LỜI NÓI ĐẦU
LỜI NÓI ĐẦUTừ ngày đất nước ta có sự đổi mới về kinh tế , chuyển từ kinh tế tập trung
Từ ngày đất nước ta có sự đổi mới về kinh tế , chuyển từ kinh tế tập trung
sang cơ chế thị trường nhiều thành phần, tự do hoạch động và hạch toán nên đất
sang cơ chế thị trường nhiều thành phần, tự do hoạch động và hạch toán nên đất
nước cũng có nhiều thay đổi. Sự thay đổi này đã mang lại cho đất nước nhiều
nước cũng có nhiều thay đổi. Sự thay đổi này đã mang lại cho đất nước nhiều
thành tựu về kinh tế cũng như xã hội. Nhưng xét đến tính hai mặt của vấn đề thì
thành tựu về kinh tế cũng như xã hội. Nhưng xét đến tính hai mặt của vấn đề thì
cơ chế thị trường bên cạnh những mặt được thì cũng còn những mặt chưa
cơ chế thị trường bên cạnh những mặt được thì cũng còn những mặt chưa
được : Một trong những mặt chưa được đó là những mặt đó là tình trạng sinh
được : Một trong những mặt chưa được đó là những mặt đó là tình trạng sinh
viên ra trường thất nghiệp ngày càng tăng, vấn đề xã hội mà gần như không có
viên ra trường thất nghiệp ngày càng tăng, vấn đề xã hội mà gần như không có
trong nền kinh tế bao cấp.
trong nền kinh tế bao cấp.
Đất nước muốn phát triển thì phải đi lên từ lao động, mà sinh viên là lực
Đất nước muốn phát triển thì phải đi lên từ lao động, mà sinh viên là lực
lượng lao động trẻ, năng động, dồi dào và được đào tạo. Vì vậy đây là nguồn
lượng lao động trẻ, năng động, dồi dào và được đào tạo. Vì vậy đây là nguồn
nhân lực rất quan trọng cần được sử dụng một cách hợp lý hiệu quả.
nhân lực rất quan trọng cần được sử dụng một cách hợp lý hiệu quả.Tình trạng sinh viên thất nghiệp sẽ ảnh hưởng rất nhiều đến tình hình phát
Tình trạng sinh viên thất nghiệp sẽ ảnh hưởng rất nhiều đến tình hình phát
triển kinh tế, xã hội của đất nước. Vấn đề này nguyên nhân do đâu, phải chăng

định.Do vậy bài tiểu luận này em sẽ "
Vận dụng quan điểm toàn diện của triết
Vận dụng quan điểm toàn diện của triết
học Mác Lê Nin để giải thích nguyên nhân của vấn đề
học Mác Lê Nin để giải thích nguyên nhân của vấn đềthất nghiệp của sinh
thất nghiệp của sinh
viên sau khi ra trường"
viên sau khi ra trường"
.
.
Phần nội dung của bài tiểu luận sẽ gồm các mục sau :
Phần nội dung của bài tiểu luận sẽ gồm các mục sau :
Chương I : Phần nội dung
Chương I : Phần nội dung
I.
I.
Quan điểm toàn diện của triết học Mác _ Lê Nin
Quan điểm toàn diện của triết học Mác _ Lê Nin
II.
II.
Thực trạng của vấn đề sinh viên ra trường thất nghiệp.
Thực trạng của vấn đề sinh viên ra trường thất nghiệp.
III.
III.
