GIÁO ÁN ĐỊA LÝ 11
Bài 1- SỰ TƯƠNG PHẢN VỀ TRÌNH ĐỘ PHÁT TRIỂN
KINH TẾ - XÃ HỘI CỦA CÁC NHÓM NƯỚC CUỘC CÁCH
MẠNG KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ HIỆN ĐẠI

I - Mục tiêu bài học: Sau bài học học sinh cần nắm:
1- Kiến thức:
1.1. Nhận biết được sự tương phản về trình độ phát triển kinh tế- xã hội của các nhóm
nước: nước phát triển, nước đang phát triển, nước công nghiệp mới (NICs)
1.2. Trình bày được đặc điểm nổi bật của cách mạng khoa học và công nghệ
1.3. Trình bày được tác động của cuộc cách mạng khoa học và công nghệ hiện đại tới sự
phát triển kinh tế: xuất hiện các ngành KT mới, chuyển dịch cơ cấu KT, hình thành nền
KT tri thức.
2- Kỹ năng:
- Dựa vào bản đồ, nhận xét sự phân bố của các nhóm nước theo GDP/người.
- Phân tích bảng số liệu về: bình quân GDP/ người, cơ cấu GDP phân theo khu vực kinh
tế của từng nhóm nước.
3- Thái độ:
- Xác định cho mình trách nhiệm học tập để thích ứng với cuộc CMKH và công nghệ
hiện đại.
II- Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:
1- Giáo viên:
- Lược đồ phân bố các nước và lãnh thổ trên thế giới theo GDP bình quân đầu
người
- Phóng to các bảng 1.1, 1.2 SGK
- Bảng so sánh một số chỉ số 2 nhóm nước phát triển và đang phát triển (phiếu học
tập)
TaiLieu.VN Page 1
2- Học sinh: Sách giáo khoa, vở ghi
III- Tiến trình lên lớp:
1. Ổn định: Kiểm tra sĩ số

phát triển kinh tế. Dựa và trình độ phát
triển kinh tế xã hội, các nước xếp
thành nhóm nước phát triển và nhóm
nước đang phát triển.
- Sự tương phản giữa hai nhóm nước
thể hiện ở: đặc điểm phát triển dân số,
các chỉ số xã hội, tổng GDP và bình
quân GDP/ người, cơ cấu kinh tế phân
theo khu vực.

* NICs:
II-Sự tương phản về trình độ phát
TaiLieu.VN Page 2
- Khu vực có thu nhập khá là các nước Tây Nam
Á, Bra-xin, Achentina, A-rập Xêut, Libi
- Khu vực có thu nhập thấp là các nước Trung
Phi, Trung á, Nam Á, các nước phía bắc khu vực
An-đét Nam .
Chuyển ý: Sự khác biệt về trình độ kinh tế- xã
hội của các nhóm nước như thế nào
Chúng ta sẽ nghiên cứu ở mục II.
*Hoạt động 2: Tìm hiểu sự tương phản của các
nhóm nước. (Nhóm)
*GV chia lớp thành các nhóm (mỗi nhóm
khoảng 6- 8 học sinh) và giao nhiệm vụ cụ thể
cho từng nhóm:
- Nhóm1: Làm việc với bảng 1.1, trả lời câu hỏi
kèm theo. Ghi kết quả thảo luận vào phiếu học
tập.
- Nhóm2: Làm việc với bảng1.2, trả lời câu hỏi

đối lớn: 25%
+ Khu vực III mới đạt 43%
* Các nước có sự khác biệt về chỉ số
xã hội.
Các nước phát triển cao hơn các nước
đang phát triển về:
- Tuổi thọ trung bình
- Chỉ số HDI
III. Cuộc cách mạng khoa học và
công nghệ hiện đại.
1. Thời điểm xuất hiện và đặc trưng.
TaiLieu.VN Page 3
gia trên thế giới.(còn gọi là chỉ số phát triển con
người)
Chuyển ý: Trong quá trình phát triển, nhân loại
đã chứng kiến sự ứng dụng của các thành tựu
khoa học- kỹ thuật trong sản xuất và cuộc sống,
tạo ra các bước nhảy vọt rất quan trọng.
*Hoạt động 3: Tìm hiểu cuộc cách mạng khoa
học và công nghệ hiện đại (Cả lớp).
GV giảng về đặc trưng của cuộc cách mạng khoa
học và công nghệ hiện đại. Giải thích và làm
sáng tỏ khái niệm công nghệ cao. Đồng thời làm
rõ vai trò của bốn công nghệ trụ cột.
GV gợi ý cho HS so sánh sự khác nhau cơ bản
giữa các cuộc cách mạng khoa học kỹ thuật.
Phân tích vai trò của bốn công nghệ trụ cột của
cuộc cách mạng khoa học và công nghệ hiện đại.
- Xuất hiện nhiều ngành CN mới, có hàm lượng
kỹ thuật cao: sản xuất phần mềm, công nghệ gen,

triển
Nhóm nước đang phát
triển
Thế giới
Tỉ trọng GDP
(năm2004)
79,3 20,7 100
Cơ cấu% GDP phân
theo khu vực kinh tế
(năm 2004)
KVI =2,0
KVII =27,0
KVIII =71,0
KVI =25
KVII =32
KVIII =43
KVI =4
KVII
=32
KVIII
=64
Tuổi thọ bình quân năm
2005
76 65 67
Chỉ số HDI (năm2003) 0,855 0,694 0,741
TaiLieu.VN Page 5