Trường CĐSPKT Vĩnh Long Đề cương nghiên cứu khoa học
Lớp Điện – Điện tử 07
GVHD: Nguyễn Thị Anh Thư SVTH: Dương Hoàng Nhả
Trang 1
TÊN ĐỀ TÀI
BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ HỌC TẬP TRONG SINH VIÊN
TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM KỸ THUẬT VĨNH LONG
PHẦN I: PHẦN MỞ ĐẦU
1.Lí do chọn đề tài
Xuất phát từ những yêu cầu thực tế của tình hình kinh tế - xã hội hiện nay sự đòi
h
ỏi của các doanh nghiệp về trình độ và năng lực ngày càng cao. Nên chất lượng
đào
tạo nguồn nhân lực, vốn kiến thức của sinh viên luôn là mục tiêu hàng đầu,
được ưu tiên ở các trường đạ
i học, cao đẳng, trung học chuyên nghiệp nói chung.
Đặt biệt là trường Cao Đẳng Sư Phạm Kỹ Thuật Vĩnh long nói riêng.
Trong quá trình
đào tạo thì đội ngũ giáo viên, sinh viên và trang thiết bị học tập
được coi l
à nhân tố quan trọng nhất quyết định chất lượng cũng như là kết quả học
tập của sinh viên và đã được nhà trường quan tâm trú trọng hàng đầu.Tuy nhiên
th
ực tế trong những năm qua thì chất lượng và kết quả học tập của sinh viên có
chi
ều hướng suy giảm, còn nhiều mặt chưa đạt được.Theo kết quả điều tra được thì
ch
ất lượng và kết học tập của sinh viên trường Cao Đẳng Sư Phạm Kỹ Thuật Vĩnh
Long t
ừ năm (2007 – 2010) cụ thể như sau:
-Năm 2007 – 2008 có 1325 sinh viên – học sinh, trong đó xuất sắc chiếm 0.08%,

Trên cơ sở thực trạng về chất lượng và kết quả học tập của sinh viên Trường Cao
Đẳng Sư Phạm Kỹ Thuật Vĩnh Long, về tr
ình độ của sinh viên sau khi ra trường và
đòi hỏi của các doanh nghiệp về trình độ của sinh viên sau khi ra trường. Từ những
cơ sở đó
mà chúng ta cần phải xác định rõ vấn đề nào đã đạt được, vấn đề nào chưa
đạt được để từ đó đề ra các biện pháp nâng cao hiệu quả học tập trong sinh vi
ên
giúp trang b
ị cho sinh viên một vốn kiến thức khi ra trường nhằm đáp ứng yêu cầu
kinh tế xã hội nhu cầu đòi hỏi của các doanh nghiệp trong những năm tới.
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
a/ Khách thể nghiên cứu
Toàn bộ quá trình quản lý, đào tạo, quá trình giảng dạy của giáo viên và học tập của
học sinh của Cao Đẳng Sư Phạm Kỹ Thuật Vĩnh Long cũng như những điều kiện
ngoại cảnh tác động khác.
b/ Đối tượng nghiên cứu
Các biện pháp chủ yếu nhằm nâng cao hiệu quả học tập trong sinh viên trường Cao
Đẳng Sư Phạm Kỹ Thuật Vĩnh Long
4. Giả thuyết khoa học
Chất lượng và kết quả học tập của sinh viên trường Cao Đẳng Sư Phạm Kỹ Thuật
Vĩnh Long trong những năm gần đây có chiều hướng giảm và ngày càng đi xuống.
Vì vậy việc nghiên cứu để tìm ra những biện pháp, tiến hành đổi mới cơ cấu hệ
thống, xây dựng chương trình đào tạo, phát triển đội ngũ giáo viên, kế hoạch học
tập của học sinh là điều kiện cần thiết để nâng cao chất lượng và kết quả học tập của
học sinh. Để từ đó đáp ứng nguồn nhân lực cho xã hội.
5. Nhiệm vụ nghiên cứu
a/ Nghiên cứu cơ sở lý luận để nâng cao hiệu quả học tập
Qua đó trình bày một số khái niệm về hoạt động dạy học và các khái niệm liên quan
đến hoạt động dạy học, cơ cấu hoạt động dạy học, mối quan hệ giữa nhu cầu nâng

a/ Phương pháp luận
Dạy học là bộ phận quan trọng của hệ thống giáo dục. Nhiệm vụ của lý luận dạy
học là tìm ra bản chất và các quy luật của quá trình dạy học, nghiên cứu xây dựng
nội dung, phương pháp và các hình thức dạy học nhằm tổ chức quá trình dạy học
đạt
hiệu quả cao để từ đó nâng cao hiệu quả học tập cho sinh viên. Trong quá trình
nghiên c
ứu đối tượng này phải bám sát các quan điểm lý luận để nghiên cứu, cụ thể
là:
-V
ận dụng quan điểm hệ thống – cấu trúc nghiên cứu
Dạy học được hiểu là một hình thức đặc biệt của giáo dục. Dạy học còn là con
đường quan trọng trong mối quan hệ biện chứng và phối hợp với các con đường,
các hoạt động khác trong quá trình giáo dục để thực hiện mục đích và nhiệm vụ
giáo dục đặt ra. Dạy học là hoạt động đặc trưng nhất chủ yếu nhất quyết định đến
chất lượng và kết quả của sinh viên
-V
ận dụng quan điểm lịch sử - logic trong nghiên cứu
Hoạt động dạy học cũng như các hoạt động khác cũng tuân theo các quy luật lịch sử
vận hành theo một trình tự, kết cấu nhất định. Nó cũng có quá trình ra đời, phát sinh
và phát triển.Trong quá trình nghiên cứu phải luôn theo sát vấn đề để tìm hiểu
nguyên nhân, từ nguyên nhân này mới so sánh với các giai đoạn để từ đó rút ra một
số nhận định, những kinh nghiệm đúng đắng nhằm nâng cao hiệu quả học tập cho
sinh viên.
-V
ận dụng quan điểm thực tiễn trong nghiên cứu.
Hoạt động dạy học phải không ngừng bám sát thực tiễn xã hội, phải theo dõi từ
những yêu cầu của xã hội để từ đó có những phương pháp, biên pháp để giúp cho
Trường CĐSPKT Vĩnh Long Đề cương nghiên cứu khoa học
Lớp Điện – Điện tử 07

