https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025
TƯ LIỆU GIÁO DỤC HỌC.

CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC
TUYỂN TẬP CÁC BÀI SOẠN
DẠY THỰC HÀNH KĨ NĂNG SỐNG
LỚP 4 Ở TIỂU HỌC.

HẢI DƯƠNG – NĂM 2014
http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836
https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025
LỜI NÓI ĐẦU
Kỹ năng sống giúp học sinh nhận biết và có thái độ tích
cực đối với những tình huống căng thẳng, sẵn sàng chấp nhận
những khó khăn, thử thách trong cuộc sống. Đồng thời, sinh
viên cũng có cách để ứng phó tích cực trong nhiều tình huống
khác nhau, biết cách giải tỏa cảm xúc và làm chủ bản thân,
luôn trau dồi kỹ năng suy nghĩ tích cực, kỹ năng giao tiếp, kỹ
năng tự nhận thức cảm xúc của bản thân. Chính vì tầm quan
trọng to lớn ấy của kỹ năng sống, chúng ta cần tìm ra những
biện pháp để rèn luyện kỹ năng sống cho bản than và cho học
sinh- thế hệ tương lai…
Để rèn luyện kỹ năng sống, trước tiên ta phải hiểu về tính
chất của chúng. Kỹ năng sống vừa mang tính cá nhân vừa
mang tính xã hội. Hay nói một cách đơn giản hơn, kỹ năng
sống mang hai đặc trưng: đặc trưng nghề nghiệp và đặc trưng
vùng miền. Về đặc trưng nghề nghiệp, mỗi nghề nghiệp lại
cần có một kỹ năng sống khác nhau. Ví dụ: Nếu bạn là sinh
viên sư phạm, nghĩa là rất có thể bạn sẽ trở thành một cô giáo.
Vì thế kỹ năng của bạn là: kỹ năng ăn nói, kỹ năng đứng lớp,
kỹ năng thuyết phục, kỹ năng truyền cảm hứng,… Nếu bạn là

huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu:
CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC: TUYỂN TẬP CÁC BÀI SOẠN
DẠY THỰC HÀNH KĨ NĂNG SỐNG LỚP 4 Ở TIỂU
HỌC.
Chân trọng cảm ơn!
http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836
https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025
TÀI LIỆU GỒM CÁC NỘI DUNG:
Bài 1: THÁI ĐỘ KHI LẮNG NGHE
BÀI 2: ĐỘNG VIÊN CHĂM SÓC
Bài 3: GIẢI QUYẾT XUNG ĐỘT
Bài 4: TƯ DUY TÍCH CỰC
BÀI 5: NGƯỜI CHỦ NHÀ ĐÁNG YÊU
BÀI 6: SỨC MẠNH CỦA THÔNG ĐIỆP
BÀI 7: MỞ BÀI THU HÚT
BÀI 8: THÂN BÀI VÀ KẾT BÀI
BÀI 9: HAI BÁN CẦU NÃO
BÀI 10: ĐẶT MỤC TIÊU HỌC TẬP
BÀI 11: HỌC CÁCH TIẾT KIỆM
BÀI 12: TINH THẦN ĐỒNG ĐỘI
BÀI 13: TỔ CHỨC TRÒ CHƠI ĐỒNG ĐỘI
BÀI 14: NHẬN THỨC BẢN THÂN
BÀI 15: CUỘC SỐNG TÍCH CỰC
http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836
https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025
Thực hành kĩ năng sống
Bài 1: THÁI ĐỘ KHI LẮNG NGHE (3)
I. MỤC TIÊU:
- Biết luôn chủ động và tích cực trong lắng nghe.
- HS có ý thức đồng cảm với người nói bằng cách lắng nghe

