SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI:

MỘT SỐ BIỆN PHÁP
NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG
ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN
TRONG TRƯỜNG MẦM NON


I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Giáo dục mầm non với tư cách là một ngành học nền tảng của hệ thống giáo dục
quốc dân có vai trò quan trọng là hình thành ở trẻ những cơ sở ban đầu củanhân
cách con người mới xã hội chủ nghĩa Việt nam và chuẩn bị những tiền đề cần thiết
cho trẻ vào trường phổ thông.
Chất lượng giáo dục mầm non do đội ngũ giáo viên mầm non quyết định. Họ là
nhân tố trung tâm của quá trình thực hiện mục tiêu đào tạo. Vai trò của ngành học
chỉ được thể hiện và phát huy bằng chính vai trò của người giáo viên mầm nonchủ thể trực tiếp của quá trình chăm sóc giáo dục trẻ. Vì vậy muốn nâng cao chất
lượng của ngành học, vấn đề mang tính chiến lược hàng đầu là phải nâng cao chất
lượng đội ngũ giáo viên cả về trình độ, phẩm chất và năng lực.
Nghị quyết hội nghị lần thứ II Ban chấp hành Trung ương Đảng khoá VIII đã nêu:
“Giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng của giáo dục và được xã hội tôn vinh.
Giáo viên phải có đủ đức, đủ tài. do đó phải đào tạo giáo viên có chất lượng cao,
thực hiện chương trình giáo dục thường xuyên, bồi dưỡng, chuẩn hoá, nâng cao
phẩm chất và năng lực cho đội ngũ giáo viên.”
Có thể nói, đội ngũ giáo viên nói chung và giáo viên mầm non nói riêng là lực
lượng cốt cán biến các mục tiêu giáo dục thành hiện thực,đội ngũ này giữ vai trò
quan trọng quyết định chất lượng và hiệu quả giáo dục. Bởi vậy phải nhanh chóng
củng cố và bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi về chuyên môn, vững vàng về nghiệp
vụ tay nghề, có phẩm chất đạo đức tốt, có phong cách sư phạm đẹp mới đáp ứng
kịp thời xu hướng đổi mới của nền giáo dục hiện nay.
Là một cán bộ quản lý được phân công phụ trách chuyên môn của trường, tôi nhận


4

14

Tổng số trẻ:

54

540

+ Nhà trẻ

10

70

+ Mẫu giáo

44

470

Mặc dù mới được thành lập và đi vào hoạt động cho đến nay là 6 năm nhưng nhà
trường đã có sự phát triển nhanh chóng về số lượng cán bộ giáo viên, nhân viên
cũng như số trẻ ở các độ tuổi. Điều đó khẳng định chất lượng cũng như uy tín với
các bậc phụ huynh khi gửi con em vào trường.
Về cơ sở vật chất của nhà trường khang trang có đầy đủ các phòng học, phòng
chức năng đảm bảo đủ các điều kiện phục vụ hoạt động chăm sóc và giáo dục trẻ.
Đặc biệt năm học 2007- 2008, nhà trường được đầu tư, cải tạo, nâng cấp với kinh

Từ những nhận thức và thực trạng nêu trên của nhà trường ,tôi đãmạnh dạn đưa ra:
“ Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trong trường Mầm
non Tuổi Hoa”
III. MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO
VIÊN TRONG TRƯỜNG MẦM NON
1. Khảo sát chất lượng giáo viên đầu năm học:
Qua kết quả, đánh giá phân loại giáo viên đầu năm học, ban giám hiệu nhà trường
đã xếp loại như sau:


