SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGA SƠN

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ BIỆN PHÁP
NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN
Ở TRƯỜNG MẦM NON NGA THIỆN

Người thực hiện: Trần Thủy Đoàn
Chức vụ :

Phó hiệu trưởng

Đơn vị công tác : Trường Mầm non Nga Thiện
SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý

THANH HÓA, NĂM 2015

1


A. ĐẶT VẤN ĐỀ
Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân,
là nền móng đầu tiên của ngành Giáo dục và Đào tạo. Chất lượng chăm sóc,
giáo dục trẻ ở trường mầm non tốt có tác dụng rất lớn đến chất lượng giáo dục ở
bậc học tiếp theo.
Muốn có được đội ngũ giáo viên vững vàng về chuyên môn nghiệp vụ,
người cán bộ quản lý phải luôn có kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên. Giáo
viên phải biết hướng mọi hoạt động, mọi nội dung, biện pháp chăm sóc giáo dục
trẻ vào mục tiêu giáo dục. Để thực hiện được mục tiêu đó đòi hỏi phải có đội

– 2015.
B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. CƠ SỞ LÝ LUẬN:
Công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên là quá trình tác động tới tập
thể, cá nhân giáo viên, tạo cơ hội cho giáo viên tham gia vào các hoạt động dạy
học, học tập trong và ngoài nhà trường để giáo viên bổ sung kiến thức, kỹ năng,
chuyên môn nghiệp vụ, bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm nhằm nâng cao phẩm chất
năng lực sư phạm, đáp ứng nhu cầu ngày càng cao của sự nghiệp giáo dục. Vậy
vấn đề ở đây là tìm hiểu tư tưởng, tình cảm có ảnh hưởng tới chất lượng giảng
dạy của giáo viên hay không? Đời sống vật chất và tinh thần có làm ảnh hưởng
đến chất lượng đội ngũ hay không? Có làm giảm lòng nhiệt tình của giáo viên
hay không? Cơ sở vật chất có ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục hay không?
Một loạt vấn đề đặt ra câu hỏi và người cán bộ quản lý phải nghiên cứu và có
những biện pháp phù hợp với thực tiễn nhà trường.
Đội ngũ giáo viên là người trực tiếp ảnh hưởng đến chất lượng chăm sóc
giáo dục trẻ vì vậy muốn nâng cao chất lượng phải bồi dưỡng đội ngũ có trách
nhiệm đạo đức và năng lực nghề nghiệp.
Có kế hoạch bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên về chuyên môn, về đạo đức,
về tư tưởng chính trị.
Nhận thức được tầm quan trọng của đội ngũ giáo viên là lực lượng nòng
cốt quyết định sự thành công của nhà trường nên ban giám hiệu trường chúng tôi

3


không được phép sao nhãng việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên để nâng cao chất
lượng chăm sóc giáo dục trẻ.
Trong những năm qua đội ngũ giáo viên được đào tạo bồi dưỡng nâng cao
trên chuẩn nhưng thực tế chất lượng không tương xứng với bằng được cấp. Giáo
viên trong nhà trường số được đào tạo chính quy ít chủ yếu giáo viên đào tạo tại

