Đề tài: Rèn Chữ Viết Đẹp Cho Học Sinh Lớp 1
1 – Lý do chọn đề tài:
Một trong những hạnh phúc lớn nhất của trẻ là được đến trường, được học
đọc, học viết, được vui chơi cùng bạn bè đồng trang lứa, được khám phá Thế
giới với bao điều mới lạ… Học chữ chính là cơng việc đầu tiên khi các em đến
trường. Vì vậy dạy chữ cũng chính là dạy người và quả đúng là: “ Nét chữ -
nết người”.
Bậc học Tiểu học là bậc học nền tảng, dạy Tiếng Việt và tập viết Tiếng
Việt là chúng ta đã trao cho các em chìa khố để mở ra những cánh cửa bước
vào tương lai, là cơng cụ để các em vận dụng suốt đời. Phân mơn Học vần, Tập
đọc giúp trẻ đọc thông thì phân mơn Tập viết giúp trẻ viết thạo. Đọc thông
mở đường cho viết thạo, viết thạo sẽ giúp trẻ viết nhanh, viết rõ ràng sáng
sủa những điều thầy cô giảng và cả những điều trẻ nghó. Nhìn trang vở tập
viết với những dòng chữ đều thẳng tắp, không bò giây mực, quăn mép, lòng
ta dấy lên niềm vui, ta như được củng cố thêm niềm tin vào tương lai của con
trẻ. Ngoài những ý nghóa to lớn : “ Rèn nét chữ tạo nết người” Tập viết còn
là môi trường quan trọng bồi dưỡng cho trẻ những phẩm chất tốt như : tính
cẩn thận, tinh thần kỷ luật và óc thẩm mỹ mà Thủ tướng Phạm Văn Đồng lúc
sinh thời đã nói :
“Chữ viết cũng là một biểu hiện của nết người. Dạy cho học sinh viết đúng,
viết cẩn thận, viết đẹp là góp phần rèn luyện cho các em tính cẩn thận, lòng tự
trọng đối với mình cũng như đối với thầy và bạn đọc bài vở của mình …”.
Đó là điều mà bấy lâu nay nhiều thế hệ thầy, cô giáo đã trăn trở góp
nhiều công sức cải tiến phương pháp giảng dạy của mình cho phân môn Tập
viết. Tuy nhiên, đối với bậc Tiểu học, lớp Một là lớp đầu cấp các em còn rất
nhỏ chưa nắm được đặc trưng môn học là gì nên việc rèn chữ viết đẹp cho
các em rất quan trọng trong việc dạy Tập viết ở Tiểu học hiện nay.
Trước tình hình thực tế như vậy vấn đề đặt ra là người giáo viên cần

sinh những phẩm chất tốt như : tính cẩn thận, lòng u thích cái đẹp và óc
thẩm mỹ. Đồng thời có tinh thần trách nhiệm, ý thức tự trọng và thái độ tơn
trọng người khác( thể hiện qua chữ viết).
3- Đối tượng nghiên cứu:
- Học sinh (HS ) Tiểu học nói chung- lớp 1 nói riêng.
-Các lớp mình chủ nhiệm năm học: 2008- 2009 ; 2009 – 2010 ;
2010 – 2011 tại trường Tiểu học Lê Văn Tám.
4- Phương pháp nghiên cứu:
- Tìm hiểu tính cách của từng học sinh, hoàn cảnh từng em.
- Tìm hiểu tâm lý lứa tuổi của các em.
- Theo dõi cụ thể về học tập, đạo đức của học sinh do lớp mình chủ nhiệm.
Người thực hiện: Đào Thị Việt
2
Đề tài: Rèn Chữ Viết Đẹp Cho Học Sinh Lớp 1

