Sáng kiến kinh nghiệm: " MỘT SỐ CÁCH THỰC HIỆN NHÓM (NHÓM LẮP GHÉP ) TRONG LỚP HỌC HIỆN NAY." pot - Pdf 19


CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM .
ĐỘC LẬP TỰ DO HẠNH PHÚC .
******&******

.

Sáng kiến kinh nghiệm:: MỘT SỐ CÁCH THỰC
HIỆN NHÓM (NHÓM LẮP GHÉP )
TRONG LỚP HỌC HIỆN NAY.
I/ Đặt vấn đề :

- Trong xu thế của thế giới hiện nay mỗi người chúng ta muốn làm việc đạt
hiệu quả cao , con người chúng ta khi làm việc cần phải theo dựa trên tập
thể , một nhóm ( Không còn làm việc theo hình thức cá nhân , giao việc
cụ thể cho một người một việc nữa ).
II/GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ :

-Do những điều kiện nêu trên nên việc thực hiện một số phương pháp nhóm và nhóm
lắp ghép gây khó khăn , sau đây tôi có một vài hướng giải quyết mong quí thầy cô tham khảo
và góp ý thêm .

-Lớp học hiện nay trong quận Tân Phú chúng ta thường là có hai loại bàn : bàn hai
chỗ ngồi và bàn bốn chỗ ngồi . Vì vậy khi trình bày tôi sẽ đưa ra hai hướng giải quyết cụ thể :

A/Giải quyết 1 vấn đề : ( Đây là cách tạo nhóm giúp quí thầy cô hướng dẫn học sinh
mình thảo luận để giải quyết được một câu hỏi ) .
-Trong một lớp học chúng ta luôn luôn có 4 dãy đôi như sau :
+Giáo viên có thể cho học sinh thực hiện nhóm đôi bằng cách : cho 2 học sinh ngồi gần là 1
nhóm .
-Ví dụ : Em học sinh số 1 và em học sinh số 2 hoặc em số 3 và em số 4 .
+Giáo viên có thể cho học sinh thực hiện nhóm 4 bằng cách : Cho 2 em học sinh phía trên
quay xuống phía dưới .
- Ví dụ : Em số 1 và 2 quay xuống em số 3 và 4 tạo thành một nhóm .

B/Giải quyết 2 vấn đề : ( Giáo viên hướng dẫn học sinh nhóm lắp ghép )
Dãy bàn 4 ch

1

4

2

3

3

2

4

1

Dãy bàn 2 ch

1

4

2

3

3


3

2

4

1

Dãy bàn 4 ch

Dãy bàn 2 ch

6

5

7

8

3

2

4

1

9


7

8

3

2

4

1

9

10

12

11 - Giáo viên cho học sinh chia làm ba nhóm : mỗi nhóm thảo luận một câu .
- Giáo viên hô khẩu lệnh “ 3 thành 4 “.
- Học sinh thực hiện như hình vẽ .


Tân Phú , ngày …… tháng …….năm 2008.

GV. TRẦN NGỌC THƠ


Nhờ tải bản gốc

Tài liệu, ebook tham khảo khác

Music ♫

Copyright: Tài liệu đại học © DMCA.com Protection Status