Họ và tên: Trịnh Thị Lan Ngày soạn: 20/1/2010
Đơn vị: Thị xã Đồng Xoài Ngày dạy: 25/1/2010
GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ
***************
Tuần 24 – Tiết 44
KHÁI NIỆM HAI TAM GIÁC
ĐỒNG DẠNG
MỤC TIÊU BÀI DẠY
- Hs cần nắm chắc định nghĩa về hai tam giác đồng
dạng, về tỉ số đồng dạng.
- Hiểu được các bước chứng minh trong định lí MN//BC
=>
∆
AMN
∆
ABC
- Luyện cho hs có kĩ năng viết các cặp tam giác đồng
dạng, xác định được tỉ số đồng dạng.
- Hs biết vận dụng định lí để làm bài tập.
CHUẨN BỊ
1. Giáo viên:
- Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tham khảo,
….
- Bộ máy vi tính, USB chứa nội dung bài giảng.
- Giáo án. Phấn màu, Thước kẻ
2. Học sinh:
- Sách giáo khoa, vở nháp, vở ghi, vở bài tập,
thước kẻ.…
- Chuẩn bị bài theo hướng dẫn của giáo viên.
Slide 1 Hoạt động của thầy
Giới thiệu tiết học có các thầy cô

tìm hiểu thêm về hai tam giác
đồng dạng và những tính chất
của nó, cô trò chúng ta sẽ nghiên
cứu bài học hôm nay.
Hs đứng tại chỗ
nêu nhận xét:
Hình dạng:
giống nhau.
Kích thước:
khác nhau
Hs trả lời.
Slide
4,5,6
Gv mời hs lấy sách vở ra để học
Ghi bài mới :
Gv chiếu đề ?1 trên màn hình.
Yêu cầu hs nhìn lên màn hình đọc đề
bài và suy nghĩ cách làm.
? Bài này những bạn nào làm được.
Gv gọi 2 hs lên bảng trình bầy cách
làm, hs dưới lớp cùng làm vào vở.
Gv yêu cầu hs nhận xét bài làm của
bạn.
Gv nhận xét, sau đó dựa vào bài làm
của hs để đưa ra định nghĩa hai tam
giác đồng dạng.
Yêu cầu hs ghi định nghĩa vào vở.
Gv giới thiệu kí hiệu tam giác đồng
dạng.
Gv lưu ý cho hs khi dùng kí hiệu để

Hs dưới
lớp cùng
làm.
Hs nhận
xét.
Hs ghi
định nghĩa
vào vở.
Hs chú ý
theo dõi
và ghi vào
vở.
Hs đứng
tại chỗ trả
lời.
Hs trả lời.
TIẾT 44:
KHÁI NIỆM HAI
TAM GIÁC
ĐỒNG DẠNG
1. Tam giác đồng
dạng:
a) Định nghĩa:
Tam giác A’B’C’
gọi là đồng dạng
với tam giác ABC
nếu :
µ
µ
µ

dạng.
? Để xét xem hai tam giác bất kì nào
đó có phải là hai tam giác đồng dạng
với nhau hay không, ta phải xét đến
những điều kiện gì.
Yêu cầu hs thực hiện bài tập trắc
nghiệm trên màn hình.
Gv yêu cầu hs giải thích được câu
đúng, sai.
Trong trường hợp 1, gv yêu cầu hs
tìm tỉ số đồng dạng k.
Gv nói : Đây cũng chính là nội dung
của tính chất
Từ câu 1 gv rút ra tính chất 1
Hs trả lời.
Hs đọc
thầm đề
bài trên
màn hình.
Hs đứng
tại chỗ trả
lời câu hỏi
trên.
Hs tìm k
Slide
7, 8
Gv hướng dẫn cho hs thực hiện để
rút ra các tính chất còn lại.
? Nếu có
' ' '

dạng
2
k
vậy thì
' ' 'A B C ABC
∆ ∆

theo tỉ số đồng dạng là bao nhiêu?
Các em suy nghĩ và về nhà làm bài
để trả lời cho câu hỏi này nhé.
Đây chính là bài tập 24 SGK – Gv
chiếu đề bài tập lên màn hình
Hs ghi vào
vở các
tính chất.
Hs nhận
xét.
Hs trả lời
câu hỏi
theo yêu
cầu của
gv.
Hs chú ý
trên bảng.
Hs đọc đề
bài trên
màn hình.
b) Tính chất:
+ Nếu
' ' 'A B C ABC

thực hiện ?3.
Gv gọi từng hs đứng tại chỗ trả lời
các câu hỏi trên đề bài.
Gv nói: Như vậy khi a // BC thì ta có
AMN ABC
∆ ∆
, từ bài toán này em
nào có thể phát biểu thành nội dung
của một tính chất nào đó được
không.
Gv nói: Đây chính là nội dung của
định lí.
Gv chiếu nội dung của định lí trên
màn hình, yêu cầu hs đứng tại chỗ
đọc lại, nhắc nhở hs ghi vào vở.
Gv nói: trong trường hợp đường
thẳng a vẫn // BC, nhưng cắt phần
kéo dài hai cạnh của tam giác ( Gv
bấm máy cho hình vẽ minh họa) thì
định lí trên có đúng nữa không.Và
định lí vẫn đúng trong trường hợp
này, đây chính là điều mà các em
cần chú ý.
Yêu cầu hs đọc phần chú ý trên màn
hình.
4 hs lần
lượt trả lời
4câu.
Hs khác
đứng tại

bảng làm.
Bài tập:
a
C
A
N
M
B
Slide
13
Gv củng cố bài.
Yêu cầu hs đọc phần : Hướng dẫn về
nhà.
Hs chú ý
theo dõi.
Hs đứng
tại chỗ
đọc.
Slide
14,
15,
16,
17,
18
Gv liên hệ thực tế: Ở những bài
trước các em đã được học định lí
Talet, định lí đảo và hệ quả của định
lí Talet.
Định lí Talet đã được ứng dụng rất
nhiều trong cuộc sống của chúng ta.