1 - Cơ sở lý luận :
Như chúng ta nhận thấy, Thế kỷ XXI là Thế kỷ cơng nghệ thơng tin-
thơng tin bùng nổ mọi người thường ngồi với chiếc máy vi tính để soạn thảo
một văn bản, để Emal, để chát…thay vì cầm bút viết trên giấy, nắn nót viết thư
cho nhau. Việc rèn chữ viết của mọi người bị chìm vào qn lãng. Qua thực tế
giảng dạy, trong những năm gần đây, tôi nhận thấy chữ viết của các em còn
xấu, tốc độ viết quá chậm, chữ viết cẩu thả, chưa đúng cỡ chữ, độ cao con
chữ, khoảng cách giữa các con chữ, các chữ với nhau chưa xác đònh cụ thể,
viết rời rạc, chưa liền mạch…là một thực trạng đáng báo động. Điều đó ảnh
hưởng không nhỏ đến chất lượng học Tiếng Việt nói riêng và các môn học
khác nói chung.
- Tập viết là một trong những phân môn có tầm quan trong đặc biệt ở
Tiểu học nhất là đối với học sinh lớp Một. Tập viết trang bò cho học sinh bộ
chữ cái Tiếng Việt và những yêu cầu kỹ thuật để sử dụng bộ chữ cái đó trong
học tập và giao tiếp, góp phần rèn luyện một trong những kỹ năng hàng đầu

viết mẫu của giáo viên, nghe giáo viên phân tích cách viết để hình thành
biểu tượng chữ viết. Sau đó học sinh được luyện tập nhiều lần được sửa chữa
rồi mới viết vào vở. Do vậy, hoạt động của giáo viên và học sinh có cao hay
không phụ thuộc nhiều vào điều kiện về cơ sở vật chất như lớp học, ánh
sáng, bàn ghế : phải đảm bảo các điều kiện sau :
 nh sáng phòng học : Phòng học phải có đủ ánh sáng cho mọi học sinh
ngồi học theo quy đònh của vệ sinh học đường. Quy đònh của Bộ Giáo
dục & Đào tạo : Độ chiếu sáng trong không gian lớp học từ 200 – 500
lux (lux : đơn vò đo độ chiếu sáng Quốc tế)
 Bảng lớp : Bảng lớp được treo ở độ cao vừa phải, cạnh dưới của bảng
ngang tầm đầu của học sinh ngồi trong lớp.
 Bàn ghế học sinh : Kích thước bàn ghế phải phù hợp với độ cao trung
bình của từng đối tượng học sinh.
 Bảng viết của học sinh (Bảng con) : Cần chú ý những điều kiện tối
thiểu về việc chuẩn bò bảng con của học sinh. Bảng làm bằng chất liệu
mica màu trắng và dụng cụ viết bằng bút dạ học sinh sẽ không chủ
động khi viết chữ.
 Phấn viết, khăn lau bảng và bút viết : Không cho học sinh dùng phấn
cứng quá hoặc phấn kém phẩm chất. Khăn lau bảng cần sạch sẽ, có độ
ẩm, được gấp lại nhiều lần, độ dày thích hợp. Giai đoạn đầu của lớp
Một học sinh dùng bút chì đến tuần 11 mới dùng bút kim mực.
 Vở tập viết : Vở tập viết là phương tiện luyện tập thực hành quan trọng
của học sinh. Vở tập viết đã in sẵn chữ mẫu thể hiện nội dung và yêu
cầu của bài tập viết. Giáo viên cần nắm vững yêu cầu và đặc điểm của
từng bài để hướng dẫn cách viết thích hợp.
- Để hình thành kỹ năng viết chữ cho học sinh, việc dạy Tập viết phải
trải qua hai giai đoạn :
 Giai đoạn 1 : Giai đoạn này hình thành và xây dựng biểu tượng
về chữ viết, giúp các em hiểu và ghi nhớ được hình dáng, kích
thước, quy đònh viết từng chữ cái. Cái hiểu biết này giúp học sinh

