết sẵn trên bảng phụ,
giúp HS nắm vững yêu cầu của đề khi đặt
những câu hỏi sau:
- Một, hai HS dựa vào dàn ý trình bày
miệng lá thư.
- HS viết thư vào vở.
- Một vài HS đọc lá thư.
- Bài sau: Cốt truyện.
CHỦ ĐIỂM: MĂNG MỌC THẲNG
TUẦN 4: CỐT TRUYỆN
I. Mục đích, yêu cầu:
- HS nắm được thế nào là một cốt truyện và 3 phần cơ bản của cốt truyện (mở đầu, diễn
biến, kết thúc).
- Bước đầu biết vận dụng kiến thức đã học để sắp xếp lại các sự việc chính của một câu
chuyện, tạo thành cốt truyện.
II. Đồ dùng dạy học:
- Một số tờ phiếu khổ to và bút dạ.
- Hai bộ băng giấy- mỗi bộ gồm 6 băng giấy viết 6 sự việc chính của truyện Cây khế.
III.Các hoạt động dạy học:
* Hoạt động của GV
A. Kiểm tra bài cũ:
- 1 HS trả lời câu hỏi: Một bức thư
thường gồm những phần nào? Nhiệm vụ
chính của mỗi phần là gì?
- Hai HS đọc bức thư các em viết gửi một
bạn học ở trường khác
B. Bài mới:
1/ Giới thiệu bài:
2/ Phần nhận xét:
Bài 1,2:
- GV phát phiếu cho HS trao đổi theo
nhóm.
- GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng.
- HS suy nghĩ, trả lời câu hỏi.
- Vài HS đọc ghi nhớ Sgk.
- Một HS đọc yêu cầu bài tập.
- HS làm việc theo cặp.
- Cả lớp và tổ trọng tài nhận xét.
- HS viết thứ tự đúng của truyện vào vở.
- HS đọc yêu cầu của bài tập, dựa vào 6
sự việc đã được sắp xếp, kể lại câu
chuyện theo 1 trong 2 cách sau:
- GV mời 1,2 HS kể chuyện theo cách 1;
1,2 HS kể chuyện theo cách 2.
- GV và cả lớp nhận xét cách kể của các
bạn.
5/ Củng cố, dặn dò:
- Bài sau: Luyện tập xây dựng cốt truyện.
+ Cách 1: (đơn giản): kể theo thứ tự chuỗi
sự việc, giữ nguyên các câu văn ở bài tập
1.
+ Cách 2 (trình độ cao hơn, áp dụng với
những HS đã biết truyện Cây khế): làm
phong phú thêm các sự việc.
- Một, hai HS thi kể.
LUYỆN TẬP XÂY DỰNG CỐT TRUYỆN
I. Mục đích, yêu cầu:
- HS thực hành tưởng tượng và tạo lập một cốt truyện đơn giản theo gợi ý khi đã cho sẵn
nhân vật, chủ đề câu chuyện.
II. Đồ dùng dạy học:
- Tranh minh họa cốt truyện nói về lòng hiếu thảo của người con khi mẹ ốm.
- Tranh minh họa cốt truyện nói về tính trung thực của người con khi mẹ ốm.
- Bảng phụ viết sẵn đề bài.
chọn bạn có câu chuyện tưởng tượng sinh
động, hấp dẫn nhất.
5/ Củng cố, dặn dò:
- GV mời HS nói cách xây dựng cốt
truyện.
- Bài sau: Viết thư (kiểm tra viết).
* Hoạt động của học sinh
- 2 HS trả lời
- Cả lớp nhận xét, bổ sung.
- Lắng nghe.
- Một HS đọc yêu cầu của đề bài.
- Hai HS tiếp nối nhau đọc gợi ý 1 và 2.
- Cả lớp theo dõi trong Sgk.
- Một vài HS tiếp nối nhau nói chủ đề câu
chuyện em lựa chọn.
- HS làm việc cá nhân, đọc thầm và trả lời
lần lượt các câu hỏi khơi gợi tưởng tượng
theo gợi ý 1 hoặc gợi ý 2.
- Một HS giỏi làm mẫu, trả lời lần lượt
các câu hỏi.
- Từng cặp HS thực hành kể vắn tắt câu
chuyện tưởng tượng theo đề tài đã chọn.
