Những yeu tố cơ bản đổi mới phuơng pháp nâng cao chất luợng của một
giờ nghe ở lớp 8
Phần I
Đặt vấn đề
I-Lý do chọn đề tài :
1-Cơ sở lí luận:
Trong giai đoạn phát triển hiện nay của đất nớc vấn đề hội nhập đang đợc
đặt ra một cách cấp thiết. Nhng để nớc ta có cơ hội hội nhập sâu và rộng ,
Đảng và nhà nớc ta đã đặt ra nhiều mục tiêu cần phải đạt đợc . Trong đó đặc
biệt chú trọng đến việc nâng cao chất lợng nền giáo dục và đã đề ra chủ
trơng Nâng cao chất lợng giáo dục và đào tạo. Nhiệm vụ của năm học
2008-2009 là tiếp tục đổi mới chơng trình, nội dung,phơng pháp giảng dạy
ở các cấp học , bậc học
Để học sinh có thể phát triển một cách toàn diện . ngoài việc nâng cao
chất lợng những môn văn hoá cơ bản , chúng ta còn phải chú trọng đến bộ
môn Tiếng Anh, nhằm giúp các em lĩnh hội tri thức toàn cầu , phát triển các
kĩ năng một cách toàn diện , tạo tiền đề cho việc phát triển t duy toàn diện
và t duy ngôn ngữ .Nhằm trang bị cho các em về một khả năng giao tiếp tự
tin và một vốn kiến thức về văn hoá và ngôn ngữ một cách hoàn thiện ,
để sau này các em t tin đứng vào vị trí chủ nhân của đât nớc.
2-Cơ sở thực tiễn:
coppy right by công mạnh - thcs cẩm l ơng - 1 -
Những yeu tố cơ bản đổi mới phuơng pháp nâng cao chất luợng của một
giờ nghe ở lớp 8
Tiếng Anh là một môn học tơng đối mới mẻ và khó đối với học sinh nông
thôn,đòi hỏi các em phải có lòng say mê , yêu thích môn học ,có hứng thú
học và tham gia vào môn học . Qua hai năm học lớp 6 và 7,các em đã cơ
bản đợc làm quen với Tiếng Anh,đồng thời nắm vững ,lĩnh hội đợc tri thức
thông qua nội dung của từng bài học .Vì vậy việc rèn kỹ năng phơng pháp
học ngoại ngữ cho học sinh là điều rất cần thiết , nhằm phát huy vai trò tích
cực của học sinh ,phát triển năng lực học tập. Đòi hỏi giáo viên phải phối

bộ môn Tiếng Anh .
4-Tự trau dồi, bồi dỡng, rút kinh nghiệm cho bản thân nhất là chơng trình
sách giáo khoa lớp 8 mới hệ 7 năm .
III
/ Nhiệm vụ NGHIÊN CứU
1-Tìm hiểu thực trạng và nguyên nhân.
2-Quy trình dạy một giờ nghe nói chung
coppy right by công mạnh - thcs cẩm l ơng - 3 -
Những yeu tố cơ bản đổi mới phuơng pháp nâng cao chất luợng của một
giờ nghe ở lớp 8
3-Một số nguyên tắc cơ bản và cách tiến hành các hoạt động nghe khác
nhau nhằm tăng hiệu quảgiờ nghe.
4-Ví dụ minh hoạ một tiết nghe cụ thể.
C-Phạm vi đối tợng nghiên cứu:
-Phạm vi nghiên cứu : Lớp 8 trờng THCS Cẩm Lơng
-Đối tợng nghiên cứu :một số bài nghe lớp 8.
D-
Những phơng pháp nghiên cứu cụ thể:
- Nghiên cứu lí luận: đọc sách báo ,tài liệu ,sách giáo viên, lesson plan .
- Điều tra tình hình thực tế
- Thống kê các số liệu ,kết quả hoc tập
- Quan sát thực tế:dự giờ thăm lớp, quan sát học sinh trong giờ học.
- Thực nghiệm các phơng pháp dạy học.
- Nghiên cứu đề tài
- Tổng hợp kết quả, rút kinh nghiệm từ đồng nghiệp
E/ THờI GIAN NGHIÊN CứU
Từ lúc đăng kí đề tài đến lúc hoàn thành là khoảng 6 thang
coppy right by công mạnh - thcs cẩm l ơng - 4 -
Những yeu tố cơ bản đổi mới phuơng pháp nâng cao chất luợng của một
giờ nghe ở lớp 8

