BỘ CÔNG THƯƠNG
TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP TP. HCM
CƠ SỞ ĐÀO TẠO MIỀN TRUNG
KHOA CÔNG NGHỆ
XÂY DỰNG WEBSITE QUẢN LÝ ĐIỂM HỌC
SINH TIỂU HỌC
GVHD:
SVTH:

MSSV:
Lớp : Khoá : 2011 – 2014
Quảng Ngãi, tháng 4 năm 2014
LỜI CẢM ƠN
Chúng em xin gửi lời cảm ơn chân thành đến thầy người tận tình hướng dẫn, giúp
đỡ chúng em hoàn thành đồ án này.
Xin tri ân tất cả các Thầy Cô, những người dày công dạy dỗ, truyền cho chúng em
rất nhiều tri thức quý báu.
Cảm ơn tất cả bạn bè của chúng tôi, những người đã sát cánh, chia sẻ những khó
khăn của chúng tôi và giúp đỡ chúng tôi rất nhiều trong quá trình thực hiện đồ án này.
Do vốn kiến thức và lượng thời gian có hạn nhóm em không thể tránh khỏi những
thiếu sót, rất mong nhận được sự đóng góp ý kiến của Thầy, Cô và các bạn!
Sinh viên thực hiện

NHẬN XÉT CỦA GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN
1. Về thái độ, ý thức của sinh viên
……………………………………………………………………………….………
……………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………
2. Về đạo đức, tác phong
……………………………………………………………………………………….
…….…………………………………………………………………………………

7 Hình 2.6 Trang quản lý giáo viên 10
8 Hình 2.7 Trang quản lý học sinh 10
9 Hình 2.8 Trang quản lý môn học 11
10 Hình 2.9 Trang đăng nhập 11
11
Hình 2.10 Trang quản lý điểm
12
12 Hình 2.11 Bảng giáo viên 12
13 Hình 2.12 Bảng học sinh 12
14 Hình 2.13 Bảng môn học 13
15 Hình 2.14 Bảng điểm 13
16 Hình 2.15 Bảng lớp học 13
17 Hình 2.16 Bảng năm học 13
MỤC LỤC
MỞ ĐẦU 1
Chương 1: KHẢO SÁT HIỆN TRẠNG VÀ XÁC ĐỊNH YÊU CẦU 2
1.1 Khảo sát hiện trạng 2
1.1.1 Khảo sát 2
1.1.2 Nghiên cứu hiện trạng và chức năng của hệ thống 2
1.2. Xác định yêu cầu chức năng 3
1.3 Chức năng chính của hệ thống 3
1.3.1 Sơ đồ chức năng của hệ thống 3
1.3.2 Mô tả chức năng của hệ thống 3
1.4 Các ràng buộc trong chương trình 4
Chương 2 - PHÂN TÍCH, THIẾT KẾ MÔ HÌNH 5
2.1 Phân tích 5
2.1.1 Mô hình DFD mức ngử cảnh 5
2.1.2 Mô hình DFD mức 1 5
2.1.3 Mô hình ngữ cảnh 6
2.1.4 Danh sách các Actor 7

2
Chương 1: KHẢO SÁT HIỆN TRẠNG VÀ XÁC ĐỊNH YÊU CẦU
1.1 Khảo sát hiện trạng
1.1.1 Khảo sát
Trong lĩnh vực giáo dục nói chung và đối với các trường Tiểu Học nói riêng, công
tác quản lý điểm học tập của học sinh hiện nay còn rất nhiều bất cập. Do số lượng học
sinh trong các trường Tiểu Học ngày càng tăng, số môn học nhiều và có thể thay đổi
theo từng năm học, làm cho nhu cầu quản lý thống nhất của trường ngày càng trở nên cấp
thiết. Bài toán “quản lý điểm” tại trường Tiểu Học Hành Tín Đông có thể phần nào giúp
cho việc theo dõi, nắm bắt hoặc tra cứu…được nhanh chóng.
Chương trình quản lý điểm có một vai trò quan trọng trong công tác quản lý học
sinh, nó góp phần vào quản lý xã hội và nói lên phần nào những ứng dụng mạnh mẽ
của tin học trong đời sống xã hội và văn hóa, đồng thời ứng dụng tin học trong
quản lý trường học sẽ tiết kiệm được nhiều thời gian, công sức trong công tác quản lý
giáo viên và học sinh.
Vì vậy ứng dụng chương trình quản lý điểm vào trường Tiểu Học Hành Tín Đông sẽ
phần nào đáp ứng được các yêu cầu còn vướng mắc, giúp cho công tác quản lý giáo viên
và học sinh nơi đây trở nên dễ dàng hơn.
1.1.2 Nghiên cứu hiện trạng và chức năng của hệ thống
 Hiện trạng: Hiện nay việc quản lý điểm trong trường vẫn theo phương pháp thủ
công, điểm do giáo viên bộ môn cung cấp, việc chấm và tính toán điểm của học sinh
phải sử dụng tới sổ sách do giáo viên bộ môn chấm và tính điểm, giáo viên chủ
nhiệm tính điểm trung bình học kỳ và cả năm sau đó gửi điểm lên phòng giám hiệu.
 Chức năng của hệ thống:
Quản lý điểm: thêm, xóa sửa điểm.
Quản lí môn học: thêm , xóa, sửa môn học.
Quản lí học sinh: thêm , xóa, sửa học sinh.
3
Quản lý lớp học: thêm, xóa, sửa lớp học
1.2. Xác định yêu cầu chức năng

