Huongdanvn.com Cú hn 1000 sỏng kin kinh nghim hay

Phòng giáo dục & đào tạo uông bí
Trờng mầm non 19/5

Một số biện pháp nâng cao
Chất lợng đội ngũ giáo viên ở trờng mm NON
19/5 vàng danh

Họ và tên : Phạm Thị Liên Hoàn
Đơn vị công tác: Trờng Mầm non 19/5 Vàng Danh
Uông Bí Quảng Ninh

Vàng Danh, Ngày 15 tháng 08 năm 2008

A. Phần mở đầu
I . Lý do chọn đề tài:

Trẻ em là hạnh phúc của mọi gia đình, là tơng lai của đất nớc, xã hội phải có trách
nhiệm với trẻ em với thế hệ mai sau của đất nớc.
Ngành giáo dục Mầm non có vai trò quan trọng là nền móng cho việc hình thành
và phát triển nhân cách cho trẻ, nhân cách ấy tốt hay xấu đều phụ thuộc vào công tác


giáo dục. Vì vậy, ở trờng Mầm non phải giáo dục trẻ một cách toàn diện cả thể chất
lẫn tinh thần thông qua các hoạt động hàng ngày.
Nếu trẻ đợc nuôi dỡng và giáo dục đúng đắn, đợc sống trong một môi trờng
thuận lợi, đợc những ngời thơng yêu chăm sóc chu đáo trẻ sẽ đợc phát triển tốt về
mọi mặt, khoẻ mạnh và hồn nhiên, ham hiểu biết và dễ tiếp thu điều hay lẽ phải.
Ngày nay, xu hớng giáo dục tiến bộ đều xem việc giáo dục ở lứa tuổi Mầm non
là khâu đầu tiên đặt nền móng cho việc xây dựng con ngời mới mai sau, do vậy việc


Chơng I: Cơ sở Khoa học và pháp lý của việc bồi dỡng chuyên môn cho
giáo viên mầm non

1. Cơ sở lý luận
Thế kỷ XXI, thế kỷ của nền văn minh và trí tuệ, giáo dục mầm non cũng cần có
chuyển biến mới về chất lợng. Việc đổi mới về nội dung, phơng pháp giáo dục đợc


đặt ra không chỉ đối với cấp học mầm non mà là trong toàn bộ hệ thống giáo dục.
Vấn đề này đã đợc đề cập từ lâu và đang trở lên thật bức xúc trong thập kỷ này.
Để giải quyết vấn đề này, trong trờng mầm non, trớc hết chúng ta phải tìm hiểu
thực trạng thực tế trình độ chuyên môn của giáo viên hiện tại để từ đó đề ra những
biện pháp bồi dỡng chuyên môn nâng cao chất lợng cho đội ngũ cán bộ giáo viên.
Thực tế là để bổ sung tri thức và những vấn đề cần thiết về kiến thức, kỹ năng còn
thiếu hoặc đã lạc hậu, để nâng cao trình độ, phát triển thêm năng lực chuyên môn dới những hình thức phù hợp, Nhằm nâng cao phẩm chất đạo đức và năng lực chuyên
môn để mỗi giáo viên có cơ hội củng cố, mở mang hoặc nâng cao hệ thống tri thức
kỹ năng, kỹ xảo, giúp cho hiệu quả công việc đang làm đợc tốt hơn.
Đối với giáo viên, ngời giữ vai trò quyết định với chất lợng và sự phát triển của nhà
trờng, họ không những tiếp nhận những tri thức mới, mà còn cập nhật những tri thức
hiện đại nảy sinh theo sự phát triển của khoa học kỹ thuật và sự tiến bộ của xã hội.
Vì vậy, bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ nâng cao chất lợng cho đội ngũ giáo viên
mầm non là quá trình cung cấp những tri thức, kỹ năng, kỹ xảo, chuyên môn nghiệp
vụ họ đã có sẵn nhằm nâng cao năng lực chuyên môn, cập nhật những tri thức mới,
rút kinh nghiệm từ những bài học thực tế để đạt hiệu quả cho công tác giáo dục.
Bồi dỡng là phải bám sát mục tiêu cơ bản của giáo dục mầm non hiện nay và hớng
tới những đổi mới của giáo dục mầm non. Kết hợp giữa nâng cao kiến thức khoa học
với rèn luyện nghiệp vụ s phạm; đảm bảo tính khoa học hiện đại, thiết thực đáp ứng
những đòi hỏi bức xúc của giáo viên trong thực tiễn chăm sóc giáo dục trẻ, kích thích
sự sáng tạo của trẻ thông qua hoạt động hàng ngày. Qua đó nâng cao năng lực