Nguyên nhân của vấn đề
Nguyên nhân của vấn đề
Chương II : Kết luận và một số giải pháp

vật chất, không do bất cứ ai quy định và tồn tại độc lập với ý thức. Trên thế giới
vật chất, không do bất cứ ai quy định và tồn tại độc lập với ý thức. Trên thế giới
này có rất nhiều mối liên hệ chẳng hạn như mối liên hệ giữa sự vật và hiện
này có rất nhiều mối liên hệ chẳng hạn như mối liên hệ giữa sự vật và hiện
tượng vật chất, giữa cái vật chất và cái tinh thần. Các mối liên hệ đều là sự phản
tượng vật chất, giữa cái vật chất và cái tinh thần. Các mối liên hệ đều là sự phản
ánh những tác động qua lại, phản ánh sự quy định lẫn nhau giữa các sự vật hiện
ánh những tác động qua lại, phản ánh sự quy định lẫn nhau giữa các sự vật hiện
tượng của thế giới khách quan.
tượng của thế giới khách quan.
Không chỉ có vậy, các mối liên hệ còn có tính nhiều vẻ ( đa dạng)
Không chỉ có vậy, các mối liên hệ còn có tính nhiều vẻ ( đa dạng)
+ Mối liên hệ bên trong và bên ngoài
+ Mối liên hệ bên trong và bên ngoài
+ Mối liên hệ cơ bản và không cơ bản
+ Mối liên hệ cơ bản và không cơ bản
+ Mối liên hệ chủ yếu và thứ yếu
+ Mối liên hệ chủ yếu và thứ yếu
+ Mối liên hệ trực tiếp và gián tiếp
+ Mối liên hệ trực tiếp và gián tiếp
ở thế giới của các mối liên hệ, mối liên hệ bên ngoài tức là sự tác động lẫn
ở thế giới của các mối liên hệ, mối liên hệ bên ngoài tức là sự tác động lẫn
nhau giữa các sự vật, mối liên hệ bên trong tức là sự tác động qua lại lẫn nhau
nhau giữa các sự vật, mối liên hệ bên trong tức là sự tác động qua lại lẫn nhau
của các mặt, các yếu tố, các bộ phận bên trong của sự vật. Có mối liên hệ cơ bản
của các mặt, các yếu tố, các bộ phận bên trong của sự vật. Có mối liên hệ cơ bản
thuộc về bản chất của sự vật, đóng vai trò quyết định, còn mối liên hệ không cơ
thuộc về bản chất của sự vật, đóng vai trò quyết định, còn mối liên hệ không cơ
bản chỉ đóng vai trò phụ thuộc, không quan trọng. Đôi khi lại có mối liên hệ chủ
bản chỉ đóng vai trò phụ thuộc, không quan trọng. Đôi khi lại có mối liên hệ chủ

Khi xem xét sự vật hiện tượng thì luôn phải chú ý đến quan điểm toàn diện
Khi xem xét sự vật hiện tượng thì luôn phải chú ý đến quan điểm toàn diện
tức là khi xem xét sự vật, hiện tượng phải nghiên cứu mọi mối liên hệ và sự tác
tức là khi xem xét sự vật, hiện tượng phải nghiên cứu mọi mối liên hệ và sự tác
động qua lại giữa chúng, sự tác động qua lại của các yếu tố, kể cả khâu trung
động qua lại giữa chúng, sự tác động qua lại của các yếu tố, kể cả khâu trung
gian, gián tiếp cấu thành sự vật đó, phải đặt nó trong một không gian, thời gian
gian, gián tiếp cấu thành sự vật đó, phải đặt nó trong một không gian, thời gian
cụ thể, nghiên cứu quá trình phát triển từ quá khứ, hiện tại và dự đoán cho tương
cụ thể, nghiên cứu quá trình phát triển từ quá khứ, hiện tại và dự đoán cho tương
lai. Thế nhưng xem xét toàn diện không có nghĩa là xem xét tràn lan mà phải
lai. Thế nhưng xem xét toàn diện không có nghĩa là xem xét tràn lan mà phải
xem xét từng yếu tố cụ thể nhưng có tính chọn lọc. Có như thế chúng ta mới
xem xét từng yếu tố cụ thể nhưng có tính chọn lọc. Có như thế chúng ta mới
thực sự nắm được bản chất của sự vật.
thực sự nắm được bản chất của sự vật.
