SKKN “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trong trường mầm non”
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN BÌNH SƠN
TRƯỜNG MẪU GIÁO BÌNH KHƯƠNG
ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Họ và tên: Ngô Ái Phước
Năm sinh: 02/11/1967
Chức vụ: Hiệu Trưởng
Đơn vị công tác: Trường Mẫu Giáo Bình Khương.
TÊN ĐỀ TÀI:
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO
VIÊN TRONG TRƯỜNG MẦM NON
I.PHẦN MỞ ĐẦU:
1. Lý do chọn đề tài:
Giáo dục mầm non là ngành học nền tảng của hệ thống giáo dục quốc dân có
vai trò quan trọng là hình thành ở trẻ những cơ sở ban đầu của nhân cách con
người mới xã hội chủ nghĩa Việt nam và chuẩn bị những tiền đề cần thiết cho trẻ
vào trường phổ thông.
Cô giáo mầm non không chỉ là người thầy, mà còn là người mẹ, người bạn
gần gũi với trẻ trong mọi hoạt động. Giúp đỡ trẻ, hướng dẫn trẻ, chăm sóc trẻ,
yêu thương và quan tâm đến trẻ.
Cô giáo mầm non là những kỹ sư tâm hồn, những bác sĩ, những ca sĩ, những
họa sĩ để có thể hiểu được hết tâm sinh lý của trẻ, dạy trẻ múa, hát, biết yêu thơ
ca, truyện kể, biết thể hiện những cảnh vật thiên nhiên, con người gần gũi, xung
quanh trẻ thông qua những tranh vẽ của trẻ.
Cô giáo mầm non còn là những tuyên truyền viên, những cán bộ tham mưu
xuất sắc trong mọi chiến dịch triển khai nhiệm vụ, kế hoạch năm học của nhà
trường.
Trong những năm gần đây, chương trình giảng day của bậc học Mầm non
ngày càng được đổi mới, cải tiến nhiều về phương phap, hình thức. Không chỉ

Người thực hiện: Ngô Ái Phước- Hiệu trưởng- Trường mẫu giáo Bình Khương- Huyện Bình Sơn

đổi mới của nền giáo dục hiện nay.

Người thực hiện: Ngô Ái Phước- Hiệu trưởng- Trường mẫu giáo Bình Khương- Huyện Bình Sơn

2
SKKN “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trong trường mầm non”
Là một cán bộ quản lý của trường, tôi thấy công tác bồi dưỡng, nâng cao chất
lượng cho giáo viên trong trường mầm non là hết sức cần thiết. Nếu làm tốt
công tác này sẽ giúp giáo viên nắm vững phương pháp dạy, có hình thức tổ chức
các tiết học linh hoạt, sáng tạo, giúp họ bình tĩnh, tự tin khi lên lớp, từ đó nâng
cao trình độ, nghiệp vụ, tay nghề.
Từ những nhận thức trên , tôi chọn đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất
lượng đội ngũ giáo viên trong trường mầm non”. Đặc biệt là giáo viên trường
Mẫu giáo Bình Khương.
2. Mục đích nghiên cứu:
Nghiên cứu thực trạng giáo dục Mầm non để tìm ra những biện pháp nâng cao
chất lượng đội ngũ giáo viên trong trương mầm non.
3. Đối tượng và khách thể nghiên cứu:
3.1. Đối tượng
Giáo viên trong trường mầm non.
3.2. Khách thể
Chất lượng của đội ngũ giáo viên.
4. Giả thuyết nghiên cứu:
Trường Mẫu giáo Bình Khương chuẩn bị lên chuẩn vào sau năm 2015 theo kế
hoạch của Phòng Giáo dục và Đào tạo Bình Sơn, tuy nhiên với điều kiện hiện tại
của trường: Số giáo viên đạt trình độ trên chuẩn và chất lượng đội ngũ còn hạn
chế. Do đó, cần nghiên cứu về trình độ và nâng cao chất lượng đội ngũ cho giáo
viên trong trường mầm non.
5. Nhiệm vụ nghiên cứu:
- Tìm hiểu cơ sở lý luận và cơ sở pháp lý của đề tài.

