Những yeu tố cơ bản đổi mới phuơng pháp nâng cao chất luợng của một
giờ nghe ở lớp 8
Phần I
Đặt vấn đề
I-Lý do chọn đề tài :
1-Cơ sở lí luận:
Trong giai đoạn phát triển hiện nay của đất nớc vấn đề hội nhập đang đợc
đặt ra một cách cấp thiết. Nhng để nớc ta có cơ hội hội nhập sâu và rộng ,
Đảng và nhà nớc ta đã đặt ra nhiều mục tiêu cần phải đạt đợc . Trong đó đặc
biệt chú trọng đến việc nâng cao chất lợng nền giáo dục và đã đề ra chủ
trơng Nâng cao chất lợng giáo dục và đào tạo. Nhiệm vụ của năm học
2008-2009 là tiếp tục đổi mới chơng trình, nội dung,phơng pháp giảng dạy
ở các cấp học , bậc học
Để học sinh có thể phát triển một cách toàn diện . ngoài việc nâng cao
chất lợng những môn văn hoá cơ bản , chúng ta còn phải chú trọng đến bộ
môn Tiếng Anh, nhằm giúp các em lĩnh hội tri thức toàn cầu , phát triển các
kĩ năng một cách toàn diện , tạo tiền đề cho việc phát triển t duy toàn diện
và t duy ngôn ngữ .Nhằm trang bị cho các em về một khả năng giao tiếp tự
tin và một vốn kiến thức về văn hoá và ngôn ngữ một cách hoàn thiện ,
để sau này các em t tin đứng vào vị trí chủ nhân của đât nớc.
2-Cơ sở thực tiễn:
Tiếng Anh là một môn học tơng đối mới mẻ và khó đối với học sinh nông
thôn,đòi hỏi các em phải có lòng say mê , yêu thích môn học ,có hứng thú
học và tham gia vào môn học . Qua hai năm học lớp 6 và 7,các em đã cơ
bản đợc làm quen với Tiếng Anh,đồng thời nắm vững ,lĩnh hội đợc tri thức
thông qua nội dung của từng bài học .Vì vậy việc rèn kỹ năng phơng pháp
học ngoại ngữ cho học sinh là điều rất cần thiết , nhằm phát huy vai trò tích
cực của học sinh ,phát triển năng lực học tập. Đòi hỏi giáo viên phải phối
hợp đầy đủ các kỹ năng nghe-nói- đọc viết trong các tiết học để tạo điều
kiện cho học sinh phát huy hết khả năng ngôn ngữ của mình ,nâng cao chất
lợng hoc tập cho mỗi học sinh .

III
/ Nhiệm vụ NGHIÊN CứU
1-Tìm hiểu thực trạng và nguyên nhân.
2-Quy trình dạy một giờ nghe nói chung
3-Một số nguyên tắc cơ bản và cách tiến hành các hoạt động nghe khác
nhau nhằm tăng hiệu quảgiờ nghe.
4-Ví dụ minh hoạ một tiết nghe cụ thể.
C-Phạm vi đối tợng nghiên cứu:
-Phạm vi nghiên cứu : Lớp 8 trờng THCS Cẩm Lơng
-Đối tợng nghiên cứu :một số bài nghe lớp 8.
D-
Những phơng pháp nghiên cứu cụ thể:
- Nghiên cứu lí luận: đọc sách báo ,tài liệu ,sách giáo viên, lesson plan .
- Điều tra tình hình thực tế
- Thống kê các số liệu ,kết quả hoc tập
- Quan sát thực tế:dự giờ thăm lớp, quan sát học sinh trong giờ học.
- Thực nghiệm các phơng pháp dạy học.
- Nghiên cứu đề tài
- Tổng hợp kết quả, rút kinh nghiệm từ đồng nghiệp
E/ THờI GIAN NGHIÊN CứU
Từ lúc đăng kí đề tài đến lúc hoàn thành là khoảng 6 thang
coppy right by công mạnh - thcs cẩm l ơng - 2 -
Những yeu tố cơ bản đổi mới phuơng pháp nâng cao chất luợng của một
giờ nghe ở lớp 8
PHầN II:
Nội dung
Ch ơng I:
Thực trạng và nguyên nhân
I/ THựC TRạNG ĐịA PHƯƠNG.