Và cả khi nghiên cứu xã hội thì cũng rất cần đến quan điểm toàn diện vì các
Và cả khi nghiên cứu xã hội thì cũng rất cần đến quan điểm toàn diện vì các
mối quan hệ trong xã hội không cô lập nhau, tách rời nhau mà trái lại chúng đan
mối quan hệ trong xã hội không cô lập nhau, tách rời nhau mà trái lại chúng đan
xen tác động qua lại với nhau .
xen tác động qua lại với nhau .
Tình trạng sinh viên ra trường thất nghiệp cũng là một vấn đề xã hội mà
Tình trạng sinh viên ra trường thất nghiệp cũng là một vấn đề xã hội mà
nguyên nhân gây ra là tập hợp của nhiều yếu tố tác động ảnh hưởng đến nhau.
nguyên nhân gây ra là tập hợp của nhiều yếu tố tác động ảnh hưởng đến nhau.
Chính vì vậy, trong bài tiểu luận này em sẽ dùng quan điểm toàn diện của triết
Chính vì vậy, trong bài tiểu luận này em sẽ dùng quan điểm toàn diện của triết
học Mác – Lê Nin để phân tích tình trạng này.
học Mác – Lê Nin để phân tích tình trạng này.

nông lâm ngư chiếm 71,55%, kinh tế luật chiếm 74,8%, sư phạm chiếm 81,5%
nông lâm ngư chiếm 71,55%, kinh tế luật chiếm 74,8%, sư phạm chiếm 81,5%
(báo tiền phong số 115 ra ngày 24-3-2002). Và theo số liệu mới của viện kinh tế
(báo tiền phong số 115 ra ngày 24-3-2002). Và theo số liệu mới của viện kinh tế
phát triển thì sinh viên khối kinh tế ra trường năm 2002 thất nghiệp 87% hoặc
phát triển thì sinh viên khối kinh tế ra trường năm 2002 thất nghiệp 87% hoặc
làm việc trái nghề.
làm việc trái nghề.
Bên cạnh những sinh viên có đủ những yêu cầu mà nhà tuyển dụng đòi hỏi
Bên cạnh những sinh viên có đủ những yêu cầu mà nhà tuyển dụng đòi hỏi
hoặc những người có người thân, xin việc hộ thì số còn lại phải chật vật chạy đi
hoặc những người có người thân, xin việc hộ thì số còn lại phải chật vật chạy đi
chạy lại với các trung tâm giới thiệu việc làm. Cũng phải nói thêm rằng chính
chạy lại với các trung tâm giới thiệu việc làm. Cũng phải nói thêm rằng chính
dựa vào sự khan hiếm việc làm này mà nhiều trung tâm giới thiệu việc làm “ ma
dựa vào sự khan hiếm việc làm này mà nhiều trung tâm giới thiệu việc làm “ ma
” mọc lên vài ba bữa để thu tiền lệ phí, tiền môi giới việc làm rồi biến mất. Hoặc
” mọc lên vài ba bữa để thu tiền lệ phí, tiền môi giới việc làm rồi biến mất. Hoặc
một số sinh viên ra trường chấp nhận làm trái nghề hoặc bất cứ nghề gì miễn là
một số sinh viên ra trường chấp nhận làm trái nghề hoặc bất cứ nghề gì miễn là
có thu nhập.
có thu nhập.
Đó là về phía sinh viên, còn về phía nhà tuyển dụng thì họ vẫn ‘ than’ là
Đó là về phía sinh viên, còn về phía nhà tuyển dụng thì họ vẫn ‘ than’ là
thiếu lao động mà theo họ là thiếu những người có kinh nghiệm và khả năng làm
thiếu lao động mà theo họ là thiếu những người có kinh nghiệm và khả năng làm
việc độc lập cũng như một số yêu cầu khác.
việc độc lập cũng như một số yêu cầu khác.
Vậy nguyên nhân của vấn đề này do đâu?