chức hoạt động cho trẻ
2. Khó khăn:
Nhiều giáo viên mới tốt nghiệp ra trường họ chưa qua thực tế và chưa kịp
nắm bắt chương trình GDMN, giáo viên lớn tuổi nhiều năm thực hiện chương
trình cũ rất khó thay đổi tư duy…, học sinh đông, giáo viên thiếu.
Là trường chưa đạt chuẩn quốc gia cơ sở vật chất của nhà trường có nhiều
hạng mục đã xuống cấp. Trường đang trong diện quy hoạch xây mới.
Bên cạnh đó giáo viên còn có một số hạn chế, chưa linh hoạt sáng tạo trong
việc sử dụng các phương pháp lồng ghép tích hợp, chưa mạnh dạn trong xây
dựng các chủ đề mang tính đổi mới, chưa tạo cơ hội cho trẻ phát huy tính tích
cực, sự sáng tạo của trẻ, thiết kế đồ dùng, đồ chơi tổ chức cho trẻ tham gia hoạt
động chưa mang tính chất mở.
Một số giáo viên chưa nhận thức đầy đủ về phương pháp “lấy trẻ làm trung
tâm” giáo viên còn nói nhiều, còn lúng túng trong việc vận dụng các phương
pháp vào thực tế giảng dạy, chưa linh hoạt sáng tạo trong sử dụng các phương
pháp để tạo cơ hội cho trẻ hoạt động tích cực.
Đồ dùng trang thiết bị dạy học cho trẻ mang tính chất đối phó chưa đầy đủ
và phong phú, để tạo điều kiện cho giáo viên sử dụng và thực hiện.
Việc quan tâm chăm sóc con em của một số phụ huynh chưa đáp ứng với
nhu cầu giáo dục ngày càng cao hiện nay.
3. Kết quả của thực trạng:
Ngay từ đầu năm học tôi đã tiến hành khảo sát thực tế chất lương đội ngũ
tại trường mình đang công tác và kết quả thu được như sau:
Bảng 1: Kết quả xếp loại thi lý thuyết của giáo viên trước khi thực hiện đề tài
Thứ tự
1
2
3
4


1
2
3
4

Loại giỏi
Loại khá
Loại Trung bình
Loại kém

2/13
3/13
5/13
3/13

15,4%
23,1%
38,4%
23,1%

Bản thân đã mạnh dạn sử dụng một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng
đội ngũ giáo viêm ở trường mầm non Nga Thiện như sau:
III- GIẢI PHÁP VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN.
1. Giải pháp 1: Bồi dưỡng đạo đức, tư tưởng chính trị:

Là người giáo viên những kỹ sư tâm hồn đòi hỏi đầu tiên là phải có tư cách
đạo đức tốt, tư tưởng chính trị vững vàng, chấp hành tốt mọi chủ trương đường
lối của đảng, pháp luật của nhà nước. Vấn đề đặt ra ở đây là làm sao cán bộ giáo
viên có tư tưởng vững vàng, đạo đức tư cách tốt? Từ suy nghĩ đó tôi đã có
những biện pháp bồi dưỡng nhẹ nhàng như sau:

thức tình cảm xã hội.
Giúp giáo viên nhận thức được vấn đề này thì qua các cuộc họp chuyên
môn tôi đã để cho giáo viên có thời gian nghiên cứu tài liệu đồng thời cho giáo
viên có những ý kiến đề xuất về những mặt đã thực hiện được và những tồn tại
còn mắc phải trong quá trình tích hợp các nội dung giúp giáo viên dễ dàng thực
hiện tốt chương trình.
Ví dụ 1: Trong hoạt động chung cho trẻ trò chuyện về đồ dùng gia đình.
Tôi đã định hướng cho giáo viên tổ chức cho trẻ cùng chung sức ghép tranh:
“Áo, quần, nồi, bát, tủ, giường…” thông qua trò chơi trẻ nhận biết tên gọi, đặc
điểm, hình dạng, chất liệu, công dụng…của đồ dùng đó. Tổ chức cho trẻ hoạt
động làm ra sản phẩm đồ dùng gia đình theo ý tưởng của trẻ. Cô cần phải vừa
cung cấp, vừa thu hút trẻ tham gia hoạt động tích cực, đồng thời thông qua các
hình thức, nội dung tích hợp nhẹ nhàng đó giúp trẻ lĩnh hội kiến thức về chất
liệu, công dụng, cách bảo quản đồ dùng, cũng như rèn luyện kỹ năng tạo hình và
phát triển tình cảm xã hội về hiểu biết gia đình.
Ví dụ 2: Khi cho trẻ quan sát một số cây trong trường “Thế giới thực vật”
vào bài tôi đã định hướng cho giáo viên cho trẻ trình diễn thời trang, trang phục
là các cây xanh làm bằng giấy đề can dán trên tấm bìa, lần lượt từng trẻ mang
tên gọi các loại cây xanh ra tự giới thiệu về tên cây sau đó tất cả cùng đồng
thanh kêu gọi “chúng tôi là những cây xanh, mọi người hãy bảo vệ cây xanh để
môi trường xanh sạch đẹp”. Cô mở nhạc hát bài “Em yêu cây xanh ”và cho trẻ
đi quan sát các cây xung quanh trường.

