Lí do lựa chọn đề tài.
Trẻ em hôm nay, thế giới ngày mai
Thật đúng vậy: Muốn ngày mai có những nhân tài, những con ngời có
đầy đủ những tri thức, hiểu biết để cống hiến cho nhân loại thì ngay lúc này
giáo dục lứa tuổi mầm non là điều thiết yếu cho mỗi một chúng ta và đặc
biệt là giáo viên mầm non . Chúng ta phải có trách nhiệm nặng nề đối với
mầm non tơng lai của đất nớc .
Mỗi một đứa trẻ lớn lên muốn phát triển toàn diện thì phải có những
yếu tố quan trọng giúp cho sự phát triển nhân cách sau này cho trẻ. Vì vậy
trẻ cần đợc tiếp thu toàn bộ các môn học phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí
của trẻ. Thông qua các môn học giúp trẻ làm quen và tiếp xúc với thế giới
xung quanh, hình thành ở trẻ những biểu tợng, phong phú, đa dạng hơn.
Trong những hoạt động ở lứa tuổi mầm non trẻ đợc tiếp cận, môn Làm
quen môi trờng xung quanh( MTXQ) là một bộ môn quan trọng đối với trẻ
và đặc biệt là trẻ 5 tuổi. Qua môn học này giúp trẻ tìm tòi khám phá những
điều kì diệu, thú vị, mới lạ xung quanh cuộc sống của trẻ. Khi trẻ đợc trực
tiếp quan sát, thực hành, thử nghiệm giúp trẻ phát triển óc sáng tạo, trí tởng
tợng, khả năng t duy và đặc biệt là vốn ngôn ngữ của trẻ đợc phát triển. Hiểu
biết và có thái độ đúng đắn đối với vạn vật xung quanh trẻ.
Nhận thức đợc điều quan trọng đó ngoài những môn học khác, môn
học cho trẻ LQVMTXQ tôi đặc biệt chú trọng va rút ra một số kinh nghiệm
trong việc dạy trẻ làm quen với môi tr ờng xung quanh.
Là một giáo viên đứng lớp 5 tuổi trong nhiều năm và qua kinh nghiệm
học hỏi từ đồng nghiệp, sự cố gắng tìm tòi, sắng tạo của bản thân, tôi đã rút
ra một số biện pháp, phơng pháp cho trẻ LQVMTXQ và đã thực hiện đạt kết
quả tốt. Vì thế tôi đã chọn đề tài này xem nh một kinh nghiệm nhỏ cho trẻ
LQVMTXQ .
II. Đặc đỉêm tình hình.
1) Thuận lợi.
Đối với bản thân tôi đợc đứng dạy lớp lớn nhiều năm nên qua mối năm
tôi đã tích luỹ đợc nhng kinh nghiệm nhỏ về môn học này.

ngôn ngữ giao tiếp tốt và bộ máy phát âm phải phát triển hoàn thiện.
Sau khi đợc nhà trờng giao lớp, tôi bắt đầu tự lên kế hoạch,tìm tòi tài
liệu cộng với vốn kinh nghiệm nhiều năm dạy lớp 5 tuổi. Từ đó tôi đã tìm ra
và áp dụng cho mình một số biện pháp hỗ trợ cho trẻ LQVMTXQ nên hầu
hết các tiết dạy của tôi đều thành công và đăc biệt là trẻ hứng thú, tích cực
tham gia vào hoạt động này.
III. Khảo sát.
Để có phơng pháp, biện pháp dạy trẻ có những kiến thức sâu rộng,
hiểu đợc tầm quan trọng của thế giới xung quan trẻ và kỹ năng, cách hoạt
động tìm hiểu các đối tợng thì việc khảo sát trẻ đầu năm là một việc làm
không thể thiếu. Vì vậy ngay từ đầu năm học tôi đã có kế hoạch khảo sát trẻ.
Tôi tiến hành khảo sát trẻ trên nhiều hình thức : Trong các giờ hoạt động,
mọi lúc mọi nơi, đón trả trẻ
VD: Khi đón trẻ tôi có thể đặt vấn đề về một đối tợng Hoa hồng.
