SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG
TIN TRONG HOẠT ĐỘNG THƯ
VIỆN TRƯỜNG THPT VĨNH CỬU
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Xã hội ngày càng phát triển với sự bùng nổ của thông tin, khoa
học, kỹ thuật và công nghệ, lượng kiến thức cần cập nhật ngày càng
nhiều, ngoài việc giáo viên truyền đạt kiến thức cho học sinh trên lớp, thư
viện có nhiệm vụ theo dõi từng đối tượng học sinh để hướng cho các em
phải biết tự học trên sách, báo, … và thư viện còn là nơi để cho các em
trao dồi bổ sung thêm kiến thức của mình thông qua sách, báo và mạng
internet,… và cùng nhau trao đổi với các bạn đọc với nhau. Trong các
phương pháp học thì cốt lõi là phương pháp tự học, tự rèn luyện cho
người học có được phương pháp, kỹ năng, thói quen, ý chí tự học thì sẽ
tạo cho học sinh lòng ham học, khơi dậy nội lực vốn của mỗi học sinh thì
kết quả học tâp mới cao.
Nhân loại đã thực hiện được nhiều cuộc cách mạng trong mọi
lĩnh vực, đó không phải là bước chuyển biến ngẫu nhiên của lịch sử loài

tin - thư viện có nhiệm vụ, thu thập, xử lý và phổ biến thông tin nhằm
phục vụ cho mọi hoạt động nghiên cứu khoa học.
Một điều rất quen thuộc, thư viện không những là nơi có cơ sở
vật chất giảng dạy chủ yếu mà còn là nơi rất thân quen, gần gũi và rất cần
thiết cho giáo viên và học sinh trong nhà trường phổ thông nói riêng. Thư
viện là một kho tàng kiến thức vô giá và là trung tâm sinh hoạt văn hóa -
khoa học, thư viện nhà trường góp phần quyết định chất lượng giảng dạy
của giáo viên, mở rộng kiến thức. Nơi đó, các bạn sẽ tự chọn cho mình
một chương trình cần thiết phục vụ quá trình giảng dạy và học tập nghiên
cứu. Các lĩnh vực sách giáo khoa và tham khảo đều thật phong phú.
Trong đó, có các tạp chí đúc kết những tinh hoa và một kiến thức thật quý
giá. Nhờ vào sự sáng kiến trong việc tra cứu tìm kiếm sách để tham khảo
nhanh, ngoài tủ phích ra thư viện còn có cung cấp thêm cho bạn đọc các
quyển sổ danh mục để tìm sách theo từng chủ đề từng môn loại hoặc tra
cứu sách thư viện trên máy tính.

gia
2004 0 0 0 2 8
2005 0 0 0 2 6
2006 0 0 0 3 9
2007 0 0 0 2 2
Chỉ có khối 12
thi
2008 0 1 2 1 8 Khối 12
2009 0 1 2 2 9 Khối 12
2010 0 1 3
2
10
Khối 12
2011 1 4 8 Khối 12 Tỷ lệ bạn đọc và số học sinh đạt học sinh giỏi ngày càng cao.
Hoạt động thông tin thư viện không chỉ là cất giữ một kho tài
liệu, mà phải chọn lọc, đánh giá phân tích, phân phối những thông tin
chính xác cần thiết theo yêu cầu người dùng tin. Những yêu cầu này thay
đổi tuỳ theo lĩnh vực, tình trạng của tri thức mà đối tượng người dùng tin
là chúng có một nét chung thông tin nhận được phải thích hợp và kịp thời.
Điều này phải đòi hỏi công tác thông tin thư viện phải thực hiện một loạt
các công đoạn có cấu trúc hợp lý mà người ta gọi là dây chuyền thông tin
tư liệu. Dây chuyền thông tin tư liệu bao gồm các công đoạn sau đây: 1. CHỌN LỌC VÀ BỔ SUNG:
Những năm qua do tình hình tài chính của nhà trường gặp nhiều
khó khăn nên nguồn chọn lọc và bổ sung của trường chỉ dựa vào các

0 Tổng loại 63. Nông nghiệp.
1 Triết học, tâm lý học, lôgic học 7. Nghệ thuật.
2. Chủ nghóa vô thần, tôn giáo 7A. Thể dục thể thao.
3k.Chủ nghóa Mác-Lê Nin. 8. Nghiên cứu văn học.
3. Xã hội chính trò. 9. Lòch sử.
4. Ngôn ngữ học. 9 1 . Đòa lý .
5.Khoa học tự nhiên và toán học. K. Văn học dân gian.
5A. Nhân chủng học. V. Tác phẩm văn học.
61 . Học -Y tế ĐV.Truyện thiếu Nhi
6. Kỹ thuật.
Các ký hiệu phân loại: ký hiệu xếp giá, ký hiệu mục lục, ký hiệu phân
loại đầy đủ và mã hố tên sách.
Ví dụ: Tên sách: Nội chiến ở pháp.
Phích chính

MAC C
1530

3k13
Nội chiến ở Pháp…

3K13 + 1DL5+9(T)3
N 452 CH

Ký hiệu xếp giá: tương ứng với số đăng ký cá biệt.
Ví dụ: cuốn sách Nội chiến ở pháp có số 1530.
- Ký hiệu mục lục: dùng để xếp các phích mơ tả trong mục lục phân loại.
Ví dụ: cuốn sách. Nội chiến ở pháp, phân loại 3k13.
Mục lục phân loại chỉ sử dụng phích chính còn các phích cho mơn loại
thứ 2 .3 gọi là phích bổ sung nhưng phần mơ tả là phích chính.

