Tác giả: Mai Văn Hiệp-Trường THPT Ngô Quyền-Ba Vì-Hà Nội
Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt nam
Độc lập –Tự do- Hạnh phúc
ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

I/SƠ YẾU LÍ LỊCH
-Họ và tên: MAI VĂN HIỆP
-Ngày tháng năm sinh: 10-03-1961
-Chức vụ,đơn vị công tác:Dạy KTCN(Công nghệ).Trường THPT Ngô Quyền-Ba Vì,
Huyện :Ba Vì,TP:Hà Nội.
-Trình độ chuyên môn:Tốt nghiệp ĐHSP Hà Nội I -Khoa:KTCN.
-Hệ đào tạo: 04 năm –Hệ chính quy(1978-1982)
-Bộ môn giảng dạy: KTCN(Công nghệ).
-Ngoại ngữ: Tiếng Anh(học ở trường ĐHSP)
-Tin học: Chứng chỉ B:Tin học văn phòng và Đồ họa.
-Trình độ chính trị: Sơ cấp.
-Khen thưởng (ghi hình thức cao nhất):
+Năm học:1996-1997: Giáo viên dạy giỏi cấp trường.
*SKKN:
-1996-1997: Giải C cấp tỉnh
-1998-1999: Giải C cấp tỉnh
-1999-2000: Giải C cấp tỉnh và Sở Giáo Dục &Đào tạo Hà Tây cấp GIẤY KHEN.
-2000-2001: Giải C cấp tỉnh và Sở Giáo Dục &Đào tạo Hà Tây cấp GIẤY KHEN.
-2003-2004: Giải C cấp tỉnh và Sở Giáo Dục &Đào tạo Hà Tây cấp GIẤY KHEN
-2004-2005: Giải C cấp tỉnh và Sở Giáo Dục &Đào tạo Hà Tây cấp chứng nhận
GVGCS.
-2007-2008: Giải C Sở GD&ĐT Hà Nội và được Sở GD&ĐT Hà Nội cấp chứng nhận
CSTĐ cấp cơ sở.
Các năm khác tôi không vi phạm kỉ luật gì, đều đạt danh hiệu lao động tiên tiến.

II/NỘI DUNG CỦA ĐỀ TÀI

không đọc chép với giáo án thường, khi sử dụng CNTT-phương tiện kĩ thuật hiện đại
thực hiện bài giảng, hướng dẫn học sinh ghi chép theo lộ trình hoạt động của GV-
HS.Nhờ cách bố trí thể hiện qua các Slides một cách tổng hợp khoa học để HS hiểu bài
sâu sắc hơn mà vẫn kiểm tra được từ ngữ ghi chép sai khi nghe giảng.Kết quả: HS hiểu
bài, ghi chép được nội dung cơ bản, bổ xung được nội dung kiến thức liên quan,vận
dụng kiến thức đã học giải quyết vấn đề liên quan của chương trình ,trong thực tế
cuộc sống. Vận dụng học phần Vẽ kĩ thuật cơ khí, phần Chế tạo cơ khí được thuận lợi
hơn.Qua đề tài này tôi xin giới thiệu việc ứng dụng CNTT vào dạy học ứng dụng khái
niệm phương pháp hình chiếu vuông góc để vẽ hình chiếu vuông góc của vật thể trên Bản
vẽ kĩ thuật- Bài 2: Hình chiếu vuông góc- Công nghệ 11.
Khi học xong bài này giúp học sinh: +Hiểu được nội dung cơ bản của phương pháp
hình chiếu vuông góc;-Biết được vị trí của các hình chiếu trên bản vẽ;-Phân biệt được
PPCG1 và PPCG3. Trong dó nắm vững kiến thức trọng tâm: -Vị trí tương đối giữa vật
thể và các mặt phẳng hình chiếu;- Cách bố trí các hình chiếu trên bản vẽ kĩ thuật trong
PPCG1và PPCG3
+Học sinh biết vận dụng để vẽ hình chiếu vuông góc của vật thể trong tiết thực hành ở
Bài 3: Biểu diễn vật thể trên bản vẽ kĩ thuật và vẽ hình biểu diễn vật thể trong thiết kế
xây dựng, kiến trúc, chế tạo sẽ học trong chương trình Công nghệ 11 dễ dàng hơn.
+Giúp HS thấy được vai trò ứng dụng CNTT, khoa học hiện đại vào tất cả các lĩnh vực
và trong cuộc sống, nhằm nâng cao chất lượng cuộc sống của con người
+Gây hứng thú học bộ môn, phát triển tư duy khoa học, hứng thú tìm hiểu ứng dụng
CNTT trong vẽ kĩ thuật, trong thiết kế, chế tạo được học trong chương trình và trong
cuộc sống.
+Góp phần giáo dục HS có ý thức kỉ luật trong rèn luyện, học tập,tiếp thu nắm bắt kiến
thức khoa học hiện đại, định hướng nghề nghiệp để các em trở thành người chủ tương lai
xây dựng đất nước theo đúng nguyên lí giáo dục mà Đảng và Nhà nước đã đề ra.
- PHẠM VI, THỜI GIAN THỰC HIỆN ĐỀ TÀI:
Tiết 2: Bài 2- HÌNH CHIẾU VUÔNG GÓC
I/ PHƯƠNG PHÁP CHIẾU GÓC THỨ NHẤT(PPCG1)
II/ PHƯƠNG PHÁP CHIẾU GÓC THỨ 3(PPCG3)

