Sáng kiến kinh nghiệm: Phợp gia đình, nhà trường, XH trong việc GD đạo đức cho HS
1
PHỐI HỢP CHẶT CHẼ GIỮA NHÀ TRƯỜNG, GIA ĐÌNH VÀ XÃ HỘI
TRONG QUÁ TRÌNH GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH
Bùi Thị Hiệp
Trường tiểu học Thượng Lộ
I>Đặt vấn đề:
Giáo dục đạo đức cho học sinh là một mặt trong quá trình giáo dục toàn diện cho
học sinh, là một nền tảng cho việc nâng cao chất lượng văn hoá. Giáo dục đạo đức cho
học sinh là làm cho nhân cách của thế hệ trẻ phát triển đúng đắn, tạo tiền đề cơ sở biết
cách ứng xử hành vi giao tiếp trong các mối quan hệ giữa từng cá nhân học sinh, với
bản thân, bạn bè, người lớn và với xã hội để trở thành con người sống có lịch sự văn
minh trong sự phát triển chung của loài người. Bác Hồ đã dạy “ Dạy cũng như học, phải
biết chú trọng cả tài lẫn đức. Đức là đạo đức cách mạng, đó là cái gốc rất quan trọng”
Trong công tác giáo dục con người, đặc biệt ngay từ tuổi thơ điều cần quan tâm trước
tiên là giáo dục đạo đức.
Trong nhà trường giáo dục đạo đức là một nhiệm vụ hết sức quan trọng trong
giáo dục toàn diện cho học sinh. Đạo đức là một biểu hiện hành vi con người nhưng
một mình nhà trường không thể làm được. Ngoài tác động của nhà trường, học sinh còn
chịu sự tác động của gia đình và các lực lượng giáo dục khác ngoài xã hội. Vì vậy, giáo
dục đạo đức cho học sinh phải bằng nhiều hình thức, nhiều con đường, trong đó sự phối
hợp giữa nhà trường và các lực lượng giáo dục của xã hội là một việc làm quan trọng
mang lại nhiều hiệu quả cao. Thực tiễn giáo dục ở nước ta cho thấy ở đâu có sự kết hợp
giáo dục chặt chẽ giữa những môi trường trên thì ở đó kết quả giáo dục tốt đẹp. Bác Hồ
đã khẳng định “ Giáo dục trong nhà trường dù tốt đén mấy, nhưng thiếu giáo dục trong
gia đình và ngoài xã hội thì kết quả cũng không hoàn toàn”
Nhà trường xã hội chủ nghĩa là công cụ chuyên chính vô sản, là cơ quan chuyên
môn của nhà nước, dưới sự lãnh đạo trực tiếp và chặt chẽ của Đảng, được trang bị đầy
đủ quan diểm và đường lối giáo dục, có đội ngũ thầy giáo - những chuyên gia sư phạm-
nên nhà trường phải đóng vai trò chủ động trong việc kết hợp giáo dục nhà trường, gia
đình và xã hội.

-Môi trường xã hội còn nhiều mặt chưa tốt.
Từ thực tế và yêu cầu của công tác giáo dục đạo đức học sinh, bản thân tôi đã
thực hiện một số giải pháp sau:
2)Những biện pháp phối hợp:
a) Giải pháp 1: Điều tra năm vững thực trạng tình hình đạo đức của học sinh toàn
trường .
-Đây là việc làm đầu tiên, cần thiết trong quá trình thực hiện giáo dục đạo đức
cho học sinh, có năm chắc đối tượng , hoàn cảnh gia đình của các em mới đề ra được
biện pháp giáo dục đúng, phù hợp công việc này không ai khác chính là giáo viên chủ
nhiệm lớp.
b) Giải pháp 2: Tham mưu với cấp uỷ chính quyền địa phương để phối kết hợp:
-Phải làm cho cấp uỷ chính quyền địa phương nhận thức được tầm quan trọng
của việc phối kết hợp các lực lượng giáo dục xã hội. Nói đến sự nghiệp giáo dục không
chỉ nhà trường mà cả môi trường giáo dục và các lực lượng giáo dục khác.
c) Giải pháp 3: Xây dựng cơ chế phối hợp với các lực lượng giáo dục xã hội.
* Với Đội TNTPHCM.
* Với Hội phụ huynh, gia đình học sinh.
* Với giáo viên trong trường.
d) Giải pháp 4: Thông qua hoạt động ngoài giờ lên lớp tăng cường kết hợp giáo
dục đạo đức
-Thông qua các hoạt động ngoài giờ lên lớp các em bộc lộ bản chất bằng giao
tiếp và ứng xử tình huống. Đồng thời cho các em chấm điểm thi đua giữa các lớp, giữa
các tổ với nhau về các hành vi vi phạm với người lớn thiếu vâng dạ. Nhận trao cho
Sáng kiến kinh nghiệm: Phợp gia đình, nhà trường, XH trong việc GD đạo đức cho HS
3
người lớn phải hai tay, xin lỗi khi mắc phải sai lầm Qua đó giúp cho các em mạnh
dạn hơn và tự nhắc nhở khắc phục thiếu sót.
e) Giải pháp 5: Giáo dục đạo đức được lồng ghép vào tất cả các tiết học.
- Do thói quen từ gia đình, bạn bè, xóm làng, nên các em rất xấu hổ khi nói “ dạ
thưa cô” “ cám ơn” vì vậy giáo viên thường xuyên nhắc nhở chấn chỉnh cho các em

và vững chắc đến quá trình hình thành và hoàn thiện nhân cách học sinh.
Nhận xét, đánh giá của trường Nhận xét, đánh giá của PGD Người viết
Bùi Thị Hiệp
Sáng kiến kinh nghiệm: Phợp gia đình, nhà trường, XH trong việc GD đạo đức cho HS
4