thì Bốp sẽ không muốn nói chuyện với Bi nữa.
- Hướng dẫn HS làm bài tập vào vở: Lắng nghe như thế nào là
tích cực nhiệt tình?
Đáp án đúng: Lắng nghe như thế nào là tích cực nhiệt tình là:
+ Tập trung chăm chú.
+ Quan tâm và quan sát.
+ Khen ngợi khích lệ.
+ Hưởng ứng câu chuyện.
*HĐ4: Lắng nghe đồng cảm
http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836
https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025
a) Cấp độ lắng nghe
- HS thảo luận nhóm đôi:Theo em, lắng nghe để làm gì?
- Hướng dẫn HS làm bài tập thực hành:
1. Lắng nghe để làm gì ? (Lắng nghe để thấu hiểu người nói.)
2. Bước vào thế kỉ XXI, liên hợp quốc đã gửi tới thế giới 6
thông điệp quan trọng đó là:
- Tôn trọng mọi sự sống.
- Từ bỏ bạo lực.
- Chia sẻ với mọi người.
- Lắng nghe để thấu hiểu.
- Bảo vệ hành tinh.
- Tìm lại sự đoàn kết.
* Rút ra bài học ở VBT trang 5 ( 2 - 3 HS đọc lại)
b) Thể hiện đồng cảm.
- HS đọc truyện trang 6,7
- Mẹ đi làm về mệt Bi đã làm những việc gì? ( Bi hỏi han mẹ,
bóp đầu cho mẹ, hứa sẽ làm việc nhà để giúp đỡ mẹ.)
- Rút ra bài học: Lắng nghe đồng cảm là chủ động lắng nghe
với thái độ tích cực, nhiệt tình. Chờ bạn nói xong thì em mới

a) Tầm quan trọng của động viên
- Gọi 2 HS đọc to truyện Chú ếch điếc.
- Cả lớp đọc thầm ở SGK.
- Thảo luận: Theo em, vì sao cần có những lời động viên trong
cuộc sống? (Cần có những lời động viên trong cuộc sống để
giúp cho chúng ta vượt qua khó khăn trong cuộc sống.)
Em cần động viên người khác khi nào? (Em cần động viên
người khác khi người đó gặp khó khăn trong cuộc sống.)
- Hướng dẫn HS làm bài tập vào vở trang 9.
- HS làm bài vào vở - GV theo dõi, giúp HS chốt lời giải
đúng: Nối lời động viên với những hình ảnh phù hợp: ý 1 với
tranh 4; ý 2 với tranh 5; ý 3 với tranh 1; ý 4 với tranh 2; ý 5
với tranh 3.
b) Động viên như thế nào?
- Hướng dẫn HS làm bài tập trang 10.
http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836
https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025
- Sau khi HS làm xong, GV chữa bài, giúp HS chốt lời giải
đúng :
1. Em cần người khác động viên khi : Em lo lắng, em đạt kết
quả không như mong muốn, em bị ốm.
2. Em từng động viên ai chưa? Em đã từng động viên Em
đã động viên
- Hướng dẫn HS xử lí tình huống
TH1: Cuối tuần Bi sẽ tham gia cuộc thi chạy ở trường. Bi chạy
nhanh nhưng Bi vẫn rất lo lắng vì sợ mình sẽ thua. Em là bạn
thân của Bi, em động viên Bi như thế nào ?
Em sẽ nói với Bi rằng
TH2: Em bị điểm 5 môn toán nên em rất buồn, em muốn
người khác động viên em như thế nào ?

