Ngày soạn : 25/2/2008
Tuần 24 – Tiết 120
LUYỆN TẬP LÀM BÀI NGHỊ LUẬN
VỀ TÁC PHẨM TRUYỆN ( hoặc đoạn trích )
I./ MỤC TIÊU BÀI HỌC : giúp HS
- Củng cố tri thức về yêu cầu, về cách làm bài nghò luận về tác phẩm
truyện ( đoạn trích) đã học
- Qua hoạt động luyện tập cụ thể mà nắm vững , thành thạo thêm kó năng
tìm ý, lập ý, kó năng viết một bài nghò luận về tác phẩm truyện ( đoạn
trích)
II./ CÁC BƯỚC LÊN LỚP .
1./ ỔN ĐỊNH .
2./ BÀI CŨ : Kiểm tra vở bài tập
3./ BÀI MỚI
Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và
học
Ghi bảng
HĐ1./ Nêu đề bài và hướng dẫn HS tìm
hiểu đề
1. HS nhắc lại thế nào là bài nghò luận về
tác phẩm truyện ? Yêu cầu về kiểu bài
này về nội dung, hình thức .
2. Đề bài : Cảm nhận của em về đoạn
trích “Chiếc lược ngà” của NQS
-Kiểu bài : Nghò luận về nội dung, nghệ
thuật đoạn trích
- Nội dung nghò luận : Cảm nhận về tình
cha con trong thời chiến tranh, về nét đặc
sắc trong nghệ thuật tạo tình huống hoặc
cách trần thuật, cách lựa chọn chi tiết …
yêu thương cha mãnh liệt sâu sắc
- Nhận xét về những mất mác, thiệt thòi,
sự chòu đựng, hi sinh, nghò lực, niềm tin …
của con người trong hoàn cảnh đất nước
chiến tranh
- Phân tích những chi tiết đặc sắc về cử
chỉ, hành động, lời nói, diễn biến tâm
trạng … ( Việc ông Sáu làm chiếc lược, bé
Thu bất ngờ nhận cha trong phút chia tay
… )
b. Nghệ thuật tạo dựng tình huống , cách
trần thuật, cách lựa chọn chi tiết … đặc
sắc, gợi cảm xúc
3. Kết bài : Tổng hợp, nêu cảm nghó
chung .
HĐ4/ HS trình bày phần bài làm của
mình, GV nhận xét, sửa chữa .
Thái độ tình cảm trong buổi chia tay.
- Nhân vật anh Sáu:
Hụt hẫn, buồn khi bé Thu bỏ chạy.
Kiên nhẫn vỗ về để con nhận mình
là cha, hạnh phúc khi bé Thu nhận
anh là cha
- Tẩn mẫn làm chiếc lược ngà …
Gởi chiếc lược cho bác ba trao lại
cho con trước khi chết
Nhận xét đánh giá:
Nội dung : tô đạm và ca ngợi tình
phụ tử như 1 lẽ sống nhưng con
người có thể hy sinh cho lý tưởng
nỗi đau của gia đình nhà bò đốt, làng bò giặc phá)
Bài làm đủ 3 phần, diễn đạt trôi chảy, lập luận chặt chẽ nêu bật
sự chuyển biến trong tâm trạng của nhân vật toát lên hình ảnh
người nông dân Việt Nam thời kháng chiến: yêu làng, yêu quê
hương, yêu đất nước.
Biểu điểm
* Điểm 9,10
- Bố cục đủ ba phần, các ý trình bày rõ ràng, mạch lạc
- Kết hợp tốt các phép lập luận ; phân tích, tổng hợp
- Ý tưởng phong phú, chọn được những chi tiết tiêu biểu.
- Văn viết trong sáng, diễn đạt trôi chảy, cảm xúc chân
thành
- Phạm một vài lỗi nhỏ không đáng kể.
* Điểm 7,8 - Đạt những yêu cầu trên ở mức độ khá.
* Điểm 5,6 - Bố cục đủ ba phần, các ý trình bày chưa được
mạch lạc lắm.
- Vận dụng được phương pháp lập luận chưa hiệu quả lắm
- Đủ các ý cơ bản nhưng còn sơ sài.
- Còn phạm một vài lỗi về diễn đạt, dùng từ, câu, chính tả
…
* Điểm 3,4 - Đạt các yêu cầu của điểm 5,6 ở mức độ thấp hơn.