1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề:
Đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trong
trường mầm non”. tại trường mẫu giáo Bình Khương được thực hiện về lịch sử
nghiên cứu vấn đề như sau:
- Quyết định số 149/2006/QĐ-TTg ngày 23-6-2006 của Thủ tướng Chính
phủ phê duyệt đề án “Phát triển Giáo dục mầm non giai đoạn 2006-2015”

Người thực hiện: Ngô Ái Phước- Hiệu trưởng- Trường mẫu giáo Bình Khương- Huyện Bình Sơn

4
SKKN “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trong trường mầm non”
+ Điều một mục 1,b quy định: “ Xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội
ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục mầm non theo từng giai đoạn ở mỗi
địa phương và cả nước; củng cố, quy hoạch mạng lưới chung”.
- Quyết định số 2263/QĐ-UBND ngày 28-9-2006 của UBND tỉnh Quảng
Ngãi phê duyệt đề án “ Phát triển Giáo dục mầm non Quảng Ngãi giai đoạn
2006-2015”
- Điều 1 mục 4 quy định: “Xây dựng đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên
mầm non”
- Quyết định số 14/2008/QĐ-BGD&ĐT ngày 07-4-2008 của Bộ trưởng Bộ
Giáo dục-Đào tạo Quyết định về Ban hành Điều lệ trường mầm non.
- Điều 35. mục 5 quy định “ Giáo viên rèn luyện sức khỏe; học tập văn hóa;
bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ để nâng cao chật lượng nuôi dưỡng, chăm
sóc; giáo dục trẻ em”.
+ Điều 37. mục 1 quy định “Được đảm bảo các điều kiện để thực hiện nhiệm
vụ nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em “.
- Quyết định số 02/2008/QĐ-BGDĐT ngày 22-4-2008 của Bộ trưởng Bộ
Giáo dục-Đào tạo Quyết định Ban hành Quy định về chuẩn nghề nghiệp giáo
viên mầm non.
Ngoài ra còn nhiều văn bản,công văn hướng dẫn của Sở Giáo dục – Đảo tạo

- Phương tiện lao động chủ yếu của giáo viên mầm non chủ yếu là phương
tiện tinh thần. Giáo viên tác động đến trẻ chủ yếu bằng lời nói, bằng tình cảm,
bằng tấm lòng và bằng sự cảm hóa của bản thân.
- Chỉ có thật sự yêu thương tôn trọng trẻ và thành thạo về phương pháp thì
lao động sư phạm của giáo viên mầm non mới có hiệu quả.
- Hiệu quả lao động sư phạm của giáo viên mầm non là chất lượng thực hiện
mục tiêu đào tạo, được thể hiện cụ thể ở nhân cách đứa trẻ.
Từ những đặc điểm nên trên cho chúng ta thấy lao động sư phạm của giáo
viên mầm non là hết sức phức tạp, vất vả, tinh tế, đầy khó khăn nhưng vô cùng
có trách nhiệm đối với xã hội. Việc làm của cô giáo mầm non hôm nay là đặc
nền móng cho thế giới ngày mai.

Người thực hiện: Ngô Ái Phước- Hiệu trưởng- Trường mẫu giáo Bình Khương- Huyện Bình Sơn

6
SKKN “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trong trường mầm non”
Để làm tốt công tác đặc nền móng của mình, yêu cầu người giáo viên mầm
non phải luôn luôn yêu thương, tôn trọng trẻ, có tinh thần trách nhiệm, phải
tham gia các lớp bồi dưỡng chuyên môn, nâng cao nghiệp vụ, tự rèn luyện tay
nghề, nắm được quan điểm mục tiêu đào tạo, nội dung, phương pháp giáo dục
mầm non, biết vận dụng vào thực tiễn, nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục.
Muốn làm được điều đó, trước hết tôi cần phải kế hoạch cụ thể, quan tâm đến
công tác bồi dưỡng giáo viên, đây là công việc phải được làm thường xuyên,
liên tục, lâu dài để xây dựng một đội ngũ giáo viên có chất lượng đẻ phục vụ
cho công cuộc đổi mới đất nước, xây dựng một thế hệ tương lai cho đất nước.
Trong công tác bồi dưỡng cho giáo viên để đạt kết quả tốt, tôi đã sử dụng tất
cả các nguồn lực có từ nhà trường, ở giáo viên đạt giải cao trong các hội thi giáo
viên dạy giỏi cấp huyện, tỉnh để thực hiện.
Chương 2: Thực trạng và giải pháp của vấn đề nghiên cứu
2.1. Khảo sát thực trạng:

2013-2014 16 9 1 1 2 2 1
2014-2015 16 9 1 1 2 2 1
Theo số liệu trên thì giáo viên mẫu giáo ngày càng tăng do nhu cầu của phụ
huynh gởi cháu mẫu giáo nhiều hơn.
Qua số liệu trên thì số giáo viên lớn tuổi chiếm (31, 2 % ), số giáo viên trẻ tăng
dần. Tuổi nghề số giáo viên công tác lâu năm được tăng dần, hầu hết giáo viên
công tác từ 6 năm trở lên kinh nghiệm vững vàng hơn. Như vậy so sánh qua các
năm học cho thấy giáo viên giảng dạy có hiệu quả là nhờ sự nhiệt tình, tận tâm,
tận lực, sáng suốt, có điều kiện ổn định về nghề nghiệp.
c/ Trình độ chuyên môn của CBGV trường:

Người thực hiện: Ngô Ái Phước- Hiệu trưởng- Trường mẫu giáo Bình Khương- Huyện Bình Sơn

Năm học Tổng
số
CBGV-
NV
Tuổi đời Tuổi nghề
20
đến
25
tuổi
26
đến
35
tuổi
36
tuổi
trở
lên

Trung cấp: 01
* Cán bộ quản lý: 02
- Đại học: 02
Theo số liệu trên, trình độ giáo viên ngày càng được nâng cao, số giáo viên có
trình độ trung cấp giảm dần và trường sắp xếp tạo điều kiện để giáo viên học
nâng chuẩn.
+ Về năng lực chuyên môn giáo viên:
- Giáo viên dạy giỏi cấp trường hàng năm tăng, tỉ lệ giáo viên dạy giỏi và cô
nuôi giỏi hàng năm được thống kê theo số liệu sau:
Năm học Cấp trường Cấp huyện Cấp Tỉnh
2011-2012 5
2012-2013 8 2
2013-2014 9
2014-2015 9

Người thực hiện: Ngô Ái Phước- Hiệu trưởng- Trường mẫu giáo Bình Khương- Huyện Bình Sơn

9
SKKN “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trong trường mầm non”
- Giáo viên có khả năng tổ chức tất cả các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ theo
từng độ tuổi, có sáng tạo trong phương pháp dạy học, biết xử lý các tình huống
sư phạm, tạo được niềm tin cho phụ huynh, giáo viên đa số biết sử dụng máy vi
tính, hàng năm giáo viên có đề tài hoặc áp dụng các sáng kiến kinh nghiệm vào
công tác giảng dạy và nuôi dưỡng trẻ.
- Chiến sĩ thi đua cơ sở: 02 giáo viên
- UBND huyện khen: 02 giáo viên
- Công đoàn Giáo Dục khen: 01 giáo viên
- Không có giáo viên yếu kém.
Tuy năng lực chuyên môn giáo viên tương đối vững vàng nhưng không
dừng ở đó cần duy trì phát triển xây dựng đội ngũ đủ về số lượng và đảm bảo

Giáo viên dạy giỏi các cấp còn thấp; một vài giáo viên chưa thành thạo trong
việc sử dụng máy vi tính; số giáo viên có đề tài hoặc áp dụng các sáng kiến kinh
nghiệm vào công tác giảng dạy và nuôi dưỡng trẻ hàng năm không cao; một số
giáo viên mới ra trường nên chưa nắm vững các phương pháp dạy học tích cực
cũng như còn hạn chế trong việc sáng tạo linh hoạt trong các hoạt động cho trẻ.
c. Về cơ sở vật chất:
Trang thiết bị và đồ dùng phục vụ cho công tác chăm sóc và giáo dục trẻ chưa
đáp ứng được so với nhu cầu giáo dục hiện nay.
2.3 Giải pháp thực hiện:
Để thực hiện được nâng cao trình độ cho giáo viên, tôi tìm hiểu sâu sát đội
ngũ giáo viên trong trường, tiến hành khảo sát số lượng và chất lượng đội ngũ:
Trình độ, chính trị, văn hóa, sư phạm, chuyên môn. Từ đó tiến hành các giải
pháp sau:
2.3.1 Tranh thủ sự lãnh đạo của các cấp ủy Đảng về đường lối, chủ trương,
chính sách của Đảng đồng thời tuyên truyền giáo dục mầm non, vai trò vị trí của
Giáo Dục Mầm non để từ đó các cấp, các ngành, cha mẹ học sinh và nhân dân
hiểu rõ hơn về giáo dục mầm non, thấy được trách nhiệm của mình trong sự
nghiệp chăm sóc giáo dục trẻ. Tham mưu với chính quyền địa phương, Phòng
Giáo Dục và Đào Tạo, đề xuất công việc cần giải quyết đối với trường. Qua các
kỳ đại hội cán bộ công chức, họp hội cha mẹ học sinh, sơ kết, tổng kết tham gia