• Giá trị điểm không được âm
5
Chương 2 - PHÂN TÍCH, THIẾT KẾ MÔ HÌNH
2.1 Phân tích
2.1.1 Mô hình DFD mức ngử cảnh.
Hình 2.1: Mô hình DFD mức ngử cảnh.
2.1.2 Mô hình DFD mức 1
Hình 2.2: Mô hình DFD mức 1
6
2.1.3 Mô hình ngữ cảnh
Hình 2.3: Mô hình ngữ cảnh
Phân tích mô hình
•Hệ thống quản lý môn học: cho phép người dùng thêm, xóa, sửa môn học khi cần
thiết.
•Hệ thống quản lý lớp học: cho phép người dùng thêm, xóa, sửa lớp học khi cần
thiết.
•Hệ thống quản lý học sinh: cho phép người dùng thêm, xóa, sửa học sinh khi cần
thiết.
•Hệ thống quản lý người dùng: cho phép quản trị quản lý thông tin giáo viên cũng
như tài khoản của giáo viên, cấp quyền cho giáo viên.
•Hệ thống cập nhật điểm: cho phép người dùng cập nhật điểm khi cần thiết.
•CSDL môn học: lưu trữ thông tin về môn học (mã môn học, tên môn học)
•CSDL giáo viên: lưu trữ thông tin giáo viên (mã giáo viên, tên giáo viên, chức vụ,
tài khoản, mật khẩu).
7
•CSDL lớp học: lưu trữ thông tin lớp học (mã lớp học, tên lớp học,mã giáo viên, mã
năm học).
•CSDL học sinh: lưu trữ thông tin học sinh (mã học sinh, tên học sinh, ngày sinh,
địa chỉ, giới tính, dân tộc, mã lớp học)
•CSDL năm học lưu trữ thông tin năm học (mã năm học, tên năm học)

• GIAOVIEN(MaGiaoVien, TenGiaoVien, ChucVu, TaiKhoan, MatKhau)
• LOPHOC (MaLopHoc, TenLopHoc, MaGiaoVien, MaNamHoc)
• HOCSINH (MaHocSinh, TenHocSinh, NgaySinh, DiaChi, GioiTinh, DanToc,
MaLopHoc)
• NAMHOC (MaNamHoc, TenNamHoc)
• DIEM (MaHocSinh, MaMonHoc, DiemLan1, DiemLan2, DiemTongKet)
2.3 Thiết kế giao diện
- Trang chủ
Hình 2.5: Trang chủ
10
- Trang quản lý giáo viên
Hình 2.6: Trang quản lý giáo viên
- Trang quản lý học sinh
11
Hình 2.7: Trang quản lý học sinh
- Trang quản lý môn học
Hình 2.8: Trang quản lý môn học
- Trang đăng nhập
Hình 2.9: Trang đăng nhập
12
- Trang quản lý điểm
Hình 2.10: Trang quản lý điểm
2.4 Thiết kế cơ sở dữ liệu
- Giáo viên
Hình 2.11: Bảng giáo viên
- Học sinh
13
Hình 2.12: Bảng học sinh
- Môn học
Hình 2.13: Bảng môn học