đây vừa là khó khăn song cũng là một thuận lợi ( nếu ta biết điều chỉnh). Thuận
lợi là chúng ta hướng dẫn cẩn thận cách cầm bút của học sinh ngay từ đầu và
thường xun theo dõi, nhắc nhở (nếu em nào cầm chưa đúng). Khi các em đã
cầm bút đúng và thành nếp thì việc tập viết sẽ dễ dàng , sẽ nhanh hơn, sẽ đúng
mẫu chắc chắn sẽ đẹp hơn. Đồng thời khi các em cầm bút đúng quy định ( xin
trình bày phần sau) giúp các em khơng bị cúi gằm mặt sát vào vở, ngồi thẳng
lưng tránh ảnh hưởng đến cột sống và mắt…
- Việc rèn chữ cho học sinh là biểu hiện của nết người. Thầy cơ, cha mẹ hay
bất kỳ ai đều phải thốt lên sung sướng khi nhìn những trang vở của con em mình
sạch sẽ, chữ viết đều, đẹp. Do đó từ nhà trường, gia đình và tồn xã hội đã tạo
mọi điều kiện thuận lợi cho việc giữ vở sạch- rèn chữ đẹp .
*. Khó khăn:
- HS lớp 1 còn rất nhỏ tuổi, hoạt động học tập là hoạt động mới được
hình thành
- Tri giác của học sinh thiên về nhận biết tổng qt, kỹ thuật viết chữ
khơng tránh khỏi những lúng túng khi viết. Vì vậy rèn cho HS viết đúng, viết
đẹp là rất khó khăn.
Người thực hiện: Đào Thị Việt
5
Đề tài: Rèn Chữ Viết Đẹp Cho Học Sinh Lớp 1
- Đầu năm học khi nhận lớp, nhiều em chỉ biết cầm bút chì ngồi nhìn
các bạn viết. Các em còn ham chơi hơn ham học .
- Từ đó tôi bắt đầu suy nghó phải tìm hiểu thực tế vì sao các em chưa
viết được, viết chưa đẹp. Đó là một vấn đề cấp bách đối với bản thân tôi. Sau
đó tôi tiến hành tìm ra những giải pháp cụ thể nhằm khắc phục tình trang non
yếu này.
- Có rất nhiều nguyên nhân chủ yếu sau đây :
+ Gia đình học sinh lớp tơi nói riêng và tồn trường nói chung đa số
sống bằng nghề nông, gia đình đông con, hoàn cảnh kinh tế gia đình còn
nhiều khó khăn nên cha mẹ chưa thật sự quan tâm đến việc học tập của con

làm bài nên chữ viết khơng nắn nót, khơng đúng quy trình, kích cỡ, khoảng cách
giữa các chữ khơng đều, làm gì còn thời gian để hướng dẫn các em viết đẹp nữa.
Người thực hiện: Đào Thị Việt
6
Đề tài: Rèn Chữ Viết Đẹp Cho Học Sinh Lớp 1
3- Gi ải pháp, biện pháp:
A) Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp và biện pháp:
Từ tình hình thực tế của lớp, nguyên nhân và trên cơ sở lý luận đã đưa
ra, bản thân tôi đã cố gắng cải tiến, áp dụng các phương pháp giảng dạy của
mình với mục tiêu rèn học sinh viết được, viết đúng và viết đẹp hơn. Qua quá
trình nghiên cứu tôi đã tìm ra một số giải pháp, biện pháp rèn chữ viết đẹp và
vận dụng vào thực tế như sau :
1. Luyện viết trên khơng: Việc học sinh luyện viết trên khơng là bước
giúp học sinh rèn luyện đơi tay và rèn luyện quy trình viết các nét để học sinh
khỏi ngỡ ngàng khi viết. Giáo viên cũng có thể cho học sinh tì đầu ngón tay trên
mặt bàn để hình thành dần kỹ năng viết các nét cho đều đặn. Bước này có thể
lặp lại từ 2 – 3 lần. Bước này rất quan trọng khi học sinh tập viết chữ hoa.
2. Tập cho các em tô các nét cơ bản bằng bút chì. Cung cấp đầy đủ
kiến thức về các nét cơ bản : nét ngang, nét sổ thẳng, nét xiên phải, xiên trái,
móc xuôi, móc ngược, móc hai đầu, cong hở trái, cong hở phải, cong kín,
khuyết trên, khuyết dưới, nét thắt … . Cho học sinh nắm thật vững học sinh
nào viết các nét chưa đúng, chưa đẹp yêu cầu rèn ngay tại lớp hoặc ở nhà
đến khi viết được mới thôi.
Qua phần rèn viết nét chữ, con chữ và chữ. Các em chỉ cần ghép các
nét đã học viết tạo thành chữ và con chữ dễ dàng hơn.
3. Giáo viên hướng dẫn kó phần cấu tạo nét chữ chẳng hạn : Con chữ a
gồm nét cong c (cong phải) và nét (móc ngược). Chữ b gồm nét