- Vì sao em phải động viên chăm sóc người thân?
- Em thường động viên chăm sóc người thân khi nào?
- GV nhận xét đánh giá giờ học.
http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836
https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025
- Dặn dò: Áp dụng kiến thức đã học vào cuộc sống tốt.
Thực hành kĩ năng sống
Bài 3: GIẢI QUYẾT XUNG ĐỘT
I.MỤC TIÊU: Sau bài học HS biết:
- Nhận biết các xung đột thường gặp trong cuộc sống.
http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836
https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025
- Giải quyết được những xung đột nhỏ trong cuộc sống của
người khác và của chính mình.
- GD cho HS kĩ năng tự nhận thức ; kĩ năng tư duy sáng tạo
và kĩ năng giải quyết tình huống.
II. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
*HĐ1: GV nêu yêu cầu giờ học
* HĐ 2: Xung đột xấu hay tốt
a) Vì sao cần xung đột
- Gọi 2 – 3 HS đọc truyện “Vai trò của xung đột” trang 13, 14.
- Hướng dẫn HS thảo luận theo nhóm đôi cùng bàn:
1.Tại sao có xung đột?
2. Có phải xung đột nào cũng xấu không?
- Hướng dẫn HS làm bài tập trang 14: Xung đột nào sau đây
giúp em tốt lên?
+ Lời nhắc nhở của mẹ.
+ Hình phạt của cô.
b) Vì sao cần kiểm soát xung đột
- Hướng dẫn HS thảo luận theo nhóm đôi cùng bàn: Vì sao

3. Làm thế nào để không bị đau?
- Rút ra bài học: Vở thực hành kĩ năng sống Trang 16
1. Nếu luôn muốn giành phần thắng, phần đúng, quyền lợi về
phía mình thì chúng ta rất dễ xẩy ra xung đột và gây tổn
thương đến người khác và chính bản thân mình.
2. Trong bất kì xung đột hay cãi vã nào, ai tha thứ trước thì sẽ
tìm thấy sự bình yên, thanh thản.
3. Hãy tự suy nghĩ về bản thân mình trước khi điều chỉnh
người khác.
*HĐ 4: Luyện tập
- Hướng dẫn HS giải quyết xung đột giữa hai bạn trong lớp,
trong khu nhà em ở hoặc giữa em và anh chị em của
mình theo cách đã học.
Củng cố, dặn dò:
- Khi xung đột thường dẫn đến tác hại gì?
- Vì sao ta cần giải quyết xung đột?
- Em hãy nêu một số cách giải quyết xung đột?
- GV nhận xét đánh giá giờ học.
- Dặn dò: Áp dụng kiến thức đã học vào thực tiễn cuộc
sống tốt.
http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836
https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025
Thực hành kĩ năng sống
Bài 4: TƯ DUY TÍCH CỰC
I.MỤC TIÊU: Sau bài học HS biết:
- Biết cách nhận xét người khác một cách tốt nhất.
- Luôn nhìn mọi thứ theo hướng tích cực.
http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836
https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025
- Giáo dục cho HS kĩ năng giao tiếp, kĩ năng tư duy sáng tạo

cậu còn di chuyển và biết quan tâm tới người nghe. Cậu nói to
và rõ ràng hơn thì quá hay.
Rút ra bài học: Khi nhận xét người khác, em nên khen trước,
đề xuất thay đổi sau.
VD: Bộ quần áo của cậu vừa vặn và đẹp thế, cậu chải đầu thật
mượt thì còn đẹp hơn nữa.
- Gọi 2 – 3 HS đọc lại bài học.
- Yêu cầu Hs thảo luận theo nhóm đôi cùng bàn: Em quay
sang bạn bên cạnh và nhận xét về bạn.
* HĐ3: Tư duy tích cực
a) Nhìn vào mặt tích cực
- HD HS làm bài tập vào vở trang 19.
- HS làm bài, GV theo dõi, đưa ra kết luận đúng: Chọn cách
nhận xét: cốc nước này chứa một nửa nước.
http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836
https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025
Rút ra bài học: + Sự thật vẫn vậy, kết quả khác nhau là do
cách nhìn của mỗi người.
+ Khi nhìn sự vật quanh mình, em nên nhìn tổng thể cả mặt tốt
và mặt xấu của nó. Sau đó tập trung vào mặt tích cực để năng
lượng lên não người và chúng ta có giải pháp cho mình.
- HD HS thực hành theo cá nhân: Điền vào chỗ trống để hoàn
chỉnh các câu sau ( VTH trang 20)
+ Nếu em bị tắc đường và kẹt xe thì……
+ Nếu em vừa nhận một điểm kém thì…………….
+ Nếu em vừa bị mất một món đồ mình yêu tích thì…….
b) Hướng tới giải pháp tích cực:
- Hướng dẫn HS thảo luận nhóm đôi cùng bàn:
1. Cái gì đây? Em thấy cái gì ? (Đây là một tờ giấy trắng có
một chấm đen.)