* Điểm 1,2 - Chưa vận dụng được phương pháp lập luận, lạc
sang kiểu bài khác .
- Bài làm chưa đủ ba phần.
- Phạm nhiều lỗi về diễn đạt, dùng từ, câu …
* Điểm 0 - Lạc đề hoặc bỏ giấy trắng.
Soạn : 25/2/2008
Tuần 25 – Tiết 121 BÀI 24
VĂN BẢN SANG THU (HỮU THỈNH)
A/ ĐỌC HIỂU VĂN BẢN
tác giả về thiên nhiên vào thu ( từng khổ nối tiếp nên
không cần chia đoạn )
HĐ3/ Hướng dẫn tìm hiểu nội dung văn bản
1. Đọc khổ 1 /
a/ “ Mùa thu hình như đã về” được cảm nhận qua những
biểu hiện nào của thiên nhiên ?
b/ Em hiểu “ gió se” là như thế nào ?
c/ Từ “ phả” có thể thay thế bằng từ nào ? Nhưng dùng “
phả” có gì hay hơn ? Từ “ bỗng ” đặt đầu bài có ý
nghóa gì ? Từ “ chùng chình” có thể thay bằng
những từ nào ? Với từ “ chùng chình” hình ảnh thơ
trở nên như thế nào trong việc biểu hiện thiên nhiên
?
GV: Mở đầu bài thơ là từ “bỗng” thể hiện sự đột ngột,
bất ngờ. Nhưng cái bất ngờ mới nên thơ làm sao!
Bất ngờ nhận ra những dấu hiệu thiên nhiên khi
mùa thu lại về. Đó là hương ổi thoang thoảng thơm
I/ Tác giả, tác
phẩm
( SGK )
II/ Tìm hiểu văn
bản
* Cảm nhận
“hình như thu đã
về”
- Từ ngữ gợi cảm
xúc tinh tế : bỗng ,
phả, chùng chình ,
dềnh dàng , hình
như …
mùa hè. Từ dềnh dàng cũng như chùng chình đã làm
con sông trở nên duyên dáng, gần người hơn.
Đặc biệt hình ảnh đám mây mùa hạ vắt nửa mình
sang thu là một liên tưởng sáng tạo thú vò. Sự thật
không có đám mây như thế. Đó là đám mây trong
tưởng tượng… làm người đọc cảm nhận không gian
thời gian chuyển mùa thật đẹp, thật nên thơ.
3/ Đọc khổ 3
a/ Thiên nhiên sang thu còn được gợi ra bằng những hình
ảnh nào ?
b/ HS thảo luận :Tại sao tác giả viết : Sấm cũng bớt bất
ngờ / Trên hàng cây đứng tuổi ? Theo em, đây có
phải là hai câu thơ hay nhất trong bài ? Vì sao?
GV : Nắng mưa lúc sang thu cũng không giống mùa hạ.
Nắng nhạt dần chứ không chói chang, gay gắt. Mưa
đã ít đi , nhất là những trận mưa rào hay giông …
Bởi vậy , sấm cũng bớt bất ngờ trên hàng cây đứng
tuổi.
Cũng có thể hiểu hàng cây không còn bò giật mình,
bò bất ngờ vì tiếng sấm nừa vì hàng cây đã đứng
tuổi . Khi con người đã từng trải thì cũng vững vàng,
bình tónh hơn trước những tác động bất thường của
ngoại cảnh, của cuộc đời. Hai câu thơ không chỉ tả
cảnh sang thu mà đã chất chứa suy ngẫm về con
- Hình ảnh nhân
hóa độc đáo gợi
nhiều liên tưởng :
+ Sương … qua
ngõ
+ Đám mây … vắt
I./ MỤC TIÊU BÀI HỌC : Giúp HS
- Cảm nhận được tình cảm thắm thiết của cha mẹ đối với con cái, tình
yêu quê hương sâu nặng cùng niềm tự hào với sức sống mạnh mẽ, bền bỉ
của dân tộc mình qua lời thơ của Y Phương.
- Bước đầu hiểu được cách diễn tả độc đáo , giàu hình ảnh cụ thể, gợi
cảm của thơ ca miền núi.
