SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG
CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ TRƯỜNG TIỂU
HỌC NGUYỆT ĐỨC - YÊN LẠC GIAI ĐOẠN
2012– 2015 MỤC LỤC Trang
PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
I/ Lý do chọn đề tài
II/ Mục đích nghiên cứu
III/ Nhiệm vụ nghiên cứu
IV/ Đối tượng nghiên cứu
V/ Phương pháp nghiên cứu
VI/ Phạm vi nghiên cứu
PHẦN II: NỘI DUNG
I/ Cơ sở lý luận
II/ Cơ sở giáo dục
III/ Cơ sở thực tiễn
1/ Đặc điểm tình hình
2/ Thực trạng giáo dục của trường Tiểu học Nguyệt Đức
3/ Cơ sở vật chất
4/ Công tác xã hội hóa

10
10
14
15
18
18
19 PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Hiện nay đất nước ta đang trên đà đổi mới, nhân tố con người là yếu tố
quyết định cho sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước. Trong đó
giáo dục đào tạo là một trong những mặt quan trọng đào tạo ra nhân tố con
người có đầy đủ tài năng, trí tuệ cho đất nước.
Đảng ta cũng khẳng định: Giáo dục là quốc sách hàng đầu nhằm nâng
cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, đào tạo những con người có
kiến thức văn hoá, có kỹ thuật, tự chủ, sáng tạo, có kỷ luật, giàu lòng nhân ái,
yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội, sống lành mạnh đáp ứng nhu cầu phát triển
của đất nước và chuẩn bị cho tương lai.
Vì vậy cần phải giải quyết tốt vấn đề giáo viên để đảm bảo chất lượng và
có hiệu quả giáo dục. Muốn giải quyết tốt vấn đề chất lượng giáo dục đào tạo,
phải chăm lo xây dựng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên vừa có năng lực sư phạm,
vừa có trách nhiệm gắn bó và tâm huyết với nghề. Đảng và Nhà nước ta khẳng

các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ, góp phần phát triển kinh tế,
giữ vững ổn định chính trị và trật tự xã hội ở địa phương Nguyệt Đức - Yên
Lạc.
III/ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU:
Xác định cơ sở khoa học và phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học. Phân
tích thực trạng của việc quản lý, xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên tại
trường Tiểu học Nguyệt Đức – huyện Yên Lạc – tỉnh Vĩnh Phúc. Qua đó đề
xuất những biện pháp để xây dựng và phát triển bồi dưỡng đội ngũ giáo viên
tiểu học hiện nay.
IV/ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU:
Đội ngũ giáo viên Tiểu học Nguyệt Đức cùng với các biện pháp xây
dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ của trường Tiểu học Nguyệt Đức.
V/ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
1/ Phương pháp nghiên cứu lý luận.
Đọc sách, văn bản để thu thập tư liệu, thông tin cầng thiết cho phần I của
đề tài.
2/ Phương pháp nghiên cứu thực tiễn.
- Điều tra cơ bản (bằng phiếu điều tra) kết hợp với quan sát, đàm thoại,
phỏng vấn, trò chuyện để nghiên cứu thực trạng biện pháp chỉ đạo công tác bồi
dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên ở trường Tiểu học Nguyệt Đức.
- Thực nghiệm sư phạm để thử nghiệm biện pháp chỉ đạo công tác bồi
dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao kết quả của hoạt
động dạy và học trong nhà trường. Phương pháp này được sử dụng ở phần II.
- Nghiên cứu sản phẩm hoạt động của giáo viên và học sinh (giáo án, sổ
sách ) để xác định kết quả công tác dạy - học của giáo viên và học sinh.
VI/ PHẠM VI NGHIÊN CỨU:
Do trình độ lý luận và thời gian nghiên cứu có hạn nên tôi chỉ triển khai
nghiên cứu đề tài ở phạm vi trường Tiểu học Nguyệt Đức - Yên Lạc – Vĩnh
Phúc đến năm 2015.


