ĐỊA LÝ: ÔN TẬP. (Tiết 26 )
I-Mục tiêu :
-Chỉ được vùng đồng bằng nam Bộ, đồng bằng Bắc Bộ, sông Hồng ,sông Thái Bình, sông Sài
Gòn ,sông tiền, sông Hậu trên bản đồ, lược đồ việt Nam .
-Nêu được điểm giống nhau và khác nhau của hai vùng đòng bằng Bắc Bộ và đồng bằng Nam
Bộ.
-Chỉ được trên bản đồ các thành phố lớn Hà Nội ,Hải Phòng , thành phố Hồ Chí Minh, TP Cần
Thơ và nêu một số đặc diểm tiêu biểu của những thành phố này.
II- Đồ dùng học tập:
-Bản đồ Việt Nam.
Bản đồ hành chính Việt Nam câm..
-Tranh về TP Hải Phòng , Hà Nội ,Hồ Chí Minh.
III- Hoạt động dạy và học :
Tg Giáo viên Học sinh
1-Bài cũ: TP Cần Thơ.
-Hệ thống kênh rạch thành phố Cần Thơ
như thế nào?
Vì sao gọi thành phố Cần Thơ là trung tâm
kinh tế , văn hoá và khoa học?
Gv nhận xét chung.
2- Bài mới:
-Giới thiệu:Gv y/c hs kể tên 2 đồng bằng
lớn đã học và giới thiệu bài học hôm nay
chúng ta sẽ ôn về 2 đồng bằng lớn nhất cả
nước này.
-Gv ghi đề lên bảng.
*Hoạt động 1 : Vị trí các đồng bằng và
các sông lớn.
-Gv treo bản đồ tự nhiên.
-Y/c hs làm việc theo nhóm đôi:
+Chỉ trên bản đồ 2 vùng đồng bằng Bắc Bộ

-Các nhóm khác lắng nghe và nhận xét ,
bổ sung.
- Đất đai
-khí hậu.
-Gv chốt lại và ghi ý chình lên bảng.
*Hoạt động 3: Con người và hoạt động
sản xuất ở các đồng bằng.
-Y/c hs thảo luận nhóm đôi trả lời bài tập 3
trong sgk.
-Gv chốt laị ý đúng.
-Gv cho hs đọc lại ghi nhớ trong sgk.
3-Củng cố:
-Y/c hs nêu lại những đặc điểm chính của
vùng ĐBBB và ĐBNB.
-Cho hs chơi trò chơi tiếp sức.
+Gv phổ biến cách chơi ,luật chơi.
-Mỗi mhóm đại diện 2 hs ,một em lên chọn
nội dung của nhóm mình sau đó đưa cho
bạn dán vào cột của nhòm mình.
-Nhóm nào tìm nhiều hơn và đúng thì
thắng.
+Câu lệnh như sau:
-Nhóm1:Hãy chọn đặc điểm của ĐBBB?
-Nhóm2:Hãy chọn đặc điểm của ĐBNB?
-Gv theo dõi ,nhận xét , tuyên dương.
-GV giáo dục và liên hề thực tế.
+Tổng kết và dặn dò: Về nhà học thuộc bài
,tìm hiểu trước bài Dải đồng bằng duyên
hải miền Trung.
..

nóng vào chậu nước.
-Gv y/c hs dự đoán xem mức độ nóng lạnh
của cốc nước
-Tổ chức cho hs làm thí nghiệm trong nhóm
đo và ghi nhiệt độ của cốc nước , chậu nước
nóng và sau khi đặt cốc nước nóng và chậu
nước rồi so sánh nhiệt độ. .
-Gọi 2 nhóm trình bày kết quả.
-Tại sao mức nóng lạnh của cốc nước và
chậu nước thay đổi?
-Gv chốt ý :Do có sự truyền nhiệt từ vật nóng
sang vật lạnh hơn nên trong thí nghiệm trên ,
sau một thờI gian đủ lâu ,nhiệt độ của cốc
nước và chậu sẽ bằng nhau.
*Hoạt động 2: Nước nở ra khi nóng lên , co
lại khi lạnh đi.
-Tổ chức cho hs thí nghiệm trong nhóm.
-Hướng dẫn hs làm thí nghiệm:
Đổ nước nguội vào đầy lọ . Đo vaàđánh
dấu mức nước .Sau đó lần lượt đặt lọ nước
vào cốc nước nóng , nước lạnh , sau mỗi lần
đặt phải đo và ghi lại xem mức nước trong lọ
có thay đổi không.
-Gọi hs trình bày.Các nhóm khác bổ sung.
-3 hs lên trả bài cũ.
-Lớp nhận xét
-Nghe gv phổ biến cách làm thí nghiệm.
-Hs dự đoán theo sự suy nghĩ của mình.
-Kết quả this nghiệm :Nhiệt độ của cốc nước
nóng giảm đi , nhiệt độ của chậu nước tăng