pháp vẽ bảng là hợp lí, đòi hỏi GV phải có kĩ năng vẽ bảng tốt Đây là khó khăn cho GV.
- Kết hợp PP trực quan hình vẽ với nêu vấn đề HỎI-ĐÁP,dẫn dắt HS xây dựng nội
dung bài giảng gặp khó khăn.
- Mục đích cuối cùng đặt ra là có một bảng so sánh bằng hình vẽ tốt nhất trên
bảng để củng cố bài giảng giữa PPCG1 và PPCG3 để học sinh hệ thống hóa kiến
thức nắm vững bài học, còn nếu sử dụng tranh vẽ thì đây cũng là một khó khăn.
-Nếu không có đủ phòng máy hoặc không đăng kí được giờ dạy bằng ”Bài giảng điện
tử” thì theo tôi đánh giá cách soạn giảng và quá trình DẠY-HỌC này vẫn đạt hiệu quả
nhưng chưa toàn diện.
+ Đối với HS:- Kĩ năng tự vẽ hình, tự ghi chép theo tiến trình bài học chưa cao, GV
mất thời gian vẽ bảng và hướng dẫn HS vẽ, ghi chép.
- Kết quả: các em vẫn hiểu bài:Nắm được trọng tâm của bài, so sánh được sự khác
nhau giữa PPCG1 và PPCG3 như mục tiêu của bài dã đặt ra nhưng đơn điệu trong
phạm vi bài học.
- Không phát huy hết tính tích cực, chủ động sáng tạo, phát triển tư duy khoa học của
học sinh.
- Không gợi mở con đường phát huy kiến thức tin học các em đã được học ở trường
để vận dụng học môn Vẽ kĩ thuật cơ khí và Chế tạo cơ khí trong chương trình lớp 11
vì đây là những tiết đầu tiên của chương trình.
2- Số liệu điều tra trước khi thực hiện(BẢNG-01)
Khảo sát của năm học 2009-2010:
Sáng kiến kinh nghiệm Công Nghệ-Lớp 11 -Năm học 2009-2010
3
Tác giả: Mai Văn Hiệp-Trường THPT Ngô Quyền-Ba Vì-Hà Nội
BẢNG-01
Lớp Sĩ
số
Trong giờ dạy (tổng hợp theo nhóm HS) Kiểm tra bài cũ những tiết sau (kiến
thức liên quan - lượt học sinh được
kiểm tra)