Trong nhà trường, đội ngũ giáo viên ở trong tập thể sư phạm. Tập thể sư
phạm trong trường học là tổ chức của tập thể lao động sư phạm, đứng đầu là
hiệu trưởng. Tập thể sư phạm liên kết các giáo viên, cán bộ, nhân viên thành
một cộng đồng giáo dục có tổ chức, có mục đích thống nhất, có phương thức
hoạt động nhằm thực hiện nhiệm vụ giáo dục của nhà trường. Đội ngũ giáo
viên ở trong tập thể sư phạm cũng có những đặc điểm giống như đặc điểm của
tập thể sư phạm. Mục tiêu của tập thể sư phạm cũng giống như mục tiêu giáo

dục của trường Tiểu học là “Giáo dục tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành
những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ,
thể chất, thẩm mĩ và các kỹ năng cơ bản, góp phần hình thành nhân cách con
người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, bước đầu xây dựng tư cách và trách nhiệm
công dân, chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học trung học cơ sở”. (Theo điều 23 –
Luật giáo dục).
Trong quá trình hoạt động thực hiện mục tiêu đó, tập thể sư phạm nhà
trường đảm bảo được sự thống nhất giữa nhu cầu lợi ích của từng thành viên
với mục tiêu của tập thể và mục tiêu xã hội. Sự thống nhất và hài hòa ba lợi ích
đó là điều kiện tiên quyết trong sự tồn tại và phát triển của tập thể.
Đội ngũ của trường tiểu học bao gồm cán bộ, giáo viên, nhân viên không
kể người đó trong hay ngoài biên chế. Đội ngũ phải đủ về số lượng, đồng bộ về
cơ cấu, đạt trình độ chính trị – học vấn – nghiệp vụ chuyên môn.
Đội ngũ giáo viên tiểu học bao gồm các thành viên là cán bộ, giáo viên,
nhân viên đều phải đạt các tiêu chuẩn: Phẩm chất đạo đức, chuẩn về chuyên
môn nghiệp vụ, đủ sức khỏe theo yêu cầu nghề nghiệp, lý lịch bản thân rõ ràng.
Mỗi giáo viên tiểu học đều có ảnh hưởng giáo dục rộng rãi đến một tập thể học
sinh và mỗi học sinh cũng tiếp nhận sự giáo dục của mỗi giáo viên và tập thể
giáo viên. Vì vậy, chất lượng giáo dục, hiệu quả giáo dục được qui định bởi
năng lực, phẩm chất của mỗi giáo viên và vào sự phối hợp giáo dục của các
giáo viên. Những giáo viên có tay nghề cao, thường thực hiện tốt được cả 2
nhiệm vụ này.

nhà giáo là một cán bộ của Đảng và Nhà nước, mỗi cán bộ giáo dục khi giải
quyết một vấn đề chuyên môn phải đặt trong bối cảnh chung về kinh tế, chính
trị, văn hoá, xã hội ở nơi mà đơn vị giáo dục gắn bó.
Hai là, giáo dục xây dựng con người mới xã hội chủ nghĩa
Như vậy, để có sản phẩm con người Việt Nam mới xã hội chủ nghĩa như
Bác Hồ đã chỉ ra và để hoàn thành nhiệm vụ đào tạo cán bộ cho dân tộc thì đội
ngũ nhà giáo Việt Nam còn phải phấn đấu nhiều hơn nữa. Trước hết, bản thân
mỗi nhà giáo phải vừa là con người mới xã hội chủ nghĩa với các tiêu chí mà
Bác đã nêu, vừa là một người thầy thực thụ, người có đủ năng lực và phẩm
chất đạo đức. Bác Hồ đã căn dặn: “Các thầy giáo có nhiệm vụ rất nặng nề là
đào tạo cán bộ cho dân tộc. Vậy giáo dục cần nhằm vào mục đích, thật thà
phục vụ nhân dân ”. Trong các nhiệm vụ chung của giáo dục, có một nhiệm vụ
cơ bản là phục vụ thế hệ trẻ.
Ba là, về mục tiêu giáo dục toàn diện
Khi nói về mục tiêu giáo dục, Bác Hồ đã chỉ rõ: “Bồi dưỡng thế hệ cách
mạng cho đời sau là một việc rất quan trọng và cần thiết”. Người đã nhiều lần
nhắc nhở: “Thanh niên là người chủ tương lai của nước nhà. Nước nhà thịnh
hay suy, yếu hay mạnh một phần lớn là do các thanh niên”. Như vậy, công tác
đào tạo, bồi dưỡng phải đạt cho được mục tiêu giáo dục toàn diện, để lực lượng
thanh niên sau đào tạo đủ sức phục vụ nhân dân. Để làm được điều này, phải
xác định mục tiêu cụ thể của từng bậc học, từng lĩnh vực như Bác đã căn dặn:
“Đối với tiểu học cần giáo dục các cháu thiếu nhi yêu Tổ quốc, yêu nhân dân,
yêu lao động, yêu khoa học, trọng của công. Cách dạy phải nhẹ nhàng và vui