- HS thi kể chuyện trước lớp
TUẦN 5:
VIẾT THƯ
( KIỂM TRA VIẾT )
I. Mục đích, yêu cầu:
- Củng cố kĩ năng viết thư: HS viết được một lá thư thăm hỏi, chúc mừmg hoặc chia buồn
bày tỏ tình cảm chân thành, đúng thể thức (đủ 3 phần: đầu thư, phần chính, phần cuối thư).
II. Đồ dùng dạy học:
chọn để viết thư.
- HS viết thư.
- Cuối giờ HS đặt lá thư đã viết vào
phong bì, viết địa chỉ người gửi, người
nhận, nộp cho GV (thư không dán)
ĐOẠN VĂN TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN
I. Mục đích, yêu cầu:
- HS có hiểu biết ban đầu về đoạn văn kể chuyện.
- Biết vận dụng những hiểu biết dã có để tập tạo dựng một đoạn văn kể chuyện.
II. Đồ dùng dạy học:
- Một số tờ phiếu khổ to và bút dạ.
III.Các hoạt động dạy học:
* Hoạt động của GV
1/ Giới thiệu bài:
2/ Phần nhận xét:
Bài 1,2:
- GV phát phiếu cho HS trao đổi theo cặp.
- GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng.
Bài tập 3:
- GV chốt lại.
3/ Phần ghi nhớ:
- GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ.
4/ Phần luyện tập:
- GV giải thích thêm: Ba đoạn văn này
nói về một em bé vừa hiếu thảo vừa thật
thà, trung thực. Em lo thiếu tiền mua
thuốc cho mẹ nhưng thật thà trả lại đồ của
người khác đánh rơi. Yêu cầu của bài tập
là: Đoạn 1 và đoạn 2 đã viết hoàn chỉnh.
Đoạn 3 chỉ có phần mở đầu, kết thúc,
- Phiếu học tập.
Lỗi về bố cục/ Sửa lỗi Lỗi về ý/ Sửa lỗi Lỗi về cách dùng từ/ Sửa
lỗi
Lỗi đặt câu/ Sửa lỗi Lỗi chính tả/ Sửa lỗi
………………………… ……………………… ……………………………. ………………………. ……………………
- Giấy khổ to và bút dạ.
III.Các hoạt động dạy học:
* Hoạt động của GV
1/ GV nhận xét chung về kết quả của cả
lớp:
- GV dán giấy viết đề bài kiểm tra lên
bảng.
- GV nhận xét về kết quả làm bài:
+ Những ưu điểm chính
+ Những thiếu sót, hạn chế. Nêu 1 vài ví
dụ cụ thể, tránh nêu tên HS.
- GV thông báo điểm số cụ thể.
2/ Hướng dẫn HS chữa bài:
- GV trả từng bài cho HS.
a/ Hướng dẫn từng HS sửa lỗi: GV phát
phiếu học tập cho từng HS làm việc cá
nhân. Nhiệm vụ:
+ Đọc lời nhận xét của cô giáo.
+ Đọc những chỗ cô giáo chỉ lỗi trong
bài.
+ Viết vào phiếu các lỗi trong bài làm
theo từng loại (lỗi chính tả, từ, câu, diễn
đạt, ý) và sửa lỗi.
+ Đổi bài làm. Đổi phiếu cho bạn bên
cạnh để soát lỗi còn sót, soát lại việc sửa
được cốt truyện Ba lưỡi rìu, phát triển ý dưới mỗi tranh thành một đoạn văn kể chuyện.
- Hiểu nội dung, ý nghĩa truyện Ba lưỡi rìu.
II. Đồ dùng dạy học:
- Một số tờ phiếu khổ to và bút dạ.
- 6 tranh minh họa truyện Ba lưỡi rìu, có lời dưới mỗi tranh.
III.Các hoạt động dạy học:
* Hoạt động của GV
A. Kiểm tra bài cũ:
- 1 HS đọc lại nội dung ghi nhớ trong tiết
TLV Đoạn văn trong bài văn kể chuyện; 1
HS làm lại bài tập phần luyện tập.