(khuyết
trên) và nét

a- Điểm đặt bút: Là điểm bắt đầu khi viết con chữ đầu tiên. Điểm đặt bút
có thể nằm trên đường kẻ ngang, hoặc khơng nằm trên đường kẻ ngang, tuỳ theo
từng con chữ.
Ví dụ: - Điểm đặt bút

nằm trên đường trên đường kẻ ngang:
- Điểm đặt bút

khơng nằm trên đường kẻ ngang:
b- Điểm dừng bút: Là vị trí kết thúc của nét chữ cuối cùng trong một
chữ. Điểm dừng bút có thể trùng với điểm đặt bút hoặc khơng trùng (nằm trên
đường kẻ ngang) tuỳ theo từng chữ.
Ví dụ: - Điểm dừng bút trùng với điểm đặt bút :
- Điểm dừng bút

nằm trên đường kẻ ngang:

Người thực hiện: Đào Thị Việt
8
Đề tài: Rèn Chữ Viết Đẹp Cho Học Sinh Lớp 1
c- Tọa độ điểm đặt hoặc dừng bút: Về cơ bản, tọa độ này thống nhất ở vị trí
1/3 đơn vị chiều cao chữ cái, có thể ở vị trí trên hoặc dưới đường kẻ ngang.
d- Viết liền mạch: Là thao tác đưa ngòi bút liên tục từ điểm kết thúc của
nét đứng trước tới điểm bắt đầu của nét đứng sau. Các nét bút viết liền mạch khi
viết không nhấc bút.
Ví dụ: – a nối với m -> am:
- x nối với inh -> xinh:
e- Kỹ thuật lia bút:
Để đảm bảo tốc độ trong quá trình viết một chữ cái hay viết nối các chữ
cái với nhau, nét bút được thể hiện liên tục nhưng dụng cụ viết (đầu ngòi bút,

các em viết vào vở nhanh và đúng để luyện viết trên giấy ô li theo 5 dòng kẻ.
10. Học sinh viết sai giáo viên sửa ngay tại lớp.
11. Về nhà giáo viên cần đònh hướng rõ phần bài viết ở nhà để các em
tự rèn ở nhà dễ dàng hơn.
12. Mặt khác cho học sinh thi đua viết giữa bạn này với bạn kia hoặc tổ
này với tổ kia để tạo sự thích thú học tập cho học sinh.
13. Giáo viên thường xuyên uốn nắn, nhắc nhở, cầm tay học sinh viết
yếu, viết chưa được nhằm giúp các em cố gắng rèn chữ viết.
14. Giáo viên thường xuyên kiểm tra, chấm bài viết ở nhà của học sinh
để xem học sinh tự học đến mức độ nào để cho giáo viên giúp đỡ và rèn
luyện thêm.
15. Kết hợp với gia đình, phụ huynh học sinh, giúp phụ huynh học sinh
hiểu được tầm quan trọng của chữ viết. Mặt khác, giáo viên phải tìm hiểu
hoàn cảnh gia đình của từng em. Thường xuyên đến thăm gia đình để kòp thời
nắm bắt tình hình học tập ở nhà của học sinh. Từ đó, giáo viên kòp thời phối
hợp giữa nhà trường và gia đình để có biện pháp rèn luyện tốt hơn.
Người thực hiện: Đào Thị Việt
10
Đề tài: Rèn Chữ Viết Đẹp Cho Học Sinh Lớp 1
16. Giáo viên nắm chất lượng học tập ngay từ đầu năm để sắp xếp chỗ
ngồi cho hợp lý. Em có chữ viết đẹp ngồi cạnh em viết chưa đẹp tạo điều
kiện học bạn.
17. Đưa em viết chưa được, chưa đẹp lên ngồi bàn đầu để giáo viên
cầm tay, uốn nắn, nhắc nhở thuận tiện hơn.
18. Khi học sinh luyện tập viết chữ giáo viên cần thường xun uốn
nắn để các em cầm bút đúng cách và ngồi viết đúng tư thế. Muốn học sinh
lớp Một viết đúng, đẹp người giáo viên cần phải :
 Viết chữ mẫu đúng và đẹp
 Nắm kỹ nội dung từng bài dạy để rèn thêm những yêu cầu rèn viết
phù hợp với tình hình thực tế lớp mình.