vẻ, chớ gò ép vào khuôn khổ của người lớn, phải đặc biệt chú ý giữ gìn sức
khoẻ của các cháu”.
Bốn là, về đội ngũ nhà giáo trong sự nghiệp phát triển đất nước.
Bác Hồ đánh giá cao sứ mệnh vinh quang của người thầy giáo. Người
nói: “Có gì vẻ vang hơn là đào tạo những thế hệ sau này tích cực góp phần xây
dựng chủ nghĩa xã hội và chủ nghĩa cộng sản. Người thầy giáo tốt, người thầy

thức được rằng: chỉ còn con đường là đầu tư cho giáo dục. Vì vậy, nhiều hội

nghị gia đình phụ huynh học sinh đã có nhiều ý kiến đóng góp cho giáo dục và
tạm ngừng những khoản chi tiêu chưa cần thiết để đầu tư cho giáo dục.
b/ Về nhà trường:
Nhà trường nằm trên địa bàn dân cư, điều kiện kinh tế của địa phương
còn rất khó khăn nhưng từ nhận thức đúng đắn của Ban giám hiệu nhà trường
đến đội ngũ giáo viên, cán bộ viên chức trong nhà trường đã xác định đúng vai
trò và trách nhiệm của mình đối với sự nghiệp giáo dục, cũng như thực hiện tốt
khẩu hiệu “Kỷ cương – Tình thương – Trách nhiệm”. Tất cả mọi cán bộ trong
nhà trường đều chăm lo cho sự nghiệp giáo dục vì: “Trẻ em hôm nay, thế giới
ngày mai”. Mặc dù còn khó khăn và thiếu thốn về mọi mặt, nhưng các cấp uỷ
đảng, chính quyền địa phương, các tổ chức đoàn thể cùng Hội cha mẹ học sinh
thực sự quan tâm tới sự nghiệp giáo dục của xã nhà. Đây cũng là một bước để
tạo nguồn lợi cho nhà trường tiểu học từng bước đi lên và đây cũng chính là
nguồn động viên lớn đến việc chỉ đạo của cán bộ quản lý đến việc dạy và học
của giáo viên và học sinh trong nhà trường.

2/ Thực trạng giáo dục của trường Tiểu học Nguyệt Đức - Yên Lạc:
a/ Trường Tiểu học Nguyệt Đức là một đơn vị có đội ngũ giáo viên
nhiệt tình, say mê với nghề nghiệp:
- Tổng số cán bộ, giáo viên: 31
Trong đó: + Cán bộ quản lý: 3 với độ tuổi từ 40 – 44 tuổi.
+ Giáo viên: 25 với độ tuổi từ: + 25 – 30 là: 5 giáo viên
+ 30 – 35 là: 5 giáo viên
+ 35 – 40 là: 7 giáo viên
+ 40 – 45 là: 2 giáo viên
+ 45 – 50 là: 4 giáo viên
+ 50 – 55 là: 2 giáo viên
+ Nhân viên: 3 với độ tuổi từ 30 – 45 tuổi

+ 1 phòng dạy Tin học.
+ 2 phòng nghệ thuật.
- Thiết bị dạy và học được trang bị đầy đủ như: đàn Oóc gan, các
phương tiện nghe nhìn như vô tuyến, loa đài tăng âm, có 4 giàn máy vi tính
phục vụ cho công tác quản lý; 18 máy tính phục vụ dạy học cho HS.
- Diện tích khuôn viên: 9069 m
2

