THÁNG 8 NĂM 2011
CHÀO MỪNG
QUÝ THẦY CÔ GIÁO ĐẾN DỰ LỚP
TẬP HUẤN CÔNG TÁC GIÁO VIÊN
CHỦ NHIỆM TRONG TRƯỜNG
TRUNG HỌC
Module:
KỸ NĂNG TỔ CHỨC
GIỜ SINH HOẠT LỚP
HĐ 1 – Vai trò GD của giờ SH lớp đối với HS
•
Hình 1
•
Hình 2
Sh lộn xộn
Vui
*Câu hỏi :
(1) Mô tả một đoạn ngắn (3 - 4 câu) về giờ sinh
hoạt lớp thông qua hình ảnh vừa xem.
(2) Qua thực tế tổ chức giờ SH lớp, thầy/cô chia
sẻ những tác dụng giáo dục của giờ Sh đối với
HS?
(3) Bằng kinh nghiệm của mình, thầy/cô chia sẻ:
•
Những nguyên nhân làm cho HS KHÔNG
THÍCH giờ sinh hoạt?
•
Những nguyên nhân làm cho HS THÍCH giờ
sinh hoạt ?
* . Tác dụng giáo dục của giờ sinh hoạt lớp
- Đây cũng là dịp để HS làm quen với nhiều

– Có bạn thừa nhận nhiều lúc muốn “có nhời” với mấy kiểu áp đặt của thầy
chủ nhiệm đối với những hoạt động của lớp lắm, nhưng rồi nghĩ “một cánh én
nhỏ chẳng làm nên mùa xuân” nên lại thôi ngay ý định. Điều tệ nhất là trong
lớp của Mạnh cũng có nhiều “cánh én” khác nghĩ thầm trong đầu hệt như bạn
ấy, và thế là cả một tập thể đã “nối giáo” cho buổi sinh hoạt trở thành một
chiều, vô cùng thụ động và chẳng có tác dụng gì nhiều với những vấn đề cần
cả lớp cùng thảo luận
2. Mô tả giờ SH lớp : “Với tớ và hội bạn ở lớp thì tiết sinh hoạt lại nhẽ nhõm
lắm, vì không phải là tiết học môn gì cả, tha hồ xả hơi với cả tranh thủ chép bài
tập về nhà cho kịp các tiết sau. Cô giáo vừa hiền ít nói lại chả mấy khi tham
gia tiết sinh hoạt, giao hết cho cán bộ lớp điều hành. Tụi cán bộ lớp cũng chả
muốn chơi nổi làm gì, nên nói qua qua cho xong, rồi cũng yên phận về chỗ.”.
Câu hỏi:
1. Thầy/cô cho nhận xét về vai trò của HS và GV
trong các giờ sinh hoạt lớp này như thế nào?
2. Khi tiến hành giờ sinh hoạt lớp, thầy/cô
thường đặt ra những yêu cầu giáo dục nào?
3. Anh/chị hãy chia sẻ trong nhóm một số cách
thức mà anh/chị đã sử dụng để tăng cường sự
tham gia và nâng cao vai trò tự quản của HS
trong giờ sinh hoạt lớp?
HĐ 2: Xác định những yêu cầu cơ bản
đối với giờ sinh hoạt lớp.
KẾT LUẬN HĐ 2
Các yêu cầu cơ bản đối với giờ SH lớp
•
Đa dạng hoá về ND và hình thức tổ chức tiết
SH lớp
•
Thu hút tối đa sự tham gia của mọi HS dưới

ở trên ?
2. Thầy/cô hãy chia sẻ trong nhóm về các hình thức tổ chức giờ SH
lớp mà mình thường sử dụng? Các bước/yêu cầu cần lưu ý khi tổ
chức giờ sinh hoạt theo các hình thức mà thầy cô đã sử dụng?
3. Theo thầy / cô nên khen chê HS như thế nào trong giờ sinh hoạt lớp
để phát huy hiệu quả giáo dục?
KẾT LUẬN HĐ 3
*. Các hình thức tổ chức giờ sinh hoạt lớp:
(1) Tổng kết, đánh giá thi đua và xây dựng kế
hoạch
(2) Hình thức hỗn hợp: tổng kết thi đua và sinh
hoạt theo chủ đề
(3) Thảo luận chuyên đề/ chủ điểm
(4) Giao lưu- đối thoại với người trong cuộc
(5) Tổ chức các hội thi (văn nghệ, hiểu biết khoa
học, HS thanh lịch )
(6) …
(2) Hình thức hỗn hợp: Tổng kết thi đua và
SH theo chủ đề
•
Đánh giá tình hình chung của lớp trong
tuần;
•
Thông báo những công việc chính trong
tuần tới;
•
Sinh hoạt theo chủ đề (thời gian khoảng
35 phút).
(3) Thảo luận chuyên đề/ chủ điểm
Khi tiến hành thảo luận chuyên đề cần lưu ý:

gia về mục tiêu, nội dung buổi nói chuyện, đặc điểm
của đối tượng giao lưu như tuổi, lớp, những vấn đề
được HS quan tâm nhất hoặc đang vướng mắc; quy
mô tổ chức, phương thức tiến hành.


(5) Tổ chức các hội thi (văn nghệ, hiểu biết
khoa học, HS thanh lịch )
•
Hội thi nhằm tạo ra sân chơi hấp dẫn, mang
tính thi đua, cạnh tranh giữa HS hoặc các
nhóm HS để các em có cơ hội thể hiện tài
năng, vẻ đẹp, cùng nhau chia sẻ, tiếp nhận
những kiến thức có liên quan đến chủ đề đã
được lựa chọn.
•
Đây là hình thức tổ chức họat động tổng hợp
nhiều loại hình, đòi hỏi thời gian chuẩn bị
công phu
Một số điều lưu ý khi tổ chức hội thi
- Công tác chuẩn bị phải tiến hành trước khi diễn ra
cuộc thi từ 10 - 15 ngày
-
Trước khi tiến hành hội thi 1 ngày, cần phải tiến
hành tốt những công việc sau:
+ Tạo không khí sôi nổi, phấn khởi cho hội thi thông
qua chỉnh trang lớp học và nơi diễn ra hội thi, âm
nhạc và các phương tiện âm thanh…
+ Họp BGK để phổ biến biểu điểm, quy cách chấm
và tính điểm, xác định các yêu cầu đối với BGK và

Hoạt động 4: Thực hành thiết kế giờ SH lớp
TỔNG KẾT