Nguyeãn Thò Kim Khaùnh 1PHÒNG GIÁO DỤC QUẬN TÂN PHÚ
TRƯỜNG TIỂU HỌC VÕ THỊ SÁU
oOo

Sáng kiến kinh nghiệm
Đề tài:

Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Khánh Nguyeãn Thò Kim Khaùnh 2Lời cảm ơn

Để hoàn thành sáng kiến kinh nghiệm này,
tôi xin chân thành cảm ơn:
Phòng Giáo dục Quận Tân Phú đã phát
động phong trào thi đua viết sáng kiến kinh

Giáo viên phải sáng tạo, tư duy để có cách nhìn chủ nhiệm lớp một cách khoa học .
Việc thực hiện sổ chủ nhiệm không còn là một hình thức nữa, mà nó còn là cầu
nối giữa Giáo viên và phụ huynh . Vấn đề ở chỗ người Giáo viên biết lập một kế
họach quản lý lớp sao cho khoa học, phù hợp với xu hướng phát triển công nghệ thông
tin vào giáo dục hiện nay.
Xuất phát từ nhu cầu thực tế của Giáo viên cộng với việc phát triển kó năng tin
học của Giáo viên được PGD tập huấn, Tôi mạnh dạn xây dựng việc thiết kế sổ chủ
nhiệm trên Powerponit, việc thiết kế sổ chủ nhiệm này đã giúp cho tôi quản lý lớp học
một cách dễ dàng khoa học, việc cập nhật thông tin, kế họach tháng không mất thời
gian nhiều việc ghi chép cũng như việc thay đổi chỗ ngồi trước kia thay vì bôi xóa để
điều chỉnh thì việc thiết kế chương trình quản lý này thi tất cả đều dễ dàng.
Bước đầu từ việc thiết kế sổ chủ nhiệm trên Powerpoint, tôi cũng cảm thấy là
mình tiến bộ rất nhiều trong việc ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác chủ
nhiệm, thêm vào đó được sự chỉ dẫn thêm của CBCM PGD về việc thiết kế sổ chủ chủ
nhiệm trên trang Web . Với việc thiết kế này, những thông tin chủ nhiệm của lớp tôi
không chỉ dừng lại trong phạm vi lớp học mà là một trang web cho bất cứ ai khi tra
trên mạng có thể biết được tất cả những diễn biến ở lớp Tôi chủ nhiệm. Điều đặc biệt
là nhờ trang web này phụ huynh cộng tác với tôi về thông tin của con họ, họ có thể
biết về : học tập, kết quả thi, thông báo của lớp,lòch báo giảng, tài liệu tham khảo để
giúp học sinh học tập ở nhà, điểm số và nhận xét hàng tháng trao đổi thông tin với
giáo viên chủ nhiệm một cách dễ dàng,……
Tất cả những điều Tôi vừa trình bày tưởng chừng như là điều mà Giáo viên chủ
nhiệm chuyên trách khó có thể thực hiện mà phải là một chuyên gia vi tính và phải tốn
Nguyễn Thò Kim Khánh 4

tiền để trả phí hàng tháng cho dòch vụ thiết kế trên trang web. Thật ra, chúng ta chỉ
cần có kiến thức về tin học và một chiếc vi tính ( máy laptop thì càng tốt, thuận tiện

lợi trong việc giáo dục giữa gia đình và nhà trường.
- Phụ huynh học sinh nắm được chương trình giáo dục – rèn luyện trong năm
học và có thể tự hướng dẫn học sinh học tập ở nhà theo đúng mục tiêu tham khảo.
- Phụ huynh học sinh có thể giới thiệu đến Giáo viên chủ nhiệm và học sinh
những bài tham khảo, thông tin khác liên quan đến việc giáo dục các em.
c/ Đối với học sinh :
- Học sinh có thể tra cứu các thông tin của lớp, các bài tập của giáo viên cho
phù hợp với năng lực của các em ( các bài tập dạng phân hóa cho các đối tượng TB,
khá, giỏi ) điểm số về kết quả học tập của mình .
- Học sinh thực hiện các bài tập và được nhận xét ngay kết quả trên trang Web.
Nguyễn Thò Kim Khánh 5