Vậy nguyên nhân của vấn đề này do đâu?

nghành chủ quản sẽ phân công công tác.
nghành chủ quản sẽ phân công công tác.
Ngày nay, chúng ta có thể thấy một hiện tượng là sinh viên tốt nghiệp ra
Ngày nay, chúng ta có thể thấy một hiện tượng là sinh viên tốt nghiệp ra
trường chỉ muốn trụ lại thành phố để làm việc kể cả những sinh viên xuất thân
trường chỉ muốn trụ lại thành phố để làm việc kể cả những sinh viên xuất thân
và lớn lên từ những miền quê. Họ chấp nhận ở lại thành phố để làm việc dù là
và lớn lên từ những miền quê. Họ chấp nhận ở lại thành phố để làm việc dù là
việc không đúng với nghành được đào tạo hoặc có thu nhập. Như vậy một số nơi
việc không đúng với nghành được đào tạo hoặc có thu nhập. Như vậy một số nơi
như hải đảo, vùng sâu, vùng xa thì vẫn thiếu trầm trọng nguồn nhân lực trong
như hải đảo, vùng sâu, vùng xa thì vẫn thiếu trầm trọng nguồn nhân lực trong
khi thành phố vẫn phải đương đầu với sức ép của tình trạng thất nghiệp.
khi thành phố vẫn phải đương đầu với sức ép của tình trạng thất nghiệp.
Đến đây ta có thể thấy được tính hai mặt của nền kinh tế thị trường.
Đến đây ta có thể thấy được tính hai mặt của nền kinh tế thị trường.
Một mặt nó tạo điều kiện cho mọi thành phần kinh tế có khả năng phát triển
Một mặt nó tạo điều kiện cho mọi thành phần kinh tế có khả năng phát triển
mạnh hơn, nó cũng tạo ra sự cạnh tranh và chính sự cạnh tranh cũng là động lực
mạnh hơn, nó cũng tạo ra sự cạnh tranh và chính sự cạnh tranh cũng là động lực
thúc đẩy kinh tế phát triển, đi lên. Hơn nữa kinh tế thị trường sẽ làm cho mọi
thúc đẩy kinh tế phát triển, đi lên. Hơn nữa kinh tế thị trường sẽ làm cho mọi
người phải cố gắng nỗ lực để trang bị cho mình vốn kiến thức đầy đủ thì mới có
người phải cố gắng nỗ lực để trang bị cho mình vốn kiến thức đầy đủ thì mới có
thể tìm được việc làm.
thể tìm được việc làm.
Nhưng mặt khác nền kinh tế thị trường cũng có những tác động không lớn
Nhưng mặt khác nền kinh tế thị trường cũng có những tác động không lớn
đến vấn đề xã hội là việc gây ra sự thiếu thừa “ giả ”về lực lượng lao động, mất
đến vấn đề xã hội là việc gây ra sự thiếu thừa “ giả ”về lực lượng lao động, mất

tế. Trong khi một đất nước đang phát triển như Việt Nam rất cần đến đội ngũ kỹ
tế. Trong khi một đất nước đang phát triển như Việt Nam rất cần đến đội ngũ kỹ
sư về kỹ thuật, công nghệ, xây dựng cơ bản thì nguồn cung cấp nhân lực từ phía
sư về kỹ thuật, công nghệ, xây dựng cơ bản thì nguồn cung cấp nhân lực từ phía
đào tạo lại chưa đáp ứng được hết nhu cầu .Trong khi đó sinh viên trong khối
đào tạo lại chưa đáp ứng được hết nhu cầu .Trong khi đó sinh viên trong khối
kinh tế thì đang quá dư thừa “ 90 % sinh viên khối kinh tế ra trường không có
kinh tế thì đang quá dư thừa “ 90 % sinh viên khối kinh tế ra trường không có
việc làm ” là một phần do bên đào tạo nắm được nhu cầu thực tế về nguồn nhân
việc làm ” là một phần do bên đào tạo nắm được nhu cầu thực tế về nguồn nhân
lực, chưa thông tin đầy đủ cho sinh viên về việc chọn nhóm ngành học, nhiều
lực, chưa thông tin đầy đủ cho sinh viên về việc chọn nhóm ngành học, nhiều
sinh viên chọn trường chỉ theo cảm tính chứ không tính đến mục đích phục vụ
sinh viên chọn trường chỉ theo cảm tính chứ không tính đến mục đích phục vụ
tương lai và khả năng xin việc làm sau này.