mềm vẽ thiết kế mạch điện,điện tử,công nghệ chế tạo, các mô hình động vv.
Ứng dụng CNTT xây dựng “Bài giảng điện tử”để giảng dạy Bài 2-HÌNH CHIẾU
VUÔNG GÓC có lợi thế hơn dạy thường như thế nào?
*Đáp ứng về lí luận và thực tiễn việc cải tiến PPDH bằng kĩ thuật hiện đại-ứng dụng
CNTT:
- Học sinh hiểu được cách xây dựng các mặt phẳng hình chiếu đứng, bằng, cạnh trong
không gian. Nhìn nhận thấy vị trí tương đối giữa vật thể với các mặt phẳng hình chiếu
rõ ràng hơn. Hiểu được vị trí tương đối giữa các hình chiếu(hình biểu diễn) của vật
thể trong các phương pháp chiếu. Từ đó so sánh tổng hợp PPCG1 và PPCG3 thuận lợi
hơn rất nhiều so với phương pháp vẽ bảng thông thường.
-Học sinh hiểu một cách chính xác rằng để có bài giảng này là phải có máy vi tính,
soạn bằng các phần mềm chuyên dụng, các thiết bị của CNTT.
-Nhờ CNTT mà các hình vẽ, chữ viết,cách trình bày sinh động, logic khoa học ,sẽ tạo
được sự tập trung chú ý học tập,nghe giảng, ghi chép bài tốt hơn, gây hứng thú học
hỏi và hiểu bài sâu sắc hơn.
-Tiếp thu kiến thức trong chương trình Công nghệ 11 dễ dàng hơn.
Sáng kiến kinh nghiệm Công Nghệ-Lớp 11 -Năm học 2009-2010
4
Tác giả: Mai Văn Hiệp-Trường THPT Ngô Quyền-Ba Vì-Hà Nội
-Hứng thú học môn tin học và vận dụng nó học môn học khác tốt hơn.
-Rèn tính cẩn thận, tỉ mỉ nhưng tư duy khoa học phải nhanh nhạy, chính sác.
-Góp phần định hướng nghề nghiệp, giáo dục đạo đức học sinh ở môn Công nghệ rất
tốt.
-Vấn đề cốt yếu là người thầy giáo, cô giáo phải tâm huyết với nghề, có kiến thức sử
dụng CNTT, phải chịu khó học hỏi nâng cao trình độ tin học, ứng dụng soạn giảng để
theo kịp, đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của cải tiến PPDH và cải cách giáo dục
trong giai đoạn hiện nay và trong tương lai.
*-GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
*-1.NỘI DUNG:
BÀI 2. HÌNH CHIẾU VUÔNG GÓC