II.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836
https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025
*HĐ 1: GV nêu yêu cầu giờ học
*HĐ 2: Khách đến chơi nhà
- Gọi 2 HS đọc tình huống ở vở thực hành trang 23.
- Hướng dẫn HS trả lời lần lượt 2 câu hỏi ở vở thực hành trang
23
+ Khi khách đến nhà, Nam rất sợ không dám ra chào hỏi mà
trốn trong nhà cho đến khi người khách đi mất.
+ Nếu em là Nam, em sẽ ra xem là ai, nếu là khách quen thì
em sẽ mời khách vào nhà, mời khách ngồi chơi, mời khách
uống nước, tiếp chuyện cùng khách; nếu khách là người lạ
hoặc người em chưa tin tưởng thì em sẽ không mở cửa hoặc
gọi điện cho bố mẹ để hỏi.
- Hướng dẫn HS làm bài tập vào vở, GV theo dõi, chữa bài,
đưa ra kết luận đúng:
1.Khi có người gọi ngoài cửa, em sẽ: ra xem là ai.
2. Em sẽ mở cửa ngay cho: họ hàng thân thiết, bác hàng xóm
hoặc bạn bè.
3. Em sẽ nói gì với những người khách muốn vào nhà nhưng
em chưa tin tưởng: Gọi điện ngay cho bố mẹ.
- Rút ra bài học: Khi có khách gọi cửa, em sẽ ra ngoài xem đó
là ai. Nếu là người thân hoặc những người em thực sự thân
quen, tin tưởng thì em sẽ mở cửa. Nếu là người lạ hoặc người
http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836
https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025
em chưa tin tưởng thì em sẽ không mở cửa hoặc gọi điện cho
bố mẹ để hỏi.
*HĐ 3: Chủ nhà đáng yêu

- Bài học: Em sẽ mời khách uống trước, mời những loại nước
không có cồn, giúp giải khát và phù hợp với việc nói chuyện.
c) Giao tiếp
- Hướng dẫn HS làm bài tập: Em sẽ giao tiếp với khách cười,
hỏi, lắng nghe, hỏi thăm.
- Bài học: Em sẽ trở thành một người chủ đáng yêu, mến
khách bằng cách giao tiếp: cười, khen, hỏi, lắng nghe, đồng
hành.
- Hướng dẫn HS thực hành theo tình huống ở vở thực hành
trang 26.
- GV theo dõi, tuyên dương những nhóm thực hành tốt.
*HĐ 5: Luyện tập
http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836
https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025
- Hướng dẫn HS về nhà nhờ bố mẹ đóng vai khách đến chơi,
em đóng vai chủ nhà rồi em thể hiện cách tiếp khách như bài
học đã học trên lớp.Ghi lại cách nhận xét của bố mẹ về cách
tiếp khách của em.
Củng cố, dặn dò:
- Khi em ở nhà một mình, có người gọi ngoài cửa, em sẽ làm
gì?
- Khi khách vào nhà, em mời khách ngồi như thế nào?
- Để trở thành một chủ nhà đáng yêu khi khách đến nhà, em
cần làm những việc gì?
- GV nhận xét đánh giá giờ học, dặn dò: Áp dụng những điều
đã học vào cuộc sống tốt.
Thực hành kĩ năng sống
BÀI 6: SỨC MẠNH CỦA THÔNG ĐIỆP
I.MỤC TIÊU:
- Sau bài học, HS hiểu được sức mạnh của thông điệp khi