B. Bài mới:
1/ Giới thiệu bài:
2/ Hướng dẫn HS làm bài tập:
Bài 1: Dựa vào tranh, kể lại cốt truyện
Ba lưỡi rìu
- GV dán lên bảng lớp (theo đúng thứ tự )
6 tranh minh họa phóng to truyện Ba lưỡi
rìu cùng phần lời dưới mỗi tranh, nói:
Đây là câu chuyện Ba lưỡi rìu gồm 6 sự
việc chính gắn với 6 tranh minh họa. Mỗi
tranh kể về một sự việc.
H1: Truyện có mấy nhân vật?
H2: Nội dung truyện nói về điều gì?
- GV nhận xét.
Bài 2: Phát triển ý nêu dưới mỗi tranh
thành một đoạn văn kể chuyện:
- GV: Để phát triển ý thành một đoạn văn
kể chuyện, các em cần quan sát kĩ từng
tranh, hình dung nhân vật trong tranh
- Bài sau:Luyện tập xây dựng đoạn văn
kể chuyện.
đoạn văn kể chuyện.
- HS phát biểu ý kiến về từng tranh.
- HS kể chuyện theo cặp, phát triển ý, xây
dựng từng đoạn văn.
- Đại diện các nhóm thi kể từng đoạn, kể
toàn truyện
CHỦ ĐIỂM: TRÊN ĐÔI CÁNH ƯỚC MƠ
TUẦN 7: LUYỆN TẬP XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN KỂ CHUYỆN
I. Mục đích, yêu cầu:
Dựa trên hiểu biết về đoạn văn, HS tiép tục luyện tập xây dựng hoàn chỉnh các đoạn văn
của một câu chuyện gồm nhiều đoạn (đã cho sẵn cốt truyện).
II. Đồ dùng dạy học:
- Một số tờ phiếu khổ to và bút dạ.
- 6 tranh minh họa truyện Ba lưỡi rìu, có lời dưới mỗi tranh để kiểm tra bài cũ.
III.Các hoạt động dạy học:
* Hoạt động của GV
A. Kiểm tra bài cũ:
- GV kiểm tra 2 HS, mỗi em nhìn 2 tranh
minh họa truyện Ba lưỡi rìu của tiết học
trước, phát triển ý nêu dưới mỗi tranh
thành một đoạn văn hoàn chỉnh.
B. Bài mới:
1/ Giới thiệu bài:
2/ Hướng dẫn HS làm bài tập:
Bài 1:
- GV giới thiệu tranh minh họa truyện.
- GV yêu cầu HS nêu các sự việc chính
trong cốt truyện trên.
hoàn chỉnh của truyện Vào nghề.
- HS đọc thầm lại 4 đoạn văn, tự lựa chọn
để hoàn chỉnh 1 đoạn, viết vào vở.
- HS làm bài trên phiếu dán bài trên bảng
lớp, tiếp nối nhau trình bày kết quả theo
thứ tự từ đoạn 1 đến đoạn 4- trình bày
hoàn chỉnh cả đoạn.
văn hay nhất.
5/ Củng cố, dặn dò:
- Bài sau:Luyện tập phát triển câu
chuyện.
LUYỆN TẬP PHÁT TRIỂN CÂU CHUYỆN
I. Mục đích, yêu cầu:
- Làm quen với thao tác phát triển câu chuyện.
- Biết sắp xếp các sự việc theo trình tự thời gian.
II. Đồ dùng dạy học:
- Một số tờ phiếu khổ to và bút dạ.
III.Các hoạt động dạy học:
* Hoạt động của GV
A. Kiểm tra bài cũ:
- GV kiểm tra 2 HS, mỗi em đọc 1 đoạn
văn đã viết hoàn chỉnh của truyện Vào
nghề.
B. Bài mới:
1/ Giới thiệu bài:
2/ Hướng dẫn HS làm bài tập:
- GV mở bảng phụ đã viết đề bài và các
gợi ý, hướng dẫn HS nắm chắc yêu cầu
của đề:
+ GV gạch dưới những từ ngữ quan trọng
III.Các hoạt động dạy học:
* Hoạt động của GV
A. Kiểm tra bài cũ:
- GV kiểm tra 2 HS đọc bài viết phát triển
câu chuyện từ đề bài: Trong giấc mơ, em
được một bà tiên cho ba điều ước. Hãy kể
lại câu chuyện ấy theo trình tự thời gian.
