Trờng PTDTNT Tỉnh Giáo án Tin học 11 năm học 2009 - 2010
Ngày soạn : 26/9/2009
Tiết PP : 11
chơng III : cấu trúc rẽ nhánh và lặp
Đ 9 cấu trúc rẽ nhánh.
A. Mục tiêu, yêu cầu :
1. Kiến thức:
- Hiểu nhu cầu của cấu trúc rẽ nhánh trong biểu diễn thuật toán.
- Hiểu câu lệnh rẽ nhánh (dạng thiếu và dạng đủ).
2. Kỹ năng:
- Sử dụng cấu trúc rẽ nhánh trong mô tả thuật toán của một số bài toán đơn giản.
- Viết đợc các lệnh rẽ nhánh dạng thiếu, rẽ nhánh dạng đầy đủ và áp dụng để thể hiện đợc thuật toán của một
số bài toán đơn giản.
3. Thái độ, T duy:
- Có thái độ học tập nghiêm túc
B. phơng tiện thực hiện:
- GV: + Chuẩn bị phòng máy và máy chiếu, máy tính và phông chiếu.
+ Phân máy tính cho từng học sinh.
- HS: + Soạn và chuẩn bị bài thực hành đã giao trớc khi lên lớp.
+ Ngồi theo đúng vị trí đã quy định.
C. Phơng pháp dạy học : Thuyết trình + Giải đáp
D. Trọng tâm bài dạy :
- Dạng và hoạt động của hai dạng cấu trúc rẽ nhánh.
E. Tiến trình lên lớp :
1. Kiểm tra bài cũ:
- Hãy cho biết sự khác nhau giữa hằng có đặt tên và biến?
- Tại sao phải khai báo biến?
2. Giới thiệu bài mới :
3. Nội dung bài mới:
Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt
- GV: Đa ra ví dụ minh họa cho cấu trúc rẽ nhánh

vào các ví dụ của tổ chức rẽ nhánh để đa ra cấu trúc
chung của lệnh rẽ nhánh
- HS: Đọc sách giáo khoa trong 2 phút.
- GV: Trong trờng hợp khuyết: Khi không đề cập đến
việc gì xảy ra nếu điều kiện không thoả mãn, ta có
cấu trúc nh thế nào?
trả lời câu hỏi.
- theo dõi ví dụ GV đa ra, ghi bài
- Trả lời câu hỏi.
2. Câu lệnh If Then
a/ Dạng thiếu.
if <điều kiện> then < câu lệnh>;
Đa ra một ví dụ thực tế mô phỏng câu lệnh If
Then
b/ Dạng đủ
Dựa vào cấu trúc của dạng thiếu hãy đa ra cấu trúc
của dạng đủ?
if < điều kiện> then <câu lệnh1> else <câu
lệnh2>;
Quan sát sơ đồ H5 và H6 SGK các em có nhận xét
gì?
Dạng thiếu thực ra là dạng đủ thu gọn
với <việc 2> là rỗng.
Yêu cầu học sinh dựa vào sơ đồ minh hoạ trong
SGK, vẽ sơ đồ thực hiện của lệnh rẽ nhánh dạng
Giáo viên: Nguyễn Văn Tởng
21
Trờng PTDTNT Tỉnh Giáo án Tin học 11 năm học 2009 - 2010
- Trả lời câu hỏi.
- Vẽ sơ đồ minh hoạ cho ví dụ 1 và 2.

Câu lệnh ghép
Nếu bỏ lệnh ghép sẽ
có dạng
if a > b then
max:= a;
min:= b;
Điều này có nghĩa
lệnh Max:=a chỉ đơc
thực hiện khi a>b. Còn
Min:=b sẽ đợc thực
hiện trong mọi trờng
hợp.
Trờng PTDTNT Tỉnh Giáo án Tin học 11 năm học 2009 - 2010
Ngày soạn : 7/10/2009
Tiết phân phối : 12, 13, 14
Đ10 cấu trúc lặp
A. Mục tiêu, yêu cầu :
1. Kiến thức:
- Hiểu nhu cầu của cấu trúc lặp trong biểu diễn thuật toán.
- Hiểu cấu trúc lặp với số lần biết trớc, cấu trúc lặp kiểm tra điều kiện trớc.
2. Kỹ năng:
- Mô tả đợc thuật toán của một số bài toán đơn giản có sử dụng lệnh lặp.
3. Thái độ , T duy:
- Có thái độ học tập nghiêm túc
B. phơng tiện thực hiện:
- GV: Chuẩn bị giáo án điện tử, SGK, Sách bài tập.
- HS: Soạn và chuẩn bị bài trớc khi lên lớp.
C. Phơng pháp dạy học: Thuyết trình + Giải đáp
D. Trọng tâm bài dạy :
- Dạng và hoạt động của cấu trúc lặp với số lần biết trớc và cha biết trớc.