ngx hs hiểu bài , biết áp dụng kiến thức vào
thực tế.
-Nhận xét tiết học và dặn dò về nhà học
thuộc mục bạn cần biết.
-Kết quả thí nghiệm:Mức nước sau khi đặt lọ
vào nước nóng tăng lên , mức nước sau khi
đặt lọ vào nước nguội giảm đi so với mực
nước đánh dấu ban đầu.
-Kết quả thí nghiệm: Khi nhúng bầu nhiệt kế
vào nước ấm ,mực chất lỏng tăng lên và khi
nhúng bầu nhiệt kế vào nước lạnh thì mực
chất lỏng giảm đi.
-Chất lỏng nở ra khi nóng lên và co lại khi
lạnh đi.
-…….ta biết được nhiệt độ của vật đó.
-Hs lắng nghe.
-Thảo luận đôi và trình bày.
-Khi đun nước không nên đổ đầy nước vào ấm
vì nước ở nhiệt độ cao thì nở ra . Nếu nước
quá đầy ấm sẽ tràn ra ngoài .
-Khi bị sốt nhiệt độ cơ thể trên 37độ C, có thể
gây nguy hiểm tính mạng .Muốn giảm nhiệt
độ ta có thể dùng túi nước đã chườm lên trán .
Túi nước đá sẽ truyền nhiệt sang cơ thể , làm
giảm nhiệt độ cơ thể .
-Rót nước vào cốc rồi cho đá vào.
-Rót nước vào cốc sau đó đặt cốc nước vào
chậu nước lạnh.
-Gọi hs trình bày kết quả thí nghiệm
Hỏi:
+Tại sao thìa nhôm lại nóng?
-Gv cho hs quan sát xoong, nồi,và hỏi:
+Xoong và quai xoong được làm bằng chất
liệu gì?.Chất liệu đó dẫn nhiệt tốt hay dẫn
nhiệt kém?.Vì sao lại dùng những chất liệu
đó?
-GV chốt lại ghi bảng. và chuyển ý sang
hoạt động 2.
* Hoạt động 2:Tính cách nhiệt của không
khí.
-Cho hs quan sát giỏ ấm hoặc dựa vào kinh
nghiệm của các em và hỏi:
+Bên trong giỏ ấm thường được làm bằng
gì? Sử dụng vật liệu đó có ích lợi gì?

+Giữa các chất liệu như xốp , bông , len dạ
…có nhiều chỗ rỗng không ?
-2 hs lên trả lời bài cũ.
-Lớp nhận xét .
-1 hs đọc thí nghiệm thành tiếng , lớp đọc
thầm và suy nghĩ.
+Dự đoán thìa nhôm sẽ nóng hơn thìa
nhựa..Thìa nhôm dẫn nhiệt tốt hơn, thìa
nhựa dẫn nhiệt kém hơn.
-Hs làm thí nghiệm.- Đại diện 2 nhóm lên
trình bày kết quả.
+Thìa nhôm nóng lên là do nhiệt độ từ nước
nóng đã truyền sang.

-Tại sao chúng ta không nên nhảy lên chăn
bông?
-Tại sao khi mở vung xoong , nồi bằng nhôm
, gang ta phải dùng lót tay?
-Nhận xét câu trả lời của hs.
-Tổng kết bài học . giáo dục tư tưởng và liên
hệ thực tế.
-Nhận xét tiết học.
+Trong các chỗ rỗng của vật có chứa không
khí.
+Nước trong cốc được quấn giấy báo nhăn
và không quấn lỏng còn nóng hơn nước
trong cốc quấn giấy báo thường và quấn
chặt.
+Để đảm bảo nhiệt độ của nước 2 cốc là
bằng nhau.Nếu nước cùng có nhiệt độ bằng
nhau nhưng cốc nào có lượng nước nhiều
hơn sẽ nóng lâu hơn.
+Vì nước bốc hơi nhanh sẽ làm cho nhiệt độ
của nước giảm đi. Nếu không đo cùng một
lúc thì nước trong cốc đo sau sẽ nguội
nhanh hơn trong cốc đo trước.
+Giữa các khe nhăn của tờ báo có chứa
không khí.
+Nước trong cốc quấn giấy báo nhăn quấn
lỏng còn nóng hơn vì giữa các lớp báo quấn
lỏng có chứa nhiều không khí nên nhiệt độ
của nước truyền qua cốc , lớp giấy bao và
truyền ra ngoài môi trường ít hơn, chậm hơn
nên nó còn nóng lâu hơn.