Một số biện pháp quản lý của hiệu trởng nhằm nâng cao hiệu quả sử dụng Thiết
bị giáo dục ở trờng Tiểu học.
I- T VN
1.Lý do chn ti:
Chỳng ta cựng nhõn loi ang bc vo th k XXI, th k ca khoa
hc v cụng ngh vi xu th hi nhp ca nn kinh t quc t ngy cng cao,
vi s cnh tranh trờn th trng th gii ngy cng quyt lit, vi s phỏt
trin nh v bóo ca khoa hc cụng ngh thụng tin Trc tỡnh hỡnh ú,
ng v Nh nc ta ó y nhanh s nghip cụng nghip hoỏ, hin i hoỏ,
trong ú coi Giỏo dc l quc sỏch hng u, coi con ngi l mc tiờu v
ng lc ca s phỏt trin. Vỡ vy, ũi hi ngnh giỏo dc v o to phi o
to i ng nhng ngi lao ng t ch, nng ng, sỏng to, tip cn v
lm ch c cụng ngh tiờn tin, cú nng lc gii quyt cỏc vn thc tin
t ra, cú kh nng bt kp nhp iu phỏt trin ca thi i; Ngnh giỏo dc
v o to cn thc hin giỏo dc ton din to chuyn bin c bn v cht
lng giỏo dc, tp trung ch o i mi ni dung chng trỡnh, phng
phỏp giỏo dc. c bit phng phỏp giỏo dc cn i mi theo hng phỏt
huy tớnh tớch cc ca ngi hc.
Ti hi ngh ln th hai BCH Trung ng ng khoỏ VIII ó khng
nh: i mi mnh m phng phỏp giỏo dc v o to, khc phc li
truyn th mt chiu, rốn luyn np t duy sỏng to ca ngi hc. Tng
bc ỏp dng phng phỏp tiờn tin, phng phỏp hin i vo quỏ trỡnh dy
hc
i mi phng phỏp giỏo dc nhm phỏt huy tớnh tớch cc, phỏt huy
t duy sỏng to ca ngi hc c thc hin theo nhiu cỏch, trong ú vic
s dng tht b giỏo dc (TBGD) l mt trong nhg cỏch thc phỏt huy tớnh
tớch cc ca ngi hc trong quỏ trỡnh dy hc. TBGD l mt thnh t khụng
th thiu c trong quỏ trỡnh dy hc . Mun i mi phng phỏp dy hc
phi i mi c ni dung dy hc, TBGD, t chc dy hc v cỏch kim tra
ỏnh giỏ.
Trong bỏo cỏo ca Ban chp hnh Trung ng ng khoỏ VIII c

TBGD cũn gúp phn m bo tớnh trc quan trong quỏ trỡnh dy hc,
m rng kh nng tip cn vi cỏc s vt v hin tng, cho phộp hc sinh cú
iu kin t chim lnh kin thc, hỡnh thnh k nng, k xo.
cú mt TBGD n tng nh trng v n tng giỏo viờn phi tri
qua cỏc giai on ch yu sau: t chng trỡnh v SGK Xõy dng danh mc
trang b Xõy dng cng nghiờn cu th hin mu Ch th
Thc nghim Hiu chnh v sn xut lot nh Sn xut ng lot
Trang b i tr S dng v bo qun dựng lõu di. Trong cỏc cụng
on ú thỡ qun lý, s dng v bo qun l cỏc khõu cui cựng nhng cc k
quan trng bi nu khụng s dng hoc s dng kộm hiu qu thỡ s gõy nờn
s lóng phớ hng ngn t ng ca Nh nc v nhõn dõn, ng thi khụng
gúp phn i mi phng phỏp dy hc v khụng nõng cao c cht lng
dy hc.
Thc t nhiu nm hc qua, trng tiu hc ó cú nhiu c gng v
bc u cú thnh tớch trong vic qun lý s dng v bo qun TBGD , gúp
phn nõng cao cht lng dy hc, song vic lm ny cũn nhiu hn ch vỡ
nhiu lý do khỏc nhau: TBGD cũn thiu (nht l cỏc thit b hin i), cht
lng cha ng b; nhiu ni cú TBGD nhng giỏo viờn cha chỳ ý s
dng thm chớ cú ni giỏo viờn khụng bit s dng hoc s dng m khụng cú
hiu qu. Tỡnh trng dy chay cũn ph bin. TBGD phn ln ch c s
dng trong cỏc trng hp c bit nh: thao ging, hi ging, cú on kim
tra. Cụng tỏc qun lý TBGD ca hiu trng cỏc trng cũn mang tớnh hnh
chớnh, chiu l. Trong khi ú vic s dng TBGD ca giỏo viờn li chu nh
hng nhiu t cỏch qun lý TBGD ca hiu trng. Do ú vn qun lý
TBGD hin nay ang l vn bc xỳc t ra, c nhiu nh qun lý quan
tõm.
T nhng lý do trờn v vi mong mun tỡm c cỏc bin phỏp qun lý
gúp phn nõng cao hiu qu s dng TBGD trng tiu hc nờn tụi ó chn
ti: Mt s bin phỏp qun lý ca hiu trng nhm nõng cao hiu
qu s dng TBGD trng tiu hc Tiờn Tin.