tương lai và khả năng xin việc làm sau này.
b. Chất lượng đào tạo
b. Chất lượng đào tạo
Hiện nay chất lượng đào tạo và thực tế còn có khoảng cách quá xa. Những gì
Hiện nay chất lượng đào tạo và thực tế còn có khoảng cách quá xa. Những gì
sinh viên được học phần lớn chưa đáp ứng được yêu cầu của công việc. Nguyên
sinh viên được học phần lớn chưa đáp ứng được yêu cầu của công việc. Nguyên
nhân một phần là do học không đi đôi với hành, thiếu cơ sở vật chất, trang thiết
nhân một phần là do học không đi đôi với hành, thiếu cơ sở vật chất, trang thiết
bị phục vụ cho việc giảng dậy và học tập hoặc nếu có thì quá xa so với thực tế
bị phục vụ cho việc giảng dậy và học tập hoặc nếu có thì quá xa so với thực tế
công việc. Phần khác là do xã hội ngày càng phát triển với tốc độ cao và vì vậy
công việc. Phần khác là do xã hội ngày càng phát triển với tốc độ cao và vì vậy
sản xuất cũng thay đổi theo.Phương thức sản xuất thay đổi trong khi đó đào tạo
sản xuất cũng thay đổi theo.Phương thức sản xuất thay đổi trong khi đó đào tạo

hợp lí để khuyến khích cũng như tạo điều kiện cho sinh viên sau khi ra trường
hợp lí để khuyến khích cũng như tạo điều kiện cho sinh viên sau khi ra trường
yên tâm công tác và phát huy hết khả năng; chẳng hạn như chính sách đối với
yên tâm công tác và phát huy hết khả năng; chẳng hạn như chính sách đối với
những người về công tác tại những vùng sâu, vùng xa, hải đảo chưa hợp lí cho
những người về công tác tại những vùng sâu, vùng xa, hải đảo chưa hợp lí cho
lắm nên không thu hút được sinh viên sau khi ra trường tự nguyện về đây công
lắm nên không thu hút được sinh viên sau khi ra trường tự nguyện về đây công
tác.
tác.
Vậy nên chăng nhà nước cần có chính sách hợp cũng như thoả đáng hơn nữa cả
Vậy nên chăng nhà nước cần có chính sách hợp cũng như thoả đáng hơn nữa cả
về mặt vật chất cũng như tinh thần để sinh viên sau khi ra trường sẵn sàng có
về mặt vật chất cũng như tinh thần để sinh viên sau khi ra trường sẵn sàng có
công tác ở bất cứ nơi đâu để góp phần vào sự nghiệp công nghiệp hoá và đổi
công tác ở bất cứ nơi đâu để góp phần vào sự nghiệp công nghiệp hoá và đổi
mới đất nước.
mới đất nước.
4/ Về phía bản thân và gia đình đối tượng được đào tạo
4/ Về phía bản thân và gia đình đối tượng được đào tạo
Bên cạnh những nguyên nhân được nêu ở trên thì nguyên nhân từ phía bản
Bên cạnh những nguyên nhân được nêu ở trên thì nguyên nhân từ phía bản
thân sinh viên cũng là một yếu tố gây ra tình trạng sinh viên thất nghiệp sau khi
thân sinh viên cũng là một yếu tố gây ra tình trạng sinh viên thất nghiệp sau khi
ra trường .
ra trường .