Xét bài toán 2, số lần lặp cha biết trớc nhng việc cộng vào tổng S
sẽ kết thúc khi điều kiện 1/a+N < 0,0001 đợc thoả mãn.
Sử dụng máy chiếu cho HS tìm hiểu về ví dụ 2.
- Ví dụ 2: Trong đợt quyên góp giấy vụn để gây quỹ giúp các bạn có
hoàn cảnh khó khăn. Lớp có 45 bạn, mỗi bạn nộp một khối lợng
giấy vụn nào đó tính bằng kg. Viết chơngtrình cho máy nhập vào
khối lợng giấy của từng bạn và tính tổng số lợng giấy của 45 bạn.
Thuật toán có lặp không? Lặp bao nhiêu lần? đa ra cách giải.

- Đọc SGK cá nhân 3 phút, trao
đổi theo nhóm.
- Nghe, ghi bài.
- Trao đổi theo nhóm, trả lời câu
hỏi
- theo dõi ví dụ và hớng dẫn của
GV qua máy chiếu. Ghi bài
- Thảo luận, trả lời câu hỏi.
- Nghe, ghi bài.
- Theo dõi yêu cầu của bài toán
qua máy chiếu.
- Trả lời câu hỏi, đa ra hớng giải.
2. Lặp với số lần biết trớc và câu lệnh for - do.
Hai thuật toán để giải bài toán 1: Tong_1a và Tong_1b (SGK).
Qua bài toán 1 và 2 ta nhận thấy:
- Đọc SGK cá nhân 3 phút
Giáo viên: Nguyễn Văn Tởng
23
Trờng PTDTNT Tỉnh Giáo án Tin học 11 năm học 2009 - 2010
+ Với Tong_1a sau mỗi lần lặp n tăng lên 1 cho đến khi N >
100 thì kết thúc (thực hiện đủ 100 lần).

24
Trờng PTDTNT Tỉnh Giáo án Tin học 11 năm học 2009 - 2010
Ngày soạn : 15/10/2009
Tiết PP : 15, 16
bài tập thực hành số 2
A. Mục tiêu, yêu cầu :
1. Kiến thức:
- Sử dụng cấu trúc rẽ nhánh, cấu trúc lặp để xây dựng chơng trình.
2. Kỹ năng:
- Xây dựng đợc các chơng trình đơn giản có sử dụng cấu trúc rẽ nhánh, cấu trúc lặp.
- Làm quen với việc hiệu chỉnh chơng trình.
3. Thái độ , T duy:
- Có thái độ học tập nghiêm túc
B. phơng tiện thực hiện:
- GV: + Chuẩn bị phòng máy và máy chiếu, máy tính và phông chiếu.
- HS: + Soạn và chuẩn bị bài thực hành đã giao trớc khi lên lớp. Ngồi theo đúng vị trí đã quy định.
C. Phơng pháp dạy học: Hớng dẫn + Giải đáp
D. Trọng tâm bài dạy :
- Xây dựng chơng trình có sử dụng cấu trúc rẽ nhánh, cấu trúc lặp.
E. Tiến trình lên lớp :
1. Kiểm tra bài cũ: ổn định lớp và kiểm tra sĩ số.
- Hãy trình bày dạng hoạt động của cấu trúc lặp với số lần biết trớc và số lần cha biết trớc?
2. Giới thiệu bài mới :
* Đặt vấn đề : Chúng ta đã học cấu trúc rẽ nhánh và cấu trúc lặp, tiết hôm nay chúng ta vận dụng 2 cấu trúc
này để giải một số bài tập.
3. Nội dung bài mới :
Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt
- GV: Tóm tắt bài toán bộ số Pi-ta-go. Yêu cầu HS xác định bài
toán.
- HS: Xác định bài toán.