ca ngnh.
- Nghiờn cu c s lý lun v TBGD v qun lý TBGD.
6.2 Nhúm cỏc phng phỏp nghiờn cu thc tin:
Phng phỏp iu tra thc t, quan sỏt, m thoi, phng vn, tri
nghim
6.3 Phng phỏp toỏn hc:
Thng kờ, x lý cỏc s liu ó thu thp c.
II-NI DUNG
CHNG I: C S KHOA HC
V THIT B DY HC TRNG TIU HC
1. C s khoa hc
1. Khỏi nim TBGD
Theo Lotx Klinbơ (Đức) thì TBGD (hay còn gọi là đồ dùng dạy học,
thiết bị dạy học, dụng cụ ) là tất cả những phơng tiện vật chất cần thiết cho
giáo GV và HS tổ chức và tiến hành hợp lý, có hiệu quả quá trình giáo dỡng và
giáo dục ở các môn học, cấp học.
Theo các chuyên gia thiết bị giáo dục của Việt Nam: TBGD là thuật ngữ
chỉ một vật thể hoặc một tập hợp đối tợng vật chất mà ngời GV sử dụng với t
cách là phơng tiện điều khiển hoạt động nhận thức của HS, còn đối với HS thì
===============================================================
Trần Thị Minh Hoa Hiêụ trởng Trờng TH Tiên Tiến. Năm học 2012-2013
3
Một số biện pháp quản lý của hiệu trởng nhằm nâng cao hiệu quả sử dụng Thiết
bị giáo dục ở trờng Tiểu học.
đó là các nguồn tri thức, là các phơng tiện giúp HS lĩnh hội các khái niệm,
định luật, thuyết khoa học.vv hình thành ở họ các kỹ năng, kỹ xảo, đảm bảo
phục vụ mục đích dạy học.
TBGD l mt b phn trong h thng CSVC s phm, TBGD l tt c
nhng phng tin cn thit c giỏo viờn v hc sinh s dng trong hot
ng dy v hc nhm phỏt huy tớnh tớch c, ch ng sỏng to trong hot

- n phm: tranh, nh, bn , s , biu bng, c in trờn giy.
- Ti liu nghe nhỡn : phim, bn trong, bng a õm thanh, hỡnh nh
- Dng c thớ nghim : chng minh v thc hnh tỏi to li cỏc s
vt hin tng
- Phng tin k thut, phng tin nghe nhỡn, mỏy tớnh: th hin
cỏc ti liu trc quan.
Túm li, TBGD l b phn quan trng trong h thng CSVC s phm ,
nú va l phng tin, cụng c, va l i tng ca nhn thc.
===============================================================
Trần Thị Minh Hoa Hiêụ trởng Trờng TH Tiên Tiến. Năm học 2012-2013
4
Một số biện pháp quản lý của hiệu trởng nhằm nâng cao hiệu quả sử dụng Thiết
bị giáo dục ở trờng Tiểu học.
2. V trớ ca TBGD :
Quỏ trỡnh dy hc ( cũn gi l quỏ trỡnh s phm hp ) l mt quỏ trỡnh
bao gm nhiu thnh t c bn cu thnh nờn nh: Mc tiờu, ni dung,
phng phỏp, giỏo viờn, hc sinh, TBGD . Cỏc yu t ny tng tỏc vi nhau
to thnh quỏ trỡnh dy hc, nu thiu mt trong cỏc thnh t c bn ú thỡ
quỏ trỡnh dy hc s khụng thc hin c . Mi quan h ca cỏc thnh t cu
thnh nờn quỏ trỡnh dy hc c biu din bng s sau:
KH- TN-
KT XH

Trong s trờn, mc tiờu, ni dung, phng phỏp dy hc l cỏc yu
t gn bú cht ch vi nhau, qui nh ln nhau, kt hp vi s ch o, iu
khin v t iu khin ca ngi tham gia to nờn Vựng hp tỏc sinh ng
gia giỏo viờn v hc sinh. ú l nhng c hi cn thit nhn thc. Trong
Vựng hp tỏc sinh ng ú cú s tham gia tớch cc ca TBGD. TBGD l
ni dung, phng tin truyn ti thụng tin giỳp giỏo viờn t chc v iu
khin hot ng nhn thc ca hc sinh, giỳp hc sinh hng thỳ hc tp, rốn