- Học sinh có thể nêu thắc mắc hoặc yêu cầu đối với GVCN về những vấn đề
mà các em quan tâm.
Để tiết kiệm thời gian và có thể đònh hướng học sinh tới các trang web hữu ích,
Giáo viên sẽ giới hạn công việc học tập của các em tới một số trang web Giáo viên đã
xem và lựa chọn trước
Bài học của Giáo viên sẽ yêu cầu học sinh thu thập thông tin để trả lời.
Khó khăn:
- Cá nhân giáo viên phải trang bò máy vi tính thậm chí là laptop có nối mạng
cho việc thuận tiện theo dõi mọi lúc, mọi nơi.
- Giáo viên có kó năng tin học, học hỏi thêm về thiết kế trang web.
- Nơi Giáo viên sử dụng máy vi tính phải được cài đặt Internet để kết nối nhanh.
- Một số PHHS chưa có trang thiết bò máy tính nối mạng hoặc chưa có kó năng
sử dụng máy tính.
- PHHS chưa có thói quen cập nhật thông tin thường xuyên trên trang Web.
- Học sinh chưa đồng bộ được học kó năng sử dụng máy tính.

6

thành tựu của CNTT thì không thể phát huy tổng hợp các yếu tố có lợi trong quá trình
dạy học. CNTT sẽ làm thay đổi không chỉ nội dung và cả phương pháp truyền đạt của
người thầy trong dạy học:
Có thể minh hoạ bài giảng một cách sinh động thông qua hình ảnh, âm thanh.
Có thể chỉ ra các tài liệu tham khảo cần thiết ngay trong lúc giảng.
Nguồn thông tin đa dạng, phong phú, sinh động và có cả yếu tố bất ngờ.
Có thể làm tăng hàng chục, hàng trăm lần lượng thông tin trong một giờ giảng
bài.
Có thể hướng dẫn học sinh tự học, tự nghiên cứu.
Sử dụng máy tính như công cụ hỗ trợ trong việc quản lý lớp học, xây dựng hồ sơ
chủ nhiệm nghóa là để máy tính làm những phần việc của giáo viên, kể cả một số việc
mà giáo viên cũng không thể làm được.
Dạy học, quản lý công tác chủ nhiệm lớp bằng máy tính nói riêng cũng như sử
dụng các phương tiện hiện đại nói chung có ưu điểm nổi bật là:hàm lượng thông tin
truyền đạt cao trong thời gian ngắn, cách truyền đạt thông tin sinh động tạo điều kiện
cho người học dễ tiếp thu kiến thức được truyền đạt, gây hứng thú trong học tập; thông
tin được truyền đạt cho học sinh bằng nhiều hình thức; Quản lý lớp học trở nên nhẹ
nhàng, không còn nặng nề với hồ sơ chồng chéo ,Giáo viên khi đó tiết kiệm được thời
gian “chết” (thời gian ghi chép, trao đổi trực tiếp với phụ huynh, chuẩn bò nhiều phiếu
học tập cho việc chuẩn bò bài dạy,….) trên lớp. Do đó chất lượng bài giảng rất cao và
hiệu quả sử dụng giờ giảng cũng rất cao. BGH có thể kiểm tra những hoạt động diễn
ra giữa thầy và trò một cách khoa học và tế nhò hơn mà không cần phải kiểm tra giáo
án, hồ sơ sổ sách,… đột xuất.
Máy tính không hề thủ tiêu vai trò của người thầy, mà trái lại cần phát huy hiệu
quả hoạt động của giáo viên trong quá trình dạy học nói chung và công tác chủ nhiệm,
quản lý lớp học nói riêng. Máy tính không chỉ là công cụ để dạy học mà còn đáp ứng
được các nhu cầu của thực tiễn cuộc sống và xã hội
Trong Giáo dục có một hình thức dạy học giúp vượt qua những khó khăn trên đó

thông qua trang Web, HS có được nguồn bài tập phong phú, nguồn tài nguyên từ các
trang Web khác, trang Web còn là nhòp cầu kết nối GV và PH liên lạc với nhau một
cách nhanh nhất.
Xuất phát từ những đặc điểm của thời đại ngày nay, với những lợi thế và chức
năng có được của CNTT và qua phân tích những thuận lợi khi ứng dụng CNTT vào
việc nâng cao tính tích cực trong quá trình dạy học là cơ sở để thực hiện đổi mới mục
tiêu giáo dục đào tạo hiện nay cho chúng ta thấy tính tất yếu của việc ứng dụng CNTT
vào việc đổi mới phương pháp dạy học nói chung và công tác quản lý, chủ nhiệm lớp
học nói riêng của thế kỷ 21, chỉ có như vậy chúng ta mới đảm bảo được việc tích hợp
giữa 3 môi trường giáo dục : nhà trường, gia đình và xã hội, đáp ứng đươc những yêu
cầu, đòi hỏi của thời đại mới – thời đại thông tin, thời đại của nền kinh tế tri thức.

Tân Phú, ngày 02 . 04 . 08
Người viết bài
Nguyễn Thò Kim Khánh