Một số biện pháp đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin ở trường THCS Minh Tân, Dầu Tiếng, Bình
Dương.
A. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI.
Một trong các giải pháp của chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam
giai đoạn 2001- 2010 đã nêu: “…chuẩn hoá và hiện đại hoá trường sở,
trang thiết bị giảng dạy, nghiên cứu và học tập…”. Từ giải pháp trên cho ta
thấy để thực hiện được chiến lược phát giáo dục trên thì không thể thiếu
được vai trò của công nghệ thông tin trong trường học, nó góp phần không
nhỏ cho công cuộc phát triển giáo dục đất nước trong thời đại mới này,
nhất là phục vụ cho giảng dạy, học tập và nghiện cứu. Trọng tâm hơn nữa
là chủ đề năm học 2008- 2009 mà ngành giáo dục đã đề ra: “ đẩy mạnh ứng
dụng công nghệ tin, đổi mới quản lý tài chính và triển khai phong trào xây
dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Để thực hiện tốt chủ đề của
năm học trên cũng như để thực hiện tốt chiến lược phát triển giáo dục đất
nước nói chung và của huyện nhà nói riêng. Là một cán bộ phụ trách công
tác chuyên môn của trường, bản thân tôi đã chọn và thực hiện đề tài “ Một
số biện pháp đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin ở trường THCS
Minh Tân, huyện Dầu Tiếng, tỉnh Bình Dương”. Sau đây tôi xin phép
được trình bày đề tài trên cho các bạn đồng nghiệp và hội đồng khoa học
các cấp cùng tham khảo và đóng góp ý kiến thêm để đề tài của tôi hoàn
thiện hơn.
B. NỘI DUNG ĐỀ TÀI.
I. Thực trạng việc ứng dụng công nghệ thông tin tại trường.
1. Thuận lợi.
- Năm 2003 trường được cấp 6 bộ máy tính để bàn, hiện chưa
có phòng đặt máy riêng nên vẫn để số máy ở phòng nghỉ của
giáo viên.
- Tháng 12 năm 2009 trường được cấp 1 máy tính sách tay, một
máy chiếu (prosetter) và một màn chiếu. đồng thời trường
cũng được duyệt kinh phí mua thêm một bộ máy tính để bàn
chủ yếu là phục vụ cho công tác kế toán của trường.

giáo viên ngạy đi học tin học vì trung tâm tin học ở rất xa, một
số ít tuổi tác lớn sắp đến tuổi về hưu nên ngại đi học, … . Việc
yêu cầu giáo viên nộp đề thi học kỳ bằng đĩa, bằng đánh máy
vi tính là cũng gặp nhiều khó khăn cho một số giáo viên. Số
Người viết: Nguyễn Thị Diễm
2
Một số biện pháp đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin ở trường THCS Minh Tân, Dầu Tiếng, Bình
Dương.
giáo viên biết sử dụng phần mềm Powerpoint là rất ít 5/22
giáo viên dạy lớp.
Vậy nguyên nhân chính của việc ứng dụng công nghệ thông tin trong
đơn vị của tôi chậm là do trình độ của đội ngũ CBGV CNV của trường còn
yếu. Nhận thấy được điều đó, bản thân tôi đã đề xuất ra một số biện pháp
sau nhằm đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong trường THCS
Minh Tân, nhằm góp phần đưa chất lượng giáo dục của đơn vị mình ngày
một đi lên.
II. Một số biện pháp đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin ở
trường.
1. Biện pháp 1: Khuyến khích học tin học.
a. Nội dung.
Ban giám hiệu trường kết hợp với các đơn vị hành chánh của xã nhà,
sau đó liên hệ với các trung tâm tin học gần địa bàn trường tổ chức các
lớp chứng chỉ A dành cho cán bộ công nhân viên của khối trường học,
uỷ ban xã, nông trường tại xã nhà, đồng thời thông báo rộng rãi đến toàn
thể giáo viên-công nhân viên của trường tham gia lớp học.
b. Cách thực hiện.
- Ban giám hiệu thống kê danh sách những giáo viên, cán bộ
công nhân viên chưa biết tin học của trường.
- Ban giám hiệu liên lạc với các trung tâm tin học về thời gian
khai giảng lớp học, thời gian học, địa điểm học (có thể tại

chứng chỉ
A
Tổng số GV-
CB-CNV đạt
chứng chỉ A
Ghi chú
2007-2008 10 5 1
(4 GV không
thi do còn yếu)
1 BGH và 1 GV lớn
tuổi, 3 GV xa nhà
không học được
2008-2009 9 5 4
(1 GV học lại
cho biết, không
thi)
1 BGH và 1 GV lớn
tuổi, 3 GV xa nhà
không học được
d. Ưu điểm của biện pháp thứ nhất.
- Có được một số lượng đông giáo viên học được kiến thức cơ
bản về tin học.
- Thời gian học tập ngắn khoảng ba đến bốn tháng.
- Kinh phí học tập vừa phải không quá cao.
- Đặc biệt hơn nữa là lớp học chỉ toàn là cán bộ giáo viên, công
nhân viên ở các cơ quan hành chính của một xã, việc học tập
nghiên cứu trao đổi giữa các thành viên trong lớp học thuận
lợi hơn. Còn nếu học chung với những lớp đại trà của trung
Người viết: Nguyễn Thị Diễm
4