B. Bài mới:
1/ Giới thiệu bài:
2/ Hướng dẫn HS làm bài tập:
Bài tập 1:
- GV dán tranh minh họa truyện Vào
nghề, yêu cầu HS mở Sgk/ 73,74, xem lại
nội dung bài tập 2, xem lại bài đã làm
trong vở.
- GV dán bảng 3 tờ phiếu đã viết hoàn
chỉnh 3 đoạn văn để chốt lại.
Bài tập 2:
- GV và cả lớp nhận xét, chốt lại.
Bài tập 3:
- GV nhấn mạnh yêu cầu của bài:
+ Các em có thể chọn kể một câu chuyện
đã học qua các bài tập đọc trong sách
Tiếng Việt.
+ Khi kể, các em cần chú ý làm nổi rõ
trình tự tiếp nối nhau của các sự việc.
- GV và cả lớp nhận xét, quan trọng
nhất là xem câu chuyện ấy có đúng là
được kể theo trình tự thời gian không.
3/ Củng cố, dặn dò:
hỏi: Các câu mở đầu đoạn văn đóng vai
trong gì trong việc thể hiện trình tự thời
gian?
B. Bài mới:
1/ Giới thiệu bài:
2/ Hướng dẫn HS làm bài tập:
Bài tập 1:
- GV mời HS giỏi làm mẫu, chuyển thể
lời thoại giữa Tin-tin và em bé thứ nhất từ
ngôn ngữ kịch sang lời kể.
- GV nhận xét, dán tờ phiếu ghi một mẫu
chuyển thể.
- GV và cả lớp nhận xét.
Bài tập 2:
- GV hướng dẫn HS hiểu đúng yêu cầu
của bài:
+ Trong bài tập 1, các em đã kể câu
chuyện theo đúng trình tự thời gian: hai
bạn Tin-tin và Mi-tin cùng nhau đi tham
công xưởng xanh, sau đó tới thăm khu
vườn kì diệu. Việc xảy ra trước được kể
trước, việc xảy ra sau được kể sau.
+ BT2 yêu cầu các em kể câu chuyện theo
một cách khác: Tin-tin đến thăm công
xưởng xanh, còn Mi-tin tới khu vườn kì
diệu ( hoặc ngược lại)
- GV và cả lớp nhận xét.
Bài tập 3:
- GV dán phiếu ghi bảng so sánh 2 cách
mở đầu đoạn 1,2.
đến khu vườn kì diệu.
- Mở đầu đoạn 2: Trong
khi Mi-tin đang ở khu
vườn kì diệu thì Tin-tin
tìm đến công xưởng xanh.
3/ Củng cố, dặn dò:
- GV mời 2 HS nhắc lại sự khác nhau
giữa 2 cách kể chuyện: kể theo trình tự
thời gian và kể theo trình tự không gian.
- Bài sau: Luyện tập phát triển câu
chuyện.
TUẦN 9:
LUYỆN TẬP PHÁT TRIỂN CÂU CHUYỆN
I. Mục đích, yêu cầu:
- Dựa vào trích đoạn Yết Kiêu và gợi ý trong Sgk, biết kể một câu chuyện theo trình tự
không gian.
II. Đồ dùng dạy học:
- Tranh minh họa trích đoạn b của vở kịch Yết Kiêu trong Sgk và tranh Yết Kiêu lặn dưới
sông, đang dùng dùi sắt chọc thủng thuyền giặc Nguyên.
- Một số tờ phiếu khổ to và bút dạ.
- Bảng phụ.
III.Các hoạt động dạy học:
* Hoạt động của GV
A. Kiểm tra bài cũ:
- GV kiểm tra 2 HS làm lại bài 1,2 ở tiết
TLV trước.
B. Bài mới:
1/ Giới thiệu bài:
2/ Hướng dẫn HS làm bài tập:
Bài tập 1: HS đọc và tìm hiểu nội dung
- 4 HS đọc truyện theo cách phân vai.
- HS phát biểu ý kiến.
- Cả lớp nhận xét, bổ sung.
- HS đọc yêu cầu của bài.
- Một HS giỏi làm mẫu, chuyển thể một
lời thoại từ ngôn ngữ kịch sang lời kể.
- HS thực hành kể chuyện.
- HS thi kể chuyện.
Copyright: Tài liệu đại học ©