đã làm xuất hiện nhiều loại hình thiết bị dạy học mới giúp cho việc đổi mới
phơng pháp dạy học. Ngời ta thừa nhận rằng việc hoàn thiện các phơng pháp
dạy học sẽ không thể thực hiện đợc nếu không sử dụng rộng rãi các phơng tiện
nghe nhìn (Máy tính, Máy chiếu đa năng, Bảng chiếu).
Núi mt cỏch khỏc: TBGD l mt xớch trong chnh th mc tiờu,
ni dung, phng phỏp v phng tin dy hc. Tt c chnh th ú lm thnh
mt h ton vn trong quỏ trỡnh dy hc, h ton vn ny li chu s tỏc ng
v chi phi ca tỡnh hỡnh kinh t xó hi v tin b khoa hc cụng ngh ca
mi quc gia, mi a phngtrong tng giai on lch s nht nh.
S nghip giỏo dc phỏt trin nh thc hin cỏc quỏ trỡnh dy hc qua
cỏc giai on lch s, trong ú ngi lao ng (giỏo viờn v hc sinh) chim
v trớ trung tõm v ng thi cỏc cụng c lao ng ca h cng phi l yu t
rt quan trng v mang tớnh quy nh ca quỏ trỡnh lao ng ny. Thiu mt
trong ba yu t: i tng lao ng, cụng c lao ng v ngi lao ng thỡ
quỏ trỡnh lao ng hn hoi s khụng xut hin, s khụng th núi n mt
quỏ trỡnh s phm hn hoi, mt vic dy hc hn hoi nu khụng cú
cụng c tng ng TBGD . TBGD v ngi lao ng (giỏo viờn v hc
sinh) liờn quan hu c vi nhau v luụn b sung cho nhau trong quỏ trỡnh phỏt
trin. ( Trớch: Tp chớ TTKHGD s 81/2000 Vai trũ ca TBGD xột trờn
quan im trit hc duy vt lch s - Tỏc gi Trn Doón Qui )
Cú th núi, cỏc thnh t cu thnh nờn quỏ trỡnh dy hc ch thc s cú
ý ngha khi c t trong mi quan h vi cỏc thnh t khỏc. Ch khi gii
quyt tt cỏc mi quan h ú thỡ vic dy hc mi cú th t c kt qu
mong mun. Vic iu khin ti u cỏc mi quan h ca cỏc thnh t trờn cú
th c coi l ngh thut v mt s phm. Nh vy, TBGD l tin vt
cht ca phng phỏp dy hc, l mt b phn cu thnh khụng th thiu ca
quỏ trỡnh dy hc.
3.Vai trũ ca TBGD trong vic m bo nõng cao cht lng giỏo
dc:
TBGD cú vai trũ to ln trong quỏ trỡnh nhn thc.Theo Lờ- nin , qui

c lp rỏp thao tỏc, quan sỏt nhn xột bng vic s dng cỏc dng c,
phng tin c th. Ngha l hc bng tt c cỏc giỏc quan huy ng mi
tim nng nhn thc. Nhu cu nhn thc ca cỏc em gn lin vi cỏc vic
lm c th v hon cnh, mụi trng v nghe nhỡn, s, s dng dựng trc
quan trc khi cú th hỡnh thnh logic, t duy tru tng ỳng n. Lỳc ny,
s hỡnh thnh cỏc biu tng quan trng hn s khỏm phỏ bn cht cỏc mi
quan h bờn trong ca s vt hin tng. M quỏ trỡnh dy hc l quỏ trỡnh
nhn thc mc cao, vỡ vy TBGD khụng th thiu trong quỏ trỡnh dy
hc.
Nõng dn tớnh trc quan ca bi hc v t l bi hc cú thc nghim
theo quy nh ca chng trỡnh, tng cng vic thc hnh ca hc sinh l
nhm to ra mt nn tng thc nghim ca tri thc, lm ngn li con ng
t c s hiu bit. Bng thc nghim v trc quan, thc hnh to ra hot
ng ton din ( vn ng v t duy) v tớch cc ca ngi hc, giỳp hc t
tỡm ra cỏc vn cho chớnh mỡnh mt cỏch ch ng theo trit lý Tụi lm,
ttụi hiu v phng phỏp tp phỏt minh
hc tp khoa hc theo phng phỏp c khỏm phỏ, chng minh
kin thc sỏch giỏo khoa v trong thc t, th hin tng minh phng phỏp
nghiờn cu v k nng thỡ cỏc phng tin, dng c phũng thớ nghim cú vai
trũ v tim nng to ln.
trỡnh by vi s trc quan cao trong vic quan sỏt, trỡnh din vn
hnh ca c ch, cu trỳc, võn ng, mụ hỡnh, mụ phng thỡ cỏc phng tin
Nghe - Nhỡn cú u th rừ rt.
TBGD cho phộp khai thỏc sõu sc ni dung s vt, hin tng khoa hc
trong ti liu hc tp (thc nghim khoa hc phi c dng t trong sỏch
giỏo khoa lờn mt bn bng cỏc vt liu c th ca ngi hc). Nh vy
TBGD cho phộp:
- Thc hin c nguyờn tc trc quan trong dy hc (trc quan
c hiu theo ngha rng : liờn quan n mi giỏc quan ca con ngi ).
===============================================================

BNG 1: I NG CN B QUN Lí
TS cán bộ quản lý
Chc v
Tui
i
Tui
ngh
S
nm
lm
CBQL
Trỡnh
02
HT: 01 40 20 9 H
PHT: 01 43 6 3 H
Nh vy c 2/2 /c cỏn b qun lý u t trỡnh o to trờn chun .
Cỏc /c cỏn b qun lý u nm chc nghip v qun lý, iu hnh mi hot
ng ca nh trng theo quy ch chuyờn mụn v iu l trng tiu hc,
hon thnh nhim v c giao theo chc trỏch.
* V s i ng giỏo viờn:
BNG 2: S LNG I NG GIO VIấN
Tng
s
Nam N
Tui
i
TB
Tui
ngh
TB

