§ 9 . THỨ TỰ THỰC HIỆN CÁC PHÉP TÍNH
Khi tính toán , cần chú ý đến thứ tự thực hiện các phép tính
I Mục tiêu :
1./ Kiến thức cơ bản: Học sinh nắm được các quy ước về thứ tự thực hiện các phép tính .
2./ Kỹ năng cơ bản: Học sinh biết vận dụng các quy ước trên để tính đúng giá trị của biểu thức .
3./ Thái độ : Rèn luyện cho học sinh tính cẩn thận ,chính xác trong tính toán .
II Phương tiện dạy học :
Sách giáo khoa
III Hoạt động trên lớp :
1 Ổn định lớp : Lớp trưởng báo cáo sĩ số , tổ trưởng báo cáo tình hình thực hiện bài tập về nhà .
2 Kiểm tra bài củ :
- Làm bài tập 69 SGK trang 30
- Làm bài tập 70 SGK trang 30
- Làm bài tập 71 SGK trang 30
3 Bài mới :

Hoạt động

Giáo viên Học sinh Bài ghi
- Học sinh
lên bảng
cho ví dụ
về biểu
thức
5 + 4 – 2 ; 14 + (17 - 3 . 5 ) ;

ngoặc
a) Chỉ có phép tính cộng và
dấu ngoặc để chỉ thứ tự thực
hiện các phép tính
- Học sinh giải và cho biết
thứ tự thực hiện các phép
tính
trừ hoặc nhân và chia :
Thực hiện : Từ trái sang phải
Ví du : Tính 15 + 8 – 13
= 23 – 13 = 10

- Dùng
bảng con

- Học sinh nhắc lại thứ tự thực
hiện các phép tính trong biểu
thức không có dấu ngoặc , chỉ có
Củng cố :
- Bài tập 73 a) , 73 b) ;
74 a) ; 74 d)
Cộng trừ
Ví dụ : Tính :
38 – 12 : 2
2
+ 5 . 3
= 38 – 12 : 4 + 5 . 3
= 38 – 3 + 15
= 35 + 15 = 50
2 ./ Biểu thức có dấu ngoặc
Thực hiện : ( )  [ ]  {
}
Ví dụ : Tính
100 :{2 . [52 – ( 35 – 8
)]}
= 100 : { 2 . [ 52 – 27 ] }
= 100 : { 2 . 25 }
= 100 : 50
= 2 4./ Củng cố :
- Học sinh nhắc lại thứ tự thực hiện các phép tính đối với biểu thức không có dấu ngoặc và