7


Nắm bắt được quan điểm tích hợp, giáo viên đã biết vận dụng linh hoạt
trong việc tổ chức các hoạt, điều này đã được thể hiện rõ qua quá trình tôi đã
kiểm tra kế hoạch giáo viên xây dựng mục tiêu chủ đề, lên mạng nội dung, mạng
hoạt động của từng chủ đề, qua bài soạn và qua việc thăm lớp dự giờ.


8


các trò chơi trên máy, một số trò chơi mà chúng tôi đã ứng dụng từ phần mềm
làm các tập mở cho trẻ khám phá khoa học theo chủ đề.
Ví dụ 2: Khi dạy trẻ chủ đề “Quê hương - Đất nước - Bác Hồ” với hoạt
động tìm hiểu các địa danh nổi tiếng của Việt Nam, chúng tôi đã tạo trò chơi
“Du lịch cùng bé”. Mục đích của trò chơi này đó là giúp trẻ hiểu thêm về các địa
danh của đất nước, giúp trẻ khám phá và liên hệ giữa các địa danh trên bản đồ.
Hình thức chơi của trò chơi này đó là trẻ sẽ kích chuột vào điểm xuất phát, điều
khiển chuột tiến về phía trước hay phía sau, sang phải hay sang trái theo yêu
cầu. Bằng cách kích chuột để di chuyển, nếu trẻ thực hiện đúng trẻ được xem
phong cảnh của vùng miền đó. Trò chơi này được tôi sử dụng ở phần trò chơi
luyện tập trong giờ hoạt động có chủ đích, hoặc tiến hành chơi trong giờ hoạt
động chơi ở các góc, hoạt động chiều và ở mọi lúc mọi nơi. Từ cách chơi trên
máy với trò chơi này trẻ có thể chơi trên tấm bìa cát tông hoặc sử dụng nền nhà
để chơi.

Chùa một cột

Lăng Bác Hồ

Ví dụ 3: Khi dạy trẻ tìm hiểu một số hiện tượng tự nhiên, chúng tôi cho trẻ
xem một số hình ảnh trên máy tính các hiện tượng của thời tiết khi trời sắp mưa,
nghe tiếng sấm, chớp, quan sát bầu trời có nhiều mây, quan sát trời mưa to, mưa
nhỏ, trẻ xem các hình ảnh cầu vồng xuất hiện, một số hình ảnh của lũ lụt, vòng
tuần hoàn của nước …

9

trẻ xem bằng tranh, hoặc bằng mô hình cô xây dựng. Hay khi cho trẻ nặn “ Con
thỏ ” hình ảnh con thỏ đang chạy tung tăng vui đùa với cỏ cây, hoa lá trẻ sẽ
thích thú hơn là xem tranh. Từ đó làm giàu hình ảnh, biểu tượng trong sản phẩm
của trẻ.
* Thiết kế bài giảng hướng dẫn trẻ làm quen tác phẩm văn học:
Để tác phẩm thơ, truyện đi vào lòng trẻ một cách nhẹ nhàng, thoải mái, đòi
hỏi cô giáo không chỉ có giọng đọc, kể diễn cảm mà phải biết cách lựa chọn các
nội dung trên mạng phù hợp với nội dung bài dạy, hình ảnh phải sinh động
nhằm thu hút sự tập trung chú ý của trẻ.

