TÁC DỤNG TỪ CỦA DÒNG ĐIỆN
TỪ TRƯỜNG
I – MỤC TIÊU BÀI DẠY:
Mô tả được TN về các tác dụng từ của dòng điện.
Trả lời được câu hỏi, từ trường tồn tại ở đâu.
Biết cách nhận biết từ trường.

II – CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH:
Đối với mỗi nhóm học sinh
2 giá TN, một nguồn điện 4,5V, 1 kim nam châm được đặt trên giá có trục thẳng
đứng, 1 công tắc.
1 đoạn dây dẫn bằng constantan dài khoảng 40cm, 5 đoạn dây dẫnbằng đồng, có
vỏ bọc cách điện dài khoảng 30cm. 1 biến trở, 1 ampe kế có GHĐ 1,5A và ĐCNN 0,1A.

III – TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY:
1 - Ổn định tình hình lớp: (1 phút)
2 - Kiểm tra bài cũ: (5 phút)
1.Mô tả từ tính của nam châm.
2.Nêu cách xác định từ cực Bắc, Nam của nam châm vĩnh cửu.
3.Các từ cực loại nào thì hút nhau, loại nào thì đẩy nhau.

Hoạt động 1: Phát hiện tính
chất từ của dòng điện(13 phút)
Tổ chức tình huống dạy học.
nêu vấn đề như SGK.
Yêu cầu HS:
Nghien cứu cách bố trí TN trong
hình 22.1 SGK, trao đổi về mục đích
TN.
Bố trí và tiến hành TN theo
I.LỰC TỪ
1.Thí nghiệm
2.Kết luận

Dòng điện chạy
qua dây dẫn
thẳng hay dây
dẫn có hình dạng
bất kì đều gây ra tác
dụng lực (gọi là
lực từ) lên kim nam
châm đặt gần nó.
Ta nói rằng dòng
điện có tác dụng từ.

Hoạt động 2: Tìm hiểu từ
trường(15 phút)
Nêu vấn đề: Trong TN trên, kim
nam châm đặt dưới dây dẫn điện thì

II.TỪ TRƯỜNG
1.Thí nghiệm
2.Kết luận
Không gian
xung quanh nam
châm, xung quanh
dòng điện có khả
năng tác dụng lực
từ lên kim nam
châm đặt trong nó.
Ta nói không gian
xung quanh nam châm có gì đặc biệt?
Yêu cầu HS đọc kĩ kết luận
trong SGK và nêu câu hỏi: Từ trường
tồn tại ở đâu?

Tìm hiểu cách nhận biết từ
trường

Căn cứ vào đặc tính nào của từ
trường để phát hiện ra từ trường?

đó có từ trường.

3.Cách nhận
biết từ trường
Nơi nào trong
không gian có lực
từ tác dụng lên
kim nam châm thì
nơi đó có từ trường. Giới thiệu thí nghiệm lịch sử Ơ-
xtét.
Nêu câu hỏi:
Ơ-xtét đã làm TN như thế nào để
chứng tỏ rằng điện “sinh ra” từ.
Yêu cầu HS làm C4, C5, C6 vào
vở và trao đổi trên lớp để chọn phương
án tốt nhất.