II./ CÁC BƯỚC LÊN LỚP .
1./ ỔN ĐỊNH .
2./ BÀI CŨ :Đọc diễn cảm “Sang thu”,nêu nét đặc sắc về nội dung,
nghệ thuật. Bình một vài câu thơ hay.
3./ BÀI MỚI
Tiến trình tổ chức hoạt động dạy và học Ghi bảng
HĐ1/ Giới thiệu bài
- Tình yêu thương con cái, mơ ước thế hệ sau nối tiếp xứng
đáng, phát huy truyền thống của tổ tiên, quê hương vốn là
tình cảm cao đẹp. Nói với con là một trong những bài thơ
hướng về đề tài ấy với cách nói riêng, xúc động và chân tình
bằng hình thức người cha nói với con, tâm tình, dặn dò trìu
mén, ấm áp và tin cậy.
- HS dựa vào chú thích , nêu những nét chính về tác giả. GV
giới thiệu thêm về bài thơ và tập thơ ( SGK )
HĐ2/ Hướng dẫn đọc , tìm hiểu cấu trúc văn bản
1. Đọc : giọng ấm áp, yêu thương, tự hào
2. Giải thích từ khó theo chú thích
3. Thể thơ tự do, câu, nhòp , theo dòng cảm xúc
4. Bố cục : 2 đoạn
- … đẹp nhất trên đờiCon lớn lên trong tình yêu thương,
nâng đỡ của cha mẹ
- Còn lại Lòng tự hào về những truyền thống cao đẹp,
mong muốn con kế tục xứng đáng truyền thống ấy.
sắc :chân
phải, chân
trái, một
bước, hai
bước
yêu thương chăm sóc của cha mẹ. Không khí của gia đình
nhỏ này thật ấm áp, êm đềm. Cha mẹ luôn nâng niu đón
chờ, chăm chút con. Gia đình chính là cái nôi, tổ ấm để con
lớn khôn, trưởng thành. Hạnh phúc gia đình cũng thật giản
dò.
2/ Em hiểu người đồng mình là gì ? Có thể thay thế ngữ
người đồng mình bằng những từ ngữ nào khác ? Các hình
ảnh “ Đan lờ cài nan hoa/ Vách nhà ken câu hát” , “
Rừng cho hoa/ Con đường cho những tấm lòng ” thể hiện
cuộc sống ntn ở quê hương ? Các từ cài , ken ngoài nghóa
miêu tả còn nói lên ý gì ?
* HS trao đổi, phát biểu
- Con dần lớn khôn, trưởng thành trong cuộc sống lao động,
trong thiên nhiên thơ mộng và nghóa tình sâu nặng của người
đồng mình-quê hương.
- Người đồng mình còn có thể thay bằng người bản, làng,
buôn , quê mình … Đây là cách nói mộc mạc mang tính đòa
phương của người dân tộc Tày.
- Cuộc sống lao động cần cù, êm đềm và tươi vui của người
đồng mình được gợi lên qua các hình ảnh đẹp : đan lờ cài
nan hoa – vách nhà ken câu hát . Các động từ cài , ken ngoài
nghóa miêu tả còn nói lên tình cảm gắn bó quấn qt trong
lao động , làm ăn của đồng bào quê hương .
- Rừng núi quê hương thơ mộng ,trữ tình ,nghóa tình .Thiên
tình chung thủy ; biết chấp nhận và vượt qua thử thách bằng
ý chí và niềm tin .Không chê bai phản bội quê hương dù quê
còn nghèo còn vất vả gian nan .
- Người đồng mình mộc mạc sống khoáng đạt hồn nhiên,
manh mẽ như sông như suối , giàu chí khí và niềm tin : lên
thác xuống ghềnh không lo cực nhọc ,nhạt muối vơi cơm
miệng vẫn cười ,hăùt hiu lau xám đậm đà lòng son …người
đồng mình không hề nhỏ bé về tâm ,ý chí ,nghò lực và đặc
biệt khát vọng xây dựng quê hương . Họ xây dựng quê
hương bằng chính sức lực và sự bền bỉ của mình chống bão
lụt ,núi đổ ,rừng động : tự đục đá kê cao quê hương . Họ sáng
tạo và lưu truyền những phong tục tập quán tốt đẹp riêng
cho mình
- Từ đó ,người cha mong muốn con biết tự hào với truyền
quê hương dăïn dò con cần tự tin , vững bước trên đường đời.