- Có 1 khu vệ sinh dành cho giáo viên; 2 khu vệ sinh dành cho HS.
- Cảnh quan trường học: đã có cây xanh, bồn hoa, thảm cỏ đảm bảo môi
trường xanh - sạch - đẹp.
4/ Công tác xã hội hoá giáo dục:
Có thể nói sự nghiệp giáo dục của xã Nguyệt Đức đang được Đảng và
nhân dân rất quan tâm. Quán triệt Nghị quyết TW khoá XI; Đề án số
01/ĐAGD của tỉnh Vĩnh Phúc; Đề án phát triển cụ thể hoá triển khai thực hiện
Nghị quyết 01/2011/NQ-HU của Đảng bộ huyện Yên Lạc; Nghị quyết khóa

XXI của Đảng bộ xã Nguyệt Đức, 10 năm học liền đây từ 2002 đến nay trường
Tiểu học Nguyệt Đức đã vươn lên rõ rệt.
5/ Về chất lượng:
- Chất lượng dạy và học được nâng lên, đặc biệt đa số đội ngũ giáo viên
đều nắm vững chuyên môn nghiệp vụ, thực hiện có hiệu quả việc đổi mới phương
pháp dạy học.
- Duy trì và nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện đặc biệt là chất
lượng đại trà và chất lượng học sinh giỏi.
- Thành tích những năm học gần đây nhà trường 10 năm liên tục đạt
danh hiệu Tập thể Lao động xuất sắc. Năm 2010 được Thủ tướng Chính phủ
tặng Bằng khen. Năm 2012 được Chủ tịch nước tặng thưởng Huân chương Lao
động hạng Ba. Năm học 1999 – 2000 trường được Bộ Giáo dục và Đào tạo
công nhận trường đạt Chuẩn quốc gia mức độ I. Có được kết quả như trên là do

học Nguyệt Đức - Yên lạc – Vĩnh Phúc:
Từ thực tiễn công tác và lý luận quản lý giáo dục, tôi nghĩ rằng việc xây
dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Tiểu học cho những năm tới là
một việc làm đầy trách nhiệm, chỉ có thể tiến hành trên cơ sở nhận thức đúng
đắn về vai trò của giáo dục tiểu học đối với sự phát triển của xã hội. Vai trò và
chức năng cùng những yêu cầu mới đối với người giáo viên tiểu học để góp
phần thực hiện thắng lợi sự nghiệp CNH – HĐH đất nước đầu thế kỷ XXI,
muốn vậy thì người quản lý phải:
Một là, bám sát mục tiêu giáo dục của bậc học, ngành học, căn cứ vào điều
kiện thực tế của trường, của địa phương để xây dựng kế hoạch chỉ đạo giáo viên
thực hiện sao cho phù hợp và khoa học. Có kế hoạch dự kiến phát triển giáo dục
của nhà trường cho những năm học tới, về đội ngũ giáo viên nên đảm bảo cả về số
lượng và chất lượng.
Hai là, phải xây dựng đội ngũ giáo viên có tư tưởng chính trị vững vàng,
phẩm chất đạo đức tốt, yêu nghề mến trẻ, coi trường là nhà, coi học sinh như con
đẻ. Có lối sống lành mạnh giản dị, chấp hành tốt mọi chủ trương chính sách của
Đảng và Nhà nước.
Ba là, người quản lý phải xây dựng nền nếp làm việc, thực hiện tốt tính
dân chủ trong cơ quan, công khai công bằng đối xử cũng như việc bình xét thi
đua. Người quản lý cũng cần phải có lòng tin vào sự tốt đẹp của mỗi cá nhân
giáo viên để động viên họ hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao.
Bốn là, phải xây dựng sự đoàn kết thực sự mạnh mẽ trong nội bộ cán bộ
lãnh đạo, phân công hợp lý, hợp tình, hợp khả năng để khai thác hết tiềm năng
của mỗi thành viên, tạo ra sức mạnh tổng hợp to lớn, mạnh mẽ.
Năm là, phải xây dựng mối quan hệ nhân ái trong tập thể, đặc biệt xây
dựng được khẩu hiệu “Mình vì mọi người, mọi người vì mình”. Mọi người độ
lượng bao dung, tôn trọng và tin tưởng lẫn nhau, giúp đỡ nhau thực sự và biến
tập thể sư phạm thành tổ ấm gia đình thứ hai nơi mọi người có thể chia ngọt sẻ
bùi để rồi cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ.
Sáu là, người quản lý phải có năng lực thực sự về chuyên môn nghiệp