NHÀ TRẺ MẪU GIÁO BÉ MẪU GIÁO NHỠ MẪU GIÁO LỚN
Tổng số

3

6

9

6

+ Tốt

1

3

3

4


Kết quảkhảo sát cho thấy số giáo viên có năng lực chuyên môn khá, tốt chưa cao.
Bản thân tôi là một hiệu phó phụ trách chuyên môn trong nhà trường tôi luôn suy
nghĩ, mạnh dạn đưa ra một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo viên trong
trường mầm non Tuổi Hoa.
2.Các biện pháp:
2.1.Biện pháp 1: Bồi dưỡng chuyên môn qua các buổi hội thảo
Nhằm nâng cao nhận thức, trách nhiệm nghề nghiệp cho giáo viên, tôi đã trao đổi
với đồng chí Hiệu trưởng tổ chức cho giáo viên tham gia các các lớp tập huấn, các
buổi hội thảo, các buổi bồi dưỡng chuyên môn do Phòng giáo dục Quận, Sở giáo
dục, trường tổ chức. Thông qua hình thức này đã giúpcho cán bộ quản lý thấy được
nhu cầu của giáo viên cần gì về chuyên môn, họ còn thiếu cái gì để từ đó kịp thời
bồi dưỡng. Mặt khác thông qua các buổi hội thảo, đội ngũ giáo viên ở trường tôicó
dịp trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm với các bạn đồng nghiệp về hình thức tổ chức giờ
học, nghệ thuật thu hút trẻ, cách xử lý các tình huống sư phạm. Trong năm học
2007- 2008, chúng tôi đã tổ chức được 3 buổi hội thảo: Hội thảo về kinh
nghiệmtrình bày sổ sách khoa học, Hội thảo về cách chia tách lớp khi tổ chức tiết
dạy và hoạt động, Hội thảo về nghệ thuật thu hút trẻ và nghệ thuật xử lý các tình
huống sư phạm
Kết quả chuyên môn của đội ngũ giáo viên ở trường tôi đã có những chuyển biến
rõ rệt, sổ sách trình bày sạch, đẹp, cập nhật thông tin, giáo viên chia đôi số trẻ khi
tổ chức các tiết học và hoạt động ngoài trời một cách hợp lý, bình tĩnh, tự tin khi


lên lớp, xử lý các tình huống sư phạm khéo léo, nhẹ nhàng. Tiêu biểu như cô giáo
Hương Thảo, Minh Hường, Khánh Điệp, Tuyết Nhung, Đặng Huyền, Tố Quyên…
2.2.Biện pháp 2: Tổ chức tốtcác đợt kiến tập
Có thể nói việc tổ chức tốt các buổi kiến tập tại trường là rất cần thiết bởi vì các
tiết dạy với đề tài cụ thể sẽ là những ví dụ sinh động giúp cho các đồng chí giáo
viên được “mắt thấy, tai nghe” những gì mà mìnhđược học ở lý thuyết, được nghe

chức các tiết học sáng tạo lôi cuốn trẻ tham gia.
2.3. Biện pháp 3: Tổ chức thăm quan, dự giờcác trườngbạn
Việc lựa chọn đơn vị thăm quan cần tìm hiểu kỹ, có sự chuẩn bị chu đáo để đợt
tham quan đạt kết quả cao. Trước khi tham quan, tôi nhắc nhở, quán triệt tư tưởng,
có sựđịnh hướng giúp giáo viên học tập ở trường bạn về cách tạo môi trường mở ,
cách trang trí nhóm lớp phù hợp với chủ điểm, cách tuyên truyền các kiến thức
nuôi dạy trẻ cho các bậc phụ huynh. Sau đợt tham quan, cho chị em thu hoạch về
những vấn đề đã học tập được và những điều cần tránh. Đặc biệt tôi nhấn mạnh
những điều cần học tập, cần áp dụng và theo dõi kết quả việc thực hiện, tránh tình
trạng hời hợt, hình thức, gây tốn kém lãng phí.
VD: Trong tháng 7,8 để chuẩn bị trường lớp cho năm học mới, chúng tôi tổ chức
cho giáo viên thăm quan học tập trường bạn về việc trang trí lớp. Chúng tôi lựa
chọn một số trường để đến tham quan học tập, đây là các trường điểm của Quận và
thành phố như: MN Hoa Hồng, Ánh Sao, Việt Triều, Mầm non B , Hoa Thuỷ Tiên
. Chúng tôi chia giáo viên thành nhiều nhóm nhỏ phân về các lớp tham quan.
Chúng tôi chọn thời điểm hợp lý ( vào tháng 9,10 ) cho giáo viên đi học tập các
trường. Sau khi học tập về xong chúng tôi cùng giáo viên trao đổi thống nhất cách
trang trí trường lớp , xây dựng tạogóc mở như thế nào cho hiệu quả song vẫn phải
căn cứ vào trường lớp mình để trang trí lớp phù hợp. Kết quả 100% các lớp xây
dựng được góc mở cho trẻ hoạt động, trong đợt chấm thi giáo viên giỏi cấp Quận
và các đợt kiểm tra thẩm định vừa qua của các cấp lãnh đạo về công nhận trường
Mầm non đạt chuẩn Quốc gia, trường tôiluôn được khen ngợi về môi trường hoạt
động của trẻ.