HĐ4/ Tổng kết
1./ Qua bài thơ ,em thấy tình cảm của người cha đối với con
mình như thế nào? Điều lớn nhất người cha muốn truyền cho
con ,giáo dục con là gì ?
Hai điều người cha kì vọng và gởi gắm ở người con là lòng
tự haò và niềm tự tin . Tự hào về gia đình về quê hương . Tự
tin ở bản thân khi bước vào đời .
2./ Đặc sắc về nghệ thuật ?
- Giọng tha thiết ,các câu cảm : người đồng mình yêu lắm ,
thương lắm , con ơi ,dẫu làm sao cha vẫn muốn con ơi , nghe
con …
- Hình ảnh cụ thể có sức khái quát , mộc mạc giàu chất thơ.
- Bố cục mạch lạc , mạch cảm xúc tự nhiên hợp lí .
- Người đồng mình
mộc mạc ,sống
1./ ỔN ĐỊNH
2./ BÀI CŨ : Đọc diễn cảm “Nói với con”, nêu nét đặc sắc về nội
dung, nghệ thuật. Bình một vài câu thơ hay.
3./ BÀI MỚI
Tiến trình tổ chức hoạt động dạy và học Ghi bảng
HĐ1./ Phân biệt nghóa tường minh và hàm ý
* HS đọc đoạn văn , trả lời câu hỏi sau khi trao
đổi, thảo luận .
1/ Cho biết những cách hiểu về câu : “ Trời ơi chỉ
còn có năm phút !” . Trong số những cách hiểu
đó, cách hiểu nào mang tính phổ biến ( ai cũng
hiểu ) gọi là nghóa tường minh, có cách hiểu
không mang tính phổ biến ( chỉ một số người hiểu
) gọi là hàm ý.Vậy theo em, nghóa tường minh là
gì ? Hàm ý là gì ?
- Cách hiểu mang tính phổ biến (ai cũng
hiểu) :Chỉ còn 5 phút là phải chia tay.
- Cách hiểu không mang tính phổ biến ( không
phải ai cũng hiểu )
+ Tiếc quá, không còn đủ thời gian để trò
chuyện, tâm tình.
+ Thế là tôi còn lại một mình.
+ Giá họa só và cô gái còn ở lại thêm một chốc
nữa thì hay biết bao !
+ Tại sao con người cứ phải chia tay nhau nhỉ ?
…
* Như vậy : - Nghóa tường minh là phần thông
báo được diễn đạt trực tiếp bằng từ ngữ trong
câu.
- Hàm ý là phần thông báo tuy không
Ghi nhớ )
HĐ3./ Luyện tập
BT1/
a. Câu : “ Nhà họa só tặc lưỡi đứng dậy” cho ta
thấy họa só cũng chưa muốn chia tay anh thanh
niên . Cụm từ “ tặc lưỡi ” cho ta thấy điều ấy .
b. Trong câu cuối đoạn văn, những từ ngữ miêu
tả thái độ của cô gái liên quan đến chiếc mùi soa
là :
- Mặt đỏ ửng : ngượng ngùng, khó nói
- Nhận lại chiếc khăn : hành động thay cho lời
cám ơn
- Quay vội đi : lúng túng , bối rối không thể thốt
nên lời và cũng không đủ can đảm kéo dài thời
gian đứng rất gần để nhìn anh thanh niên
BT2/ Hàm ý: Nhà họa só già chưa kòp uống nước
chè đã phải đi.
BT3/ Hàm ý : ng vô ăn cơm đi .
BT4/ - Câu “ Hà, nắng gớm, về nào…” không có
hàm ý mà chỉ là câu đánh trống lảng .
- Câu “ Tôi thấy người ta đồn…” không có hàm ý
mà chỉ là câu nói bỏ lửng.
II. Luyện tập.
1a, Nhà họa só chưa muốn
chia tay anh thanh niên. Cụm
từ “tặc lưỡi” giúp ta biết điều
đó.
- b, “Mặt đỏ ửng”:
ngượng ngùng khó nói
- “Nhận lại chiếc
HĐ1/ Tìm hiểu bài nghò luận về một đoạn thơ, bài thơ .