Chúng ta có thể nhận thấy một thực tế rằng hiện nay sinh viên ra trường đều
Chúng ta có thể nhận thấy một thực tế rằng hiện nay sinh viên ra trường đều
muốn bám trụ lại thành phố để làm việc dù công việc đó không đúng ngành
muốn bám trụ lại thành phố để làm việc dù công việc đó không đúng ngành

tình hình kinh tế xã hội, nguyên nhân chủ quan là về hệ thống giáo dục đào
tình hình kinh tế xã hội, nguyên nhân chủ quan là về hệ thống giáo dục đào
tạo,chính sách sử dụng và đãi ngộ lao động chưa hợp lý cũng như tâm lý chủ
tạo,chính sách sử dụng và đãi ngộ lao động chưa hợp lý cũng như tâm lý chủ
quan về phía bản thân sinh viên. Nhưng dù nói gì đi nữa thì thất nghiệp ngày
quan về phía bản thân sinh viên. Nhưng dù nói gì đi nữa thì thất nghiệp ngày
càng tăng sẽ ảnh hưởng không tốt đến tình hình phát triển kinh tế xã hội của đất
càng tăng sẽ ảnh hưởng không tốt đến tình hình phát triển kinh tế xã hội của đất
nước nhất là Việt Nam, một nước đang phát triển với dân số trẻ rất cần mọi tài
nước nhất là Việt Nam, một nước đang phát triển với dân số trẻ rất cần mọi tài
năng, nỗ lực và sự đóng gópcủa lớp trẻ, những chủ nhân tương lai của đất nước.
năng, nỗ lực và sự đóng gópcủa lớp trẻ, những chủ nhân tương lai của đất nước.
Vì vậy để giải quyết vấn đề này thì không phải một sớm một chiều mà cần phải
Vì vậy để giải quyết vấn đề này thì không phải một sớm một chiều mà cần phải
có thời gian và sự kết hợp từ nhiều phía. Với tư cách là một sinh viên cũng đang
có thời gian và sự kết hợp từ nhiều phía. Với tư cách là một sinh viên cũng đang
băn khoăn và lo lắng về vấn đề xã hội này nên trong phần giải pháp của bài tiểu
băn khoăn và lo lắng về vấn đề xã hội này nên trong phần giải pháp của bài tiểu
luận này em xin phép được đưa ra một số giải pháp sau.
luận này em xin phép được đưa ra một số giải pháp sau.

II. Giải pháp
II. Giải pháp
1. Phát triển cả về chiều sâu lẫn chiều rộng các ngành nghề sản xuất –
1. Phát triển cả về chiều sâu lẫn chiều rộng các ngành nghề sản xuất –
kinh doanh
kinh doanh

Đào tạo chính là nền tảng, là cơ sở để cho “ra lò” những lao động có kĩ năng,
Đào tạo chính là nền tảng, là cơ sở để cho “ra lò” những lao động có kĩ năng,
có tay nghề, vì vậy đào tạo cần phải đổi mới nâng cao chất lượng để làm sao khi
có tay nghề, vì vậy đào tạo cần phải đổi mới nâng cao chất lượng để làm sao khi
tốt nghiệp sinh viên có khả năng đáp ưng những nhu cầu ngày một cao của công
tốt nghiệp sinh viên có khả năng đáp ưng những nhu cầu ngày một cao của công
việc. Bên cạnh đó nhà nước và bộ giáo dục cũng cần có sự phối hợp để tính
việc. Bên cạnh đó nhà nước và bộ giáo dục cũng cần có sự phối hợp để tính
toán để cân đối tỷ lệ hợp lý giữa các ngành nghề đào tạo, đáp ứng được nhu cầu
toán để cân đối tỷ lệ hợp lý giữa các ngành nghề đào tạo, đáp ứng được nhu cầu
của thực tế, tránh hiện tượng thừa thì vẫn cứ thừa còn thiếu thì vẫn cứ thiếu.
của thực tế, tránh hiện tượng thừa thì vẫn cứ thừa còn thiếu thì vẫn cứ thiếu.