- cẩm lơng là một xã khó khăn mà 80% dân số là ngời dân tộc Mờng .kinh

Tầm quan trọng của bài nghe:
coppy right by công mạnh - thcs cẩm l ơng - 3 -
Những yeu tố cơ bản đổi mới phuơng pháp nâng cao chất luợng của một
giờ nghe ở lớp 8
Qua thực trạng và nguyên nhân trên trên tôi thấy :với t cách là môt giáo
viên bộ môn trực tiếp giảng dạy ở hai lớp này,tôi cần phải tạo cho các em
niềm say mê hứng thú học và niềm yêu thích môn Tiêng Anh nhằm nâng
cao chất lơng giờ học cũng nh chất lợng bộ môn.
Để nâng cao chất lơng bộ môn cần nâng cao chất lợng ngay từ mỗi giờ dạy
trong đó có giờ nghe bởi nghe là một trong những kỹ năng quan trọng giúp
các em lĩnh hội tri thức.
Giông nh kỹ năng đọc ,kỹ năng nghe cũng là một kỹ năng tiếp thụ ,song
nghe thờng khó hơn đọc vì ngôn bản tiếp thụ qua nghe là lời nói,có những
đặc điểm khác với với văn bản viết.
Trong chơng trình lớp 8 hoạt động nghe đợc sử dụng rộng rãi có trong từng
bài là phơng tiện quan trọng để giới thiệu ngữ liệu hoặc nội dung chủ
điểm mới ,các kỹ năng nghe đợc rèn luyện và phát triển thông qua các bài
tập nghe khác nhau nh nghe lấy ý chính ,nghe hiểu thông tin chi tiết hoặc
nghe đoán nghĩa ,đoán ý thông qua ngữ cảnh .Listen là bài luyện nghe hiểu
có liên quan đến chủ đề bài học , một mặt nhằm mục đích củng cố các cấu
trúc ,từ vựng đã học,mặt khác nhằm bớc đầu giúp các em rèn luyện kỹ
năng nghe hiểu để lấy thông tin phục vụ cho mục đích trong đời sống hàng
ngày.
Có nhiều hoạt động nghe trong cuộc sống hàng ngàynh nghe đài ,xem ti vi
nhng vẫn tiến hành công việc khác cùng lúc(đó là nghe không tập
trung).Các hoạt động nghe tập trung là các hoạt động nghe có chủ ý.Ngời
nghe tập trung vào những điểm quan trọng ,cần thiết cho chủ ý của mình
.ngời nghe biết rõ mình muốn nghe gì .Điều này giúp ngời nghe hớng sự
chú ý của mình vào đúng nội dung cần biết,do vậy cần nắm bắt vấn đề có
hiệu quả hơn.Trong môi trờng học tiếng ,các hoạt động nghe chủ yếu là

Sau đây tôi xin trình bày một số phơng pháp ,thủ thuật tôi thờng áp dụng
trong các giờ dạy nói chung và đặc biệt là giờ nghe hiểu.
III-Một số nguyên tắc cơ bản và cách tiến hành bài
nghe:
Công việc đầu tiên mà ngời thầy thực hiện khi bớc vào lớp-mở đầu cho một
giờ học đều phải thực hiện đó là những mục đích s phạm nói chung để ổn
định lớp, chuẩn bị tâm lý ,kiến thức cho môn học .Với môn ngoại ngữ cũng
vậy hoạt động vào bàicòn có một ý nghĩa hết sức quan trọng nó nh một
phần của bài học mà nếu thiếu nó sẽ làm cho các bớc tiếp theo không hoặc
khó mà thực hiện đợc .Cụ thể những hoạt động này thờng có vai trò tạo tình
huống,đặt ra có mục đíchcủa hoạt động dạy học -đây là điều kiện cần
thiếtđể bài học đạt hiệu quả cao.Đó là:
A / LEAD -IN(vào bài)
Tuỳ theo mục đích và đặc thù của từng bài tôi lựa chọn hình thức ,thủ thuật
cho phù hợp nh :sau khi chào, hỏi thăm sức khoẻ, hỏi tình hình thời tiết,
kiểm tra sĩ số Nhằm tập trung sự chú ý của các em ,tạo hứng thú bằng
một số trò chơi ngắn nh : bingo, pelmanism,brainstorming ,guessing
game,Kims game, chain game,crossword puzzle
Ví dụ :
Brainstorming:Unit 1-lesson 2:ask students to think of the adjectives
used to describe body build and hair
Body build hair
Fat slim long
coppy right by công mạnh - thcs cẩm l ơng - 5 -
Những yeu tố cơ bản đổi mới phuơng pháp nâng cao chất luợng của một
giờ nghe ở lớp 8
*Bingo: Unit 3 Lesson 5:
-Ask Ss to write down on their notebooks 5 things they can eat.