-GIÁO ÁN 1: + Thực hiện từ năm học 2007-2008 đến nay- năm học 2009-2010 luôn
được điều chỉnh bổ xung hoàn thiện về nội dung và phương pháp sao cho phù hợp với
đối tượng học sinh từng lớp, trong mỗi lớp -không dùng CNTT để hỗ trợ.
+Năm học 2009-2010 này tiếp tục khảo sát trên các lớp: 11A5, 11A8 và 11A9. Số
liệu điều tra trong BẢNG:01.
-GIÁO ÁN 2:”Bài giảng điện tử”-soạn trên phần mềm PowerPoint thực hiện từ
năm học 2008-2009 và năm học 2009-2010, luôn được điều chỉnh bổ xung phù hợp
với từng lớp dạy về nội dung, cách trình bày trên các slide và phương pháp vấn đáp,
Sáng kiến kinh nghiệm Công Nghệ-Lớp 11 -Năm học 2009-2010
5
Tác giả: Mai Văn Hiệp-Trường THPT Ngô Quyền-Ba Vì-Hà Nội
-hướng dẫn tổng hợp nội dung bài học- Lấy học sinh làm trung tâm – mỗi bàn là
một nhóm(3-4) học sinh - 12 nhóm/lớp. Các lớp được khảo sát trong năm học 2009-
2010 là: 11A10, 11A11 và 11A12. Số liệu điều tra: BẢNG 02 của đề tài.
-NỘI DUNG SO SÁNH:
a/ Nội dung về kiến thức.
+Cơ sở là nội dung kiến thức trong sgk : - Được khai thác chi tiết, khoa học kết hợp
hình vẽ bảng - hình vẽ trên các Slides.
- Chung câu hỏi kiểm tra trong giờ giảng.
- Chung đề kiểm tra(theo12 nhóm /lớp) đánh giá cuối tiết học.
- Căn cứ nội dung kiến thức Bài 2. Hình chiếu vuông góc, đánh giá phần tiếp thu
kiến thức mới liên quan ở toàn bộ những bài tiếp sau của chương trình Công nghệ
lớp 11, mà chủ yếu phần Vẽ kĩ thuật và phần Chế tạo cơ khí, là cơ sở cho việc vẽ
các sơ đồ đơn giản phần Động cơ đốt trong. Những số liệu này đều đã được theo
dõi, thống kê khi thực hiện đề tài- Thể hiện qua GIÁO ÁN 1-BẢNG 01-trang 4 và
GIÁO ÁN 2: BẢNG 02 trang 10 của đề tài.
b/ Thời gian thực hiện:
- Cùng thời lượng một tiết học trên lớp: $2- Bài 2. Hình chiếu vuông góc.
- Cùng câu hỏi kiểm tra nội dung liên quan của những phần tiếp sau của chương
trình.

C/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
1/Ổn định tổ chức lớp: Kiểm tra sĩ số,bao quát tình hình lớp.
2/ Kiểm tra bài cũ:
Câu 1: Tại sao phải quy định tiêu chuẩn bản vẽ kĩ thuật?
Câu 2: Kể tên 5 loại đường nét và ứng dụng của từng loại đường nét?
Câu 3: Điều kiện ghi kích thước cho vật thể, ý nghĩa các đường gióng,đường
kích thước và con số kích thước?
3/ Hoạt động dạy và học:
ĐVĐ vào bài mới: Ở lớp 8 các em đã được học về các phép chiếu, được biết
khái niệm hình chiếu,các mặt phẳng hình chiếu và vị trí các hình chiếu trên bản vẽ kĩ
thuật.Biểu diễn vật thể trên bản vẽ kĩ thuật thường dùng phép chiếu vuông góc để vẽ hình
chiếu vuông góc biểu diễn vật thể. Hình chiếu vuông góc được vẽ theo một trong 2
phương pháp sau đây:Phương pháp chiếu góc thứ nhất(PPCG1) và Phương pháp chiếu
góc thứ 3(PPCG3).
Hoạt động của giáo viên – Học sinh Nội dung học sinh cần ghi chép được vào vở
HOẠT ĐỘNG1: Tìm hiểu phương
pháp chiếu góc thứ nhất:H 2.1 SGK:
+ Cho biết vị trí các mặt phẳng hình
chiếu đứng, bằng và cạnh trong không
gian(Hình 2.1 SGK)?
+ Trong PPCG1:vật thể được đặt như
thế nào đối với các mặt phẳng hình
chiếu dứng; mặt phẳng hình chiếu
bằng và mặt phẳng hình chiếu cạnh?
+GV: Vị trí tương đối giữa vật thể và
các mặt phẳng hình chiếu?
+ Hướng chiếu lần lượt như thế nào
với các mặt phẳng hình chiếu?
+ Sau khi chiếu các mặt phẳng hình
chiếu được mở ra như thế nào?