Nghành đào tạo cũng có mối liên hệ với thị trường lao động để luôn cập nhập
Nghành đào tạo cũng có mối liên hệ với thị trường lao động để luôn cập nhập
được xu hướng của nhu cầu để đào tạo cho phù hợp cả về chất lượng cũng như
được xu hướng của nhu cầu để đào tạo cho phù hợp cả về chất lượng cũng như
số lượng.
số lượng.
3.Về phía chính sách của nhà nước.
3.Về phía chính sách của nhà nước.
Nhà nước là người quản lý ở tầm vĩ mô do vậy nhà nước cần đưa ra các
Nhà nước là người quản lý ở tầm vĩ mô do vậy nhà nước cần đưa ra các
chính sác hợp lý để thu hút và tạo điều kiện cho sinh viên vào học các nghành
chính sác hợp lý để thu hút và tạo điều kiện cho sinh viên vào học các nghành
nghề kỹ thuật nghành mà hiện nay một đất nước đang trên con đường công
nghề kỹ thuật nghành mà hiện nay một đất nước đang trên con đường công
nghiệp hoá hiện đại hoá ráat cần đến. Cùng với việc vào học nhà nước cũng nên
nghiệp hoá hiện đại hoá ráat cần đến. Cùng với việc vào học nhà nước cũng nên
có chính sách quan tâm đến những người làm việc, công tác tại những vùng xa,
có chính sách quan tâm đến những người làm việc, công tác tại những vùng xa,

thân đối tượng được đào tạo cũng như các bậc phụ huynh cần phải đánh giá lại
thân đối tượng được đào tạo cũng như các bậc phụ huynh cần phải đánh giá lại
cách nhìn nhận làm sao để chọn cho con em mình và hoàn cảnh gia đình mà vẫn
cách nhìn nhận làm sao để chọn cho con em mình và hoàn cảnh gia đình mà vẫn
có ích cho xã hội. Những sinh viên ra trường cũng cần có cách nhìn nhận đúng
có ích cho xã hội. Những sinh viên ra trường cũng cần có cách nhìn nhận đúng
đắn hơn trong việc chọn cho mình một nơi làm việc. Một môi trường đúng với
đắn hơn trong việc chọn cho mình một nơi làm việc. Một môi trường đúng với
chuyên ngành được đào tạo sẽ có lợi cho cả hai bên; người lao động sẽ làm tốt
chuyên ngành được đào tạo sẽ có lợi cho cả hai bên; người lao động sẽ làm tốt
hơn công việc của mình, bên sử dụng lao động sẽ được những người có trình độ
hơn công việc của mình, bên sử dụng lao động sẽ được những người có trình độ
chuyên môn phù hợp, có năng lực làm việc.Sự kết hợp hài hoà và hợp lý này sẽ
chuyên môn phù hợp, có năng lực làm việc.Sự kết hợp hài hoà và hợp lý này sẽ
giúp cho công việc đạt hiệu quả cao hơn.
giúp cho công việc đạt hiệu quả cao hơn.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1/ Giáo trình triết học của trường Đại Học Quản Lý – Kinh Doanh Hà
1/ Giáo trình triết học của trường Đại Học Quản Lý – Kinh Doanh Hà
Nội
Nội
2/ Báo tiền phong số135 ra ngày 24-3- 2002
2/ Báo tiền phong số135 ra ngày 24-3- 2002
3/ Sách Lê Nin toàn tập – nhà xuất bản Tiến Bộ
3/ Sách Lê Nin toàn tập – nhà xuất bản Tiến Bộ
4/ Tạp chí lao động và xã hội tháng 3 -2002
4/ Tạp chí lao động và xã hội tháng 3 -2002
5/ Nguồn tin từ Internet : www.tinvan.com
5/ Nguồn tin từ Internet : www.tinvan.com