Qua bài giảng học viên nắm được:
- Những điểm mới của lĩnh vực giáo dục phát
triển thẩm mỹ trong chương trình GDMN.
- Những mục tiêu và nội dung chính của lĩnh
vực phát triển thẩm mỹ.
- Cách tổ chức các hoạt động âm nhạc và tạo
hình theo hướng tích hợp chủ đề.
I. MỤC ĐÍCH
I. MỤC ĐÍCH
-
Giới thiệu những điểm mới của lĩnh vực
giáo dục phát triển thẩm mỹ trong chương
trình GDMN
- Giới thiệu nội dung lĩnh vực giáo dục phát
triển thẩm mỹ cho độ tuổi nhà trẻ và mẫu
giáo
- Hướng dẫn cách tổ chức các hoạt động âm
nhạc và tạo hình theo hướng tích hợp chủ đề

II. NỘI DUNG CHÍNH
II. NỘI DUNG CHÍNH
- Trong Chương trình GDMN, lĩnh vực giáo
dục thẩm mỹ bao gồm 2 nội dung là âm nhạc và
tạo hình. Âm nhạc và tạo hình được coi là các
phương tiện nghệ thuật nhằm góp phần hình thành
và phát triển cảm xúc và tình cảm thẩm mỹ cho trẻ.
- Đẩy mạnh việc học qua chơi nhằm hình thành
kiến thức, thái độ đặc biệt là những kĩ năng cần cho
cuộc sống của trẻ.


trình cải cách và chương trình GDMN
So sánh sự giống và khác nhau giữa chương
trình cải cách và chương trình GDMN
Giống nhau(t.t.):

Có cùng phương pháp dạy các kĩ năng về âm
nhạc, tạo hình.

Có cùng các hoạt động nghệ thuật (âm nhạc, tạo
hình).

Đều có nội dung trọng tâm và nội dung kết hợp

Tổ chức trong thời gian nhất định phù hợp với
các độ tuổi.
So sánh sự giống và khác nhau giữa chương
trình cải cách và chương trình GDMN (t.t)
So sánh sự giống và khác nhau giữa chương
trình cải cách và chương trình GDMN (t.t)
Khác nhau(t.t):
So sánh sự giống và khác nhau giữa chương trình
cải cách và chương trình GDMN (tiếp theo)
So sánh sự giống và khác nhau giữa chương trình
cải cách và chương trình GDMN (tiếp theo)
Chương trình cải cách Chương trình GDMN

Giáo dục âm nhạc, tạo
hình được coi là các bộ
môn học có cấu trúc chặt
chẽ.

- Nội dung giáo dục được căn cứ
vào khả năng cảm thụ và mức độ
khó dễ của tác phẩm (âm nhạc, tạo
hình) đối với trẻ để từ đó giáo viên
lựa chọn hoạt động trọng tâm để
tiến hành trên giờ chơi tập có chủ
đích hoặc hoạt động học.
Khác nhau(t.t.):
So sánh sự giống và khác nhau giữa chương trình
cải cách và chương trình GDMN (tiếp theo)
So sánh sự giống và khác nhau giữa chương trình
cải cách và chương trình GDMN (tiếp theo)
Chương trình cải cách Chương trình GDMN
Hoạt động trọng tâm
được tiến hành khi nội
dung đó là mới hoặc trẻ
chưa có kỹ năng thể hiện.
Khác nhau(t.t):
So sánh sự giống và khác nhau giữa chương trình
cải cách và chương trình GDMN (tiếp theo)
So sánh sự giống và khác nhau giữa chương trình
cải cách và chương trình GDMN (tiếp theo)
Chương trình cải cách Chương trình GDMN
- Với hoạt động âm nhạc
nội dung giáo dục âm nhạc
được tiến hành trên 4 loại
tiết đối với trẻ nhà trẻ và
mẫu giáo: VD: nội dung
trọng tâm là dạy hát hoặc
nghe nhạc nghe hát, hoặc

So sánh sự giống và khác nhau giữa chương trình
cải cách và chương trình GDMN (tiếp theo)
Chương trình cải cách Chương trình GDMN
- Với hoạt động tạo hình
nội dung giáo dục được
tiến hành trên các loại tiết
riêng biệt. VD: vẽ theo
mẫu, theo đề tài, vẽ theo ý
thích.
- Với hoạt động tạo hình
nội dung giáo dục căn cứ
vào kỹ năng đó là mới
hay cũ kết hợp với khả
năng thể hiện của trẻ để
giáo viên tiến hành hoạt
động theo mẫu, theo đề
tài hay theo ý thích.
Khác nhau(t.t):
So sánh sự giống và khác nhau giữa chương trình
cải cách và chương trình GDMN (tiếp theo)
So sánh sự giống và khác nhau giữa chương trình
cải cách và chương trình GDMN (tiếp theo)
Chương trình cải cách Chương trình GDMN
- Trên các loại tiết đều đưa
ra mục đích yêu cầu cần
đạt cho từng loại tiết.
- Yêu cầu cần đạt trên các
hoạt động nghệ thuật (âm
nhạc, tạo hình) được xác
định bởi kiến thức, kỹ

GV cho trẻ sắp xếp tranh quy trình tạo ra mưa và trò
chuyện với trẻ về quá trình tạo ra mưa.
-
Tiếp tục dạy trẻ hát
- GV cho trẻ xem các slide về mưa to,mưa nhỏ, mưa bão,
sấm chớp
17
Hoạt động 2: Giới thiệu mục tiêu và nội
dung lĩnh vực giáo dục phát triển thẩm mỹ
Hoạt động 2: Giới thiệu mục tiêu và nội
dung lĩnh vực giáo dục phát triển thẩm mỹ
1)Mục tiêu:
Bước đầu hình thành và phát triển ở trẻ:
-
Khả năng cảm nhận vẻ đẹp trong thiên
nhiên, cuộc sống và trong tác phẩm nghệ
thuật;
-
Khả năng thể hiện cảm xúc, sáng tạo trong
các hoạt động âm nhạc, tạo hình;
-
Yêu thích, hào hứng tham gia vào các hoạt
động nghệ thuật
(Mục V- trang 35.quyển CT.GDMN)
2) Nội dung: (được phân chia theo độ tuổi)
- Cảm nhận và thể hiện cảm xúc trước vẻ đẹp của các
sự vật, hiện tượng trong thiên nhiên, cuộc sống và
nghệ thuật (âm nhạc, tạo hình)
- Một số kỹ năng trong hoạt động âm nhạc (nghe, hát,
vận động theo nhạc) và hoạt động tạo hình (vẽ, nặn,