Tnh
13 4 30,7 8 61,4 1 7,9 0 6 1

Qua iu tra ta thy hu ht giỏo viờn có iu kin kinh t khỏ n nh,
tui i tng i tr nhng ó cú thõm niờn cụng tỏc t 7-8 nm tr lờn, a
s u vng vng v chuyờn mụn nghip v.Trỡnh t v vt chun
100%, trong ú cú nhiu giỏo viờn cú trỡnh trờn chun. S giỏo viờn khỏ,
gii cng chim t l khỏ cao th hin trỡnh chuyờn mụn ca mt tp th s
phm vng vng.
Tuy nhiờn so vi yờu cu ca vic i mi chng trỡnh, sỏch giỏo
khoa, phng phỏp ging dy tiu hc hin nay: Dy cho hc sinh cỏch
hc, phng phỏp hc, lm cho hc sinh t tỡm n tri thc v vn dng
sỏng to, dy hc theo nguyờn tc hc bng hnh, vi trit lý Tụi lm tụi
hiu thỡ ũi hi ngi giỏo viờn phi c gng ht mỡnh, phi lm vic thc s
vi cng lao ng cao mi cú th em li s khi sc trong cht lng
dy hc.
2. Thc trng v TBGD v cụng tỏc qun lý, s dng TBGD
trng tiu hc Tiờn Tin
Vic nghiờn cu thc trng ca qun lý, s dng TBDH nhm mc
ớch: Xỏc nh rừ thc trng vic qun lý, s dng TBDH ca CBQL, i ng
giỏo viờn ca nh trng trong nhng nm trc. Phõn tớch kt qu nghiờn
cu thc trng tỡm hiu nguyờn nhõn ca thc trng, lm c s cn thc
hin chng ba ca ti nghiờn cu.
2.1. Thc trng v trang b TBGD
Qua tiếp xúc với các cán bộ giáo viên và cán bộ phụ trách công tác thiết
bị của nhà trờng tôi thấy thực trạng về trang bị TBGD của nhà trờng nh sau:
Vic trang b TBGD trng tiu hc Tiờn Tin ch yu l do cp phỏt
t trờn xung theo ch tiờu, k hoch nh sn. Nh trng cú mua sm thờm
v huy ng giỏo viờn t lm nhng khụng ỏng k. T nm hc 2002-2003,
thc hin vic i mi chng trỡnh sỏch giỏo khoa v i mi phng phỏp

2.2. Thc trng v s dng TBGD
Để tìm hiểu việc sử dụng TBGD của nhà trờng tôi đã sử dụng mẫu
phiếu điều tra số 1 ( phiếu trng cầu ý kiến đối với 10 giáo viên văn hoá). Thu
đợc kết quả đợc thống kê qua bảng sau:
Bảng1:Tổng hợp ý kiến của giáo viên về sử dụngTBGD trong các môn :
STT Môn học
Mức độ sử dụng TBGD
Thờng xuyên Không thờng xuyên
SL % SL %
1 Toán 9 90 1 10
2 Tiếng việt 8 80 2 20
3 TNXH(lớp 1,2,3)
Khoa học(lớp4,5)
6 60 4 40
4 Lịch sử 4 40 6 60
5 Địa lý 5 50 5 50
6 Thủ công(1,2,3)
Kỹ thuật( 4,5)
9 90 1 10
7 Thể dục 5 50 5 50
8 Âm nhạc 10 100
9 Mĩ thuật 10 100
Sau đây là biểu đồ minh hoạ việc giáo viên sử dụng TBGD:
===============================================================
Trần Thị Minh Hoa Hiêụ trởng Trờng TH Tiên Tiến. Năm học 2012-2013
10
Một số biện pháp quản lý của hiệu trởng nhằm nâng cao hiệu quả sử dụng Thiết
bị giáo dục ở trờng Tiểu học.
Ta thấy :TBGD c s dng nhiu nht v cú hiu qu nht l cỏc
mụn Toỏn v Ting Vit các lp, đặc biệt là lớp 1. Do hc sinh lp 1 cũn nh

tng. Vỡ vy, khi mun ly mt TBGD no ú thỡ rt khú khn, mt thi
gian. Cỏc TBGD do khụng c bo qun ỳng cỏch, khớ hu Vit Nam núng,
m, ma nhiu nờn rt d b m mc, hng húc, cú khi cũn b mi mt, mt s
thit b bng g b cong vờnh khụng cũn giỏ tr s dng.
Giỏo viờn ph trỏch thit b, th vin cú nghip v v cụng tỏc TBGD.
Nh trng ó cú s sỏch theo dừi mn, tr TBGD ca giỏo viờn. Cú
giỏo viờn mn TBGD m khụng ghi vo s, cú giỏo viờn mn nhng li
khụng s dng hoc s dng khụng ỳng mc ớch, cú TBGD giỏo viờn
mn khụng tr li gõy tht thoỏt, lóng phớ.
2.4. Thc trng v cụng tỏc qun lý TBGD:
Để tìm hiểu thực trạng về công tác quản lý TBGD của nhà trờng nm
hc 2010-2011 tr v trc, tôi đã sử dụng mẫu phiếu điều tra số 2( phiếu trng
cầu ý kiến đối với 12 giáo viên) Thu đợc kết quả đợc thống kê qua bảng sau:
Bảng 2a: Tổng hợp số ý kiến trả lời cho biện pháp quản lý TBGD
của Hiệu trởng nhà trờng:
STT Biện pháp quản lý
Mức độ
Quan trọng Bình thờng
Khụng QT
1
Chỉ đạo giáo viên xây
dựng kế hoạch sử
dụng TBGD
7 3 2
2
Nhắc nhở giáo viên
sử dụngTBGD
8 2 2
3
Kiểm tra giám sát