gia vào ngày 18 tháng 5 năm 2009.
Đây cũng là điều kiện thuận lợi để trờng phát triển đợc số cháu ở các độ tuổi tới
lớp giúp nhà trờng thực hiện tốt hơn nhiệm vụ năm học.
- Tỷ lệ trẻ từ 3-5 tuổi trên địa bàn hàng năm ra lớp đạt từ: 85 87 % trẻ trong độ
tuổi. Riêng trẻ 5 tuổi ra lớp đạt tỷ lệ 98 %.
- Tổng số lớp trong nhà trờng hiện có là 11 lớp. Trong đó có 08 lớp mẫu giáo và 3
nhóm trẻ.
- Đội ngũ cán bộ giáo viên : 24 ngời ; Nữ : 24 ngời ; Đảng viên : 13/24 ngời.
( Trong đó cán bộ quản lý : 02 ngời ; 21 Giáo viên trực tiếp đứng lớp : 01 nhân viên
nấu ăn).
- Nhìn chung đội ngũ giáo viên có trình độ chuyên môn chuẩn và trên chuẩn 100,
nhiệt tình trong công tác, yêu nghề mến trẻ. Tích cực học tập để nâng cao trình độ
chuyên môn, nghiệp vụ. Luôn cố gắng phấn đấu vơn lên. Đoàn kết nội bộ giúp đỡ
nhau cùng tiến bộ.
2.Khó khăn:
- Số giáo viên trong nhà trờng còn một số đồng chí đang trong độ tuổi sinh đẻ nên
có thời gian cũng gặp khó khăn trong việc kiểm tra, đánh giá và bồi dỡng thêm về
chuyên môn hoặc không kịp thời tham gia đợc các lớp tập huấn chuyên môn do
ngành mở.
- Chế độ lơng cho giáo viên hợp đồng trong những năm qua còn quá thấp nên gặp
không ít khó khăn trong cuộc sống do đó cũng làm giảm sự quyết tâm học tập nâng
cao trình độ về mọi mặt của giáo viên.
3. Thực trạng của nhà trờng năm học 2006 2007 và 2007 2008
- Số lợng cán bộ giáo viên trong nhà trờng:
+ Năm học 2006 2007 : Tổng số = 19 đồng chí
Trong đó : Biên chế giáo dục
Giáo viên hợp đồng