Con biết gì về bông hoa này?( Tên đặc điểm, tác dung, môi trờng
sống )
Qua lời trẻ tôi có thể nắm bắt đợc khả năng, kiến thức của trẻ ở mức độ nào
và những kiến thức mới tôi cần cung cấp cho trẻ là gì.
Hoặc chỉ ra trớc sân trờng Con có nhận xét gì về cây bàng ở sân .
Qua khả năng tìm tòi, khám phá của trẻ tôi điều chỉnh biện pháp và hình thức
nhằm kích thích t duy của trẻ mà tránh sự nhàm chán cho trẻ.
Qua kết quả kháo sát 31/31 trẻ ở lớp.
15 cháu chiếm 48% trẻ có khả năng tìm tòi khám phá các đối tợng.
10 chiếm 32% trẻ biết gọi tên các đặc điểm chính của đối tợng , cha
khai thác đợc sâu các đối tợng.
6 cháu chiếm 20% trẻ biết gọi tên, một vài đặc điểm cơ bản của đối t-
ợng cha có khả năng tự tìm tòi khám phá đối tợng.
Với kết quả khảo sát đó tôi có các biện pháp sau:
IV. Biện pháp thực hiện.
1) Công tác chuẩn bị.

các vật với nhau.
Khi cho trẻ đến hoạt động ở xởng phim trẻ cũng vẽ tô màu ,tìm kiếm
các hình ảnh sự phát triển của cây, vòng đời của 1 con ếch sắp xếp tơng
ứng với số ở trên tờng.
Ngoài việc tạo các góc học tập ở trong lớp tôi thờng tận dụng các góc
ở sân trờng để cho trẻ thực hành.
VD: Cho trẻ xới, đất gieo hạt và cho trẻ quan sát sự phát triển của cây
qua từng ngày và tập các kỹ năng đơn giản: cuốc đất, tới nớc, nhổ cỏ, bắt sâu
, nhặt lá vàng
Con thỏ
ở góc thiên nhiên của lớp tôi phối kết hợp với phu huynh đa các loại
cá đến nuôi và hàng ngày cho trẻ chăm sóc và quan sát sự thay đổi từng ngày
của các con cá
3) Hoạt động có mục đích học tập.
Trẻ ở lứa tuổi mầm non, hoạt động vui chơi là hoạt động chủ đạo. Trẻ
thông qua học mà chơi, chơi mà học. Vì vậy trong quá trình tri giác của trẻ
tôi lựa chọn,vận dụng đa vào tiết học các trò chơi sáng tạo nhằm kích thích,
thu hủt trẻ ham muốn đợc hoạt động. Với trẻ điều mà làm cho trẻ tập trung
nhất là bất cứ hoạt động nào cũng cần có đồ dùng trực quan và phải đảm bảo,
phù hợp với bài dạy, với chủ điểm và phải đảm bảo an toàn, tính thẩm mỹ và
mang tính giáo dục cao.
a) Thử nghiệm ( Gợi cảm xúc , thu hút vào hoạt động.)
Trớc khi cho trẻ quan sát đối tợng tôi có thể kể một đoạn truyện, câu
đố, bài hát hoặc trò chơi
VD: Đề tài cho trẻ làm quen quả: Nhãn, xoài, cam.
Tôi cho trẻ chơi trò chơi: Khám phá điều bí mật
Tôi chuẩn bị: Một món sinh tố xoài.
Một hộp đựng chùm nhãn.
Khăn mặt đã đợc vắt tinh dầu cam vào.
Mời 3 trẻ lên tham gia trò chơi khi trẻ lên tham gia vào trò chơi trẻ sẽ

Trò chơi đợc thực hiện nhóm , tổ , lớp cá nhân.
VD: Với đề tài làm quen các loại quả: Cam,xoài, nhãn.
Trò chơi cũng cố đầu tiên có tên: Thử tài đoán vật.
Cách chơi: Mời 1trẻ lên sờ tay vào thùng nói lên đặc điểm riêng của từng
loại quả. Nhiệm vụ của trẻ ở 2 nhóm khi nghe thông tin thì chọn ngay quả ở
rổ ra dĩa mà nhóm cho là đúng. Khi trò chơi kết thúc kiểm tra nhóm nào có
nhiều kết quả đúng nhóm đó sẽ chiến thắng.