bị giáo dục ở trờng Tiểu học.
Sau đây là biểu đồ minh hoạ cho các biện pháp quản lý việc sử dụng
TBGD của hiệu trởng:
Ta thấy: Hiu trng nh trng ó cú s quan tõm ti cụng tỏc
TBGD, ó phõn cụng ng chớ phú hiu trng qun lý, theo dừi cụng tỏc
thit b, có cho từng giáo viên lập kế hoạch sử dụng TBGD, nhng cha cú
bin phỏp giỏm sỏt cht ch mà chỉ chủ yếu nhắc nhở giáo viên sử dụng. Ban
lónh o nh trng cha chỳ ý TBGD ti cỏc phũng hc giỏo viờn cú s
dng hay khụng , TBGD th vin tuy cú s theo dừi mn, tr nhng
giỏm hiu cng cha thng kờ xem giỏo viờn no thng xuyờn mn TBGD,
giỏo viờn no ớt mn.
Cỏc ng chớ trong ban lónh o nh trng cng ó chỳ ý nhc nh,
ng viờn giỏo viờn s dng TBGD trong quỏ trỡnh dy hc, giỳp gi hc
thờm sinh ng hp dn, nõng cao cht lng giỏo dc nhng vic lm ny
cha c tin hnh thng xuyờn, ụi khi mi ch l ỏnh trng, b dựi.
Cha a vic s dng TBGD thnh tiờu chớ ỏnh giỏ xp loi giỏo
viờn, cha cú nhng hỡnh thc thi ua khen thng thớch ỏng giỏo viờn
tớch cc s dng TBGD mới chỉ dừng lại ở mức lập kế hoạch( thấy ở tổng số
điểm cao thứ 2) và nhắc nhở giáo viên sử dụng nhiều nhất ( thấy ở mức điểm
cao nhất), cha kiểm tra sát sao việc thực hiện theo kế hoạch của giáo viên. Vỡ
vy, vic s dng TBGD cha thc s tr thnh nn np. Mt khỏc vic dy
chay ó gn nh l truyn thng, l li mũn khú phỏ b, giỏo viờn rt ngi s
dng TBGD khi lờn lp m ngi qun lý li ớt quan tõm n vic tỡm hiu lý
do, tõm lý giỏo viờn nờn TBGD cha c s dng ỳng vi vai trũ, chc
nng ca nú.
Núi chung, cụng tỏc TBGD nh trng ó c quan tõm song cha
ỳng mc, cha ỏp ng c s phỏt trin ca nh trng v yờu cu ca s
i mi trong giai on hin nay.
3. Nguyờn nhõn dn n thc trng trờn
Cụng tỏc TBGD ca trng tiu hc Tiờn Tin cũn mt s bt cp, hn

nghim hc sinh khú quan sỏt, khú phỏt hin ra ng chuyn ca ỏnh sỏng.
v. v
Vic qun lý cụng tỏc TBGD ca nh trng cng cũn cú nhng hn
ch l do: S nhn thc t lónh o cng cha tht y , cha ỏnh giỏ cao
vic s dng TBGD ca giỏo viờn, cha quyt tõm v chỳ trng ch o cỏc
nh trng s dng cú hiu qu TBGD. Cỏc cp trờn ó cú m cỏc hi thi t
lm dựng, TBGD nhng cỏc TBGD mang n d thi ch trng by v
thuyt trỡnh cha gn vo vic ging dy tng bi, tng phn c th nờn
giỏo viờn cha thy rừ c tỏc dng v hiu qu ca TBGD; Nhng lp tp
hun v TBGD thi gian rt ngn, li ch dng mc hỡnh thc lý thuyt, hc
viờn cha c tham quan thc t cụng tỏc TBGD nhng n v trng lm
tt cụng tỏc ny.
3.2.Nguyờn nhõn ch quan
Nh trng cha cú mt k hoch chin lc hu hiu v trang b, bo
qun v s dng TBGD.
Cỏn b lm cụng tỏc TBGD cũn ớt kinh nghim cụng tỏc TBGD nờn rt
hn ch trong cụng tỏc.
Mt nguyờn nhõn quan trng v ch yu ú l s nhn thc cha ỳng
ca giỏo viờn v i ng cỏn b qun lý.
===============================================================
Trần Thị Minh Hoa Hiêụ trởng Trờng TH Tiên Tiến. Năm học 2012-2013
14
Một số biện pháp quản lý của hiệu trởng nhằm nâng cao hiệu quả sử dụng Thiết
bị giáo dục ở trờng Tiểu học.
Giỏo viờn ó kộm nhit tỡnh s dng TBGD , k nng s dng kộm li
ớt cú c hi c tp hun. Ban lónh o nh trng li cha cú bin phỏp
qun lý, ch o hu hiu, cha cú quy nh c th v vic s dng TBGD,
cũn buụng lng cụng tỏc kim tra, ỏnh giỏ. TBGD t lm cú nhng s si,
n iu, cht lng cha cao.
Do nhng nguyờn nhõn khỏch quan v ch quan trờn nờn hiu qu s