= 10/19 đồng chí
= 09/19 đ/c


2007 - 2008

04

07

10

- Đánh giá xếp loại chuyên môn giáo viên đầu năm học 2008 2009 qua dự giờ.
T
T

Họ và tên

MTXQ

Toán Văn
học

Âm Tạo
nhạc hình

Chữ
cái

Thể
dục

Xếp


Tốt

3

Bùi Thị Hờng

Khá

ĐYC Khá

ĐYC ĐYC Tốt

Tốt

Khá

4

Khúc Thị Mầu

Khá

ĐYC Khá

ĐYC ĐYC Khá

Tốt

Khá


Khá

7

Đoàn Thị Hắng

Khá

Tốt

Khá

ĐYC Khá

Khá

Khá

Khá

8

Trần Hơng Thảo

Tốt

Khá

Tốt

ĐYC

Khá

Yếu

ĐYC Khá

ĐYC Khá

ĐYC

11

Hà Thanh Hoà

Khá

Khá

Tốt

Tốt

Tốt

Khá

Khá


Khá

ĐYC Khá

Khá

Khá

Khá

14

Trịnh Thuý Tình

ĐYC

ĐYC Khá

Khá

ĐYC ĐYC Khá

15

Trần Thị Huyền

Tốt

Tốt


Tốt

17

Bùi Thị Huyền

Khá

Tốt

Khá

Khá

Khá

Khá

Tốt

Khá

Tốt

Khá

Khá

Tốt



ĐYC Khá

21

Vũ Thị Phiên

Tốt

Khá

Khá

Khá

Tốt

Tốt

Khá

Khá

Khá
Khá
Khá
Khá

- Kết quả phân loại chung:
Môn học


07

11

03

01

Âm nhạc

07

05

09

0

Tạo hình

04

11

05

0

Chữ cái

Năm học

Chiến sỹ thi đua
cấp cơ sở

Giáo viên giỏi
cấp cơ sở

Lao động tiên
tiến

2006- 2007

03

04

12

2007 - 2008

02

07

14

- Số lợng lớp và trẻ:
Năm học
2006 2007


08

32

193

- Nhìn chung đội ngũ giáo viên nhiệt tình trong công tác, yêu nghề mến trẻ.Tích cực
học tập để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ. Luôn cố gắng phấn đấu vơn
lên. Tuy nhiên cũng còn những phần hạn chế đó là: Trình độ văn hoá cũng nh trình
độ chuyên môn không đồng đều, dẫn đến việc thực hiện nhiệm vụ năm học cha đợc
đồng bộ, kết quả chăm sóc giáo dục trẻ cha cao .
- Xuất phát từ thực tiễn trên bản thân tôi đã trăn trở để tìm ra những phơng pháp,
biện pháp bồi dỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trong nhà trờng.Với mong
muốn nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên, từ đó nâng cao chất lợng chăm sóc giáo
dục trẻ, đa chất lợng nhà trờng ngày một đi lên.
- Đánh giá phân loại các mặt đầu năm học 2008 - 2009 của giáo viên:
TT

Họ và tên

Xếp loại phẩm
chất, chính trị đạo
đức lối sống
Tốt

Khá

ĐYC



3

Bùi Thị Thơm

x

x

x

4

Khúc Thị Mầu

x

x

x

5

Bùi Thị Huệ

x

x

x


x

x

11

Hà Thanh Hoà

x

12

Tạ Thị Hoà

x

x

13

Nguyễn Thị Ninh

x

x

14

Trịnh Thuý Tình


x

x

x

x

x

x

x

x

x
x
x

x

x
x
x
x

x



x

x

x

21

Hoàng Thị Vinh

x

x

x

Cộng

21

0

0

05

08

08


+ Bồi dỡng chuyên đề trong hè: Bồi dỡng chính trị, bồi dỡng chuyên môn nghiệp
+ Bồi dỡng qua các hội thi : Thi GV giỏi, đồ dùng đồ chơi tự tạo...
+ Bồi dỡng qua thanh tra kiểm tra: Dự giờ nhận xét đánh giá góp ý.
+ Bồi dỡng thông qua hội thảo.

Đến nay chất lợng đội ngũ giáo viên đã đợc nâng cao, trình độ của giáo viên mầm
non đạt chuẩn hiện nay là tốt nghiệp trung học s phạm mầm non đạt 100%, vì thế
công tác nuôi dỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non đợc nâng cao, đáp ứng nhu cầu
của gia đình và của xã hội.Tuy nhiên một số giáo viên đã có tuổi nên kiến thức, kỹ
năng chăm sóc, giáo dục trẻ theo phơng pháp đổi mới còn hạn chế, một số giáo viên
trẻ mới ra trờng cha giầu kinh nghiệm chăm sóc, giáo dục trẻ qua thực tế.
5. Một số tồn tại:

0


- Trong việc bồi dỡng nâng cao trình độ chuyên môn của trờng mầm non 19/5 Vàng
Danh thực tế còn có những giáo viên hạn chế về chuyên môn nghiệp vụ dẫn đến chất
lợng gìơ dạy cha cao và cha linh hoạt sáng tạo trong giờ dạy.
- Đồ dùng phục vụ cho tiết dạy cũng nh trong các hoạt động của trẻ còn ít, chất lợng cha cao, việc sử dụng đồ dùng vào các hoạt động cha khoa học nên hiệu quả cha
cao.
- Do trờng có phân hiệu hai ở xa khu trung tâm nên việc học tập, trao đổi kinh
nghiệm chuyên môn với đồng nghiệp còn gặp nhiều khó khăn.
Chơng III: những biện pháp bồi dỡng chuyên môn cho giáo viên trờng mầm non 19/5 vàng danh.

I. Xây dựng biện pháp :
Xuất phát từ cơ sở lý luận, căn cứ vào tình hình thực tiễn. Xuất phát từ nhận thức về
tầm quan trọng của việc bồi dỡng đội ngũ giáo viên, tôi đã quyết định khảo nghiệm
tham khảo ý kiến của đội ngũ cán bộ giáo viên nhà trờng cũng nh đội ngũ cán bộ