* HS đọc, tìm hiểu văn bản mẫu ( SGK ) thảo luận và trả lời
1/ Văn bản Khát vọng hòa nhập, dâng hiến cho đời nghò
luận về vấn đề gì ?
Hình ảnh mùa xuân và cảm xúc của Thanh Hải trong bài
MXNN
2/ Khi phân tích hình ảnh mùa xuân, tác giả nêu ra mấy luận
điểm ? Những luận cứ nào có tác dụng làm sáng tỏ cho các
luận điểm ?
- Hình ảnh mùa xuân trong bài thơ mang nhiều tầng ý nghóa.
- Hình ảnh mùa xuân hiện lên trong cảm xúc thiết tha, trìu
mến của nhà thơ.
- Hình ảnh mùa xuân nho nhỏ thể hiện khát vọng được hào
nhập, được dâng hiến của nhà thơ.
3/ Nhận xét về bố cục văn bản ? Ba phần ( cân đối , hài
hòa )
- MB ( Từ đầu … đáng trân trọng ) Giới thiệu bài thơ MXNN
- TB ( Tiếp … hình ảnh ấy về mùa xuân ) Trình bày cảm
nhận, đánh giá của tác giả về nội dung và nghệ thuật bài thơ
thông qua các luận điểm, luận cứ.
- KB ( đoạn còn lại ) Tổng kết, khái quát về giá trò và tác
dụng của bài thơ
4/ Nhận xét về cách diễn đạt trong từng đoạn ?
I/Tìm hiểu bài
nghò luận về một
đoạn thơ, bài thơ
* Văn bản Khát
vọng hòa nhập,
dâng hiến cho đời
1/ Các luận điểm
bạn đọc.
HĐ2/ Hình thành lí thuýết : Em hiểu như thế nào là bài nghò
luận về một đoạn thơ, bài thơ ? Các yêu cầu đối với văn bản
này ? ( Ghi nhớ )
HĐ3/ Luyện tập
1/ HS phát hiện thêm các luận điểm khác về bài MXNN
- Luận điểm về Nhạc điệu của bài thơ : bất kì bài thơ hay
nào cũng có nhạc hàm chứa trong nó, tính nhạc thể hiện ở
nhòp điệu và tiết tấu của bài thơ, nó vang ngân trong tâm
hồn người đọc.
- Luận điểm về Bức tranh mùa xuân của bài thơ : một bài thơ
hay bao giờ cũng hàm chứa yếu tố hội họa, tính họa thể hiện
ở hình ảnh, màu sắc, không gian, đối tượng… được miêu tả
trong bài thơ. Nó giúp người đọc hình dung cụ thể các đối
tượng và kèm theo đó là những cảm xúc khi thì hưng phấn ,
lúc lại bâng khuâng rất phong phú đa dạng .
3/ Cách diễn đạt
- Cách dẫn dắt
vấn đề hợp lí
- Cách phân tích
hợp lí
- Cách tổng kết,
khái quát có sức
thuyết phục
* Ghi nhớ
II/ Luyện tập
4./ CỦNG CỐ : Nêu những kiến thức cần nhớ khi làm bài nghò luận về
đoạn thơ, bài thơ
5./ DẶN DÒ : Xem lại lí thuyết và các bài tập - Soạn “Cách làm bài
nghò luận về đoạn thơ, bài thơ ”
1/ Tìm hiểu các bước : * HS làm các BT trong SGK
* Để làm một bài văn nghò luận ta phải trải qua các
bước như thế nào ?
HS nhắc lại các bước : tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý, viết
bài, kiểm tra lại và sữa chữa
a. Tìm hiểu đề : - Phân tích
- Tình yêu quê hương của Tế Hanh qua
bài thơ
b. Tìm ý : Nêu những câu hỏi để tìm ý ( HS trả lời câu hỏi
trên giấy )
- Hoàn cảnh sáng tác bài thơ ? Tâm trạng của tác giả ? (
Trước CM8.1945 , khi tác giả đi học ở Huế )
- Nội dung diễn tả trong bài thơ ? ( Tình yêu quê hương thể
hiện trong những hồi ức về quê hương, trong nỗi nhớ quê
hương )
- Nghệ thuật bài thơ góp phần thể hiện nội dung ntn ?