phải góc 90
0
về trùng với mặt phẳng hình
chiếu đứng P1.(Mặt phẳng HCĐ được coi là
MPHC chính của bản vẽ kĩ thuật).
* Trên bản vẽ:
-Hình chiếu bằng đặt dưới hình chiếu đứng.
-Hình chiếu cạnh đặt bên phải hình chiếu
Sáng kiến kinh nghiệm Công Nghệ-Lớp 11 -Năm học 2009-2010
7
Tác giả: Mai Văn Hiệp-Trường THPT Ngô Quyền-Ba Vì-Hà Nội
không ghi kí hiệu hình chiếu các yếu
tố hình học mà chỉ vẽ các hình chiếu
biểu diễn vật thể.
+Trên bản vẽ các hình chiếu được biểu
diễn như thế nào?(H2.2-SGK)
+GV: Cho 2 hình chiếu, vẽ hình chiếu
thứ 3 như thế nào?

đứng. Hình 2.2 sgk.
*chú ý: -Hình chiếu bằng và hình chiếu cạnh
ở vị trí liên hệ đường gióng với hình chiếu
đứng
-Biết 2 trong 3 hình chiếu ta sẽ tìm
được hình chiếu thứ 3 nhờ đường phụ trợ tạo
với phương ngang góc 45
0

góc 90
0
về trùng với mặt phẳng hình chiếu
đứng P1
- Xoay mặt phẳng hình chiếu cạnh P3 góc 90
0

sang trái về trùng với mặt phẳng hình chiếu
đứng P1.
*Trên bản vẽ các hình chiếu được sắp xếp:
- Hình chiếu bằng B đặt ở phía trên hình chiếu
đứng A.
-Hình chiếu cạnh C đặt ở phía bên trái hình
chiếu đứng A(như hình vẽ).
Sáng kiến kinh nghiệm Công Nghệ-Lớp 11 -Năm học 2009-2010
8
Tác giả: Mai Văn Hiệp-Trường THPT Ngô Quyền-Ba Vì-Hà Nội
+ HS: Hướng chiếu vuông góc lần lượt
với các mặt phẳng hình chiếu.
+GV: Sau khi chiếu, xoay các mặt
phẳng hình chiếu như thế nào?
+GV: Trên bản vẽ các hình chiếu được
sắp xếp như thế nào?
• Nhiều nước Châu Mĩ và một số
nước khác dùng PPCG3.
• TCVN và ISO quy định bản vẽ
được dùng một trong 2 phương
pháp là PPCG1 & PPCG3.
-HOẠT ĐỘNG 3: TỔNG KẾT
ĐÁNH GIÁ.

4/ Vị trí tương đối của các hình chiếu trên bản
vẽ, trong PPCG1?
5/ Vị trí tương đối của các hình chiếu trên bản
vẽ, trong PPCG3?
7/ Cho hình chiếu đứng A và hình chiếu bằng
B của một vật thể. Tìm vị trí của hình chiếu thứ
3 trong PPCG1 và PPCG3?
8 / Tổng hợp: Sự khác nhau của PPCG1 và
PPCG3?
c/ Hướng dẫn học ở nhà:
+ Hoàn thiện các hình vẽ vào vở ghi.
+ Học theo câu hỏi 1&2 sgk.
+ Làm bài tập trang 13& 14 trong sgk vào vở
Bài tập riêng.
* Nếu còn thời gian GV gợi ý làm bài tập trong
Sáng kiến kinh nghiệm Công Nghệ-Lớp 11 -Năm học 2009-2010
9
Tác giả: Mai Văn Hiệp-Trường THPT Ngô Quyền-Ba Vì-Hà Nội
PPCG1
A3 C1
B2
PPCG3
B2
C1 A3

sgk.
4/ Đọc trước Bài 3- SGK, chuẩn bị giấy A4,
dụng cụ vé để làm bài thực hành tại lớp vào tiết
sau.
ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ GIỜ DẠY.