-Prepare a list of food. Then call out each word in aloud voice.
-Ss listen ti the teacher carefully.If anyone has the same things ,they cross

giờ nghe ở lớp 8
B -PRE-LISTENING:
Trong phần này thờng gồm phần giới thiệu một số từ mới, dự đoán nội dung
phần sắp nghe
A-Pre-teaching: vocabulary
Mục đích của phần này là giới thiệu cho học sinh một số từ mới sẽ có hoặc
liên quan đến bài nghe. Phần từ này sẽ giúp các em phần nào định hình đợc
phần nào đó bài nghe.Tôi cũng dùng các thủ thuật để dạy từ nói chung nh :
*visuals:(tranh ,ảnh ) Ex :-eye chart (n):bảng đo thị lực
-stretcher(n):cái cáng
*Synonym/antonym: satisfactory (adj)><unsatisfactory (adj)
participate(v)= take part in (v)
*Ngoài ra còn nhiều thủ thuật khác nh :realia, situation,
explaination,example ,mime Làm sao cho học sinh tham gia tích cực vào
quá trình giới thiệu từ vựng để tạo thêm hứng thú cho tiếp phần sau.Để tiếp
tục tạo sự hấp dẫn cho bài nghe cần tạo ra ngữ cảnh ,tạo ra lí do nhu cầu
nghe .
B Set the scene :
có nhiều cách nh sử dụng môi trờng xung quanh ,sử dụng thực tế ,chủ yếu
là đa ra các tình huống với sự hỗ trợ của giáo cụ trực quan có thể dùng
những câu hỏi tạo trí tò mò của học sinh
Ex: unit 2 Lesson 5
Ask Ss to look at the form of the telephone message on page 21 and set the
scene a woman phoned the principle of Kingston junior high school, but
he was out.
Một trong những kỹ năng cần thiết khi nghe là khả năng đoán đợc điều sắp
nghe .Vì vậy :khi cho học sinh nghe chúng ta nên cho học sinh đoán trớc
điều sắp nghe trong một ngữ cảnh nhất định . Có thể tiến hành hoạt động
này theo nhiều cách ,lựa chọn có nhiều cách nh sử dụng môi trờng xung
quanh ,sử dụng thực tế ,chủ yếu là đa ra các tình huống với sự hỗ trợ của

nầy đã giúp các em mạnh dạn hơn trong học tập ,không lo bị mắc lỗi và
chính nó đã giúp các em có hứng thú muốn nghe vào bài để xem dự đoán
của mình có chính xác không .
C-WHILE-LISTENING :
Các hoạt động trong giai đoạn này tuỳ thuộc vào mục đích của từng bài
,phù hợp với phần pre listening đã đa ra trớc đó .
*Let Ss listen to the tape and fill in the message ,compair with their
prediction (Unit2 lesson 5)
*Chia quá trình nghe thành từng bớc nh nghe lần thứ nhất nghe sơ bộ ,tìm
những ý chính ,trả lời các câu hỏi đại ý nghe lần thứ hai :nghe chi tiết hơn
.Khi bài nghe có cốt truyện ,hoặc là một bài hội thoại ta có thể dừng lại sau
một câu nói của một nhân vật trong bài hội thoại và hỏi xem nhân vật kia
sẽ đáp lại nh thế nào sẽ ứng xử ra sao có đồng ý hay không, Điều gì sẽ
xảy ra tiếp theo ? Tại sao lại nh vậy
Unit 7-Lesson 3
Listening task 1
Let Ss listen to the tape twice and give the answers
coppy right by công mạnh - thcs cẩm l ơng - 8 -
Nh÷ng yeu tè c¬ b¶n ®æi míi phu¬ng ph¸p n©ng cao chÊt luîng cña mét
giê nghe ë líp 8
Give feedback
Answers: a .The new comer
b.Town Ground
c.English speaking contest
d .Culture House
Listening task 2:
Ask Ss to read the statements in the exercise 2 page 66.