( BPNT phù hợp, từ ngữ, hình ảnh … góp phâøn thể hiện nội
dung )
- Hình thành mấy luận điểm ?
+ Tình yêu quê hương trong hồi ức về quê
hương
+ Tình yêu quê hương qua nỗi nhớ trực
tiếp .
I. Các dạng đề bài
nghò luận về đoạn
thơ, bài thơ
Đề1/ Phân tích tình
yêu quê hương của
Tế Hanh trong bài
thơ Quê hương
bài học ) d. Viết bài : * Đònh hướng về nội
dung , hình thức, liên kết giữ 3 phần , liên kết đoạn, cách
dẫn dắt , chuyển tiếp giữa các luận điểm, luận cứ.
e.Kiểm tra lại và sửa chữa .
2/ Tìm hiểu cách tổ chức và triển khai luận điểm. * BT
( SGK )
- Xác đònh bố cục ba phần
+ MB: Từ đầu … khởi đầu rực rỡ
+ TB: Tiếp … thành thực của Tế Hanh + KB:
Đoạn lại
- Nội dung chính mỗi phần
+ MB: Dòng cảm xúc ào ạt, lai láng chảy suốt đời thơ Tế
Hanh, trong đó Quê hương là thành công khởi đầu rực rỡ .
* GV : MB thường giới thiệu chung.
+ TB: Phân tích dòng cảm xúc nồng nàn, mạnh mẽ, lúc
sâu lắng tinh tế của nhà thơ khi ca ngợi vẻ đẹp thiên
nhiên, cuộc sống lao động của dân làng chài và nỗi
nhớ quê của tác giả .
góp phần thể hiện
nội dung ntn ?
- Hình thành mấy
luận điểm ?
3/Lập dàn ý
A/ Mở bài :
- Giới thiệu t giả Tế
Hanh và bài thơ
Quê hương
- Nêu cảm nhận
khái quát về tình
yêu quê hương của
+ Con người lao
động cường tráng,
mạnh mẽ.
+ Con thuyền, cánh
buồm mang vẻ đẹp
hùng tráng , có ý
BT1/ Tìm ý cho đề văn : Phân tích khổ đầu bài thơ Sang
thu
1/ Vò trí đoạn thơ trong bài thơ ? Khổ đầu, nói lên những
cảm nhận ban đầu của nhà thơ về cảnh sang thu của đất
trời.
2/ Sự chuyển mùa của trời đất từ hạ sang thu được tác giả
cảm nhận bắt đầu từ đâu, qua những hình ảnh, hiện tượng
gì , được diễn tả bằng những từ ngữ, hình ảnh nào ?
- Bắt đầu từ hương ổi chín thơm: từ phả gợi hương thơm
như sánh lại, đậm đà vì gió se, vì hương đậm đang lan
truyền trong không gian. Từ hương thơm mà nhận ra gió
hơi se lạnh. Sương chùng chình qua ngõ vừa mơ hồ vừa
động, gợi cả gió, cả hương, cả tình; ngõ có lẽ cũng là cửa
ngõ của thời gian thông giữa hai mùa.
- Thiên nhiên được cảm nhận từ những gì vô hình ( hương,
gió ), mờ ảo ( chùng chình ) , nhỏ và gần gũi ( ngõ )
3/ Nhà thơ cảm nhận cảnh giao mùa với cảm xúc ntn ?
- Cảm nhận bằng các giác quan cụ thể và tinh tế ( mùi ổi,
hơi … ) cảm giác đột ngột và bất ngờ, sững sờ trước cảnh
thiên nhiên ( bỗng nhận ra, hình như … )
- Đã nhận ra những dấu hiệu đặc trưng của mùa thu
( hương, gió, sương … ) mà vẫn mơ hồ chưa thể tin ( hình
như, đã … ) Đây là ấn tượng tổng hợp từ những cảm giác
rất riêng nhưng vẫn là suy đoán bằng cảm giác và mơ hồ,
vò …
- Giọng điệu chân
thành.
C/ Kết bài
- Tình cảm quê
hương
- Cái hay, cái đẹp
- Giá trò tình yêu
quê
hương
4/ Viết bài
5/ Kiểm tra lại , sửa
chữa
III. Luyện tập
4./ CỦNG CỐ : Nêu các bước khi làm bài nghò luận về đoạn thơ, bài thơ
5./ DẶN DÒ : - Nắm vững cách làm bài. Làm các BT.