Tác giả: Mai Văn Hiệp-Trường THPT Ngô Quyền-Ba Vì-Hà Nội

GIÁO ÁN 2
$2-BÀI 2. HÌNH CHIẾU VUÔNG GÓC
A/ MỤC TIÊU
1. Học sinh hiểu được nội dung cơ bản của phương pháp hình chiếu vuông góc.
2. Biết được vị trí của các hình chiếu ở trên bản vẽ.
3. Phân biệt được giữa phương pháp chiếu góc thứ nhất và phương pháp chiếu góc
thứ 3
B/CHUẨN BỊ BÀI GIẢNG
1/ Chuẩn bị phương tiện dạy học và nội dung.
-Nghiên cứu kĩ bài dạy trong SGK và tài liệu liên quan đến bài giảng
- Phòng máy( máy vi tính, máy chiếu…)
2/ Cấu trúc và phân bố bài giảng:
-Bài giảng gồm 2 nội dung chính:
+Phương pháp chiếu góc thứ nhất(PPCG1).
+Phương pháp chiếu góc thứ ba(PPCG3).
-Trọng tâm của bài:
+Vị trí tương đối giữa vật thể và các mặt phẳng hình chiếu.
+Cách bố trí các hình chiếu trên bản vẽ.
C/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
1/Ổn định tổ chức lớp: Kiểm tra sĩ số,bao quát tình hình lớp.
2/ Kiểm tra bài cũ:
Câu 1: Tại sao phải quy định tiêu chuẩn bản vẽ kĩ thuật?
Câu 2: Kể tên 5 loại đường nét và ứng dụng của từng loại đường nét?
Câu 3: Điều kiện ghi kích thước cho vật thể, ý nghĩa các đường gióng,đường kích
thước và con số kích thước?
3/ Hoạt động dạy và học:
ĐVĐ vào bài mới: Ở lớp 8 các em đã
được học về các phép chiếu, được biết

I/ PHƯƠNG PHÁP CHIẾU GÓC
THỨ NHẤT(PPCG1)
-P1: đặt thẳng đứng gọi là mặt phẳng
hình chiếu đứng.
-P2:đặt nằm ngang gọi là mặt phẳng
hình chiếu bằng.
-P3: vuông góc với P1 và P2 gọi là mặt
phẳng hình chiếu cạnh.
* Vị trí:
Vật thể được đặt trong một góc tạo bởi 3
hình chiếu vuông góc với nhau từng đôi
một.
-Mặt phẳng hình chiếu đứng ở phía sau
vật thể
-Mặt phẳng hình chiếu bằng ở phía dưới
vật thể
-Mặt phẳng hình chiếu cạnh ở phía phải
vật thể
* Hướng chiếu:
Chiếu vuông góc vật thể lần lượt lên các
mặt phẳng hình chiếu(Hướng chiếu lần
lượt vuông góc với các mặt phẳng hình
chiếu):
* Sau khi chiếu:
-Xoay mặt phẳng hình chiếu bằng P2
góc 90
0
xuống dưới trùng với mặt phẳng
hình chiếu đứng P1
-Xoay mặt phẳng hình chiếu cạnh P3

phụ trợ tạo với phương ngang góc 45
0

theo nguyên tắc quay mặt phẳng hình
chiếu.
*Việt Nam và nhiều nước Châu Âu
dùng PPCG1
Sáng kiến kinh nghiệm Công Nghệ-Lớp 11 -Năm học 2009-2010
13
Tác giả: Mai Văn Hiệp-Trường THPT Ngô Quyền-Ba Vì-Hà Nội
Hoạt động của giao viên- Học sinh Nội dung học sinh cần ghi chép vào vở
Hoạt động 2: Tìm hiểu phương pháp chiếu
góc thứ 3(PPCG3) H 2.3 SGK.
+GV:Trong PPCG3 Vật thể được đặt như
thế nào đối với các mặt phẳng hình chiếu
đứng, mặt phẳng hình chiếu bằng và mặt
phẳng hình chiếu cạnh?
+GV: Hướng chiếu lần lượt như thế nào
với các mặt phẳng hình chiếu?
+ HS: Hướng chiếu vuông góc lần lượt với
các mặt phẳng hình chiếu.
+GV: Sau khi chiếu, xoay các mặt phẳng
hình chiếu như thế nào?
+GV: Trên bản vẽ các hình chiếu được sắp
xếp như thế nào?
II/ PHƯƠNG PHÁP CHIẾU GÓC
THỨ 3(PPCG3)
-PPCG3: Gần như trái ngược với
PPCG1(H 2.4 SGK)
*Vị trí: - Vật thể được đặt trong một góc