Get students to guess which is true ,which is false and which has no
information .
Ask them to share their ideas with their friends.

during at the weekend )
d. Who will Na go to the soccer match with? (Nam, Ba and Minh)
e. What time does the match start?(at 4p.m)
_Let Ss listen again .
coppy right by c«ng m¹nh - thcs cÈm l ¬ng - 9 -
Nh÷ng yeu tè c¬ b¶n ®ỉi míi phu¬ng ph¸p n©ng cao chÊt lng cđa mét
giê nghe ë líp 8
C¸c ho¹t ®éng trong giai ®o¹n nµy rÊt ®a d¹ng vµ phong phó ®ßi hái t«i
ph¶i kÕt hỵp cho hỵp lÝ víi tõng bµi ,lu«n lu«n thay ®ỉi ®Ĩ tr¸nh nhµm
ch¸n ,bn tỴ.Ngoµi ra cÇn ph¶i tá th¸i ®é vui vỴ , tr¸nh g©y c¼ng cho c¸c
em khi nghe.§iỊu quan träng nhÊt trong giai ®o¹n nµy lµ ph¶i ®¶m b¶o mÉu
nghe nh b¨ng ®µi ph¶i râ rµng ,®¶m b¶o chÊt lỵng tiÕng tèt .Tuy nhiªn hiƯn
nay trong b¨ng líp 8 còng nh c¸c líp kh¸c b¨ng nghe cßn kÐm chÊt lỵng
nh÷ng ®o¹n kÐm ®ã t«i thêng ®äc cho c¸c em nghe víi tèc ®é trung b×nh
®¶m b¶o ng÷ ®iƯu nh trong b¨ng ®Ĩ tr¸nh lµm ¶nh hëng ®Õn néi dung ,ng÷
nghÜa cđa bµi.
* Trong chương trình Tiếng Anh 8 kiểu bài “ Nghe để rút ra ý
chính trong nội dung bài hoặc tìm ra ý sai giữa bài nghe và bài tập
trong Sách Giáo Khoa” ở Unit 2 Unit 4 ,Unit 14 . Đây cũng là một trong
nhũng kiểu bài nghe khó nhưng khá phổ biến .
Mục đích chính : yêu cầu học sinh nghe và hiểu được nội dung của cuộc đối thoại
hoặc nội dung của đoạn văn . Nó đòi hỏi học sinh sự tư duy và linh động trong
quá trình nghe . Đối với học sinh ở vùng nông thôn , học sinh không thể tự chủ để
có thể hiểu được toàn bộ nội dung của bài Listen . Vì vậy ở kiểu bài này giáo
viên cần phải có sự chuẩn bò trong hoạt động Pre – listening . Vậy giáo viên sẽ tổ
chức như thế nào để học sinh mình đạt được kết quả cao . Và đó cũng chính là
câu hỏi mà chúng ta phải tìm ra giải pháp . Sau quá trình thăm dò ý kiến ở một
số giáo viên và các tiết dự giờ , tôi đã tìm ra giải pháp cho kiểu bài này và đã
vận dụng cho lớp mình đang dạy :
Sau đây là các bước trong hoạt động Pre – listening theo kiểu bài “ Nghe để rút

crystal – clear water of the Coral Sea and snorkel amongst the coral of the
E F
Great Barrier Reef Marine Park – a World Heritage Site.
G
Call (o77) 6824 3927 for more information .
H
- Give the meaning of words :
- Jungle :rừng
- crystal clear water ; nước trong như pha lê
- coral sea : biển san hô
- snorkel ; bơi lặn có sử dụng ống thở
Step 3: Guessing .
Read the advertisement and lok at the underlined words and guess to find out the
mistakes . Listen a tape to check again .