thực hiện một cách sáng tạo, có hiệu quả, đúng chủ trương chính sách của
Đảng và Nhà nước về công tác giáo dục.
- Xây dựng đội ngũ giáo viên có đủ phẩm chất đạo đức, có lương tâm
nghề nghiệp cao, có đủ kỹ năng thực hành sư phạm, đáp ứng yêu cầu CNH –
HĐH đất nước.
* Đối với Ban giám hiệu:
- Phải xây dựng kế hoạch và chỉ đạo, thực hiện kế hoạch một cách cụ
thể. Việc xây dựng kế hoạch phải dựa trên cơ sở thực tế của nhà trường. Những
thành tích đã đạt được của năm học trước được củng cố và phát huy đồng thời
khắc phục những tồn tại, yếu kém trong năm học tới.

- Chú trọng vấn đề dân chủ bàn bạc trong công việc, minh bạch công
khai tài chính, thật sự mọi người được bàn, được làm và được kiểm tra.
- Luôn chú trọng cải tiến phương pháp soạn giảng, thực hiện bồi dưỡng
chuyên môn nghiệp vụ sát thực tế để giáo viên trực tiếp được tiếp cận với phương
pháp dạy học mới.
- Phải chỉ đạo không ngừng nâng cao chất lượng giờ dạy trên lớp, quán
xuyến học sinh học tập trên lớp.
- Đi sâu vào tìm hiểu tâm tư nguyện vọng và khả năng của đội ngũ giáo
viên để từ đó có sự phân công về chuyên môn một cách hợp lý, có hiệu quả cao
nhất đồng thời có những biện pháp tháo gỡ khó khăn khi thực hiện.
- Luôn nêu gương người tốt, việc tốt để cổ vũ phong trào trong cơ quan,
phát động thi đua giảng dạy tổ chức thao diễn nhân các ngày kỷ niệm lớn trong
năm. Làm tốt việc xây dựng cá nhân điển hình trong tập thể sư phạm, tập thể
học sinh.
- Chú trọng vào hoạt động của tổ, khối, lấy đơn vị tổ khối chuyên môn
làm đơn vị rèn luyện bồi dưỡng và thi đua trong mỗi cá nhân.
- Tăng cường công tác kiểm tra, đảm bảo đánh giá đúng, chính xác,
khách quan đồng thời phải có sự công bằng trong đối xử.
- Phải có kế hoạch, định hướng cho các đoàn thể hoạt động thống nhất

Quốc tế phụ nữ); ngày 26/3 (ngày thành lập Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí
Minh).
- Tổ chức các cuộc hội thảo về phương pháp soạn giảng theo hướng
“Tích cực hoá hoạt động của người học”, đảm bảo giờ dạy nhẹ nhàng, thoải
mái có hiệu quả.
- Từng bước nâng cao trách nhiệm và tín nhiệm của đội ngũ giáo viên để
“Mỗi thầy giáo, cô giáo thực sự là tấm gương cho học sinh noi theo”.
Tăng cường giáo dục tư tưởng chính trị và bồi dưỡng chuyên môn
nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên nhất là những giáo viên còn hạn chế về
chuyên môn, các giáo viên trẻ mới ra trường.
Có kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ kế cận để thay thế lớp giáo viên cao tuổi
làm nòng cốt cho những năm tiếp theo.
* Với tổ chức Công đoàn trong nhà trường:
Thường xuyên phối hợp với Đảng, Chính quyền địa phương để thi đua dạy tốt,
học tốt.
Xây dựng khối đoàn kết nhất trí cao, tạo điều kiện quan tâm chăm lo
đảm bảo quyền lợi vật chất và tinh thần cho đoàn viên Công đoàn.
Kịp thời đề xuất với cơ quan tạo điều kiện về kinh phí cho tổ chức
Công đoàn hoạt động.
Tập hợp quần chúng cố gắng hoàn thành nhiệm vụ được giao, có ý thức
tương trợ giúp đỡ trong chuyên môn, trong việc làm kinh tế gia đình.
Động viên đoàn viên công đoàn làm tốt khâu bồi dưỡng, tự bồi dưỡng, tích luỹ
sáng kiến kinh nghiệm, xây dựng tủ sách cá nhân nhằm không ngừng học hỏi để nâng
cao tay nghề.