Người thực hiện: Đào Thị Việt
11
Đề tài: Rèn Chữ Viết Đẹp Cho Học Sinh Lớp 1
Chữ viết mẫu là hình thức trực quan ở tất cả các bài tập viết. Đây là điều
kiện đầu tiên để các em viết đúng. Có các hình thức chữ mẫu: chữ mẫu in sẵn,
chữ phóng to trên bảng hoặc trên máy chiếu hắt, chữ mẫu trong vở tập viết, hộp
chữ mẫu… Tiêu chuẩn cơ bản của chữ mẫu là phải đúng mẫu quy định, rõ ràng
và đẹp.
Chữ mẫu có tác dụng:
- Chữ mẫu phóng to trên bảng hoặc trên máy chiếu sẽ giúp học sinh dễ
quan sát, từ đó tạo điều kiện để các em phân tích hình dáng và các nét chữ cơ
bản, cấu tạo chữ cái cần viết trong bài học.
- Chữ mẫu của giáo viên viết trên bảng sẽ giúp học sinh nắm được thứ tự
các nét chữ của từng chữ cái, cách nối các chữ cái trong 1 chữ nhằm đảm bảo
yêu cầu viết liền mạch, viết nhanh.
- Chữ của giáo viên khi chữa bài, chấm bài cũng được quan sát như một
loại chữ mẫu, vì thế giáo viên cần ý thức viết chữ đẹp, đúng mẫu, rõ ràng.
Ngoài ra, để việc dạy chữ không đơn điệu, giáo viên cần coi trọng việc xử
lý quan hệ giữa âm và chữ, tức là giữa đọc và viết. Do đó trong tiến trình dạy tập
viết, nhất là những âm mà địa phương hay lẫn, giáo viên cần đọc mẫu. Việc viết
đúng củng cố việc đọc đúng và đọc đúng đóng góp vai trò quan trọng để đảm
bảo viết đúng.
b) Phương pháp đàm thoại gợi mở:
Phương pháp này được sử dụng chủ yếu ở giai đoạn đầu của tiết học. Giáo
viên dẫn dắt học sinh tiếp xúc với các chữ cái sẽ học bằng một hệ thống câu hỏi,
từ việc hỏi về các nét cấu tạo chữ cái, độ cao, kích thước chữ cái đến việc so sánh
nét giống nhau và nét khác biệt giữa các chữ cái đã học với chữ cái đã phân tích.
Ví dụ: Khi dạy chữ A, giáo viên có thể đặt câu hỏi: chữ A gồm có bao
nhiêu nét? là những nét nào? chữ A cao mấy ô? độ rộng của chữ là bao nhiêu?…
Với những câu hỏi khó, giáo viên cần định hướng cách trả lời cho các em. Vai