này trường chỉ thực hiện dạy 2 tiết chính thức. Học vào chiều
thứ năm như thế này sẽ tiện cho một số giáo viên ở xa, sau khi
Người viết: Nguyễn Thị Diễm
5
Một số biện pháp đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin ở trường THCS Minh Tân, Dầu Tiếng, Bình
Dương.
dạy xong hai tiết dạy chính thức trên lớp thì giáo viên ở lại học
tin học luôn.
- Địa điểm học: vì trường chưa có phòng riêng để đặt máy vi
tính nên lớp học được đặt tại phòng nghỉ giải lao của giáo
viên. Cách đặt máy như thế này còn nhằm mục đích tiện lợi
cho việc giúp đỡ, chia sẻ kinh nghiệm lẫn nhau giữa các giáo
viên về lĩnh vực công nghệ thông tin vào những lúc tróng tiết,
giờ giải lao,….
- Dự trù kinh phí trình Hiệu trưởng duyệt:
+ Tiền nước uống cho giáo viên thực hiện bồi dưỡng đến khi
xong khoá học: chai x … đồng =….đồng.
+ Tiền in ấn, phôtô tài liệu giảng dạy:……đồng/bộ x ……bộ
=….đồng.
Tổng cộng :… đồng.
- Quá trình tiến hành học tập Ban giám hiệu phải phân công
người giám sát lớp học, có thực hiện kiểm diện đầy đủ.
- Kết thúc khoá học phải tổng kết đánh giá quá trình học tập cụ
thể của từng thành viên và đưa việc học tập của từng cá nhân
vào thi đua hàng tháng. Điều nhằm mục đích giúp họ tham gia
học tập đầy đủ, tích cực và mang lại hiệu quả.
b. Kết quả thực hiện từ biện pháp thứ hai.
100% giáo viên dạy lớp đều được bồi dưỡng cách sử dụng phần mầm
Powerpoint (22/22 giáo viên dạy lớp).
Ví dụ 2: Lập kế hoạch bồi dưỡng kiến thức về Internet như cách truy

- Đặt ở phòng nghỉ giải lao của giáo viên một số máy vi tính. Vì
ở phòng này các giáo viên tập trung thường xuyên mỗi ngày,
họ có có thể tranh thủ chút ít thời gian để hỏi lẫn nhau những
gì chưa biết, hơn thế nữa nếu nội dung cần hỏi người này
không biết nhưng có thể người kia biết và họ sẽ chia sẽ cho
nhau một cách nhanh chóng.
- Hệ thống máy tính phải được kết nối mạng để phục vụ cho
việc chia sẻ những kiến thức về mạng.
Người viết: Nguyễn Thị Diễm
7
Một số biện pháp đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin ở trường THCS Minh Tân, Dầu Tiếng, Bình
Dương.
- Trên các máy tính phải có dán tên của tổ sử dụng nó, việc làm
này nhằm để tiện cho việc quản lý máy và quy trách nhiệm vệ
sinh máy định kỳ.
Hình 1: Hình ảnh giáo viên của trường đang chia sẽ sử dụng CNTT cho nhau.
c. Kết quả thực hiện từ biện pháp thứ ba.
- 100% cán bộ giáo viên của trường điều có thể học tâp lẫn
nhau.
- Đáp ứng tốt nhu cầu về kiến thức sử dụng công nghệ thông tin
cần thiết kịp thời.
d. Ưu điểm của biện pháp thứ ba.
- Đây là biện pháp bồi dưỡng diễn ra thường xuyên nhất và hiệu
quả nhất đồng thời kiến thức trao đổi cũng rộng nhất. Nhất là
kiến thức sau khi tiếp thu xong sẽ áp dụng ngay vào công việc
giảng dạy hàng ngày.
Người viết: Nguyễn Thị Diễm
8
Một số biện pháp đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin ở trường THCS Minh Tân, Dầu Tiếng, Bình
Dương.