• Bồi dưỡng viết sáng kiến kinh nghiệm:
11


Công tác viết sáng kiến kinh nghiệm là việc rút ra những biện pháp, giải pháp
thực hiện có hiệu quả trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ mầm non, để giáo
viên có ý thức trong việc nghiên cứu những biện pháp hay vào đầu năm học tôi
yêu cầu tất cả cán bộ giáo viên phải đúc kết kinh nghiệm trong năm học. Đề tài
phải đăng ký trong hội nghị công chức đầu năm, và phải có đề cương BGH
duyệt ngay từ đầu năm học. Yêu cầu giáo viên phải thực hiện các biện pháp để
nâng cao chất lượng đề tài mình nghiên cứu, sau đó mới viết ra thành bài. Tổ
chuyên môn phải duyệt trước đề tài sau đó mới nạp cho HĐKH trường đánh giá.
Mỗi kinh nghiệm được HĐKH trường đánh giá tỷ mỷ, phân tích những điều viết
được, những tồn tại, chỉ ra những biện pháp mới mang tính khoa học và thực
tiễn để giáo viên toàn trường học tập và áp dụng . Thông qua viết đề tài kinh
nghiệm tôi đã bồi dưỡng cho cán bộ, giáo viên cách lập luận logic, hành văn,
cách diễn đạt các biện pháp và sáng tạo một số giải pháp nhằm nâng cao chất
lượng.

•

Các loại đồ dùng đồ chơi mang tính chất đa dạng, phong phú nhiều thể loại,
màu sắc hấp dẫn, nhằm phát triển tính tò mò ham khám phá, hiểu biết. Qua các
trò chơi, các lĩnh vực mà có đồ dùng đồ chơi để giúp trẻ phát triển óc thẩm mỹ,
trí tuệ. Chính vì vậy cần phải tổ chức cho giáo viên tăng cường làm đồ dùng đồ
chơi, sưu tầm các nguyên vật liệu sẳn có.
Ví dụ: Với chủ đề “ Một số nghề ” hướng dẫn giáo viên làm bộ bàn ghế bằng
que kem, những dụng cụ xây dựng bằng xốp sau đó quét màu sơn lên.

Theo kế hoạch của nhà trường hàng tháng chúng tôi tổ chức chấm đồ dùng
đồ chơi một lần. Gợi ý cho giáo viên vận động phụ huynh, các cháu cùng thu
gom nguyên vật liệu, hướng cho giáo viên làm đồ dùng đồ chơi theo chủ đề, có

13


thể đồ dùng đồ chơi đó do tự chính trẻ tạo ra và cô đưa vào sử dụng trong quá
trình cho trẻ tham gia các hoạt động chơi và học của trẻ.
Ví dụ: Với chủ đề “ Quê hương đất nước ” Tôi đã hướng dẫn giáo viên làm
được mô hình “Nhà sàn” bằng que tăm.

Ví dụ: Với chủ đề “ Thế giới Thực vật ” Nhà trường phát động phong trào cô
và cháu cùng sưu tầm nguyên vật liệu như: Lá cây, vỏ cây, cành khô, rơm, rạ,
que kem...Cô vệ sinh nguyên vật liệu đó phơi khô. Sau khi thu gom phế liệu tổ
chức cho giáo viên cùng trẻ tạo ra các sản phẩm, đồ dùng đồ chơi phù hợp chủ
đề, trưng bày lên cho hội đồng nhà trường chấm. Những lớp, cá nhân nào có đồ
dùng đồ chơi đẹp hội đồng có phần thưởng xứng đáng, và được đưa vào đánh
giá xếp loại giáo viên cuối tháng, cuối kỳ, cả năm, giáo viên nào cũng cố gắng
thi đua trong việc sưu tầm nguyên liệu và làm đồ dùng đồ chơi phục vụ chơi và
học của trẻ. Từ những nguyên vật liệu trên giáo viên kết hợp với trẻ cùng tạo ra
các sản phẩm phù hợp chủ đề phục vụ cho các lĩnh vực phát triển ngôn ngữ,