viết đủ, viết đúng số dòng đầu tiên ở mỗi phần bài viết.
Sự nghiêm khắc của giáo viên về chất lượng ở tất cả các môn học là cần
thiết. Có như thế, việc luyện tập viết chữ mới được củng cố đồng bộ và thường
xuyên. Việc làm này yêu cầu người giáo viên ngoài những hiểu biết về chuyên
môn còn cần có sự kiên trì, cẩn thận và lòng yêu nghề – mến trẻ.
d. Rèn nếp viết chữ rõ ràng, sạch đẹp.
Chất lượng về chữ viết của học sinh không chỉ phụ thuộc vào điều kiện
chủ quan (năng lực cá nhân, sự luyện tập kiên trì, trình độ sư phạm của giáo
viên…) mà còn có sự tác động của những yếu tố khách quan (điều kiện, phương
tiện phục vụ cho việc dạy và học Tập viết). Do vậy, muốn rèn cho học sinh nếp
viết rõ ràng, sạch đẹp, giáo viên cần quan tâm hướng dẫn, nhắc nhở các em
thường xuyên về các mặt chủ yếu dưới đây:
- Chuẩn bị và sử dụng đồ dùng học tập là bảng con:
Dưới sự hướng dẫn của giáo viên, học sinh được thực hành luyện viết
thông qua 2 hình thức: viết trên bảng (bảng cá nhân – bảng con, bảng lớp) bằng
phấn và viết trong vở tập viết (tài liệu học tập chính thức do Bộ GD&ĐT qui
định đối với lớp 1) bằng bút chì, bút mực. Do vậy, để thực hành luyện viết đạt
kết quả tốt, học sinh cần có ý thức chuẩn bị và sử dụng có hiệu quả một số đồ
dùng học tập thiết yếu sau: Bảng con, phấn trắng (hoặc bút dạ), khăn lau…
+ Ngồi viết đúng tư thế.
+ Cầm và điều khiển viên phấn đúng cách.
+ Viết xong cần kiểm tra lại. Tự nhận xét và bổ sung chỗ còn thiếu, giơ
bảng ngay ngắn để giáo viên kiểm tra nhận xét.
+ Đọc lại chữ đã viết trước khi xoá bảng.
- Vở tập viết, bút chì, bút mực:
Vở Tập viết Lớp 1 cần được giữ gìn sạch sẽ, không để quăn góc hoặc giây
bẩn. Bút chì dùng ở 3 tuần đầu Lớp 1 cần được bọc cho cẩn thận, đầu chì không
nhọn quá hay dài quá để dễ viết rõ nét chữ. Riêng về bút mực, trước đây đòi hỏi
học sinh hoàn toàn sử dụng loại bút có quản, ngòi bút nhọn đầu viết được nét
thanh nét đậm. Từ khi loại bút bi được sử dụng phổ biến thay thế cho bút chấm

7. Phát huy công tác chủ nhiệm lớp, tìm hiểu rõ nguyên nhân vì sao
học sinh viết chưa đẹp để giáo viên có biện pháp thích hợp dạy nâng dần
chất lượng chữ viết của lớp lên.
8. Giáo viên tạo điều kiện phối hợp môi trường giáo dục giữa nhà
trường và gia đình học sinh.
C) Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp:
Trong các yếu tố tạo nên nét chữ đúng- đẹp của học sinh, người giáo viên
tài ba phải kết hợp hài hồ và tạo điều kiện tốt nhất để các em rèn rũa nét chữ của
mình. Như chúng ta đều biết, trong các lĩnh vực giáo dục việc kết hợp giữa : Gia
đình- Nhà trường và Xã hội là rất quan trọng. Rèn chữ cho học sinh cũng ln
chú trọng đến sự kết hợp đó, song để đạt được kết quả tốt nhất các rất mong q
bậc phụ huynh cần lưu ý một số vấn đề khi dạy trẻ ở nhà. Ngay từ buổi họp phụ
huynh đầu năm, giáo viên trao đổi cụ thể với cha mẹ các em một số vấn đề cần
lưu ý khi dạy trẻ học nói chung và tập viết - rèn chữ viết đẹp nói riêng như sau:
Trước hết hãy chuẩn bị cho trẻ chỗ ngồi viết thật vừa ý: Ở đó khơng gian
thật n tĩnh, thống mát, đủ ánh sáng có bàn ghế đúng kích cỡ, hợp với tầm vóc
của trẻ. Tuyệt đối khơng tuỳ tiện bắt trẻ bò ra viết ngay trên giường, trên nền
nhà hoặc nghển cao, cúi gằm viết trên bàn làm việc của người lớn.chỗ ngồi viết
của trẻ khơng được mở tivi, khơng có ai khác ngồi người đang hướng dẫn trẻ
viết. đây là điều kiện tiên quyết giúp trẻ tạm gác lại việc chơi, tập trung trí lực
cho việc học viết một cách nghiêm túc, hiệu quả.
u cầu trẻ thực hiện các việc trước khi rèn chữ viết: Tơi được biết nhiều
trường hợp trẻ vừa đi chơi về, mồ hơi nhễ nhại, tay chân dính đầy bụi bẩn, mẹ
Người thực hiện: Đào Thị Việt
14
Đề tài: Rèn Chữ Viết Đẹp Cho Học Sinh Lớp 1
đã bắt ngồi viết, hoặc vừa viết vừa cầm kẹo, bánh, cóc me… Để khắc phục
những hiện tường trên, trước khi ngồi viết, phụ huynh phải nghiêm khắc yêu cầu
trẻ rửa chân tay thật sạch. Có gì phải ăn dứt điểm trước khi viết. Trước khi trẻ
đặt nét viết đầu tiên, hãy kiểm tra lại cách cầm bút của trẻ sao cho đúng hướng