nớc cũng nh của ngành. Mời lãnh đạo phòng giáo dục triển khai nhiệm vụ năm học
cũng nh các văn bản của các cấp .
- Hàng tháng vào thứ năm tuần thứ nhất nhà trờng tổ chức họp hội đồng nhà trờng
mời năm phút đầu tiên dành triển khai các văn bản, chỉ thị của các cấp, các nghành .
- Tổ chức thờng xuyên cho giáo viên đọc báo, chú trọng báo giáo dục thời đại và tạp
chí mầm non.
- Động viên giáo viên tham gia các cuộc thi tìm hiểu về Đảng, về pháp luật, về
ngành giáo dục...
2. Hớng dẫn giáo viên qui trình xây dựng kế hoạch năm học:
Bác Hồ kính yêu dặn; Làm phải có kế hoạch, có từng bớc, việc gì cũng từ nhỏ dần
đến to, từ dễ dần đến khó, từ thấp dần đến cao. Chính vì vậy mà giáo viên phải xây
dựng kế hoạch năm học của mình một cách hợp lý phù hợp với điều kiện của lớp
mình và kế hoạch của nhà trờng. Kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ phải chi tiết rõ
ràng; phải có mục đích, yêu cầu, những phơng pháp biện pháp, thời gian thực hiện và
mục tiêu cần đạt cho mỗi công việc. Đối với giáo viên việc lập kế hoạch năm học là
giúp giáo viên chủ động trong công việc, biết đợc những nhiệm vụ, mục đích ,yêu
cầu từ đó định hình nội dung công việc chăm sóc giáo dục trẻ trong một năm học .
- Kế hoạch chăm sóc: Vệ sinh trờng lớp ;Vệ sinh cá nhân; Công tác tuyên truyền.
- Kế hoạch giảng dạy : Hàng tuần, hàng tháng, năm.. Kế hoạch theo chủ điểm.
- Kế hoạch làm đồ dùng đồ chơi tự tạo: tham gia văn hoá văn nghệ , thể dục thể
thao.
* Các bớc tiến hành:
- Ban giám hiệu nhà trờng hớng dẫn giáo viên phác thảo những nét chính của kế
hoạch ; Đánh giá tình hình của lớp ( Đặc điểm tâm sinh lý trẻ, đặc điểm phát triển trí
tuệ, thể chất của trẻ, các tiền sử bệnh lý của trẻ..) xác định nhiệm vụ chủ yếu, các
mục tiêu, xác định các điều kiện cần thiết ( Đồ dùng, đồ chơi...). Xây dựng các phơng án tối u để thực hiện tốt nhiệm vụ năm học.
+ Giáo viên xây dựng kế hoạch cụ thể và thực hiện kế hoạch.
+ Ban giám hiệu nhà trờng kiểm tra đánh giá kế hoạch :
- Hàng tháng Ban giám hiệu dự giờ mỗi giáo viên ít nhất là một hoạt động, những

- Chủ động có những hình thức yêu cầu giáo viên bổ sung kiến thức, tìm tòi đổi
mới phơng pháp dạy học.
- Cử giáo viên nòng cốt xây dựng giáo án mẫu, dạy trên lớp cho giáo viên dự giờ
rút kinh nghiệm để học tập.
- Hiệu trởng cùng tổ chuyên môn kiểm tra bài soạn của giáo viên, rút kinh nghiệm
cải tiến khâu thiết kế bài giảng của giáo viên.
4. Nâng cao trình độ chính trị, phẩm chất đạo đức cho đội ngũ giáo viên:
Đất nớc ta đã và đang bớc vào thời kỳ đổi mới và thực hiện xây dựng con ngời mới
năng động, sáng tạo, có đức, có tài. Chính vì thế việc bồi dỡng nâng cao trình độ
chính trị, phẩm chất đạo đức cho mỗi giáo viên là việc làm hết sức cần thiết. Ngời
cán bộ quản lý phải biết giúp giáo viên nắm bắt kịp thời, hiểu và nhận thức đúng các
chủ trơng, đờng lối chính sách của Đảng, Nhà nớc. Đồng thời giúp cho giáo viên
nắm bắt đợc một cách vững vàng, cụ thể mục tiêu giáo dục nói chung và mục tiêu
ngành học mầm non nói riêng. Để có nhận thức đúng về vị trí, vai trò trách nhiệm
của mình.
Để thực hiện tốt công tác trên ngời cán bộ quản lý cần làm mội số việc sau :
- Bố trí, sắp xếp thời gian hợp lý cho giáo viên, đảng viên trong nhà trờng đợc học
các Nghị quyết, Chỉ thị của Đảng, chủ trơng đờng lối của Đảng, pháp luật của Nhà nớc do địa phơng tổ chức.
- Tổ chức Hội thi: Kể chuyện tấm gơng đạo đức Hồ Chí Minh cho chị em giáo
viên tham gia dự thi qua đó chị em đợc học tập và noi theo.