Người thực hiện: Ngô Ái Phước- Hiệu trưởng- Trường mẫu giáo Bình Khương- Huyện Bình Sơn

11
SKKN “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trong trường mầm non”
các ý kiến với các cấp, yêu cầu của giáo dục mầm non và trách nhiệm của các
cấp, các ngành tham gia vào công tác giáo dục trẻ.
2.3.2 Sắp xếp phân bố giáo viên đứng lớp theo tình hình thực tế:
Theo dõi nắm tình hình các hoạt động chung đội ngũ giáo viên của trường về
nhận thức chính trị, trình độ học vấn, trình độ chuyên môn, hoàn cảnh gia đình,

Tạo mọi điều kiện cho giáo viên tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ: Học
các chuyên đề do Phòng Giáo dục tổ chức, thao giảng cụm, học đại học từ xa,
học tại chức…, bồi dưỡng thường xuyên, tham quan học tập đơn vị bạn,…Để
học hỏi kinh nghiệm, nâng cao trình độ chuyên môn và hiệu quả công tác. Tổ
chức các cuộc họp chuyên môn, họp liên tịch, họp hội đồng để thống nhất nội
dung kế hoạch công tác. Xây dựng điển hình tiên tiến cho cá nhân và tập thể để
nâng cao chất lượng dạy học. Phát huy khả năng, năng lực chuyên môn của giáo
viên, giáo viên dạy giỏi để đáp ứng kịp thời việc thực hiện chương trình và hình
thức tổ chức dạy trẻ theo hướng đổi mới.
2.3.7 Xây dựng đội ngũ: Phân công giáo viên đứng lớp phù hợp với năng lực,
hoàn cảnh của từng giáo viên để tạo điều kiện thuận lợi trong công tác. Xây
dựng đội ngũ giáo viên nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm cao trong công tác
chăm sóc giáo dục trẻ, áp dụng các sáng kiến kinh nghiệm vào công tác chăm
sóc và giáo dục trẻ.
2.3.8 Tiếp tục bổ sung các đồng dùng đồ chơi, trang thiết bị phục vụ giảng dạy:
- Để thực hiện tốt chương trình giáo dục mầm non, nhà trường cần phải bổ sung
rất nhiều các đồ dùng dạy học để phục vụ cho các bài giảng, tôi cho tất cả giáo
viên lên kế hoạch những đồ dùng cần thay đổi nhằm phù hợp, sáng tạo giúp trẻ
học kết quả tốt hơn. Trên cơ sở đó trường bổ sung những đồ dùng cần thiết cho
việc giảng dạy thực tế trên lớp.
2.3.9 Thiết kế, quản lý chương trình giảng dạy:
- Chương trình là pháp lệnh vì vậy tôi phân công cho Phó hiệu trưởng phụ trách
chuyên môn trực tiếp lên kế hoạch chương trình giảng dạy cho từng lớp, theo
từng chủ điểm và có sự góp ý của tất cả các giáo viên ở các lớp, tuy việc thực
hiện chương trình cần có sự sáng tạo về các trò chơi nhưng đảm bảo việc phối

Người thực hiện: Ngô Ái Phước- Hiệu trưởng- Trường mẫu giáo Bình Khương- Huyện Bình Sơn