d/ Phương pháp quan sát
Tiến hành quan sát có chủ định hoạt động dạy học của giáo viên và học sinh và tìm
hi
ểu một số vấn đề liên quan ở một số trường điển hình để phân loại chất lượng học
tập của sinh viên
e/ Phương pháp điều tra
Tiến hành điều tra bằng cách sử dụng một hệ thộng câu hỏi đã được xây dựng theo
một mục tiêu nhất định đặt ra cho nhiều người, vào những thời gian khác nhau đối
với từng sinh viên vào những thời điểm khác nhau (cụ thể là từ năm 2007 – 2010)
để có thể thu được hàng loạt ý kiến trong một thời gian tương đối ngắn để phục vụ
cho việc phát hiện ra thực trạng và nguyên nhân làm cho chất lượng và kết quả học
tập của sinh viên không cao, rồi từ những thực trạng và nguyên nhân đó mà đề xuất
ra những biện pháp nhằm nâng cao được hiệu quả học tập cho sinh viên.
Trường CĐSPKT Vĩnh Long Đề cương nghiên cứu khoa học
Lớp Điện – Điện tử 07
GVHD: Nguyễn Thị Anh Thư SVTH: Dương Hoàng Nhả
Trang 5
8. Dàn ý đề tài
Dàn ý đề tài gờm có 3 phần
-Phần 1: Phần mở đầu
-Phần 2: Phần nội dung
-Phần kết luận và khuyến nghị
PHẦN II: PHẦN NỘI DUNG
Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1. Tổng quan về vấn đề nghiên cứu hoạt động dạy học
2. Một số khái niệm về hoạt động dạy học và các khái niệm liên quan đến hoạt
động dạy học.
3. Cơ cấu hệ thống hoạt động dạy học
4. Mối quan hệ giữa nhu cầu nâng cao hiệu quả học tập cho sinh viên với nhu
cầu phát triển kinh tế - xã hội và sự đòi hòi từ xã hội.

-Tổ chức, quản lý chặt chẽ nề nếp, tác phong của giáo viên và học sinh – sinh
viên
-Kiên quy
ết chống tiêu cực trong thi cử và chạy theo thành tích mà chất lượng
không có
-Th
ực hiện các khuyến khích học tập cho sinh viên – hoc sinh nhiều hơn, xây
dựng môi trường văn hóa lành mạnh, cá buỏi giao lưu kiến thức, hội thi tay
nghề…để kiểm tra lại trình độ của giáo viên và học sinhy – sinh viên.
3. T
ổ chức khảo nghiệm
PHẦN III: PHẦN KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
Sau một thời gian tìm tòi, khảo sát thực tế và vận dụng những kiến thức đã học tôi
đ
ã hoàn thành được đề tài nghiên cứu của mình. Trong quá trình nghiên cứu thì tôi
c
ũng chỉ ra được những mặt nào mà nhà trường đã làm được những mặt nào chưa
làm được những mặt n
ào sinh viên còn yếu để từ đó đề xuất một số biện pháp nhằm
nâng cao hiệu quả học tập cho sinh viên trương Cao Đẳng Sư Phạm Kỹ Thuật Vĩnh
Long.
Tóm l
ại việc nâng cao chất lượng và kết quả học tập cho sinh viên là một việc rất
quan trọng và cấp thiết hiện nay vì nó có ảnh hưởng rất lớn đến tương lai của các
bạn sinh viên và nhà trường vì vậy rất mong khi các bạn tham khảo đề cương này
thì sẽ rút được không ít kinh nghiệm nhằm nâng cao hiệu quả học tập của mình. Do
th
ời gian nghiên cứu không dài và do vốn kiến thức có hạn nên tôi chỉ có thể đưa ra
được một số biện pháp nếu có g
ì sai soát mong các bạn thông cảm và rất mong

hóa, hiện đại hóa, Nhà Xuất Bản CTQG, 2001
Kế hoặch nghiên cứu
a. Giai đoạn chuẩn bị
-Tuần 1,2,3 chọn đề tài nghiên cứu, xây dựng đề cương sơ lược
-Tuần 4,5 xây dựng đề cương chi tiết, xây dựng cá câu hỏi , các phiếu điều
tra….
b. Giai đoạn nghiên cứu cơ bản
-Tuần 6,7 tiến hành điều tra, khảo sát, theo dõi, thu thập số liệu và cá tài liệu liên
quan.
- Tu
ần 8,9 tìm các phương pháp nghiên cứu
- Tuần 10 tìm những giải pháp cho đề tài
c. Giai đoạn xác định kêt cấu công trình
Tu
ần 11, 12 xử lý số liệu, lập dàn ý, dự kiến kết cấu của đề cương.
d. Giai đoạn viết công tr
ình
- Tu
ần 13 xây dựng nội dung chương 1
- Tuần 14 xây dựng nội dung chương 2
- Tuần 15 xây dựng nội dung chương 3
e. Giai đoạn bảo vệ, công bố nội dung công trình
Tu
ần 16 hoàn thành đề tài và nộp đề tài