Nam, cha bao gi cú TBGD nhiu v tng i y nh hin nay. Mt
phn do i mi phng phỏp dy hc yờu cu phi cú TBGD, mt phn do
nn kinh t ca t nc ó cho phộp trang b TBGD cho ngnh Giỏo dc v
o to.
+ TBGD gúp phn i mi phng phỏp dy hc.
+ Ngi cỏn b qun lý cng cn quan tõm n ni dung v TBGD:
mỏy múc, dng c thớ nghim, mụ hỡnh, mu vt, hoỏ cht, tranh nh, bn ,
===============================================================
Trần Thị Minh Hoa Hiêụ trởng Trờng TH Tiên Tiến. Năm học 2012-2013
15
Một số biện pháp quản lý của hiệu trởng nhằm nâng cao hiệu quả sử dụng Thiết
bị giáo dục ở trờng Tiểu học.
dng c giỏo dc th cht, õm nhc, m thut, thit b Nghe Nhỡn; Ngun
gc, cht lng, s lng v s bo qun, s dng; S phõn bit cỏc loi dng
c thớ nghim chng minh v thc hnh; Kinh phớ no mua TBGD v cho
s bự p tiờu hao khi s dng; Vai trũ ca cỏc TBGD t lm hoc su tm
bi giỏo viờn v hc sinh; Vic thc hin cụng tỏc kim tra, kim kờ, ỏnh
giỏ; Cỏc loi s sỏch theo dừi qun lý TBGD ; Ni quy treo ti cỏc phũng
thớ nghim,
1. 2. Hỡnh thc t chc nõng cao nhn thc: Nh vy, ngi cỏn b
qun lý cú th phi cn n cỏc phng phỏp v phng tin qun lý qun
lý TBGD (ghi chộp, phõn loi, lp ma trn, s dng mỏy vi tớnh). Mun
nõng cao nhn thc v cụng tỏc TBGD ngi cỏn b qun lý cn:
- Ch ng thu thp v x lý thụng tin cú liờn quan thụng qua cỏc ti
liu, sỏch bỏo, phng tin thụng tin i chỳng. Nghiờn cu k cỏc vn bn
hng dn, ch o ca cp trờn, cỏc ti liu v qun lý giỏo dc.
- Tham gia cỏc t tp hun chuyờn , hi tho, cỏc lp bi dng cỏn
b qun lý giỏo dc tp trung, cỏc lp bi dng v qun lý hiu qu TBGD.
- Tham quan hc tp cỏc trng lm tt cụng tỏc TBGD.
- Tng cng hot ng thc tin trong cụng vic hng ngy.

quỏ trỡnh dy hc vỡ c im t duy ca hc sinh tiu hc ch yun l t duy
trc quan hỡnh nh.
Giỏo viờn cn nhn thc rừ, phi xỏc nh c nu khụng cú TBGD
thỡ khụng th chuyn ti c kin thc mi vi nhng mụn khoa hc thc
nghim. Khi ó cú TBGD thỡ vn tip theo l giỏo viờn cn cú trỡnh
chuyờn mụn nghip v cao, cú hiu bit v TBGD: ni dung, cu to, chc
nng ca tng thit b, k thut s dng TBGD, hiu bit sõu sc v phng
phỏp dy hc, nm c tõm lý ca hc sinh s dng TBGD cú hiu
qu.
Cht lng, hiu qu ca i mi phng phỏp ch cú th em li t
vic s dng hiu qu TBGD trong quỏ trỡnh dy hc.
2.2. Hỡnh thc t chc nõng cao nhn thc cho i ng giỏo viờn
Ngoi vic nõng cao nhn thc cho giỏo viờn thụng qua cỏc chng
trỡnh hc tp, bi dng giỏo viờn theo chu k, bi dng thng xuyờn,
V phớa nh trng cn t chc nhiu bin phỏp v hỡnh thc t chc khỏc
nhau nh:
Ngay t u nm hc nh trng cn t chc cho giỏo viờn hc tp cỏc
Ngh quyt, Lut giỏo dc, iu l trng tiu hc, quy ch thit b giỏo dc
trong trng ph thụng ể h nm vng v ng li, chớnh sỏch, quan im
v i mi phng phỏp dy hc gn lin vi u t trang b v s dng
TBGD ca ng v Nh nc.
Nh trng ch ng t thờm mt s loi bỏo, tp chớ nh: Tp chớ
Giỏo dc tiu hc ca v tiu hc, tp chớ Thit b giỏo dc ca Hip hi thit
b giỏo dc Vit Nam,xõy dng thnh t sỏch dựng chung v t chc cho
giỏo viờn c, trao i, tho lun trong cỏc bui sinh hot chuyờn mụn.
T chc cho giỏo viờn i tham quan cỏc trng tiu hc lm tt cụng
tỏc TBGD trao i, hc hi kinh nghim t ng nghip.
Khuyn khớch giỏo viờn t hc, t bi dng nõng cao nhn thc cho
bn thõn. Ghi li kt qu t hc vo s tớch y ca giỏo viờn.
Bin phỏp 2.Tng cng u t trang b TBGD