xong chuyện. Vô tình đã rèn cho trẻ tính cẩu thả, thích chạy theo số lượng mà
quên chất lượng, quên rèn chữ đẹp. Với trẻ ở tuổi này, chỉ cần mỗi buổi bắt
chúng viết chừng nữa giờ , rèn chữ cho thật đúng, đẹp. Vấn đề là duy trì hằng
buổi sao cho thành nếp quen, thường xuyên , liên tục và luôn nghĩ đến việc rèn
tư thế viết, cách viết của trẻ sao cho đúng và rèn cho đẹp.
4/ Keát quaû thu được qua kh ả o nghi ệ m c ủ a đề tài :
Người thực hiện: Đào Thị Việt
15
Đề tài: Rèn Chữ Viết Đẹp Cho Học Sinh Lớp 1
Qua quá trình áp dụng, tôi thấy học sinh lớp có những chuyển biến rõ rệt về
chữ viết. Viết nắn nót, cẩn thận đã thành thói quen của học sinh. Các em luôn tự
giác trong học tập, sách vở luôn giữ sạch đẹp. Phong trào “vở sạch – chữ đẹp”
của lớp luôn được Ban thi đua đánh giá cao. Vở viết của học sinh đảm bảo chất
lượng, chữ viết đúng mẫu, tốc độ viết đúng quy định. Bản thân giáo viên khi dạy
cũng thấy hứng thú, say sưa nâng cao chất lượng giờ dạy tốt hơn. Kết quả là
toàn thể học sinh trong lớp viết đều và đẹp. 60% các em viết được nét thanh nét
đậm, trong đó 40% các em viết vhữ nghiêng rất đẹp. Hàng năm , nhà trường
chấm vở sạch chữ đẹp keát quaû cuûa lớp tôi chủ nhiệm đạt nhö sau:
Năm học
Tổng
số học
Loại A Loại B Loại C
Số
lượng
% Số
lượng
% Số
lượng
%
2008 - 2009 33 23 70 9 27 1 3

