S¸ng kiÕn kinh nghiÖm ***
øng dông c«ng nghÖ th«ng tin trong gi¶ng d¹y To¸n

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
ĐỘC LẬP - TỰ DO - HẠNH PHÚC
*****    *****

*.SƠ YẾU LÍ LỊCH*
. Họ và tên :
. Ngày- Tháng – Năm sinh :
. Năm vào ngành :
. Trình độ chuyên môn :
. Chức vụ :
. Đơn vị công tác :
. Trình độ chính trị
. Hình thức khen thưởng : Giáo viên giỏi cấp Thành
phố
A.PHẦN MỞ ĐẦU
I. Lí do viết đề tài:
Đổi mới phương pháp dạy học nằm trong nguồn mạch chung của cuộc vận
động đổi mới do Đảng đề ra .Mục tiêu của đổi mới nhằm đưa ra yêu cầu đào
tạo cho phù hợp với sự phát triển đi lên đòi hỏi mọi lĩnh vực phải đổi mới để
phù hợp và thích ứng .Trên cơ sở đó giáo dục đã tiến hành thay sách giáo khoa

1
S¸ng kiÕn kinh nghiÖm ***
øng dông c«ng nghÖ th«ng tin trong gi¶ng d¹y To¸n
cho các cấp học .Ở tất cả các môn đều có sự thay đổi về nội dung ,hình thức
sách giáo khoa , Thay đổi về phương pháp giảng dạy .Việc đổi mới các hình
thức dạy học nhằm giáo dục học sinh phát triển toàn diện là cơ sở khoa học
thực tiễn của thời đại, là xu hướng tất yếu của xã hội , là vấn đề chung trong

Trong những năm gần đây , với sự phát triển ngành công nghệ thông tin ,
dạy học với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin trong giảng dạy , dạy học đa
phương tiện . sử dụng công nghệ thông tin trong dạy học có thể giải quyết
được các nhiệm vụ cơ bản của quá trình dạy học . Nhờ chức nằng có thể tạo ,
lưu trữ và hiển thị lại một khối lượng thông tin vô cùng lớn dưới dạng văn
bản , hình ảnh, âm thanh nên ứng dụng công nghệ thông tin được sử dụng để
hỗ trợ việc minh hoạ các hiện tượng , quá trình nội dung kiến thức cần cung

2
S¸ng kiÕn kinh nghiÖm ***
øng dông c«ng nghÖ th«ng tin trong gi¶ng d¹y To¸n
cấp cho học sinh . Nó giúp giáo viên mang đến cho học sinh nhiều thông tin
hơn và các thông tin đó có thể chứa đựng trong nhiều kênh khác nhau như văn
bản , hình ảnh , âm thanh .Điều này giúp giảm bớt việc sử dụng các trực quan
khi giảng dạy .
Để làm được điều đó đòi hỏi ngươì giáo viên luôn tự học tập , chủ động sáng
tạo trong quá trình dạy học nhằm nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho
bản thân , tổ chức các hoạt động thu hút học sinh tham gia một cách tích cực ,
có hiệu quả.

Trong năm học gần đây, tôi đã mạnh dạn ứng dụng công nghệ thông tin
vào nhiều môn học. Đặc biệt là môn Toán tôi đã thiết kế được một số giáo án
điện tử để áp dụng vào giảng dạy. Đối với bộ môn Toán, ngoài sử dụng phần
mềm Power Point tôi còn sử dụng phần mềm VioLET vào phần luyện tập dưới
dạng trò chơi, tạo không khí học tập thoải mái cho học sinh. Qua quá trình soạn
giáo án và giảng dạy tôi đã đúc kết được một số kinh nghiệm và quyết định viết
đề tài: “ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy môn Toán lớp 3 ”.
II. Mục đích nhiên cứu đề tài
- Tìm hiểu về ứng dụng công nghệ thông tin vào môn Toán lớp 3.
-Tìm hiểu thực trạng khi đưa ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy

II. CƠ SỞ THỰC TIỄN:
1.Về thuận lợi:
- Trường Tiểu học Khai Thái là đơn vị điển hình về đẩy mạnh công nghệ
thông tin trong việc giảng dạy luôn thi đua trong mọi phong trào xây dựng “Mỗi
thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức , tự học và sáng tạo” luôn thực hiên có
hiêu quả việc đổi mới
nội dung và phương pháp giáo dục. Nên nhà trường đã sớm triển khai việc đưa
ứng dụng công nghệ thông tin vào đổi mới phương pháp dạy và học nhiều năm
nay. Năm học 2010–-2011 thực hiện tinh thần chỉ đạo của Bộ giáo dục, Sở giáo
dục và đào tạo Hà Nội, Trường Tiểu học Khai Thái đã phát động phong trào
“ Mỗi giáo viên có ít nhất từ 1 đến 2 giáo án điện tử trong một năm học”. Đây
cũng là một trong những tiêu chí đánh giá mỗi giáo viên trong nhà trường.
-Được sự quan tâm của các ban ngành, sự ủng hộ của các cấp lãnh đạo và
toàn thể phụ huynh trong toàn trường hỗ trợ về cơ sở vật chất cho nhà trường.
Trong những năm học vừa qua trường đã được cấp máy chiếu Projector, máy
Camera vật thể,máy vi tính và nối mạng Internet.
-Lãnh đạo nhà trường luôn tạo điều kiện cho giáo viên học nâng cao trình
độ tin học. Động viên giáo viên kịp thời có tâm huyết với nghề . Thường xuyên
tổ chức các lớp tập huấn sử dụng công nghệ thông tin cho giáo viên dưới sự chỉ
đạo và hướng dẫn của Ban giám hiệu. Trường còn tổ chức các buổi tham luận
về ứng dụng công nghệ thông tin để giáo viên trao đổi kinh nghiệm và học hỏi
lẫn nhau.
2.Về khó khăn:
-Khó khăn nhất đối với giáo viên chúng tôi là trình độ tin học còn hạn chế,
nên việc thiết kế giáo án điện tử rất vất vả và mất nhiều thời gian. Nhà trường
luôn tạo điều kiện cho chúng tôi đi học để nâng cao trình độ tin học, nhưng thời
gian có hạn nên chúng tôi không thể đi chuyên sâu tìm hiểu được các kiến thức
của tin học để soạn bài theo mong muốn.
-Việc thiết kế giáo án điện tử chưa có nhiều kinh nghiệm nên việc chọn màu
sắc, phông nền hay phông chữ, chọn hiệu ứng đôi khi chưa phù hợp.

sinh biết đựoc mình đã ghép theo cách nào, và còn có những cách ghép nào
nữa. Từ đó học sinh có thể vận dụng các cách ghép hình cho các bài học sau.
-Ngoài sử dụng phần mêm PowerPoint tôi còn sử dụng phần mềm ViOLET vào
phần luyện tập dưới dạng trò chơi sẽ gây hứng thú học tập cho học sinh. Trò
chơi có thể diễn ra đầu, giữa hoặc cuối tiết học.Trò chơi có thể giải quyết được
một hoặc nhiều bài toán. Trò chơi này còn giúp học sinh tính toán và phản xạ ,
từ đó phát triển tư duy cho
học sinh. Để thưòng xuyên đổi mới tôi thường lấy tên trò chơi là “Ai nhanh, ai
đúng,?” hoặc “ Tiếp sức”
-Việc đưa ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy có rất nhiều cái
lợi cho cả học sinh lẫn giáo viên. Vấn đề đặt ra là phải soạn giáo án như thế nào
cho phù hợp thì mới đem lại hiệu quả mong muốn.