Nhiệt tình hưởng ứng các phong trào hoạt động và các cuộc vận động
đặc biệt cuộc vận động “Kỷ cương – Tình thương – Trách nhiệm”.
Kết hợp với nhà trường phát động phong trào thi đua “Dạy tốt – Học
tốt”.
Động viên đoàn viên công đoàn gương mẫu thực hiện tốt những chủ

Từ đó giúp cho giáo viên có điều kiện học tập, rút kinh nghiệm phát huy
mặt mạnh, khắc phục được điểm yếu của cá nhân. Bên cạnh đó nhà trường tổ

chức cho giáo viên thăm lớp dự giờ chéo theo phương thức mình dự giờ bạn,
bạn dự giờ mình hoặc thăm quan dự giờ học tập các lớp. Đồng thời tổ chức cho
giáo viên bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ vào dịp hè. Động viên khích lệ
giáo viên tự bồi dưỡng nâng cao nghiệp vụ chuyên môn.
Kiểm tra thường xuyên và đột xuất nhằm đánh giá hiệu quả thực hiện
chuyên môn để có kế hoạch bồi dưỡng.
3/ Tăng cường cơ sở vật chất:
Cơ sở vật chất của giáo dục Tiểu học có thể coi là một trong những yếu
tố quan trọng quyết định chất lượng chăm sóc giáo dục. Vì vậy việc xây dựng
mới hoặc nâng cấp cơ sở vật chất là một việc làm thiết yếu. Song để có được
những cơ ngơi khang trang sạch đẹp, có đầy đủ phương tiện thực hiện giảng
dạy, nhà trường phải chủ động tham mưu với chính quyền cơ sở tạo điều kiện
xây dựng đủ phòng học theo yêu cầu đạt chuẩn. Từng bước động viên phụ
huynh đóng góp kinh phí xã hội giáo dục. Để làm được điều đó không phải
việc làm đơn giản, một sớm một chiều mà đòi hỏi phải có kế hoạch chỉ đạo
thực hiện tốt hết sức sáng tạo và tinh tế mới tạo được mọi nguồn lực đầu tư cho
giáo dục tiểu học. Đầu năm học nhà trường phải thống nhất với phụ huynh học
sinh về kế hoạch đầu tư xã hội hoá giáo dục. Việc thực hiện công tác xã hội
hóa giáo dục phải được phụ huynh học sinh giám sát.
Việc thu chi hoặc tham gia vào việc mua sắm trang thiết bị nhà trường,
việc thu chi có chứng từ kèm theo nguyên tắc tài chính. Để khích lệ phụ huynh
nhà trường lấy tên hội phụ huynh hoặc cá nhân ủng hộ cho công tác xã hội hoá
vào đồ dùng đó.
V/ KẾT QUẢ THỰC HIỆN.

trường
Học sinh Giỏi Học sinh Tiên tiến
TS % TS %
2007 - 2008 561 160 28,5 270 48,1
2008 - 2009 537 178 33,3 226 42,3
2009 – 2010

533 206 38,6 211 38,6
2010 – 2011

521 184 35,3 215 41,3
2011 - 2012 526 193 36,7 206 39,2
* Kết quả bồi dưỡng học sinh giỏi các cấp .
- Cấp Quốc gia :
Năm học
Tổng số HS
đạt giải
Nhất Nhì Ba KK
2007 - 2008
2008 - 2009 1
1( Huy
chương Đồng
giải toán trên
mạng )

2009 – 2010

2010 – 2011 1
1( Huy chương
Bạc Toán tuổi

nhãn )
6
2008 - 2009 11
1 (Trạng
nguyên)
1( Bảng
nhãn )
9
2009 – 2010 12
1( Thám
hoa )
11
2010 – 2011 21
1 (Trạng
nguyên)
1( Bảng
nhãn )
1( Thám
hoa )
18
2011 - 2012 18
2 (Trạng
nguyên)
1( Bảng
nhãn )
6 9
* Các cuộc thi khác
Năm học Các cuộc thi trong năm học
2007 - 2008 Thi thể dục Aerobíc đạt huy chương Đồng cấp tỉnh
2008 - 2009