- Tổ chức cho giáo viên tham gia các cuộc thi tìm hiểu về Đảng, về pháp luật, về
ngành giáo dục.
- Tổ chức thờng xuyên đọc báo, chú trọng tới báo Đảng, báo giáo dục thời đại, các
tạp chí mầm non.
- Tổ chức sinh hoạt kỷ niệm theo các chủ điểm lớn .Tổ chức tốt các ngày hội lễ
trong năm. thông qua đó giáo dục nâng cao phẩm chất đạo đức cách mạng cho giáo
viên. Kịp thời uốn nắn những biểu hiện lệch lạc. Giải quyết tốt các tình huống xảy ra
trong nhà trờng.

Căn cứ theo kế hoạch của ngành và tình hình thực tế của nhà trờng Hiệu trởng lên
kế hoạch, sắp xếp các chuyên đề cần triển khai theo hàng tháng, hàng kỳ. Mỗi
chuyên đề triển khai theo các bớc sau :
+ Bớc 1 : Triển khai toàn bộ nội dung chuyên đề đến tất cả giáo viên.
+ Bớc 2 : Tổ chuyên môn xây dựng tiết dạy minh hoạ, chọn giáo viên khá, giỏi
dạy thực nghiệm .
+ Bớc 3 : Tổ chúc rút kinh nghiệm: Đối chiếu giữa lý thuyết và thực hành. Những
u điểm - hạn chế, từ đó xây dựng phơng hớng thực hiện.
+Bớc 4 : Chỉ đạo thực hiện chuyên đề (Tuỳ theo nội dung chuyên đề, Hiệu phó
phụ trách chuyên môn có thể chỉ đạo thực hiện điểm hay triển khai đại trà toàn trờng).
*Chỉ đạo thực hiện bồi dỡng qua lớp điểm:
Bồi dỡng từng giáo viên tuy có nhiều kết quả nhng mất nhiều thời gian và ít có sức
thuyết phục. Xây dựng lớp diểm và phát huy tác dụng của lớp điểm là phơng thức chỉ
đạo có kết quả cao.Trong quá trình triển khai chuyên đề, cần chọn lớp điểm để chỉ
đạo thử, rút kinh nghiệm trớc khi chỉ đạo đại trà. Hiệu trởng đặt những yêu cầu của
lớp điểm để mọi ngời trong trờng lựa chọn hoặc tự đối chiếu.
+ Giáo viên nhiệt tình yêu nghề mến trẻ.
+ Đạt trình độ chuẩn ( trung học s phạm mầm non ).
+ Có khả năng tiếp thu những ý kiến giúp đỡ của chuyên môn, Ban giám hiệu và
các đồng nghiệp, vận dụng phù hợp, biết vơn tới đích bằng chính khả năng của mình.
+ Cơ sở vật chất đủ theo qui định hoặc đạt loại tốt .
+ Có khả năng phối hợp với phụ huynh học sinh để cùng nhau bổ sung thêm cơ sở
vật chất và phối hợp chăm sóc giáo dục trẻ. Ban phụ huynh có nhiều điều kiện giúp
đỡ lớp.
+ Giao cho tổ chuyên môn lựa chọn lớp điểm. Ban giám hiệu có kế hoạch bồi dỡng
lớp điểm, kế hoạch phải đợc trao đổi với giáo viên lớp điểm để điều chỉnh cho phù
hợp với tình hình lớp. Kế hoạch định rõ nội dung bồi dỡng, công việc đợc tiến hành
trong từng giai đoạn. Yêu cầu giáo viên phải nghiêm túc thực hiện theo đúng tiến độ,
nếu không sẽ ảnh hởng đến tiến độ chung của toàn trờng .
+ Thời gian Ban giám hiệu bố trí đi kiểm tra, dự giờ thăm lớp dành cho lớp điểm là