Người viết: Nguyễn Thị Diễm
9
Một số biện pháp đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin ở trường THCS Minh Tân, Dầu Tiếng, Bình
Dương.
nhiên ta phải hướng cho các tổ trưởng chuyên môn phân công
nhiệm vụ sau cho rải đều ra ở giáo viên tất cả các môn, những
ai thạo hơn thì thực dạy trước. Việc phân bổ này nhằm mục
đích giúp cho giáo viên tiếp cận dần với phương pháp dạy có
sự hỗ trợ của công nghệ thông tin. Tiếp theo những lần giao
chỉ tiêu sau đó, ta cũng hướng tổ trưởng phân công những giáo
viên thuộc những bộ môn chưa được thực hiện giảng dạy
những lần trước, làm sao đảm bảo tất cả các giáo viên điều
được thực hiện giảng dạy có sử dụng công nghệ thông tin một
vài lần để làm quen với thiết bị. Cuối cùng cho giáo viên đăng
ký tiết dạy có sử dụng CNTT trong giảng dạy hàng ngày một
cách đại trà.
c. Kết quả thực hiện từ biện pháp thứ tư.
- Cả trường có 3 giáo viên rất ngại ngồi vào máy mỗi khi có yêu
cầu đánh đề thi hoặc đề kiểm tra định kỳ mặc dù máy của
trường có sẵn, nhưng đến nay có 22/22 giáo viên của trường
nộp các báo cáo và đề thi,… đều bằng đánh máy vi tính. Việc
soạn giáo án bằng đánh máy có 17/22 giáo viên thực hiện, còn
5/22 giáo viên soạn giáo án bằng tay lý do nhà chưa có máy
tính.
- Đối với soạn giáo án điện tử có 22/22 giáo viên biết sử dụng
phần mềm Powerpoint để soạn, trong đó thạo nhất có 4/22
giáo viên.
- Sử dụng thành thạo internet có 28/28 tổng số cán bộ giáo viên-
công nhân viên của trường.
d. Ưu điểm của biện pháp thứ tư.

Từ việc thực hiện các biện pháp trên để đẩy mạnh ứng dụng của công nghệ
thông trong đơn vị, năm học 2007-2008 và năm học 2008-2009 trường đạt
được những thành quả sau:
Người viết: Nguyễn Thị Diễm
11
Một số biện pháp đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin ở trường THCS Minh Tân, Dầu Tiếng, Bình
Dương.
Năm học Tổng số
GV-CB-
CNV
biết sử
dụng
máy tính
Tổng số
GV biết sử
dụng phần
mềm
Powerpoint,
máy chiếu,
Tổng số
GV-CB-
CNV biết
truy cập
Internet
Ghi chú
2007-2008 28/29 TS
CBGV-
CNV
23/23 TS
GV dạy lớp

cấp để đề tài của tôi hoàn thiện hơn. Tôi xin chân thành cảm ơn!
TÀI LIỆU THAM KHẢO
Người viết: Nguyễn Thị Diễm
12
Một số biện pháp đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin ở trường THCS Minh Tân, Dầu Tiếng, Bình
Dương.
1. Tài liệu hướng dẫn thực hiện hiệm vụ năm học 2008-2009 nhà xuất
bản giáo dục.
2. Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2001-2010 nhà xuất bản
giáo dục.
3. Công văn số 55/2008/CT-BGDĐT về việc tăng cường giảng dạy,
đào tạo và ứng dụng công nghệ thông tin trong ngành giáo dục giai
đoạn 2008-2012.
Ý kiến nhận xét đóng góp của tổ
Người viết: Nguyễn Thị Diễm
13
Một số biện pháp đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin ở trường THCS Minh Tân, Dầu Tiếng, Bình
Dương. Ý kiến nhận xét của hội đồng khoa học cấp huyện

Người viết: Nguyễn Thị Diễm
15
Một số biện pháp đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin ở trường THCS Minh Tân, Dầu Tiếng, Bình
Dương.
Người viết: Nguyễn Thị Diễm
16
Một số biện pháp đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin ở trường THCS Minh Tân, Dầu Tiếng, Bình
Dương.
ở trường.
1. Biện pháp 1: khuyến khích học tin học. 3
2. Biện pháp 2: xây dựng kế hoạch bồi dưỡng kiến thức tin
học và công nghệ thông tin cho giáo viên tại trường.
5
3. Biện pháp 3: phát động phong trào chia sẻ kinh nghiệm,
giúp đở đồng nghiệp.
7
4. Biện pháp 4: đưa công nghệ thông tin vào các hoạt động
chuyên môn của trường.
9
III. Những điều cần chú ý để áp dụng sáng kiến kinh nghiệm
đạt hiệu quả.
11
IV. Kết luận. 11
1. Kết quả của việc ứng dụng sang kiến kinh nghiệm. 11
2. Những ý kiến đề xuất. 12
3. Lời kết. 12
Tài liệu tham khảo 13
Ý kiến nhận xét đóng góp của tổ. 14
Ý kiến nhận xét của hội đồng khoa học cấp trường. 15
Ý kiến nhận xét của hội đồng khoa học cấp Phòng giáo dục. 16
Ý kiến nhận xét của hội đồng khoa học cấp Sở giáo dục. 17
Người viết: Nguyễn Thị Diễm
17