25
Trờng PTDTNT Tỉnh Giáo án Tin học 11 năm học 2009 - 2010
Ngày soạn : 20/10/2009
Tiết PP : 17
Bài tập
A. Mục tiêu, yêu cầu :
1. Kiến thức:
- Củng cố thêm về cấu trúc rẽ nhánh.
- Luyện tập cấu trúc lặp
2. Kỹ năng:
- Sử dụng đợc cấu trúc rẽ nhánh, cấu trúc lặp để giải bài toán.
- Sử dụng các công cụ phục vụ việc hiệu chỉnh chơng trình.
3. Thái độ , T duy:
- Có thái độ học tập nghiêm túc, phát huy tính tích cực của HS, rèn luyện tính tổ chức của HS.
B. phơng tiện thực hiện:
- GV: Chuẩn bị giáo án, SGK, Sách bài tập, máy chiếu, máy tính và phông chiếu.
- Học sinh: Soạn và chuẩn bị bài trớc khi lên lớp.
C. Phơng pháp dạy học: Hớng dẫn + Giải đáp
D. Trọng tâm bài dạy : Vận dụng cấu trúc rẽ nhánh và cấu trúc lặp.
E. Tiến trình lên lớp :
1. Kiểm tra bài cũ:
- ổn định lớp và kiểm tra sĩ số.
- Hãy cho biết sự giống và khác nhau giữa hai dạng của câu lệnh If -Then trong Pascal?
- Câu lệnh ghép là gì? Tại sao phải có câu lệnh ghép?
- Hãy trình bày dạng của cấu trúc lặp với số lần biết trớc và cha biết trớc trong Pascal? Có thể dùng câu lệnh
While - Do để thay thế cho câu lệnh For - Do đợc hay không? Nếu đợc hãy thực hiện điều đó với đoạn chơng
trình sau:
tong:=0;
For i:=1 to 50 Do
tong:=tong+i;

Trêng PTDTNT TØnh Gi¸o ¸n Tin häc 11 n¨m häc 2009 - 2010
Ngày soạn: 2/11/2009
Tiết PP: 18
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KON TUM
TRƯỜNG PTDTNT Tỉnh
ĐỀ KIỂM TRA 1 TIẾT - Năm học 2009 – 2010
Môn: Tin Học 11
Thời gian làm bài: 45 phút;
A. PHẦN TRẮC NGHIỆM (5đ)
Câu 1: Trong Pascal các tên biến sau đây, tên nào là sai:
A. hoten B. ho-ten C. hoten1 D. ho_ten
Câu 2: Chương trình dịch:
A. Dịch ngôn ngữ máy ra ngôn ngữ tự nhiên B. Dịch ngôn ngữ tự nhiên ra ngôn ngữ máy
C. Dịch từ ngôn ngữ bậc cao ra ngôn ngữ máy D. Dịch từ hợp ngữ ra ngôn ngữ bậc cao
Câu 3: Trong Pascal cú pháp khai báo biến nào sau đây đúng:
A. Var <Tên biến 1> = <Kiểu biến2>; B. Var <Tên biến> : <Kiểu biến>;
C. Var <Tên biến>: ; D. Var : <Kiểu biến>;
Câu 4: Trong Pascal từ khóa PROGRAM để làm gì?
A. Khai báo thư viện B. Khai báo biến
C. Khai báo hằng D. Khai báo tên chương trình
Câu 5: Biến P có thể nhận các giá trị 7, 13, 25, 100, 150 và biến X có thể nhận các giá trị 0.12 ; 1.23 ; 3.14 ; 12.21. Khai báo nào
trong các khai báo sau là đúng?
A. Var P, X : byte; B. Var P : real;
X : byte;
C. Var P, X : Char; D. Var P : byte;
X : real;
Câu 6: Giả sử x là biến kiểu integer, phép gán nào sau đây là đúng:
A. x:=200000; B. x:=-123; C. x:=a/b; D. x:=pi;
Câu 7: Chương trình viết bằng ngôn ngữ bậc cao có ưu điểm:
A. Thực hiện nhanh B. Dễ hiểu, dễ chỉnh sửa và nâng cấp

2
B - A B
-
2A - 1 A
B)
2
b - 4ac
≥ 0 C)
2
-b + b +4ac
X1 =
2a
Câu 3: Hãy viết chương trình nhập số nguyên N (N >0 và được nhập từ bàn phím), tính tổng của các số chẵn từ 1 đến N, rồi đưa
kết quả tổng ra màn hình.
Gi¸o viªn: NguyÔn V¨n Tëng
27