5
S¸ng kiÕn kinh nghiÖm ***
øng dông c«ng nghÖ th«ng tin trong gi¶ng d¹y To¸n
-Đối với môn Toán những con số, những dấu cộng, trừ, nhân, chia quá nhỏ nên
khi thiết kế giáo án điẹn tử không đơn giản chút nào. Bởi vậy khi thiết kế giáo
án điện tử cần chú ý những điều sau:
1.Cần chọn phông chữ, màu chữ, phông nền, màu nền cho phù hợp. Không nên
chọn màu sắc tối, nhợt nhạt sẽ không gây được sự chú ý của học sinh. Không
nên chọn màu sắc quá lòe loẹt, hoặc quá nhiều màu sắc trong một Slide nhìn sẽ
rối mắt.
2. Chỉ đưa những kiến thức trọng tâm của bài vào Slide.
3. Những kiến thức cần nhấn mạnh thì nên chọn hiệu ứng đổi màu hoặc gạch
chân, chứ không nên chọn hiệu ứng quá sinh động làm cho học sinh chỉ chú ý
xem các hiệu ứng không chú ý đến kiến thức của bài.
4. Hiệu ứng chuyển trang cũng nên chọn hiệu ứng phù hợp, không nên chọn
hiệu ứng quá nhanh hay quá chậm hoặc qua sống động ảnh hưởng đến sự tập
trung vào bài học của học sinh.5. Khi sử dụng phần mềm ViOLET cần chọn bài


9
S¸ng kiÕn kinh nghiÖm ***
øng dông c«ng nghÖ th«ng tin trong gi¶ng d¹y To¸n
+ Slide thứ chín là trò chơi củng cố kiến thức bài học.

10
S¸ng kiÕn kinh nghiÖm ***
øng dông c«ng nghÖ th«ng tin trong gi¶ng d¹y To¸n

+Slide thứ chín là phần trò chơi. Trò chơi củng cố các kién thức bài học. Nhằm
khắc sâu bảng nhân 7 .Trò chơi này tôi sử dụng phần mềm ViOLETcùng với
những hình từ một mặt có ghi các chữ tích, mặt kia ghi các thừa số cho học
sinh chơi dưới dạng tiếp sức Phần thứ nhất trong trò chơi là phép tính của
bảng nhân 7. Đầu tiên tôi giới thiệu cách chơi cho học sinh biết: có 8 phép tính

11
S¸ng kiÕn kinh nghiÖm ***
øng dông c«ng nghÖ th«ng tin trong gi¶ng d¹y To¸n
trong bảng nhân 7 học sinh tìm ra đáp án nào đúng thì miếng ghép sẽ được mở
ra và tìm đúng kết quả của các phép tính thì hình con vật sẽ hiện ra sau các
em đoán tên con vật đó nếu đoán dúng thì giành chiến thắng. Tôi cho học sinh
suy nghĩ trong vòng 1 phút rồi gõ hiệu lệnh cho 2 nhóm HS mỗi nhóm 5 em lên
bảng thực hiện trò chơi .Sau khi học sinh chơi xong tôi cho cả lớp kiểm tra kết
quả ( hoặc cho 1 học sinh lên kiểm tra kết quả): Tích vào 1 trong 3 đáp án rồi
kích chuột vào chỗ kết quả. Nếu tích vào đáp án đúng thì trên màn hình sẽ hiện
lên hình con voi, con hổ và lệnh vang lên “ Hoan hô bạn đã làm đúng” và kèm
theo tiếng vỗ tay trên loa, bông hoa thì cười rất tươi. Còn nếu tích vào đáp án
sai thì trên màn hình sẽ không hiện lên con vật và các miếng ghép sẽ không
mở ra . và hiện dòng chữ “ Rất tiếc bạn đã làm sai”.

øng dông c«ng nghÖ th«ng tin trong gi¶ng d¹y To¸n
Bài tập 2: Với bài tập 2 tôi không cho học sinh thảo luận, mà yêu cầu học sinh
làm việc cá nhân, suy nghĩ rồi trả lời từng câu hỏi. Sau mỗi câu trả lời tôi cũng
đưa đáp án đúng lên màn hình với màu chữ khác với đề bài để học sinh thấy rõ
và so sánh với kết quả của mình.