+ Phát động phong trào thi đua trong toàn trờng học tập và làm theo lớp điểm.
Tóm lại : Qua lớp điểm giáo viên đợc trực tiếp mắt thấy tai nghe từ đó giáo viên tin
tởng, không ngại khó, sẵn sàng làm theo và phấn đấu làm tốt theo các lớp điểm mà
nhà trờng đã xây dựng.
+ Bớc 5 : Kiểm tra việc thực hiện chuyên đề, chấn chỉnh, bổ sung ( có thể triển
khai lại về lý thuyết nếu giáo viên cha nắm đợc ).
+ Bớc 6 : Tổng kết đánh giá rút kinh nghiệm .
Tổ chức triển khai tốt các chuyên đề trong năm học là hình thức tích cực bồi dỡng
chuyên môn cho giáo viên .
6. Bồi dỡng qua hoạt động tổ chuyên môn:
Muốn nâng cao chất lợng giáo dục trong nhà trờng, không thể không nói đến bồi
dỡng qua hoạt động tổ chuyên môn. Là Hiệu trởng tôi đã chỉ đạo tổ chuyên môn:


- Tập trung bồi dỡng về kiến thức chuyên môn, những nội dung mà giáo viên còn
yếu và các chuyên đề thực hiện trong năm học, về đổi mới phơng pháp dạy học, các
thiết kế đồ dùng dạy học, kiến thức tin học.v.v.
- Trao đổi mới về phơng pháp dạy học, về thiết kế bài dạy ( giáo án); về đổi mới nội
dung đổi mới hình thức tổ chức hoạt động cho trẻ.Trao đổi những kinh nghiệm của
bản thân trong quá trình thu thập đợc từ sách báo, tài liệu, tập san của ngành.
- Giáo viên trao đổi những vớng mắc về chuyên môn đã nảy sinh trong quá trình
giảng dạy hoặc qua dự giờ đã phát hiện đợc. Đặc biệt đi sâu thảo luận những đề tài
mà đa số giáo viên cho là khó, từ đó đa ra những phơng pháp, biện pháp giúp giáo
viên vững vàng hơn về chuyên môn, hay phân công giáo viên chuẩn bị, trình bày, tổ
góp ý kiến, rút kinh nghiệm để dạy trên lớp.
- Phân công giáo viên có năng lực chuyên môn nghiệp vụ vững vàng kèm cặp giúp
đỡ giáo viên mới ra trờng hoặc giáo viên còn non yếu về chuyên môn nghiệp vụ.
- Sắp xếp thời gian để giáo viên dự giờ dạy của các giáo viên có kinh nghiệm để học
tập, những giáo viên lớn tuổi thiếu linh hoạt trong tổ chức hoạt động cần thờng xuyên
đợc dự giờ, phấn đấu đăng ký giờ dạy tốt để đồng nghiệp góp ý.



nhà trờng. Cũng nh tạo điều kiện cho giáo viên không những chỉ thực hiện chức năng
chăm sóc giáo dục mà bớc đầu còn rèn luyện khả năng nghiên cứu khoa học giáo
dục. Do đó hiệu quả s phạm cũng đợc nâng cao. Sáng kiến kinh nghiệm của giáo
viên cũng là mội trong những tiêu chí để đánh giá danh hiệu của nhà s phạm. Nó
cũng là một trong những cơ sớ để đánh giá sự phát triển của nhà trờng. Chính vì thế
ngay từ đầu năm học hiệu trởng phải có kế hoạch cụ thể:
- Phát động phong trào thi đua viết sáng kiến kinh nghiệm trong tập thể cán bộ giáo
viên toàn trờng.
- Chọn những giáo viên có năng lực làm nòng cốt cho phong trào viết sáng kiến kinh
nghiệm.
- Cần tập trung vào những vấn đề đổi mới phơng pháp, hình thức tổ chức các hoạt
động chăm sóc, giáo dục trẻ.
- Những sáng tạo về đồ dùng dạy học, cách sử dụng hiệu quả các đồ dùng dạy học và
các thiết bị dạy học hiện đại cũng nh cách giữ gìn bảo quản.
- Tổ chức chấm sáng kiến kinh nghiệm sau đó tổng kết, đánh giá, rút kinh nghiệm.
Đa những sáng kiến hay áp dụng thực tế trong toàn trờng.
- Bồi dỡng thông qua viết sáng kiến kinh nghiệm là phơng thức tự học, tự bồi dỡng
tốt nhất cho giáo viên.Thông qua quá trình nghiên cứu khoa học cũng nh quá trình
viết và trao đổi kinh nghiệm, trình độ mọi mặt của giaó viên đợc nâng lên một cách
tích cực nhất .
8. Tổ chức các hội thi:
Việc tổ chức cho giáo viên tham gia các hôi thi là cơ hội để giáo viên tích cực đi
sâu nghiên cứu chuyên môn, nâng cao tay nghề, nâng cao trình độ hiểu biết. Học tập
đợc nhiều kinh nghiệm, nảy sinh đợc nhiều ý hay. Qua hội thi giáo viên có điều kiện
để vận dụng và phát huy năng lực sáng tạo của mình trớc đồng nghiệp và từ đó có hớng phấn đấu tốt hơn .
- Các hội thi trong năm học của nhà trờng:
+ Thi Giáo viên dạy giỏi
+ Thi Làm đồ dùng đồ chơi tự tạo.