4. Giải pháp 4. Bồi dưỡng qua thao giảng:
Công tác thăm lớp dự giờ là công việc thường xuyên của ban giám hiệu.
Thông qua dự giờ thăm lớp giúp cho ban giám hiệu đánh giá đúng khả năng
thực hiện của từng giáo viên. Từ đó có kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho phù
hợp với từng đối tượng.
Khi dự giờ của giáo viên tôi thấy giáo viên khi gây hứng thú cho trẻ thường
rập khuôn, hát một bài, hoặc đọc một bài thơ sau đó cô dùng một loạt câu hỏi
đàm thoại về chủ đề đang thực hiện của tuần đó, sau đó mới đi đến chủ đề học
của buổi học đó, gây nên sự nhàm chán đối với trẻ. Để khắc phục tình trạng này,
tôi tổ chức thao giảng mỗi khối 1 hoạt động, yêu cầu giáo viên xây dựng giáo
án, duyệt qua tổ chuyên môn, ban giám hiệu sau đó mới dạy thao giảng ở từng
tổ. Sau mỗi tiết thao giảng cho giáo viên nhận xét cách gây hứng thú cho trẻ, các
bước lên lớp, nội dung xây dựng có gì sáng tạo, và trẻ có hứng thú học không.
Và từ thực tế các tiết thao giảng được hướng dẫn và kiểm tra của tôi giáo viên đã
nhận xét học sinh hoạt động tích cực, nhẹ nhàng, và giờ học tự nhiên , trẻ được
dẫn dắt vào nội dung bài học tự nhiên, sinh động.
Tôi xin trình ày một hoạt động thao giảng mà trường tôi thao giảng bước
gây hứng thú cho trẻ được thực hiện tự nhiên có hiệu quả.
Hoạt động làm quen với toán: Nhận biết hình vuông, hình chữ nhật, hình
tam giác.
Bước gây hứng thú cho trẻ cô giáo gọi trẻ lại và bảo hôm nay cô có rất
nhiều giấy chúng mình sẽ làm gì từ những mảnh giấy này nhỉ?
Trẻ đưa ra một số ý tưởng, cô gợi ý: Các con hãy cắt những mảnh giấy này
thành những hình nhỏ hơn, các con ngồi xuống cùng làm với cô nào.
Trẻ cùng cô cắt những mảnh giấy thành nhiều hình, trẻ xếp những hình đã
cắt được sau đó cô cho trẻ mang về chỗ ngồi. Cô yêu cầu đưa ra hình giống cô
và cô giới thiệu đây là hình chữ nhật và cô dẫn dắt vào bài dạy một cách nhẹ
nhàng và trẻ rất thích vì được tích cực hoạt động , thay cho phải trả lời những
câu hỏi nhàm chán.

Kiểm tra định kỳ hay đột xuất để nâng cao tính tự giác, chủ động của giáo
viên và phải đảm bảo tính công bằng và khách quan.
17