14
S¸ng kiÕn kinh nghiÖm ***
øng dông c«ng nghÖ th«ng tin trong gi¶ng d¹y To¸n
Sau khi học sinh trả lời từng câu hỏi tôi cũng đưa đáp án đúng lên màn hình với
màu chữ khác vơi đề bài để học sinh thấy rõ.
Bài tập 3: Cho học sinh làm giấy nháp, 2 học sinh làm bảng phụ. Sau khi học
sinh làm xong tôi đưa đáp án đúng cho học sinh chữa bài. Nếu kết quả của học
sinh nào không đúng với dáp án thì lúc đó chữa bài tìm ra nguyên nhân dẫn đến
sai.

15
S¸ng kiÕn kinh nghiÖm ***
øng dông c«ng nghÖ th«ng tin trong gi¶ng d¹y To¸n
Với bài làm quan với thống kê số liệu có sử dụng công nghệ thông tin giáo
viên đỡ vất vả rất nhiều mà học sinh hiểu bài hơn. Dãy số liệu trong mỗi bài
tập tôi luôn để màu chữ khác để học sinh nhìn thấy rõ, từ đó học sinh sẽ hiểu rõ
hơn về dãy số liệu
5. Kết quả ứng dụng của sáng kiến kinh nghiệm
Sau khi nghiên cứu và đưa ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy môn
Toán lớp 3 tôi thấy học sinh thích học những tiết có dạy bằng giáo án điện tử
hơn những tiết dạy truyền thống. Sau khi dạy bài “ bảng nhân 7 ” , tôi đã cho 2
lớp 3B( dạy có CNTT) và 3C( dạy không có CNTT) kiểm tra cùng 1 đề bài thì
kết quả nh sau:


-Giáo viên luôn không ngừng học tập nâng cao trình độ chuyên môn .tìm
hiểu ,nắm vững kiến thức bài dạy phù hợp với từng đối tượng học sinh để áp
dụng phương tiện hỗ trợ dạy học một cách thích hợp, hướng dẫn tạo điều kiện

17
S¸ng kiÕn kinh nghiÖm ***
øng dông c«ng nghÖ th«ng tin trong gi¶ng d¹y To¸n
phát huy vai trò chủ động sáng tạo của học sinh . Động viên kịp thời trước mỗi
kết quả học tập của các em.
2.Đề xuất một số ý kiến :
Để nâng cao chất lượng dạy học, tôi rất mong nhận được sự quan tâm của các
cấp trong ngành giáo dục thường xuyên mở các lớp huấn luyện, bồi dưỡng về
ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học để chúng tôi có điều kiện học hỏi,
nâng cao trình độ. Đồng thời cung cấp thêm cơ sở vật chất để giáo viên chúng
tôi thường xuyên được dạy bằng giáo án điện tử nhằm nâng cao chất lượng dạy
và học trong từng tiết học.

Qua quá trình giảng dạy môn Toán lớp 3 có ứng dụng công nghệ thông tin
tôi đã đúc kết được một số kinh nghiệm khi sử dụng công nghệ thông tin
trong hỗ trợ việc dạy toán cho học sinh lớp 3 .Tuy nhiên sự hiểu biết của
bản thân còn hạn chế , thời gian nghiên cứu đề tài có hạn . Bài viết này
chắc chắn còn nhiều thiếu sót, tôi rất mong sự đóng góp ý kiến của tổ chuyên
môn và các cấp lãnh đạo trong nhà trường Tiểu học Khai Thái và toàn thể
các bạn đồng nghiệp để giúp tôi giảng dạy ngày càng tốt hơn.
Tôi xin trân trọng cảm ơn!
D. TÀI LIỆU THAM KHẢO
STT NỘI DUNG GHI CHÚ
1
2
3

C .Kết luận
1.Bài hoc kinh nghiệm
2. Đề xuất một số ý kiến
D .Tài liệu tham khảo
2
2
4
4
4
4
5
6
6
6
6
8
19
20
20
21
22
* Ý kiến nhận xét đánh giá của hội đồng khoa học cấp trường:
XẾP LOẠI:
Khai Thái,Ngày tháng 5 năm
2011
Chủ tịch hội đồng
Kí tên - Đóng dấu
* Ý KIẾN NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC

19