của học sinh.
- Hướng dẫn ứng dụng thực tế của các
phương pháp hình chiếu đã học.
Sáng kiến kinh nghiệm Công Nghệ-Lớp 11 -Năm học 2009-2010
14
Tác giả: Mai Văn Hiệp-Trường THPT Ngô Quyền-Ba Vì-Hà Nội
-Nhiều nước Châu mĩ và một số nước
khác dùng PPCG3.
-TCVN và ISO quy định bản vẽ được
dùng một trong 2 phương pháp là
PPCG1 & PPCG3.
-HOẠT ĐỘNG 3: TỔNG KẾT ĐÁNH
GIÁ.
GV đặt câu hỏi củng cố bài giảng yêu
cầu học sinh trả lời để dánh giá nhận thức
của học sinh.

PPCG1
A3 C1
B2

b/ Câu hỏi kiểm tra khảo sát cuối
giờ:Lập phiếu trả lời theo nhóm HS(mỗi
bàn=1 nhóm, 12 nhóm/lớp). Thời gian
làm bài 03 phút. Thu phiếu đánh giá kết
quả.
Chú ý: Có thể số phiếu đủ 12 nhóm,
nhưng câu hỏi có thể chung cho từ 3 đến
4 nhóm.
* Nội dung hệ thống câu hỏi đánh giá

A4, dụng cụ vẽ để làm bài thực hành tại
lớp vào tiết sau.
PPCG3
B2
C1 A3
Sáng kiến kinh nghiệm Công Nghệ-Lớp 11 -Năm học 2009-2010
15
Tác giả: Mai Văn Hiệp-Trường THPT Ngô Quyền-Ba Vì-Hà Nội

ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ GIỜ DẠY.
1-Nội dung kiến thức.
-Cơ sở là kiến thức trong sgk được khai thác, bổ xung thêm ví dụ hỗ trợ đơn giản
khác thể hiện bằng hình vẽ trên các Slides,- GV kết hợp phương pháp trực quan nhằm
phát huy tính tích cực của học sinh….
-Thực tế: + Lớp 11A12 -lực học khá, ý thức kỉ luật tốt, tiếp thu bài mới tốt
nhất.Những kiến thức liên quan ở những bài sau,việc vận dụng có hiệu quả tốt.
+ Lớp 11A11 - lực học trung bình khá, tiếp thu bài mới và vận dụng giải
quyết vấn đề liên quan những bài sau khó khăn hơn. Khi được gợi ý HS hiểu ngay và
giải quyết được vấn đề.
+ Lớp 11A10 - lực học và ý thức kỉ luật trung bình - yếu, nên kết quả khảo
sát cuối giờ với tiếp thu bài mới liên quan sau này khó khăn hơn.
2- Thời gian thực hiện 1 tiết dạy.
- Lớp 11A12, 11A11 nội dung kiến thức cần truyền đạt trong giáo án là phù hợp.
- Lớp 11A10, giảm bớt phần kiến thức bổ xung và một số câu hỏi kiểm tra khảo sát
cuối giờ. Chỉ yêu cầu HS nắm vững nội dung kiến thức cơ bản trong sgk.
3- Kết quả giảng dạy:
Số liệu thống kê ở BẢNG 03 và BẢNG 04 trang 17 của đề tài.
Sáng kiến kinh nghiệm Công Nghệ-Lớp 11 -Năm học 2009-2010
16
Tác giả: Mai Văn Hiệp-Trường THPT Ngô Quyền-Ba Vì-Hà Nội