K hoch phi nờu ra c hng lot cỏc tỡnh hung, cỏc vn v tỡm cỏch
gii quyt cỏc vn ú trong bi cnh thc t ca trng bng mt mụ hỡnh
cỏc bin phỏp kh thi.
- Ni dung k hoch: Trong ni dung k hoch phi xỏc nh c mc
ớch ca k hoch, xut phỏt t yờu cu khỏch quan ca vic dy hc, cn c
vo tỡnh hỡnh thc tin ca nh trng.
Xó hi ang trong thi k cụng nghip hoỏ, hin i hoỏ, chỳng ta s
dng nhiu thit b hin i trong hot ng lao ng sn xut. Do ú trong
nh trng cng rt cn cỏc TBGD dy hc k thut hin i. Cỏc PTKTDH
cú vai trũ c bit quan trng trong vic to kh nng hỡnh thnh, cng c, h
thng hoỏ vn dng kin thc vo thc tin. PTKTDH hin i nh mỏy vi
tớnh, mỏy chiu a nng, mỏy lu gi v tỏi hin thụng tin, phn mm dy
hc, giỏo ỏn in t, ó c a vo trong quỏ trỡnh dy hc.
2.2. T chc thc hin k hoch trang b:
thc hin tt k hoch ó xõy dng, ngay t u nm hc hiu
trng cn thnh lp ban CSVC v TBGD, ban ny gm mt phú hiu trng
ph trỏch hoc trc tip hiu trng ph trỏch, cựng vi cỏn b th vin, thit
b v cỏc t trng chuyờn mụn. Nhim v ca ban CSVC, TBGD l phi xõy
dng v t chc thc hin k hoch v cụng tỏc TBGD, xem xột cỏc TBGD
cn mua sm v t chc cho giỏo viờn t lm hoc su tm TBGD.
* Mua sm TBGD :
Cỏn b ph trỏch thit b, th vin giỳp hiu trng h thng li nhng
TBGD cn mua sm xp theo th t u tiờn: Rt cn thit, cn thit, cha cn
thit. Sau ú tham kho giỏ c th trng, tỡm hiu ngun cung cp, d toỏn
kinh phớ cn thit cho tng t. Hiu trng xem xột lng kinh phớ nh
trng cú th u t l bao nhiờu, cn xin h tr l bao nhiờu, cn huy ng
sc dõn l bao nhiờu.
Khi quyt nh mua sm TBGD no tụi xem xột theo cỏc nh hng
tiờu chun sau:
+ Cụng vic ging dy cú nht thit cn n nú khụng?

s dng TBGD. Hot ng t lm TBGD cũn cú tỏc dng phc v kp thi
cho vic ci tin, i mi phng phỏp dy hc. Bi vỡ, mi gi hc, mi ni
dung kin thc u cn nhng TBGD tng ng m trong cỏc danh mc
TBGD ti thiu c cp phỏt khụng phi lỳc no cng cú y . Do ú t
lm TBGD l giỏo viờn linh hot, sỏng to ra nhng TBGD phự hp vi ni
dung kin thc mỡnh cn dy, phự hp vi i tng hc sinh ca lp minh,

Nhng TBGD t lm cn t cỏc yờu cu sau: m bo tớnh thc tin,
tớnh giỏo dc, tớnh thm m, tớnh sỏng to v tớnh kinh t . Hng nm nh
trng t chc m lp tp hun, hng dn giỏo viờn t lm TBGD, mua
thờm nhng ti liu hng dn giỏo viờn t lm TBGD giỏo viờn t c, t
tỡm hiu sau ú t chc cỏc bui hi tho chuyờn trao i v phng
hng lm TBGD. T ú giỏo viờn s hc tp v bit cỏch tn dng nhng
nguyờn liu r tin, sn cú t lm TBGD.
kớch thớch kh nng sỏng to ca giỏo viờn, hc sinh, hng nm nh
trng t chc cỏc hi thi t lm TBGD, hi thi khộo tay hay lm, hi thi v
v quờ hng, t nc, con ngicho giỏo viờn v hc sinh, mi cha m
hc sinh cựng tham gia. Hi thi c t chc long trng, cỏc thit b c
===============================================================
Trần Thị Minh Hoa Hiêụ trởng Trờng TH Tiên Tiến. Năm học 2012-2013
19
Một số biện pháp quản lý của hiệu trởng nhằm nâng cao hiệu quả sử dụng Thiết
bị giáo dục ở trờng Tiểu học.
mang n hi thi khụng ch trng by m phi c thc nghim qua cỏc
tit dy. Nh trng chm thi cụng bng, khỏch quan. Cú quy ch khen
thng xng ỏng ỳng i tng. Sau mi cuc thi nhng sn phm t gii
lu gi li ti phũng thit b s dng sau ny.
Sau õy l mt vi dựng t lm ca nh trng ó c s dng
thng xuyờn v t hiu qu:
1- B th t th hin ý kin ca hc sinh trong cỏc bi tp trc nghim.