thậm chí sợ môn học, không chú ý trong giờ học ,không tập chung
nghe.Các em thờng lợi dụng lúc nghe đài để nói chyện riêng ,làm việc riêng
, có khi là ngủ gật không chú ý vào bài và càng ngày càng sợ học môn
Anh hơn.Các em cha có biện pháp học khoa học ,thiếu thốn về điều kiện
học tập cũng nh cơ sở vật chất nh băng ,đài ,sách tham khảo , sách bài
tập
Ch ơng II:
Quy trình một giờ nghe nói chung
I-
Tầm quan trọng của bài nghe:
coppy right by công mạnh - thcs cẩm l ơng - 6 -
Những yeu tố cơ bản đổi mới phuơng pháp nâng cao chất luợng của một
giờ nghe ở lớp 8
Qua thực trạng và nguyên nhân trên trên tôi thấy :với t cách là môt giáo
viên bộ môn trực tiếp giảng dạy ở hai lớp này,tôi cần phải tạo cho các em
niềm say mê hứng thú học và niềm yêu thích môn Tiêng Anh nhằm nâng
cao chất lơng giờ học cũng nh chất lợng bộ môn.
Để nâng cao chất lơng bộ môn cần nâng cao chất lợng ngay từ mỗi giờ dạy
trong đó có giờ nghe bởi nghe là một trong những kỹ năng quan trọng giúp
các em lĩnh hội tri thức.
Giông nh kỹ năng đọc ,kỹ năng nghe cũng là một kỹ năng tiếp thụ ,song
nghe thờng khó hơn đọc vì ngôn bản tiếp thụ qua nghe là lời nói,có những
đặc điểm khác với với văn bản viết.
Trong chơng trình lớp 8 hoạt động nghe đợc sử dụng rộng rãi có trong từng
bài là phơng tiện quan trọng để giới thiệu ngữ liệu hoặc nội dung chủ
điểm mới ,các kỹ năng nghe đợc rèn luyện và phát triển thông qua các bài
tập nghe khác nhau nh nghe lấy ý chính ,nghe hiểu thông tin chi tiết hoặc
nghe đoán nghĩa ,đoán ý thông qua ngữ cảnh .Listen là bài luyện nghe hiểu
có liên quan đến chủ đề bài học , một mặt nhằm mục đích củng cố các cấu
trúc ,từ vựng đã học,mặt khác nhằm bớc đầu giúp các em rèn luyện kỹ

-Chia quá trình nghe thành từng bớc: nghe lần một chỉ nghe từng câu
một .Nghe lần thứ hai :nghe chi tiết hơn., nghĩa là ta ngắt đoạn dài hơn .
-Nếu bài dài chia thành từng đoạn ngắn để cho hoc sinh nghe,có những
yêu cầu cụ thể khác nhau.
Thông thờng cấu trúc bài nghe thờng gồm ba phần chính:
Pre-listening
While -listening
Post-listening
Do đặc trng của giờ nghe khó nên đòi hỏi giáo viên chúng ta phải áp dụng
đúng ,đày đủ các bớc của một bài nghe.Trong mỗi giai đoạn phải lựa chọn
cho phù hợp ,luôn luôn thay đổi phơng pháp ,thủ thuật dạy để lôi cuốn học
sinh ,các em sẽ cảm thấy thích thú ,sẽ làm tăng hiệu quả giờ nghe.
Sau đây tôi xin trình bày một số phơng pháp ,thủ thuật tôi thờng áp dụng
trong các giờ dạy nói chung và đặc biệt là giờ nghe hiểu.
III-Một số nguyên tắc cơ bản và cách tiến hành bài
nghe:
Công việc đầu tiên mà ngời thầy thực hiện khi bớc vào lớp-mở đầu cho một
giờ học đều phải thực hiện đó là những mục đích s phạm nói chung để ổn
định lớp, chuẩn bị tâm lý ,kiến thức cho môn học .Với môn ngoại ngữ cũng
vậy hoạt động vào bàicòn có một ý nghĩa hết sức quan trọng nó nh một
coppy right by công mạnh - thcs cẩm l ơng - 9 -
Những yeu tố cơ bản đổi mới phuơng pháp nâng cao chất luợng của một
giờ nghe ở lớp 8
phần của bài học mà nếu thiếu nó sẽ làm cho các bớc tiếp theo không hoặc
khó mà thực hiện đợc .Cụ thể những hoạt động này thờng có vai trò tạo tình
huống,đặt ra có mục đíchcủa hoạt động dạy học -đây là điều kiện cần
thiếtđể bài học đạt hiệu quả cao.Đó là:
A / LEAD -IN(vào bài)
Tuỳ theo mục đích và đặc thù của từng bài tôi lựa chọn hình thức ,thủ thuật
cho phù hợp nh :sau khi chào, hỏi thăm sức khoẻ, hỏi tình hình thời tiết,

