Phương pháp tổ chức học theo nhóm
Học nhóm là một hình thức học hợp tác nâng cao chất lượng của học
viên – các học viên giao lưu với nhau và có được những kết quả học tập
tiến bộ về nhiều mặt. Theo cách này, học viên được tạo cơ hội tự đặt câu
hỏi, thảo luận, trình bày quan điểm, và thực hiện học hợp tác.

Để có thể phát huy được những lợi ích của việc học nhóm, giáo viên
phải cung cấp nền tảng cho học viên. Do đó, giáo viên phải khơi gợi
hứng thú học viên bằng cách chọn những chủ đề thảo luận tương ứng
với trình độ của học viên, hoặc đặt câu hỏi/ đưa ra vấn đề dẫn dắt học
viên đạt đến mức độ tư duy sâu sắc hơn. Bên cạnh đó, quá trình cộng tác
cũng phải được sắp xếp để đảm bảo tất cả các thành viên trong nhóm
tham gia một cách tích cực.

Các phương pháp học nhóm:

Để khuyến khích học nhóm, giáo viên có thể chọn một trong số những
phương pháp sau đây:

1. Chia nhóm nhỏ cùng thảo luận: Chia học viên thành các nhóm nhỏ
gồm 4 hoặc 5 để thảo luận về một khía cạnh xoay quanh một vấn đề nào
đó. Sau 20 phút thảo luận, mỗi nhóm nhỏ cử một thành viên trình bày ý
kiến của cả nhóm cho cả lớp.

2. Chia nhóm theo sở thích: Chia thành các nhóm 4 hoặc 5 học viên
cùng làm một nhiệm vụ được giao ở bên ngoài trong một thời gian nhất
định. Trong lần thảo luận tiếp theo với giáo viên, các nhóm hoặc đại
diện mỗi nhóm phải trình bày kết quả cho cả lớp.

3. Chia nhóm đánh giá: Một nhóm chịu trách nhiệm thảo luận một chủ
đề nào đó và một nhóm khác có trách nhiệm phê bình đưa ra các quan

những thành viên không hoàn thành trách nhiệm mà vẫn được điểm do
thành tích của cả nhóm. Để hạn chế tình trạng này, giáo viên có thể cho
áp dụng hình thức đánh giá theo nhóm để đánh giá đóng góp của từng
thành viên trong nhóm, hoặc tổ chức một bài kiểm tra kèm theo. Vì vậy
sẽ tồn tại hai mức độ trách nhiệm: cá nhân và nhóm.

Kết luận

Các nghiên cứu cho thấy rằng các hoạt động học nhóm có tác dụng:

(1) xây dựng tinh thần đồng đội và các mối quan hệ tương hỗ;

(2) cân bằng tâm lí, khả năng hòa nhập, kĩ năng giao tiếp và tính tự trọng
tốt hơn;

(3) kết quả và thành tích học tập cao hơn.

Mặc dù các phương pháp học nhóm rất có tác dụng nhưng cũng phải lưu
ý rằng không phải là chỉ xếp học viên vào nhóm và bảo họ làm việc
cùng nhau là cho kết quả tốt. Giáo viên cần phải điều khiển quá trình
hoạt động và chọn được phương pháp thích hợp cho cả lớp. Chỉ có như
vậy, học viên mới thực sự tham gia vào quá trình học nhóm và gặt hái
được những kết quả đã nêu trên.

Nguồn: Hồng Nhung – Giảng viên Global Education