LỜI CẢM ƠN
Trêng ®¹i häc s ph¹m hµ néi 2
Khoa ho¸ häc


VŨ THỊ HƯƠNG

“ BÀI TẬP CÓ YẾU TỐ THỰC TIỄN ỨNG DỤNG TRONG
CHƯƠNG V SÁCH GIÁO KHOA HOÁ LỚP 10 NÂNG CAO”
Chuyên ngành :Phương pháp dạy học
Người hướng dẫn :

Hà Nội 2010
Hà Nội 2010
LỜI CAM ĐOAN
Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng
tôi.Tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm về đề tài nghiên cứu
này.
DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT
MỤC LỤC
MỞ ĐẦU Trang
1.Lí do chọn đề tài
2.Mục đích nghiên cứu
3.Nhiệm vụ nghiên cứu
4.Khách thể và đối tượng
5.Phương pháp nghiên cứu
6.Phạm vi nghiên cứu
7.Giả thuyết khoa học
CHƯƠNG I :CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI
1.1.Tiền đề việc ứng dụng kĩ thuật vào đời sống

1.Lí do chọn đề tài
Hoá học có vai trò to lớn trong sản xuất, đời sống,công
nghiệp và công cuộc xây dựng bảo vệ tổ quốc như lương
thực thực thực phẩm,may mặc,sức khoẻ và an ninh.
Hoá học là môn học được ứng dụng nhiều trong cuộc sống
phát huy được sự hiểu biết của học sinh với thế giới bên
ngoài nếu chúng ta biết khai thác tình uống qua việc xây
dựng,xử lí hệ thống bài tập hoá học thực tiễn.
Bài tập hoá học có tính thực tiễn giúp học sinh hiểu sâu
kiến thức có thể mở rộng tri thức và rèn luyện khả năng tư
duy,kiên nhẫn trong việc giải bài tập,vận dụng kiến thức giải
quyết vấn đề đặt ra.
Trong chương trình phổ thông đặc biệt hoá lơp 10 nâng
cao bài tập có tính thực tiễn chưa nhiều vì vậy học sinh chỉ
áp dụng lí thuyết chưa biết vận dụng thực tế vì vậy em chọn
đề tài góp phần giúp đỡ học sinh trong việc nắm vững tri
thức và vận dụng vào thực tế.
2.Mục đích nghiên cứu
Nghiên cứu hệ thống bài tập thực tiễn trong dạy học hoá
học
3.Nhiệm vụ nghiên cứu
Phân tích bài trong chương V sách giáo khoa hoá lớp 10
nâng cao để nêu ra kiến thức liên quan đến đời sống.
Nghiên cứu dạng bài tập thực tiễn được sử dụng trong
chương V sách giáo khoa hoá lớp 10 nâng cao.
4.Khách thể và đối tượng nghiên cứu
Khách thể nghiên cứu : quá trình dạy học và môn hoá ở
trường THPT.
Đối tượng nghiên cứu : bài tập có yếu tố thực tiễn ứng
dụng trong chương V sách giáo khoa hoá lớp 10 nâng cao.

năng nhất định.
Câu hỏi là những bài làm mà trong quá trình hoàn thành chúng,
học sinh phải tiến hành một hoạt động tái hiện. Trong các câu hỏi,
giáo viên thường yêu cầu học sinh phải nhớ lại nội dung của các định
luật, quy tắc, khái niệm, trình bày lại một mục trong sách giáo khoa,…
còn bài toán là những bài làm mà khi hoàn thành chúng, học sinh phải
tiến hành một hoạtđộng sáng tạo gồm nhiều thao tác và nhiều bước.
1.2.2.Tầm quan trọng của bài tập hoá học
Giữ vai trò quan trọng trong việc thực hiện mục tiêu đào tạo chung
và mục tiêu riêng của môn hoá học.
Bài tập hoá học vừa là mục đích vừa là nội dung lại vừa là phương
pháp dạy học có hiệu quả.Nó cung cấp cho học sinh kiến thức,con
đường giành lấy kiến thức mà mang lại niềm vui,trạng thái hưng
phấn trong quá trình tìm tòi khám phá kết quả.
1.2.3.Tác dụng của bài tập hoá học
-Làm cho học sinh hiểu sâu và làm chính xác khái niệm đã học
-Đào sâu,mở rộng sự hiểu biết một cách phong phú đồng thời tìm ra
mối liên hệ nội dung của các bài các chương
-Thúc đẩy rèn luyện kĩ năng kĩ xảo về hoá học tạo điều kiện để tư duy
phát triển học sinh
-Giáo dục đạo đức tư tưởng,tính chính xác,kiên nhẫn và lòng say mê
khoa học
1.2.4.Bài tập hoá học thực tiễn
Bài tập hoá học thực tiễn là bài tập hoá học mà yêu cầu và nội dung
có gắn liền với thực tế hằng ngày,trong cuộc sống,trong sản xuất và
sinh hoạt