KĨ NĂNG TỔ CHỨC
GIỜ SINH HOẠT LỚP
Hòa Bình, Ngày 28 tháng 8 năm 2011

HÌNH Ảnh GIỜ SINH HOẠT LỚP

KĨ NĂNG TỔ CHỨC GIỜ SINH
HOẠT LỚP
MỤC TIÊU:
- Những yêu cầu cơ bản đối với giờ sinh hoạt
lớp.
- Các hình thức tổ chức giờ sinh hoạt lớp ở
trường trung học.
- Xây dựng được một số giờ sinh hoạt lớp với
các hình thức khác nhau theo hướng tăng
cường sự tham gia và nâng cao vai trò tự
quản của học sinh.

I. Tác dụng giáo dục của giờ SHL.
1. Đây là dạng hoạt động giáo dục tập thể, là
một hình thức tổ chức tự quản cho HS và là
một trong những biện pháp cơ bản góp
phần xây dựng tập thể HS đoàn kết. Thông
qua giờ SHL, các em bày tỏ, chia sẻ tâm tư,
tình cảm và tự đánh giá nhận xét nhau
thẳng thắn, tích cực. HS được mở rộng mối
liên hệ và tăng cường sự hiểu biết, giúp đỡ
lẫn nhau, khắc phục xu hướng hẹp hòi, cục
bộ, bè phái trong đời ôống tập thể của lớp
học.

chức giờ SHL.
2. Thu hút tối đa sự tham gia của mọi HS dưới
sự hướng dẫn, giúp đỡ, cố vấn của GV.
3. Tăng cường những nội dung sinh hoạt có
liên quan đến các công việc chung của lớp,
phù hợp với nhu cầu và sở thích của HS.
4. Đảm bảo giao lưu dưới hình thức đối thoại.

1. Tổng kết, đánh giá thi đua và xây dựng kế
hoạch.
2. Hình thức hỗn hợp: tổng kết thi đua và sinh hoạt
theo chủ đề
3. Thảo luận chuyên đề/ chủ điểm.
4. Giao lưu- đối thoại với người trong cuộc
5. Tổ chức các hội thi (văn nghệ, hiểu biết khoa
học, HS thanh lịch )
6. …
IV. HÌNH THỨC, PHƯƠNG PHÁP
TỔ CHỨC GIỜ SHL:

1. Tổng kết, đánh giá thi đua và xây dựng kế
hoạch.
- Đánh giá lại những hoạt động trong tuần:
+ Từng tổ trưởng lần lượt báo cáo tình hình học tập
cũng như việc thực hiện nội quy trường lớp của các
thành viên trong tổ.
+ Lớp trưởng nhận xét ưu điểm, khuyết điểm về các
hoạt động của lớp trong tuần vừa qua: nề nếp, học
tập, đạo đức
+ Lớp phó phụ trách văn thể, lao động nhận xét …

- Người dẫn chương trình phải khéo léo dẫn dắt, khêu gợi sự
mạnh dạn, tự tin, tích cực của mọi HS trong lớp để thảo luận
sôi nổi có hiệu quả. Cần tôn trọng ý kiến của các thành viên
trong thảo luận.
- Nếu gặp khó khăn cần gặp cố vấn hay GV để giải đáp.

4. Giao lưu – đối thoại với người trong cuộc.
Có thể tổ chức nhân những ngày lễ lớn của dân tộc
hay của lứa tuổi HS …
- Những vấn đề trao đổi, giao lưu phải thiết thực, liên
quan đến lợi ích và hứng thú của HS, đáp ứng nhu
cầu của các em. Thu hút đông đảo HS tham gia.
- Người chủ trì cần có buổi làm việc trước với chuyên
gia về mục tiêu, nội dung buổi nói chuyện, đặc
điểm của đối tượng giao lưu như tuổi, lớp, những
vấn đề được HS quan tâm nhất hoặc đang vướng
mắc; quy mô tổ chức, cách thức tiến hành.
- Khi tiến hành giao lưu, cần kết hợp trò chuyện giữa
người dẫn chương trình với khách mời giao lưu và
trao đổi, trò chuyện giữa khách mời và người tham
dự buổi giao lưu.

5. Tổ chức các hội thi (văn nghệ, hiểu biết khoa
học, HS thanh lịch …)
- Hội thi là một hình thức tổ chức hoạt động giáo dục,
trong đó tạo ra sân chơi hấp dẫn, mang tính thi
đua, cạnh tranh giữa HS hoặc các nhóm HS để các
em có cơ hội thể hiện vẻ đẹp, tài năng, cùng nhau
chia sẻ, tiếp nhận những kiến thức liên quan đến
chủ đề đã được lựa chọn.

Khi khen chê HS cần lưu ý một số vấn đề
sau:

Thực hành thiết kế giờ SH lớp

Mục tiêu:

Vận dụng những yêu cầu cơ bản đối với giờ sinh
hoạt lớp vào việc thiết kế một giờ sinh hoạt lớp cụ
thể

TRÂN TRỌNG
CÁM ƠN SỰ CHÚ Ý VÀ THAM GIA
TÍCH CỰC CỦA THẦY/CÔ!