13
SKKN “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trong trường mầm non”


14
SKKN “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trong trường mầm non”
Trong sinh hoạt chuyên môn, trao đổi về cách trang trí lớp học cho phù hợp ở
từng lớp, phù hợp chủ điểm và phù hợp tâm sinh lý lứa tuổi, trang trí phải vừa
tầm trẻ, không quá nhiều tranh, không rườm rà.
Thay đổi cách trang trí, sắp xếp, bố trí lớp học sao cho khoa học, thoáng, gọn
gàng đồ dùng để ở vị trí dễ lấy đối với trẻ. Các góc hoạt động phải sắp xếp phù
hợp, đồ dùng trưng bày đẹp vì lớp học có diện tích hơi nhỏ so với yêu cầu
chung.
2.3.12 Công tác làm đồ dùng đồ chơi:
Để thực hiện tốt chương trình mới theo yêu cầu của ngành học, tôi có kế
hoạch tổ chức, hướng dẫn giáo viên thường xuyên làm đồ dùng để phục vụ cho
các hoạt động dạy và chơi, để có thể dạy một tiết đạt kết quả, đòi hỏi giáo viên
phải chuẩn bị rất nhiều các loại đồ dùng khác nhau cho cô và cháu. Ví dụ: khi
dạy 1 tiết toán về đo chiều cao của 3 đối tượng thuộc chủ điểm “ thế giới thực
vật” giáo viên phải thực hiện riêng cho mình 9 mẫu về thế giới thực vật khác
nhau như các loại hoa,quả,củ về phần cháu,mỗi cháu phải chuẩn bị 9 loại như
giáo viên nhưng kích thước nhỏ hơn. Nếu 1 lớp có 30 cháu thì giáo viên phải
chuẩn bị 270 loại như vậy.
Hiện nay số đồ dùng đồ chơi ở các lớp phục vụ cho các hoạt động chơi cũng
như hoạt động học còn rất hạn chế, sau khi gom các đồ dùng đồ chơi để phân
chia lại cho các chủ điểm, thì số đồ dùng này thiếu nhiều. Tôi hướng dẫn để giáo
viên tiếp tục làm bổ sung cho một số đề tài mới trong chương trình mới hiện
nay.
Từ những yêu cầu những ngành học như vậy và qua thực tế ở trường tôi trao
đổi cùng Phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn có kế hoạch cụ thể cho công
tác này. Trước tiên cần bổ sung những loại đồ dùng cần thiết để phục vụ cho
công tác đầu năm. Sau đó căn cứ vào tình hình thực tế mà sắp xếp kế hoạch cụ
thể để hướng dẫn giáo viên thực hiện. Tôi phân công những giáo viên khéo tay

Chất lượng đội ngũ giáo viên ở trường tôi được chuyển biến rõ rệt.
3.2. So sánh kết quả thực nghiệm:
TT Trước khi thực nghiệm kết quả thực nghiệm

Người thực hiện: Ngô Ái Phước- Hiệu trưởng- Trường mẫu giáo Bình Khương- Huyện Bình Sơn

16
SKKN “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trong trường mầm non”
1 Các cấp, các ngành, cha mẹ
học sinh và nhân dân ít quan
tâm
Được các cấp, các ngành, cha mẹ học sinh
và nhân dân quan tâm nhiều hơn
2 Tuyên truyền được hoạt
động của nhà Trường đến
hội cha mẹ học sinh.
Tuyên truyền được hoạt động của nhà
Trường đến các cơ quan ban ngành, hội
đoàn thể một cánh rộng rãi.
3 Số lượng Đảng viên và
những quần chúng tốt được
tham gia học lớp Cảm tình
Đảng còn hạn chế.
Số lượng giáo viên được đứng vào hàng
ngũ của được tăng dần, nhiều quần chúng
tốt được tham gia học lớp Cảm tình Đảng.
4 Giáo viên đa số được đào
tạo ngắn hạn( Trung cấp) và
chưa tham gia học các lớp
nâng chuẩn

và bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên.
- Phải nắm chắc năng lực của giáo viên để có biện pháp bồi dưỡng đúng
hướng, đúng lúc.
- Không ngừng học tập để nâng cao trình độ, đáp ứng với yêu cầu phát triển
của xã hội, mạnh dạn sắp xếp, chuyển đổi giáo viên đứng lớp và tạo điều kiện
cho giáo viên được tham gia tất cả các hoạt động.
- Trong quá trình bồi dưỡng cho giáo viên, không chỉ đạo chung chung mà
cần giúp đỡ cụ thể đến nơi đến chốn.
- Phải xây được tổ chuyên môn vững mạnh, sinh hoạt có nề nếp, có chất
lượng để thông qua đó bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên.
- Phải thường xuyên tổ chức các hoạt động chuyên môn để tạo được không
khí thi đua liên tục, thúc đẩy giáo viên có những sáng kiến hay trong chuyên
môn.
- Phải biết vận dụng sự phối hợp các lực lượng ngoài nhà trường để chăm lo
cơ sở vật chất phối hợp trong việc chăm sóc, nuôi dưỡng và rèn luyện cháu, góp
phần đẩy mạnh chất lượng giáo dục trong nhà trường.
- Tạo sự chyển biến tốt về nhận thức đối với công tác giáo dục mầm non của
các cấp ủy Đảng, chính quyền và nhân dân để thu hút sự quan tâm của toàn xã
hội đối với ngành học mầm non.
- Thực hiện thường xuyên việc vận động đội ngũ giáo viên có nhận thức
đúng đắn về đường lối, chính sách của Đảng và Nhà nước, nâng cao tinh thần
trách nhiệm trong công tác.

Người thực hiện: Ngô Ái Phước- Hiệu trưởng- Trường mẫu giáo Bình Khương- Huyện Bình Sơn

18
SKKN “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trong trường mầm non”
- Chỉ đạo và tổ chức thực hiện các công tác bồi dưỡng nâng cao trình độ
giáo viên như: Bồi dưỡng chuẩn hóa sư phạm, bồi dưỡng thường xuyên, học
chuyên đề, chuyên môn bằng các hình thức phong phú, đa dạng như tại chức, tập

quyết thực trạng đội ngũ và chuẩn bị các điều kiện tốt, từng bước tạo tiền đề cho
Trường Mẫu Giáo Bình Khương đạt chuẩn Quốc Gia sau năm 2015 theo đúng
kế hoạch của các cấp.
Trong quá trình nghiên cứu bản thân tôi có nhận thức đúng đắn về vai trò, trách
nhiệm của người cán bộ quản lý, giúp cho sự suy nghĩ và hành động chuẩn xác
hơn trong quá trình quản lý nhà trường, góp phần vào sự nghiệp phát triển giáo
dục./.
Bình Khương, ngày 09 tháng12 năm2014
Người viết
Ngô Ái Phước
IV. TÀI LIỆU THAM KHẢO:
1. Chỉ thị của Ban bí thư TW Đảng về việc xây dựng chất lượng đội ngũ nhà
giáo .

Người thực hiện: Ngô Ái Phước- Hiệu trưởng- Trường mẫu giáo Bình Khương- Huyện Bình Sơn

20
SKKN “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trong trường mầm non”
2.Tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý ngành học Mầm non Quảng Ngãi.
3. Quản lý Giáo dục, quản lý trường mầm non và các chuyên đề chuyên biệt
( Bộ Giáo dục và Đào tạo)
4. Tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý, công chức Nhà nước Ngành giáo dục và
đào tạo ( Bộ giáo dục và đào tạo)
5. Chiến lược phát triển giáo dục Mầm Non từ năm 1998-2020.
6. Điều lệ trường Mầm non (Theo Quyết định số 14/2008/QĐ-BGDĐT ngày 07
tháng 4 năm 2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành.
7. Luật giáo dục Quốc gia sản xuất năm 1997.
8. Xây dựng đội ngũ giáo viên, phát huy nguồn nhân lực nhà trường, sản xuất
năm 2003.
9. Quyết định 55/BGD- ĐT.

3.1. Tiến hành thực nghiệm…………………………………………………13
3.2. So sánh kết quả thực nghiệm…………………………………………13-14
3.3. Đưa ra nhận định đánh giá về kết quả thực hiện nghiên cứu……………14
III. PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ…………………………………14
III.1/ Kết luận ……………………………………………………………14-15
III.2/ Kiến nghị……………………………………………………………15-16
IV. TÀI LIỆU THAM KHẢO……………………………………………17
V. PHỤ LỤC……………………………………………………………….18
XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CƠ SỞ:
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

Người thực hiện: Ngô Ái Phước- Hiệu trưởng- Trường mẫu giáo Bình Khương- Huyện Bình Sơn

22
SKKN “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trong trường mầm non”
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….
XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC PHÒNG GIÁO DỤC VÀ
ĐÀO TẠO:
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

Người thực hiện: Ngô Ái Phước- Hiệu trưởng- Trường mẫu giáo Bình Khương- Huyện Bình Sơn

23