- Chuẩn bò trả bài viết số 7.
Soạn : 4/3/2008
Tuần 26 – Tiết 126
BÀI 26
MÂY VÀ SÓNG
ĐỌC HIỂU VĂN BẢN TA GO
R
I./ MỤC TIÊU BÀI HỌC : giúp HS
- Cảm nhận ý nghóa thiêng liêng của tình mẫu tử.
- Thấy được đặc sắc ng thuật trong việc tạo dựng những cuộc đối thoại
tưởng tượng và x dựng các hình ảnh thiên nhiên
II./ CÁC BƯỚC LÊN LỚP .
1./ ỔN ĐỊNH .
- Câu chuyệnvới mẹ về những người ở trên sóng và trò chơi
thứ 2 của em bé.
( Từng đoạn lại có bố cục chi tiêùt : Thuật lại lời rủ rê –
Thuật lại lời từ chối và lí do từ chối- Tả trò chơi do chính em
bé nghó ra )
b. Nhận xét về nét đặc sắc của bố cục .
- Tình cảm của em bé với mẹ được bộc lộ trong 2 tình huống
có vấn đề, có thử thách. Qua 2 thử thách khác nhautình yêu
thương mẹ của bé được bộc lộ trọn vẹn và sâu sắc hơn.Qua
lời từ chối, bé đã thể hiẹn tình yêu thương mẹ ,qua những trò
chơi bé tự nghó ra, tình yêu thương ấy càng trở nên nổi bật.
I. Tác giả ( SGK )
II. Tìm hiểu văn
bản
- Trình tự thuật kể giống nhau song ý và lời lại khác. Mây
sóng đều là những cảnh vật tự nhiên hấp dẫn trẻ thơ nhưng
tính chất hấp dẫn lại khác nhau. Sự hấp dẫn của 2 trò chơi
cũng không giống nhau .
- Hình ảnh người mẹ trong bài thơ có được miêu tả trực tiếp
hay không ?
Người mẹ xuất hiện gián tiếp qua lời của con, tuy ở đoạn 2
có da diết hơn, rõ nét hơn. Đó là dụng ý của tác giả. ng
muốn thể hiện tình cảm mẹ con từ nhân vật trữ tình –người
con-em bé .
HĐ3./ Hướng dẫn tìm hiểu nội dung văn bản.
1/ Lời mời gọi của những người sống trên mây, trong sóng
a. Những người trên mây, sóng đã nói gì với bé ?
b. Thế giới họ vẽ ra ntn ? Tìm các hình ảnh .
* Những người sống trên mây, sóng đã vẽ ra những thé
Bọn tớ ca hát từ
…
Thiên nhiên rực
rỡ , bí ẩn với bao
điều mới lạ, hấp
dẫn tuổi thơ
2/ Lời từ chối của
bé
- Mẹ mình đang
đợi ở nhà … Buổi
chiều mẹ luôn
muốn mình ở nhà
Lời từ chối với
lí do thật dễ
thương , sức mạnh
của tình mẫu tử
3/ Trò chơi của bé
- Trò chơi có mẹ ,
cùng mẹ, với mẹ ;
do bé tự nghó ra :
Con là mây, mẹ là
trăng
- Hòa quyện cùng
thiên nhiên , cuộc
vui chơi ấm áp tình
Con là mây, mẹ là trăng
b. Trò chơi được mô tả ntn? Có gì đặc biệt ? Phát hiện các
hình ảnh, chi tiết thể hiện tình mẹ con. Hòa quyện cùng
thiên nhiên trong cuộc vui chơi ấm áp tình mẹ con. Thiên
nhiên qua trí tưởng tương ngây thơ càng trở nên lung linh, gợi
- Hạnh phúc không phải là cái gì xa xôi bí ẩn, hạnh phúc ở
ngay trên trần thế, trong mái nhà thân yêu; chính con người
tự tìm ra hạnh phúc cho mình
mẹ con
Nhà thơ hóa
thân vào em bé để
ngợi ca tình mẫu
tử thiêng liêng, bất
diệt
III. Tổng kết
* Ghi nhớ
Copyright: Tài liệu đại học ©