giờ nghe ở lớp 8
-Ask Ss to draw the crossword in their note books .
-Ask Ss to listen and fill in the crossword.
1 .Unable to find sth/so.
2.Something that help you find out an answer to a question.
3.A very thick forest .
4.To make a sugegstion.
.Collect Ssanswers and give them good points if they are right .
Còn có nhiều hoạt động khác nữa nhng mỗi hoạt động tôi luôn hớng dẫn
một cảch rõ ràng,dứt khoát ,cụ thể. Thờng xuyên động viên cổ vũ ,khích lệ
các em ,chấm chữa chính xác .Các hoạt động này đã giúp ích cho các em
rất nhiều trong việc tiếp thu phần nghe tiếp theo một cách dễ dàng.
Nói tóm lại LEAD -IN :có thể áp dụng nhiều thủ thuật ,nhiều phơng pháp
Để thực sự có hiệu quả,đồng thời thực hiện nhiều nhiệm vụ khác nhau tạo
sự chú ý của học sinh ,ổn định lớp học ,kiểm tra bài cũ đồng thời giúp học
sinh chuẩn bị tâm lí vào bài
B -PRE-LISTENING:
coppy right by công mạnh - thcs cẩm l ơng - 12 -
Những yeu tố cơ bản đổi mới phuơng pháp nâng cao chất luợng của một
giờ nghe ở lớp 8
Trong phần này thờng gồm phần giới thiệu một số từ mới, dự đoán nội dung
phần sắp nghe
A-Pre-teaching: vocabulary
Mục đích của phần này là giới thiệu cho học sinh một số từ mới sẽ có hoặc
liên quan đến bài nghe. Phần từ này sẽ giúp các em phần nào định hình đợc
phần nào đó bài nghe.Tôi cũng dùng các thủ thuật để dạy từ nói chung nh :
*visuals:(tranh ,ảnh ) Ex :-eye chart (n):bảng đo thị lực
-stretcher(n):cái cáng
*Synonym/antonym: satisfactory (adj)><unsatisfactory (adj)
participate(v)= take part in (v)

coppy right by công mạnh - thcs cẩm l ơng - 14 -
Những yeu tố cơ bản đổi mới phuơng pháp nâng cao chất luợng của một
giờ nghe ở lớp 8
hấp dẫn khi nghe tạo ra mục đích nghe tạo ra yêu cầu ,nhiệm vụ của
bài nghe .
c.PREDICTIONS
*Unit 3-Lesson 5 :Get Ss to look at page 30 and guess 4 things they use to
cook the Special Chinese Fried Rice.
-Feedback
*Guess the missing words: Ask Ss to guessthe words to gáp in the song
(page 56)
Ask them to share with their partners .
Give feedback
*Brainstorm : Unit 12- Lesson 3
Words related to the
weather forecast
Possible answer :cloudy ,cool ,warm ,hot ,dry, fine,humid ,rainy ,snowy,
sunny, wet ,windy, stormy ,degree,
coppy right by công mạnh - thcs cẩm l ơng - 15 -
Những yeu tố cơ bản đổi mới phuơng pháp nâng cao chất luợng của một
giờ nghe ở lớp 8
Mục đích của phần này nhằm thu hút sự chú ý của học sinh vào sự kiện
chính của bài-sự kiện chính cần nghe.Trong giai đoạn pre-listening các em
chỉ dự đoán trớc chứ không đòi hỏi phải chính xác hoàn toàn .Chính điều
nầy đã giúp các em mạnh dạn hơn trong học tập ,không lo bị mắc lỗi và
chính nó đã giúp các em có hứng thú muốn nghe vào bài để xem dự đoán
của mình có chính xác không .
C-WHILE-LISTENING :
Các hoạt động trong giai đoạn này tuỳ thuộc vào mục đích của từng bài
,phù hợp với phần pre listening đã đa ra trớc đó .

c.Na will go to the photo exhibition.
d. Na won’t go to theEnglish Speaking Contest.
e.Na will go to the soccer match with Nam .
f. Nam is a soccer fan.
coppy right by c«ng m¹nh - thcs cÈm l ¬ng - 17 -
Nh÷ng yeu tè c¬ b¶n ®æi míi phu¬ng ph¸p n©ng cao chÊt luîng cña mét
giê nghe ë líp 8
true false No Infor-
mation
a
b
c
d
e
f






