Tập huấn về giảng dạy các môn khoa học ở
trường Tiểu học và THCS theo phương pháp
“Bàn tay nặn bột”
Tp Qui Nhơn, ng
à
y 18/10/2011
2
Nội dung trình bày
1. Bàn tay nặn bột là gì?
2. Mười nguyên tắc của phương pháp
“Bàn tay nặn bột”
3. Tại sao giảng dạy các môn khoa học?
4. Lịch sử của phương pháp “Bàn tay
nặn bột”
5. Hành động quốc tế của phương pháp
này
6. “Bàn tay nặn bột” tại Việt Nam
1. Phương pháp «Bàn tay nặn bột là gì»?
.
-Là phương pháp giảng dạy khoa học dựa trên cơ sở
của sự tìm tòi nghiên cứu , áp dụng cho việc giảng
dạy các môn khoa học tự nhiên .
-’’Bàn tay nặn bột» là phương pháp hình thành kiến
thức cho HS thông qua các thí nghiệm , dưới sự giúp
đỡ của các GV chính các em tìm ra câu trả lời cho
các vấn đề được đặt ra trong cuộc sống thông qua
tiến hành thí nghiệm ,quan sát
-Phương pháp này được khởi xướng bởi Giáo sư
George Charpak (Nobel Vật lý năm 1992
10 Nguyªn t¾c cña Bµn tay nÆn bét
2- Các nguyên tắc cơ bản của BTNB

về kinh nghiệm sư phạm và giáo dục
Giáo viên có thể tìm thấy trên Internet những bài học
về những đề tài, những gợi ý cho các hoạt động ở lớp,
những câu trả lời cho các câu hỏi. Giáo viên cũng có
thể tham gia thảo luận trao đổi với các đồng nghiệp,
với các giảng viên và các nhà khoa học.
NHỮNG ĐỐI TƯỢNG THAM GIA
3-Tại sao giảng dạy các môn khoa học?
3- Vì sao phải giảng dạy các môn khoa học?
Để phát triển vốn kiến thức của HS:

HS tự xây dựng kiến thức cho mình.

Tiến trình tìm tòi nghiên cứu (Giả thuyết/Kiểm tra giả thuyết).

Giúp học sinh có cách nhìn khoa học đối với những sự vật, hiện tượng.
Để phát triển khả năng ngôn ngữ của học sinh:

Thông qua viết và nói: ngôn ngữ khoa học là ngôn ngữ chính xác.

Thông qua giải thích

Thông qua vở thí nghiệm
Để phát triển sự trao đổi giữa các học sinh với nhau:

Trao đổi với nhau trên một chủ đề xác định.

Làm việc cá nhân/làm việc theo nhóm.
Để học sinh thấy khoa học là quan trọng


4 - Lịch sử của phương pháp “Bàn tay nặn bột”
5- Hợp tác quốc tế trong chương
trình Bàn tay nặn bột
13
Các quốc gia tham dự

Sénégal
Afghanistan
Hy Lạp
Chili
Trung Quốc
6- Bàn tay nặn bột tại Việt Nam
15
6- Bàn tay nặn bột tại Việt Nam
Ngày 10/1995 với lời mời của GS Jean Trần ThanhVân
,chủ tịch hội gặp gỡ Việt Nam , GS George
Charpak (cha đẻ của PPBTNB) đã về Việt nam
tham dự hội thảo Quốc tế về Vật lý năng lượng cao
,tổ chức tại Hồ Chí Minh .
Ngày 09/1999-03/2000 Tổ chức «BTNB» đã tiếp nhận
và tập huấn cho một nữ thực tập sinh VN là GV Vật
lý tại một trường TH dạy song ngữ ( HCM).
Từ 2002 đến nay ,dưới sự giúp đỡ của Hội gặp gỡ VN
các lớp tập huấn về BTNB đã được triển khai cho
cán bộ cốt cán và cán bộ quản lí ở nhiều địa
phương
16
27 au 31 juillet 2009, Da Nang
École Hermann Gmeiner – Services d’éducation et de la formation
Các lớp tập huấn phối hợp tổ chức với

63
2009 École Hermann Gmeiner Da Nang, Services
éducation primaire Da Nang
82
2009 Université de QUANG BINH - DONG HOI
30
2010 École Hermann Gmeiner, Vinh, Services
éducation primaire Nghe An
8+88
Des formations d’enseignants et de formateurs organisées
en collaboration avec « Rencontres du Vietnam »
19
Bước 1:
Tình huống xuất phát
và câu hỏi nêu vấn đề
II.TIẾN TRÌNH PHƯƠNG PHÁP
20
Bước 2 : Hình thành
biểu tượng ban đầu
TIẾN TRÌNH PHƯƠNG PHÁP
21
Bước 3 :
Đề xuất câu hỏi và
thí nghiệm
TIẾN TRÌNH PHƯƠNG PHÁP
22
Estelle Blanquet Recsam 2005
Bước 4:
Tiến hành thí nghiệm
tìm tòi,nghiên cứu.