2007 - 2008 70,0 % 30,0 %

4 1 5 5
2008 - 2009 75 ,0% 25,0 %

4 1 5 5
2009 – 2010 80,0 % 20,0 %

4 2 6 6
2010 – 2011 82,0% 18,0% 7 1 8 8
2011 - 2012 84,7 % 15,3% 8 1 8 8
PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
1/ Kết luận:
Nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc trong những khóa gần đây và các
văn bản chỉ đạo của Bộ đều khẳng định rằng “Giáo viên là nhân tố quyết định
chất lượng giáo dục và được xã hội tôn vinh”. Chất lượng của trường tiểu học
phụ thuộc trực tiếp vào đội ngũ cán bộ giáo viên nhân viên đứng đầu là Hiệu
trưởng. Xây dựng đội ngũ giáo viên, tập thể sư phạm vững mạnh là yếu tố quan
trọng trong thực hiện mục tiêu giáo dục tiểu học và nhiệm vụ của trường học,
coi đây là một trong 5 giải pháp quan trọng nhằm thực hiện chất lượng và hiệu
quả giáo dục nhằm chấn hưng nền giáo dục Việt Nam. Đội ngũ giáo viên phải
tự giác học tập, tự nâng cao trình độ, bản lĩnh chính trị, năng lực chuyên môn,
phẩm chất chính trị, không chỉ sống trong sạch lành mạnh mà phải là tấm

gương sáng để học sinh noi theo. Đồng thời giáo viên phải là người nắm vững
chuyên môn nghiệp vụ, tích cực tìm hiểu những phương pháp hay, có hiệu quả
cao đáp ứng cho học sinh tích cực, chủ động, sáng tạo trong học tập. Thực hiện
thành công nhiệm vụ quan trọng này, trách nhiệm trước hết là Hiệu trưởng, các
giáo viên, cán bộ và sự phối hợp hoạt động giữa Hiệu trưởng và các tổ chức
đoàn thể trong trường học.

hiện được mục tiêu phương hướng của nhà trường đã đề ra: xây dựng trường
Tiểu học Nguyệt Đức đạt Chuẩn quốc gia mức 2, nhà trường phải cố gắng

nhiều, phải khắc phục những tồn tại và tìm ra hướng đổi mới trong công tác
quản lý giáo dục, tôi xin mạnh dạn kiến nghị một số việc như sau:
- Với Ban giám hiệu nên thường xuyên tự bổ sung, cập nhật kiến thức
quản lý, phải tăng cường công tác bồi dưỡng cho giáo viên.
- Nhà nước khuyến khích động viên, khen thưởng các thầy cô giáo dạy
giỏi nhiều năm bằng tăng lương sớm, bằng thưởng vật chất thích đáng với công
sức trí tuệ của người thầy bỏ ra. Có như vậy mới làm được theo ý nguyện của
Đảng, Bác Hồ: “Phấn đấu từ nay đến hết thập kỷ thứ nhất của thế kỷ XXI phải
xây dựng được một hệ thống giáo dục đào tạo phát triển đi trước một bước sự
phát triển kinh tế”.
- Đảng uỷ và Chính quyền nhân dân các cấp đầu tư hơn nữa về xây dựng
cơ sở vật chất cho nhà trường như: xây dựng phòng học, trang thiết bị và đồ
dùng dạy học để việc giảng dạy của giáo viên có hiệu quả hơn và tạo nên
khuôn viên nhà trường đẹp đẽ có tác dụng giáo dục học sinh nhằm phát triển
toàn diện nhân cách của các em.
- Đảng uỷ chính quyền nhân dân các cấp có thẩm quyền phải phân công
và điều động giáo viên một cách hợp lý, đồng bộ để các trường có đủ tỷ lệ giáo
viên và có giáo viên giỏi có uy tín để tạo cơ sở ban đầu cho các nhà trường
hoàn thành các nhiệm vụ được giao.
- Đảng và Nhà nước cần nghiên cứu chế độ ưu đãi và tăng lương cho
giáo viên có thể đảm bảo đời sống gia đình bằng thu nhập từ tiền lương để giáo
viên toàn tâm toàn ý đầu tư thời gian nghiên cứu soạn giảng, chấm bài… tốt
hơn để nâng cao hiệu quả đào tạo cho ngành giáo dục phục vụ đắc lực “Việc
thực hiện chiến lược con người” cho công cuộc CNH – HĐH đất nước do
Đảng ta lãnh đạo và khởi xướng.

Nguyệt Đức, ngày 10 tháng 4 năm