pháp dạy học tích cực vào trong giáo dục mầm non.Tổ chức các hoạt động giáo dục
trẻ theo hớng tích hợp theo chủ điểm phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của
trẻ, kích thích trẻ tìm tòi khám phá, phát hiện tìm kiếm và tổ chức cho trẻ, cha mẹ và
cộng đồng làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ. Qua đó tổ chức hoạt động cho trẻ có hiệu
quả hơn.
III. Phân tích kết quả nghiên cứu:
Với những phơng pháp, biện pháp bồi dỡng chuyên môn đội ngũ giáo viên.Đến
cuối năm học : 2008 - 2009 đã thu đợc kết quả sau :
- Kết quả xếp loại chuyên môn cuối năm học 2008-2009:
TT

Họ và tên

MTXQ

Toán

Văn
học

Âm
nhạc

Tạo
hinh

Chữ
cái

Thể


Tốt

Khá Khá

Tốt

Khá

Tốt

Tốt

3

Bùi Thị Hờng

Khá

Tốt

Tốt

Khá

Khá

Khá

Khá


khá

6

Nguyễn Thị Hải

Khá

Tốt

Khá Khá

Khá

Khá

Khá

Khá

7

Đoàn Thị Hắng

Khá

Tốt

Khá Tốt

Tốt

9

Vũ Thị Phiên

Khá

Khá

Tốt

Tốt

Khá

Tốt

Tốt

Tốt

10

Trần Minh Phơng

Khá

Khá


14

Trịnh Thuý Tình

15

Tốt

Tốt

Tốt

Khá

Khá Khá

Tốt

Tốt

Tốt

Tốt

Tốt

Khá Khá

Tốt


Tốt

Tốt

Tốt

Tốt

16

Đặng Thị Thuỷ

Tốt

Tốt

Tốt

Tốt

Tốt

Tốt

Tốt

Tốt

17


Khá

Khá

Khá

Khá

19

Bùi Thị Thơm

Khá

Khá

Khá ĐYC Khá

Khá

Khá

Khá

20

Phùng Kim Huệ

Khá


Khá

Tốt

- Kết quả phân loại chung:
Môn học

Xếp loại
Tốt

Khá

ĐYC

Yếu

MTXQ

05

16

0

0

Toán

10


11

01

0

Chữ cái

08

11

01

0

Thể dục

11

10

0

0

63

68


Hồ sơ
Tốt

Khá

ĐYC

Tiết dạy
Yếu

Tốt

x

Khá

1

Nguyễn Thị Thanh

x

x

2

Nguyễn Thị Thềm

x


x

x

7

Đoàn Thị Hắng

x

x

x

8

Trần Hơng Thảo

x

x

x

9

Vũ Thị Phiên

x


x

x

x

14

Trịnh Thuý Tình

x

15

Trần Thị Huyền

x

x

x

16

Đặng Thị Thuỷ

x

x


ĐYC

x

x

x

x

x

x

x
x

x
x

x

Yếu


20

Phùng Kim Huệ

x


00

*Nhận định về chất lợng đội ngũ giáo viên:
- Ưu điểm:
Đa số giáo viên trẻ khoẻ luôn nhiệt tình, thực hiện nghiêm chỉnh nội qui, qui chế
của nhà trờng, thực hiện đầy đủ chơng trình kế hoạch giáo dục, yêu thơng tôn trọng
trẻ, có tinh thần trách nhiệm, cố gắng học tập phấn đấu để vơn lên tự khẳng định
mình.
Nắm đợc quan điểm mục tiêu đào tạo, nội dung, phơng pháp giáo dục mầm non
theo hớng đổi mới.
Trình độ chuyên môn, nghiệp vụ đợc nâng cao, có khả năng lập kế hoạch và tổ chức
các hoạt động của trẻ theo hớng đổi mới.
Có khả năng viết sáng kiến kinh nghiệm, và trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp.
Có khả năng soạn giảng giáo án điện tử và ứng dụng công nghệ thông tin vào các
hoạt động đạt kết quả tốt.
Với những phơng pháp, biện pháp bồi dỡng chuyên môn giáo viên đã thực hiện nh
trên, đội ngũ giáo viên đã tiến bộ về nhiều mặt. Từng bớc đáp ứng nhu cầu xã hội
trong đổi mới giáo dục về công tác chăm sóc giáo dục trẻ. Trờng đợc vinh dự công
nhận trờng mầm non đạt chuẩn Quốc gia vào ngày 18 tháng 5 năm 2009.