Tên ấn phẩm = tên sách song song: bổ sung tên sách.
Tác giả. - Nơi xb, Nhàxb, nămxb – Số trang:…

* Các loại mô tả: có 2 loại mô tả.
1) Mô 1) tả chính: là mô tả đầy đủ các đặc điểm của ấn phẩm.
Phích theo mô tả chính (phích chính) được dùng trong mục lục
chữ cái và mục lục khác trong thư viện.
Đối với sách có 1 tác giả, thì họ tên của tác giả ghi ở tiêu đề mô tả.
Sau đó ở khoản ghi tác giả nhắc lại toàn bộ họ tên của tác giả theo
đúng thứ tự ghi trên trang tên sách.
- Đối với sách có từ 2 -3 tác giả, thì mô tả một tác giả đầu. Ở khoản
ghi tác giả nhắc lại toàn bộ họ tên của 2-3 tác giả theo đúng thứ tự in
trên trang tên sách. Các tác giả nhắc lại cách nhau dấu phẩy.
- Sách có 4 tác giả mô tả theo tên sách, ở khoản ghi tác giả nhắc lại
cả bốn họ tên tác giả.
- Sách có 5 tác giả trở lên cũng mô tả theo tên sách, Ở k hoản ghi
tác giả chỉ nhắc lại họ tên 3 tác giả đầu rồi chấm ba chấm.
Trường hợp tên sách bao hàm tên của tác giả mà nội dung là tác
phẩm của tác giả đó thì lấy tên của tác giả làm tiêu đề mô tả, tên sách
nhắc lại toàn bộ như: ấn phẩm, song không nhắc lại tên tác giả ở
khoản ghi tác giả nữa.
Trường hợp ấn phẩm không có trang tên sách chung mà có 2, 3
trang tên sách riêng của 2, 3 tác giả với tên sách riêng thì tiêu đề mô tả là
tác giả thứ nhất.
- Sách có 1, 2, 3, 4 hay nhiều cơ quan đoàn thể cùng chịu trách nhiệm về
nội dung mà mô tả theo tác giả tập thể thì tiêu đề mô tả ghi tác giả đầu, và
các tác giả tập thể ghi ở khoản ghi tác giả, mỗi tên tập thể cách nhau dấu
phẩy.

1) Mô tả bổ sung: hỗ trợ cho mô tả chính, dùng trong mục lục chữ

tượng này.
Thư Viện là nơi tập trung nhiều Giáo viên và học sinh đến cũng
là nơi giải trí rất là bổ ích cũng là nơi góp phần rất nhiều trong
phong trào
XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN, HOC SINH
TÍCH CỰC
Đặc biệt năm nay Thư Viện Trường có bổ sung thêm tủ sách
ĐẠO ĐỨC rất dồi dào nhằm cuốn hút bạn đọc ngày đông hơn,
đến tự đọc và để tự rèn luyện mình.
Tổ chức hoạt động thư viện trường THPT Vĩnh Cửu.

Trung bình mỗi ngày lượt người vào thư viện có khoảng 130 - 150 người,
trong đó Trung bình mỗi ngy lượt người vo thư viện cĩ khoảng 130 - 150
người, trong đĩ
* Thời gian làm việc : từ thứ hai đến thứ bảy hàng tuần.
Sáng: từ 7h30 - 11h.
Chiều: từ 13h -16h30phút.
* Hình thức phục vụ:
Đọc tại chỗ: người dùng tin vào thư viện đọc báo, tạp chí, tra cứu các từ
điển và tài liệu quý hiếm.
Mang về nhà: tuỳ theo đối tượng để phục vụ.
+ Đ ối với giáo viên: Sách giáo khoa và hướng dẫn giảng dạy bộ môn, các
loại tạp chí liên quan thì phải cung cấp đầy đủ để giáo viên lên lớp. Sách
tham khảo: do nhu cầu lượng dùng tin nhiều, nên mỗi giáo viên mượn từ
1-4 cuốn, thời gian mượn trong ngày.
+ Đối với học sinh: Sách giáo khoa do lượng sách ít nên chỉ cho một số
học sinh nghèo và diện chính sách mượn. Sách tham khảo: mỗi em mượn
không quá (hai) bản trong vòng 1 tuần, một số học sinh trong đội tuyển
học sinh giỏi, mỗi em mượn từ 5-10 cuốn thời gian 1 tháng, 2 tháng để
nghiên cứu kỹ và sâu hơn, thi xong thu lại.