6. Giải pháp 6. Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên thông qua tổ chức các hội thi
trong nhà trường.
Tổ chức các hội thi trong nhà trường thúc đẩy phong trào thi đua khá
mạnh, trong công tác quản lý người cán bộ quản lý phải biết tạo yếu tố hạt nhân
làm nòng cốt phong trào. Qua các hội thi giáo viên sẽ rút được nhiều kinh
nghiệm và từ đó trưởng thành trong chuyên môn.
* Hội thi giáo viên giỏi:
Tổ chức hôi thi giáo viên giỏi cấp trường thúc đẩy công tác chuyên môn
khá mạnh vì thông qua hội thi này giáo viên đầu tư nghiên cứu, ôn tập thêm về
kiến thức và đầu tư thêm chiều sâu về bài soạn, đồ dùng dạy học, phương pháp
lên lớp, và qua hội thi giáo viên trong toàn trường được học tập phương pháp lên
lớp của đồng nghiệp.
* Hội thi đối với học sinh:
Thông qua các hội thi của học sinh, giáo viên phải có biện pháp sáng tạo
hướng dẫn, bồi dưỡng cho học sinh, từ đó nâng cao được nghiệp vụ chuyên
môn.
Sau các cuộc thi cấp trường tôi thường tổng kết lại kết quả đạt được,
những mặt mạnh, mặt tồn tại để tập thể nhà trường đúc rút kinh nghiệm.
IV- KIỂM NGHIỆM
Để thực hiện tốt việc tổ chức các hoạt động cho trẻ ở trường mầm non, là
một hiệu phó phụ trách chuyên môn trước hết tôi phải quan tâm đến việc bồi
dưỡng giáo viên, nắm bắt được năng lực chuyên môn của từng giáo viên từ đó,
có kế hoạch bồi dưỡng phù hợp cho từng đối tượng. Từ những việc làm cụ thể
bản thân đã rút ra một số bài học kinh nghiệm trong việc chỉ đạo nâng cao chất
lượng đội ngũ giáo viên:

Thứ tự
1
2
3
4

Xếp loại
Loại giỏi
Loại khá
Loại Trung bình
Loại kém

Số lượng
4/13
7/13
5/13
0

Tỷ lệ
30,8%
53,8%
38,4%
0

Bảng 2: Kết quả xếp loại thi thực hành của giáo viên trước khi thực hiện đề tài
Thứ tự

Xếp loại

Số lượng

hỏi phải có một đội ngũ giáo viên ngang tầm, đủ năng lực, trí tuệ, phẩm chất "Là
con thuyền cách mạng" đến "Bên bờ thắng lợi", chỉ có sự ngiệp giáo dục mới
bồi dưỡng được đội ngũ nhân lực đủ tài và đủ sức để thực hiện thắng lợi công
nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước.
Khâu then chốt thực hiện thắng lợi sự nghiệp giáo dục đó chính là đội ngũ
nhà giáo. Vì vậy, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo có ý nghĩa to lớn và
quan trọng trong sự nghiệp đổi mới giáo dục, là một quy luật tất yếu để phát
triển kinh tế - xã hội của đất nước. Và cũng chính là động lực thúc đẩy sự
nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa là điều kiện cơ bản để phát triển nguồn lực
con người. Xây dựng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên là một trong những vấn đề
cấp bách và cần thiết trong giai đoạn hiện nay.
Vì mục tiêu dân giàu nước mạnh, xã hội công bằng dân chủ văn minh.
Mỗi giáo viên cần phải nhận thức sâu sắc về vai trò, vị trí của mình trong sự
nghiệp trồng người vì lợi ích trăm năm của dân tộc.
Bồi dưỡng giáo viên là nhiệm vụ trọng tâm của mỗi trường học, là việc
làm thường xuyên và là trách nhiệm của người làm công tác quản lý. Muốn công
tác bồi dưỡng đội ngũ tốt thì đòi hỏi người cán bộ quản lý phải có “Tâm” có
“Tầm” có năng lực chuyên môn vững vàng, sáng tạo, tâm huyết, say mê với
nghề nghiệp. Luôn quan tâm đến công tác nâng cao chất lượng đội ngũ giáo
viên. Biết phát huy vai trò của tổ chức Đảng và phong trào quần chúng vào công
tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên. Phát huy được vai trò sức mạnh toàn dân tham

20


gia xây dựng cơ sở vật chất tạo nên cảnh quan môi trường sư phạm tốt, hấp dẫn
để giáo viên hoàn thành tốt sứ mệnh của mình “Tất cả vì học sinh thân yêu”.
2. Kiến nghị đề xuất:
Các cấp lãnh đạo cần quan tâm hơn nữa trong việc hỗ trợ kinh phí, đầu tư
trang thiết bị, cung cấp thêm máy chiếu đa năng để phục vụ công tác dạy và học.