+ Số học sinh xung phong trả lời và các nhóm được gọi bất kì đều hiểu bài –trả lời tốt
hơn.
+ Hoạt động DẠY< = >HỌC giữa THẦY< = >TRÒ hợp lí.
b) Phương pháp:
+ Học sinh học tập được cách trình bày khoa học, cách tư duy khoa học khi tổng hợp
hoặc diễn giải một vấn đề nào đó.
+ Các em nhận thức được học môn Công Nghệ cũng không nhàm chán.
+ Giúp học tốt các môn học khác, biết vai trò to lớn của môn tin học và ứng dụng của
công nghệ thông tin trong mọi lĩnh vực và trong cuộc sống- góp phần nâng cao chất
lượng cuộc sống con người.
2- Kết quả vận dụng kiến thức đã học ở những tiết sau: Toàn bộ phần Vẽ kĩ thuật và
phần Chế tạo cơ khí.
Kết quả thống kê trong BẢNG 03 và BẢNG 04 trang 17 của đề tài.
IV- KẾT QUẢ THỰC HIỆN SO SÁNH ĐỐI CHỨNG.
BẢNG:01- 03 và BẢNG: 02-04 trang 18 của đề tài
Sáng kiến kinh nghiệm Công Nghệ-Lớp 11 -Năm học 2009-2010
17
Tác giả: Mai Văn Hiệp-Trường THPT Ngô Quyền-Ba Vì-Hà Nội
BẢNG :01-03
Lớp Sĩ
số
Trong giờ dạy (tổng hợp theo nhóm HS) Kiểm tra bài cũ những tiết sau (kiến
thức liên quan - lượt học sinh được
kiểm tra)
SL
KT
K-G TB Y-Kém SL
KT
K-G TB Y-Kém
11A5 45 12 5(41,66%) 4(33,35%) 3(24.99%) 20 5(25%) 10(50%) 5(25%)

Động cơ đốt trong dùng cho Ô tô.vv số tiết cần tăng thêm.
2- Bổ xung tranh in theo bài trong SGK, sách tham khảo chuyên ngành.
3- Để đáp ứng chủ chương cải tiến PPGD ứng dụng CNTT trong nhà trường, cần trang bị
thêm thiết bị như Máy chiếu, máy tính, phòng máy đủ cơ số và đảm bảo chất lượng.
4- Đề nghị Bộ GD&ĐT cùng Sở GD&ĐT cung cấp thêm các phần mềm chuyên dụng và
những chương trình tập huấn chất lượng

Ba Vì, ngày 20 tháng 04 năm 2010
Tác giả kí tên: MAI VĂN HIỆP
Sáng kiến kinh nghiệm Công Nghệ-Lớp 11 -Năm học 2009-2010
18
Tác giả: Mai Văn Hiệp-Trường THPT Ngô Quyền-Ba Vì-Hà Nội
1-Ý kiến nhận xét đánh giá và xếp loại của hội đồng khoa học cơ sở.
2-Chủ tịch hội đồng
( Kí tên, đóng dấu).

Tài liệu tham khảo:
1- Sách giáo khoa công nghệ 11- Nhà xuất bản giáo dục.
2- Giới thiệu giáo án Công nghệ 11 do Nguyễn Hải Châu-Đỗ Ngọc Hồng-Lê Huy
Hoàng-Lưu Văn Hùng biên soạn-Nhà xuất bản Hà Nội.
3- Phần mềm PowerPoint, Tư liệu tập huấn môn Công nghệ 11 của Bộ GD&ĐT và
của Sở GD&ĐT Hà Nội.
4- Phần mềm Auto CAD và tư liệu tham khảo liên quan khác.
5- Sổ công tác ghi chép, theo dõi quá trình khảo sát thực hiện đề tài.
Lưu ý:
Tôi làm quen với tin học và sử dụng CNTT còn hạn chế nên ứng dụng trong soạn
giảng để xây dựng “Bài giảng điện tử” còn khó khăn-hạn chế nhiều. Trình bày chưa