Comprehension questions:
Ask Ss some questions to check their understand of the conversation.
a. Does Na like movies? (Yes)
b. Why don’t she go to see the film “ The New comer” (because she has see
it before)
c. Why won’t Na go to the photo exhibition ? (because it doesn’t open
during at the weekend )
d. Who will Na go to the soccer match with? (Nam, Ba and Minh)
e. What time does the match start?(at 4p.m)

Sau đây là các bước trong hoạt động Pre – listening theo kiểu bài “
Nghe để rút ra ý chính trong bài hoặc tìm ra ý sai giữa bài nghe và bài
tập trong Sách Giáo Khoa”
Step1 : Set the scene .
Giúp học sinh dònh hướng được yêu cầu của bài Listen .
Step 2: The cue .
Giáo viên gợi ý cho học sinh một số câu có liên quan đến nội dung bài
Listen , Đối với kiểu bài nghe đoạn văn để tìm ra ý chính , giáo viên
có thể gợi ý bằng cách : cho học sinh chọn True / False để tìm ra câu
đúng nhất
coppy right by c«ng m¹nh - thcs cÈm l ¬ng - 20 -
Nh÷ng yeu tè c¬ b¶n ®ỉi míi phu¬ng ph¸p n©ng cao chÊt lng cđa mét
giê nghe ë líp 8
Đối với kiểu bài nghe đoạn văn để sữa lại ý sai so với nội dung của bài
: Để thực hành dễ dàng hơn, thì giáo viên có thể gợi ý bằng cách gạch
dưới một số từ hoặc cụm từ có thể là đúng và cũng có thể là sai , điều
này giúp học sinh tập trung nhiều hơn với yêu cầu của bài .
Step 3 : Guessing .
Học sinh đọc và đoán nội dung của bài ,điều này giúp học sinh tự tin
hơn trước khi bắt đầu vào bài Listen.
Bài Listen – Unit14 page 133 , tôi đã vận dụng và tổ chức hoạt động
Pre – listening theo các bước như trên và kết quả đạt được khá
thành công .
Step1 : Set the scene .
We will hear a conversation about the trip to Queensland , listen to the
tape and find out and correct the mistakes in the advertisement.
Step 2 : The cue .
Correct the mistakes with underlined words.
coppy right by c«ng m¹nh - thcs cÈm l ¬ng - 21 -
Nh÷ng yeu tè c¬ b¶n ®æi míi phu¬ng ph¸p n©ng cao chÊt luîng cña mét

niềm vui và hãnh diện của mỗi người giáo viên sau một tiết dạy thành
coppy right by c«ng m¹nh - thcs cÈm l ¬ng - 23 -
Nh÷ng yeu tè c¬ b¶n ®ỉi míi phu¬ng ph¸p n©ng cao chÊt lng cđa mét
giê nghe ë líp 8
công . Ta có thể vận dụng các bước theo kiểu bài này cho tất cả các
khối.
3/ Kết quả của những hoạt động theo từng kiểu bài :
Vận dụng những giải pháp trên vào tiết soạn giảng hoạt động Pre –
listening ở chương trình Tiếng Anh 8 đã đạt được kết quả sau :
- Đa số học sinh yêu thích tiết học Listen hơn .
- Sau bài học , học sinh hiểu được nội dung của bài và giải quyết được
những yêu cầu của bài .
- Giáo viên có thêm tài liệu để vận dụng theo từng kiểu bài nghe .

PHÇN III : KÕT LN
i/kÕt qu¶ nghiªn cøu
Kết quả của những hoạt động theo từng kiểu bài :
coppy right by c«ng m¹nh - thcs cÈm l ¬ng - 24 -
Nh÷ng yeu tè c¬ b¶n ®ỉi míi phu¬ng ph¸p n©ng cao chÊt lng cđa mét
giê nghe ë líp 8
Vận dụng những giải pháp trên vào tiết soạn giảng hoạt động
listening ở chương trình Tiếng Anh 8 đã đạt được kết quả sau :
- Đa số học sinh yêu thích tiết học Listen hơn .
- Sau bài học , học sinh hiểu được nội dung của bài và giải quyết được
những yêu cầu của bài .
- Giáo viên có thêm tài liệu để vận dụng theo từng kiểu bài nghe .
Hoạt động dạy của giáo viên là một hoạt động vừa mang tính khoa học
vừa mang tính nghệ thuật . Do vậy việc giúp giáo viên soạn giảng tốt
phần Pre – listening là một yêu cầu hết sức quan trọng và cần thiết
trong tiết dạy bài Listen thành công .