 Đây là kiểu bài Listen tương đối khó so với học sinh Trung Bình – Khá .
Nhưng khi tổ chức hoạt động Pre – listening theo các bước như trên , mặc dù
khâu chuẩn bò phải mất nhiều thời gian để soạn các câu True / False , song kết
quả đạt được lại rất khả quan . Và đó cũng là niềm vui và hãnh diện của mỗi
coppy right by c«ng m¹nh - thcs cÈm l ¬ng - 11 -
Nh÷ng yeu tè c¬ b¶n ®ỉi míi phu¬ng ph¸p n©ng cao chÊt lng cđa mét
giê nghe ë líp 8
người giáo viên sau một tiết dạy thành công . Ta có thể vận dụng các bước theo
kiểu bài này cho tất cả các khối.
3/ Kết quả của những hoạt động theo từng kiểu bài :
Vận dụng những giải pháp trên vào tiết soạn giảng hoạt động Pre – listening ở
chương trình Tiếng Anh 8 đã đạt được kết quả sau :
- Đa số học sinh yêu thích tiết học Listen hơn .
- Sau bài học , học sinh hiểu được nội dung của bài và giải quyết được những yêu
cầu của bài .
- Giáo viên có thêm tài liệu để vận dụng theo từng kiểu bài nghe .

 Điều cần lưu ý nhất là khi thiết kế Pre – listening trong một giờ dạy bài
Listen cần lưu ý đến trình độ học sinh , phải luôn kích thích học sinh vận
dụng những hiểu biết và kinh nghiệm đã có vào việc trả lời các câu hỏi ,
cũng như các yêu cầu của giáo viên , nhằm giúp học sinh mở rộng suy
nghó Qua đó phát triến ngôn ngữ cho các em .
 Ở bất kì kiểu bài Listen nào , muốn có được kết quả thành công sau tiết
học thì khâu chuẩn bò là quan trọng nhất . Và đối với bài Listen kết quả có
được khả quan hay không là quyết đònh ở phần Pre – listening .
 Tránh gợi ý sâu vào nội dung bài . Cần chú trọng việc học sinh tự tư duy và
linh động trong quá trình soạn giảng .
III/ kiÕn nghÞ ®Ị xt
- Lµ mét gi¸o viªn d¹y Anh V¨n ë mét vïng s©u , vïng xa .T«i lu«n cè g¾ng tù
kh¾c phơc nh÷ng khã kh¨n mµ cc sèng vµ chuyªn m«n gỈp ph¶i.Tuy nhiªn cã
nh÷ng khã kh¨n mµ chØ riªng t«i th× kh«ng thĨ kh¾c phơc ®ỵc. VËy nªn t«i mn
®a ra mét sè kiÕn nghÞ ®Ị xt nhá sau.
- HiƯn nay nhµ trêng cßn thiÕu rÊt nhiỊu gi¸o cơ trùc quan ®Ĩ hç chỵ cho c«ng
viƯc gi¶ng d¹yvµ ®ỉi míi ph¬ng ph¸p .t«i ®Ị nghÞ nhµ trêng trang bÞ cho m«n tiÕng
anh nh÷ng tranh ¶nh phơc vơ cho qu¸ tr×nh gi¶ng d¹y ®Ĩ n©ng cao chÊt lỵng m«n
tiÕng Anh nãi chung .
- KÜ n¨ng nghe lµ mét trong 4 kÜ n¨ng quan träng nhÊt cđa m«n tiÕng Anh. thÕ nh-
ng hiƯn nay t«i cßn thiÕu hƯ thèng B¨ng- §µi phơc vơ cho viƯc d¹y kÜ n¨ng
nghe.T«i mong nhµ trêng trang bÞ cho t«i ®Ĩ t«i gi¶ng d¹y ®ỵc tèt h¬n.
- HÕt-
coppy right by c«ng m¹nh - thcs cÈm l ¬ng - 13 -
Nh÷ng yeu tè c¬ b¶n ®æi míi phu¬ng ph¸p n©ng cao chÊt luîng cña mét
giê nghe ë líp 8
coppy right by c«ng m¹nh - thcs cÈm l ¬ng - 14 -