2.4. Biện pháp 4: Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá giáo viên.Kiểm tralà
một chức năng quan trọng, vừa là một biện pháp quản lý có hiệu quả. Kiểm tra


việc thực hiện bồi dưỡng chuyên môn là trách nhiệm của cán bộ quản lý. Qua kiểm
tra, cán bộ quản lý nắm được đầy đủ những thông tin cần thiết về tình hình thực

+ Trong công tác kiểm tra phải đảm bảo tính khách quan và công khai, công bằng
và dân chủ.
+Sau kiểm tra phảicó những nhận xét đánh giá chính xác, phân tích các ưu điểm,
tồn tại của giáo viên để giúp họ phát huy những mặt mạnh,khắc phục những hạn
chế áp dụng vào thực tế chăm sóc giáo dục trẻ.
Thời gian kiểm tra: Trong một tháng ít nhất giáo viên phải được dự ít nhất một giờ
dạy hoặc một hoạt động. trong một học kỳ, mỗi giáo viên phải được kiểm tra 3- 4
lần. Ngoài ra, tôi còn kiểm tra hàng ngày, hàng tuần để kịp thời nhắc nhở giúp đỡ
giáo viênvề chuyên môn
Tổng số dự giờ các tiết dạy và hoạt động của giáo viên từ tháng 9 cho đến nay: 234
tiết
+ Xếp loại tốt: 155 tiết
+ Xếp loại khá: 75 tiết
+ Xếp loại đạt yêu cầu: 4 tiết
Có thể nói, kiểm tra, đánh giá là khâu quan trọng trong việc bồi dưỡng chuyên môn
cho giáo viên. Có kiểm tra, đánh giá chính xác thì mới tìm ra những ưu điểm, tồn
tạicủa giáo viên trong giảng dạy. Từ đó góp phần nâng cao chất lượng chuyên môn
cho đội ngũ giáo viên trong nhà trường
2.5. Biện pháp 5: Tổ chức tốt các hội thi
Có thể nói, biện pháp bồi dưỡng thông qua các phong trào thi đua, tổ chức các hội
thi, hội giảng thường xuyên sẽgiúp giáo viên mạnh dan, bình tĩnh tự tin khi lên lớp.
Để đạt được thành tích đòi hỏi mỗi người phải trau dồi năng lực sư phạm, nghệ
thuật lôi cuốn trẻ, phải chịu khó suy nghĩ tìm tòi, học hỏi đồng nghiệp, bạn bè…Từ
đó trình độ chuyên môn và tay nghề của giáo viên được nâng lên. Phong trào thi
đua gắnliền với các hội thi sẽ làm cho khí thế thi đua của trong nhà trường càng sôi
nổi, có tác dụng tuyên truyền tới các bậc phụ huynh.
Hàng năm trường tôi thường tổ chức các hội thi: Thi trang trí nhóm lớp, thi qui chế
nuôi dạy trẻ, Hội giảng chào mừng ngày nhà giáo Việt nam, Thi giáo viên giỏi cấp
trường, thi làm đồ dùng dạy học….



Giáo viên xếp loại Khá 11/ 24

06/ 24

Giáo viên xếp loại TB 2

0

Đặc biệt trong hội thi giáo viên giỏi cấp quận vừa qua, trường tôi có 10 giáo viên
đăng ký tham gia thì có 9 giáo viên đạt, trong đó có 1 giải nhì và2 giải ba.

V. NGUYÊN NHÂN THÀNH CÔNG:
Có được những thành quả trên là do nhà trường luôn đầu tư đầy đủ trang thiết bị cơ
sở vật chất phục vụ tốt cho các hoạt động giảng dạy của giáo viên.
Ban giám hiệu có tầm nhìn, đưa ra các biện pháp phù hợp, đạt hiệu quả.
Giáo viên nhiệt tình, ham học hỏi, cần cù chịu khó, tích cực trau dồi chuyên môn
Các bậc phụ huynh của trường có nhận thức sâu sắc, luôn có sự phối hợp với giáo
viên trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ.
Có sự quan tâm của các cấp các ngành luônủng hộ các hoạt động của nhà trường
VI. BÀI HỌC KINH NGHIỆM :
Để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trong trường mầm non, tôi rút ra bài học
kinh nghiệm sau:
Người cán bộ quản lý phụ trách chuyên môn phải nắm rõ yêu cầu của ngành, có
tầm nhìn, xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn lâu dài trong từng năm, triển
khai kịp thời có hiệu quả các nội dung bồi dưỡng chuyên môn tới giáo viên, tổ
chức tốt các buổi hội thảo, các đợt kiến tập tại trường, tổ chức tham quan kiến tập
tại trường bạn, làm tốt công tác đánh giá kiểm tra, đặc biệt là chế độ thi đua khen
thưởng.
Trên đây là một số kinh nghiệm nhỏ bé của bản thân tôi với mong muốn nâng cao