Trò chơi thứ 2 mang tính khái quát hơn tôi tổ chức cho trẻ chơi trò
chơi: Thi đội nào nhanh
Cách chơi: Tôi cho mỗi đội chọn 1 ô số ở màn hình, câu hỏi yêu cầu gì thì cả
đội cùng thảo luận và chọn các hình ảnh có liên quan đến yêu cầu câu hỏi.
Câu hỏi ô số1: Hãy tìm những hình ảnh liên quan đến quả có vỏ chữa
bệnh ho.
Gieo Tới nớc
Nớc cam Gội đầu
Cây cam Nhiều hạt
Câu hỏi ô số2: Hãy sắp xếp các hình ảnh hợp vệ sinh trớc khi ăn?
1 2
3 4 4
5 6
Qua trò chơi trẻ liên hệ đến thực tế phải làm gì? và làm nh thế nào?
Và để trẻ hiểu hơn, nắm bắt kiến thức sâu hơn tôi cho trẻ tự mình làm các
món yêu thích ngay trên các loại quả đó nh:
Trng bày mâm ngũ quả.
Ngọt quả xếp theo ý trẻ ra dĩa.
Làm sinh tố, nớc ép
Qua bài học này trẻ sẽ nắm bắt đợc kiến thức trẻ sẽ rút ra những điều
cần thiết cho bản thân nh muốn có quả ăn cần chăm sóc, không hái hoa,lá, bẻ
Quả cam
Rửa tay Rửa quả

đổi phơng pháp, cách dạy và bài dạy cho trẻ học thêm ở nhà và còn giao
thêm nhiện vụ cho phụ huynh cùng trẻ làm một đồ chơi hoặc tìm kiếm, tự
làm một đồ dùng phục vụ cho hoạt động tới Sau một thời gian dài phối hợp
tôi thấy kiến thức của trẻ nâng lên rõ rệt, tiến bộ, chủ động hơn. Tôi thông
báo trở lại với phụ huynh họ rất vui vẽ và phối hợp chặt chẽ hơn.
5) Kết quả.
Qua quả trình thực hiện một số biện pháp trên, cùng với sự cộng tác
của phụ huynh, sự nỗ lực nhiệt tình của cô giáo đến nay chất lợng lớp tôi đạt
kết quả đáng kể.
Đối với trẻ.
Trẻ chủ động tham gia vào các hoạt động khám phá, điều đáng nói ở
đây trẻ thờng xuyên thảo luận cùng nhau, đa các câu hỏi đố nhau khi bắt gặp
một hiện tợng lạ và một đối tợng nào đó và đặc biệt hỏi cô vì sao lại nh vậy
hả cô
Trẻ hoàn toàn chủ động trong các buổi thực hành và là một thành viên
tuyên truyền đến gia đình trong việc ăn uống hợp vệ sinh và thực hiện tốt
luật an toàn giao thông .
Trẻ có thái độ đúng đắn với môi trờng sống xung quanh trẻ,có lòng
mong muốn tạo ra cái đẹp và bảo vệ môi trờng sống xung quanh trẻ.
Đối với cô.
Bản thân tôi đã đút rút đợc nhiều kinh nghiệm nhiều trong việc lựa
chọn các trò chơi, các hình thức phong phú và đặc biệt tạo cho trẻ các tình
huống hấp, dẫn lôi cuốn trẻ vào hoạt động tích cực, có hiệu quả mà không
thấy nhàm chán khi tham gia vào các hoạt động.
Là giáo viên đạt giáo viên giỏi cấp huyện, tỉnh nhiều năm .
Qua các hội thi đồ dùng đồ chơi, trang trí lớp tôi đều đạt giải A.
Đối với phụ huynh.
Đa số các bậc phụ huynh có sự nhìn nhận đúng đắn, tầm quan trọng
của môn học.
Phụ huynh nhiệt tình trong việc cùng cô kiếm vật liệu, làm đồ dùng đồ