- Giáo dục cho học sinh hiểu và xác đònh được tầm quan trọng của chữ viết,
truyền cho học sinh kỹ năng viết đẹp bằng nhiều hình thức, với phương án khả
thi nhất đối với từng đối tượng học sinh của lớp mình.
- Giáo viên có đức tính kiên trì, chòu khó, hết lòng vì học sinh, yêu nghề
mến trẻ với phương châm : “Tất cả vì học sinh thân yêu”.
- Giáo viên dùng hình thức nêu gương em viết chữ đẹp ở lớp, ở khối cho
học sinh biết. Từ đó, học sinh xác đònh động cơ học tập đúng đắn có ý chí
phấn đâú vươn lên.Mặt khác, tự tạo mọi điều kiện để các em học tập bạn (xếp
em viết đẹp ngồi cạnh em viết chưa đẹp).
- Giáo viên thường xuyên nhận xét, tuyên dương sự tiến bộ về chữ viết
của học sinh trong từng bài viết để học sinh thấy sự tiến bộ của mình dù chỉ
là một tiến bộ nhỏ. Đã tun dương nên đi kèm với khen thưởng, khi thì tặng
cho các em cục tẩy, cây bút chì, gọt bút, bút máy rèn chữ viết đẹp…(tuỳ từng
thời điểm học sinh đang cần sử dụng đồ dùng hoc tập nào nhiều nhất). Từ đó,
học sinh tích cực thi đua, rèn luyện nhiều hơn nữa
- Giáo viên phải vận dụng linh hoạt các phương pháp giảng dạy để phát huy
óc sáng tạo của học sinh.
Người thực hiện: Đào Thị Việt
17
Đề tài: Rèn Chữ Viết Đẹp Cho Học Sinh Lớp 1
- Giáo viên phải mẫu mực sư phạm, chữ viết đúng chuẩn, rõ ràng, đẹp.
Thường xun trau dồi cả đức và tài ( chữ viết – có vở rèn chữ đẹp) để ln là
Gương sáng cho học sinh noi theo.
- Phát huy công tác chủ nhiệm lớp, tìm hiểu rõ nguyên nhân vì sao học
sinh viết chưa đẹp để giáo viên có biện pháp thích hợp dạy nâng dần chất
lượng chữ viết của lớp lên.
 Giáo viên cần phối hợp môi trường giáo dục giữa Lớp - Nhà trường và
gia đình học sinh. Thường xun trao đổi với cha mẹ các em để có sự khắc phục
kịp thời từng thay đổi nhỏ của mỗi học sinh. Ngồi sự uốn nắn của các thầy cơ ở
trường, ở nhà các bậc cha mẹ thường xun nhắc nhở, động viên con em mình

em viết tiếp xuống dưới.( đối với chữ nhỏ việc làm này sẽ rất hiệu quả vì các
em sẽ xác định được rõ độ rộng, hẹp, độ cao của từng chữ.)
Người thực hiện: Đào Thị Việt
18
Đề tài: Rèn Chữ Viết Đẹp Cho Học Sinh Lớp 1
Trên đây là một vài suy nghĩ của tơi để dạy học sinh viết chữ nói chung và
rèn chữ đẹp cho học sinh nói riêng. Đồng thời để thực hiện tốt và đạt hiệu quả cao
nhất trong các phong trào: “Vở sạch – chữ đẹp”, “Rèn chữ – giữ vở” …đang
được các cấp, các ngành quan tâm( cấp trường, các PGD, Sở Giáo dục, Báo An
ninh thế giới tổ chức). Tơi rất mong nhận được sự đóng góp ý kiến nhiệt tình của
các cấp lãnh đạo và các bạn đồng nghiệp. Tơi xin chân thành cám ơn!
Các tài liệu nghiên cứu :
1. Vở tập viết Tập 1, Tập 2 của lớp Một.
2. Thế giới trong ta “Hỏi đáp về phương pháp dạy Tập Viết ở Tiểu
học”.
3. Mẫu chữ viết trong trường Tiểu học ( Ban hành kèm theoQuyết định
số 31/ 2002/ QĐ – BGD&ĐT ngày 14/ 6 /2002 của Bộ trưởng Bộ Giáo
dục và Đào tạo).
4. Dạy Tập Viết ở Tiểu học của tác giả Lê A – Trònh Đức Minh.
5. Dạy và học Tập viết ở Tiểu học của tác giả Trần Mạnh Hưởng
( Chủ biên).

Bn Ma Thuột, ngày 10 tháng 01 năm 2011

Người viết.
Người thực hiện: Đào Thị Việt
19