- Mt s cỏc ph kin nh kốm theo: nam chõm,
*TC DNG
Ngụi nh ca em c s dng rng rói trong cỏc trũ chi cui mi tit
hc, hay cú th dựng trong cỏc tit ụn tp v m Vn (lp 1), ễn tp bng
cng, tr nhõn , chia trong mụn Toỏn cỏc lp 1,2,3.
S dng trong cỏc chi Th tỡm chung trong phõn mụn Hc vn
lp 1, mụn Toỏn lp 1,2,3 mụn T nhiờn v Xó hi lp 3 cỏc trũ chi
khỏc cui mi gi hc.
*CCH DNG
===============================================================
Trần Thị Minh Hoa Hiêụ trởng Trờng TH Tiên Tiến. Năm học 2012-2013
21
Một số biện pháp quản lý của hiệu trởng nhằm nâng cao hiệu quả sử dụng Thiết
bị giáo dục ở trờng Tiểu học.
Khi dy tng bi, giỏo viờn cn nghiờn cu k trũ chi c s dng vo
hot ng no ca bi hc, chun b tt ni dung cn chuyn ti ti hc sinh.
Vớ d 1: Dy cỏc dng bi hc vn lp 1
Bi 7: AU-U
- GV đặt ngôi nhà thứ nhất
nói: Cô có ngôi nhà mang vần AU
- GV đặt ngôi nhà thứ 2 : Cụ
thêm ngôi nhà vần U
Và những chú thỏ mang trên
mình các từ có tiếng chứa vần au -
âu
Các em hãy đa chú thỏ về
đúng ngôi nhà của mình nhé.
Cụ trũ lp 1B ang a th v ỳng nh
ca mỡnh.
Vớ d 2: Dy cỏc dng bi cú kt qu c th

Xuất phát từ ý tưởng tổ chức các hoạt động mang tính: “Học mà chơi,
chơi mà học”, chúng tơi đã sáng tạo ra mơ hình: “Cây thơng minh” giúp các
em hăng say tìm tòi kiến thức một cách chủ động thông qua việc vận dụng
hợp lý đồ dùng dạy học trên lớp.
*NGUN LIỆU
- 1 hộp chứa ĐDDH làm bằng phc.
- 1 cây bằng xốp
- Hệ thống điện tử thể hiện bản đồ tư duy.
- Các con vật, thẻ từ, tranh ảnh, phép tính phục vụ bài dạy.
- Một số các phụ kiện nhỏ kèm theo: dây thép, dây dù,
* TÁC DỤNG
Mơ hình có thể sử dụng ở nhiều mơn học, có thể sử dụng ở các
bước lên lớp của các mơn học như: Địa lý, Khoa học, Tiếng Việt, Tốn,
* Mơn Địa lý
- Dạy bài 7: “Ơn tập” (Địa lý Việt Nam) - Lớp 5
- Dạy bài 22 “Ơn tập” (Châu Á, Châu Âu) - Lớp 5…
* Mơn Khoa học:
- Dạy bài “Cây con mọc lên từ hạt” - Lớp 5
- Dạy bài “Con người cần gì để sống” - lớp 5…
* Mơn Tiếng Việt:
- Tất cả các bài kể chuyện theo tranh từ lớp 1 đến lớp 5.
- Các tiết Tập làm văn quan sát tranh và trả lời câu hỏi….
*Mơn tốn:
- Dạy các bài về bảng cộng, trừ trong phạm vi 10.
- Các bài ơn tập hình học lớp 4, lớp 5 (dành cho BDHS khá giỏi)
- Các bài ơn tập về chu vi, diện tích các hình lớp 4, lớp 5.
Ví dụ 1: Dạy các dạng bài theo phương pháp “Sơ đồ tư duy”
Mơn Địa lý lớp 5: Bài 7: Ơn tập.
*Chuẩn bị:
- Các thẻ từ ghi chủ đề

thc kộo, ct tranh phự hp
vi tin trỡnh bi hc hc
sinh tỡm tũi, khỏm phỏ kin
thc.
* Phõn mụn K chuyn
Giỏo viờn chun b
nhng bc tranh theo th t
cõu chuyn v thc hin theo
tin trỡnh bi hc.
L Chi lp 5B ang trỡnh by th t cõy con mc
lờn t ht.
* U TH KHI S ệ DUẽNG:
- Hỡnh thc dy hc phong phỳ, phự hp vi c im tõm sinh lớ ca
hc sinh Tiu hc. p dng cho nhiu mụn hc. Hc sinh hng thỳ.
7-Tờn thit b dy hc t lm Mô hình: Vòng quay kì diệu!
Nhúm tỏc gi: Tổ chuyên môn 4 + 5
===============================================================
Trần Thị Minh Hoa Hiêụ trởng Trờng TH Tiên Tiến. Năm học 2012-2013
24
Mét sè biƯn ph¸p qu¶n lý cđa hiƯu trëng nh»m n©ng cao hiƯu qu¶ sư dơng ThiÕt
bÞ gi¸o dơc ë trêng TiĨu häc.
Xuất phát từ ý tưởng tổ chức các hoạt động mang tính: “Học mà chơi,
chơi mà học”, chúng tơi đã sáng tạo ra mơ hình: “Vòng quay kì diệu” giúp
các em hăng say tìm tòi kiến thức một cách chủ động thông qua việc vận
dụng hợp lý đồ dùng dạy học trên lớp.
Với mơ hình: “Vòng quay kì diệu” này, bên cạnh tổ chức tốt các hoạt
động học tập trên lớp, mơ hình còn là một phương tiện hữu ích trong việc tổ
chức các hoạt động ngoại khóa, các buổi sinh hoạt tập thể. Nó giúp các em
gắn kết với nhau hơn trong các sân chơi đầy bổ ích và lí thú.
* Cấu tạo

Trích đoạn BÀI HỌC KINH NGHIỆM

---