- Hạn chế:
Trình độ cũng nh tuổi tác của giáo viên không đồng đều dẫn đến việc tiếp thu và
vận dụng các phơng pháp biện pháp còn nhiều hạn chế.
Tóm lại : Bồi dỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mầm non tốt sẽ thực hiện đợc
yêu cầu nần cao chất lợng chăm sóc giáo dục trẻ và giải quyết đợc những vấn đề cơ
bản của ngành học.
* Phơng hớng chỉ đạo:
- Tiếp tục không ngừng bồi dỡng đội ngũ giáo viên để nâng cao chất lợng ngành học
phù hợp với xu thế thời đại.
- Động viên, khích lệ giáo viên tích cực học tập, cải tiến phơng pháp giảng dạy, đa

đỡ, bồi dỡng, nâng cao trình độ tay nghề cho giáo viên, đặc biệt là giáo viên có năng
lực chuyên môn hạn chế. Muốn vậy Hiệu trởng phải có kế hoạch nghiên cứu thêm tài
liệu chuyên môn, tự bồi dỡng về lý luận và học tập các kinh nghiệm điển hình tiên
tiến. Đó là cái vốn quí mà ngời Hiệu trởng nào cũng phải trang bị cho mình để hoàn
thành tốt trách nhiệm, nghĩa vụ của mình.
Để làm tốt công tác bồi dỡng giáo viên ngời Hiệu trởng phải luôn có ý thức vơn
lên, tự học, tự rèn để kịp thời nắm bắt những kiến thức mới, chọn lọc cho phù hợp,
vận dụng một cách sáng tạo vào công tác bồi dỡng, vững vàng trong chuyên môn để
giáo viên tin cậy và là chỗ dựa vững chắc cho giáo viên.
2 . Phải có kế hoạch và phơng thức bồi dỡng cụ thể : Để nâng dần trình độ và năng
lực chuyên môn nghiệp vụ của đội ngũ giáo viên thì phải :
- Nắm chắc khả năng trình độ của giáo viên sau đó lên kế hoạch bồi dỡng cụ thể.
- Trang bị cơ sở vật chất, các điều kiện phục vụ giảng dạy nh : Tài liệu tham khảo,
sách giáo khoa, phân phối chơng trình, đồ dùng dạy học.
- Có kế hoạch cử giáo viên tham gia các lớp đào tạo nghiệp vụ, các lớp bồi dỡng
ngắn hạn, thăm quan học tập kinh nghiệm ở các trờng điểm.
- Xây dựng mạng lới giáo viên nòng cốt giúp ban giám hiệu nhà trờng trong việc
nghiên cứu, chỉ đạo chuyên môn theo hớng đổi mới và nâng cao chất lợng trong toàn
trờng.
- Tăng cờng công tác bồi dỡng tại chỗ: Tổ chức tốt các buổi sinh hoạt chuyên môn.
Có kế hoạch triển khai các chuyên đề, xây dựng lớp điểm, tạo điều kiện cho giáo
viên tự học tập, bồi dỡng.
- Tổ chức tốt các hội thi nhằm khai thác hết tiềm năng bên trong của mỗi giáo viên.


Tóm lại: Bồi dỡng nâng cao chất lợng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo
viên phải là một qui trình khép kín từ bồi dỡng lý luận đến thao tác tay nghề là một
quá trình lâu dài và phức tạp không thể nóng vội, không thể có kết quả trong ngày
một, ngày hai. vì vậy ngời Hiệu trởng phải kiên trì và có quyết tâm cao, có nh vậy
mới đi đến thành công.


2

IV/phơng pháp nghiên cứu:

3

V/Đối tợng và khách thể nghiên cứu:

3
3

B. Phần nội dung
chơngI:
chơngII:

cơ sở lý luận

4

Thực trạng

5

I/ Thực trạng về nhà trờng:

5

I/ Thực trạng về đội ngũ giuáo viên hiện nay: