S
áng kiến kinh nghiệm
I.Lí DO CHN TI
1.c s lý lun
i vi la tui mm non, bt c iu gỡ trong th gii xung quanh
cng l mi l, hp dn cho nờn nhu cu mong mun c tỡm hiu, c
khỏm phỏ v khoa hc cụng ngh thụng tin.
Theo hng i mi giỏo dc tr hin nay, nhn thc ca tr v cụng
ngh thụng tin ó cú tng bc thc hin v nõng cao nh cha c ng b
y iu ny lm nh hng n quỏ trỡnh hỡnh thnh v phỏt trin nhõn
cỏch ca tr, bờn cnh s phỏt trin khụng ngng ca khoa hc cụng ngh ũi
hi con ngi phi nng ụng v sỏng to, cú kh nng x lý cỏc vn phỏt
sinh trong cuc sng mt cỏch nhanh chúng, cú hiu qu. Cựng vi s i mi
chung ca nghnh Giỏo Dc thỡ Giỏo Dc Mm Non núi riờng vi mc tiờu
phỏt trin cng cn cú nhng i mi nhm phỏt huy mnh m hn vai trũ ch
th ca tr tr phỏt trin v nhiu mt di s hng dn hp lý ca giỏo
viờn.
-phát triển công nghệ thông tin là một trong những mục tiêu quan trọng
của giáo dục mầm non,việc ứng dụng công nghệ thông tin trong các hoạt động
của trẻ mầm non là công cụ để trẻ đợc giao tiếp ,học tập và vui chơi,bên cạnh
đó để giáo dục trẻ phát triển một cách toàn diện .

hn khi ng trc cỏc bn ồng nghiệp tụi quyt nh chn ti Mt s
bin phỏp thc hin ng dng cụng ngh thụng tin nhm nõng cao cht
lng ging dy giỏo dc tr 5 tui "
vi mong mun a nhng hỡnh thc mi l, hp dn ti tr, tip giúp
trẻ tiếp thu nội dung bài dạy một cách d dng t hiu qu tt hn.
2.c s thc tin
- Bn thõn tụi luụn bỏm sỏt vo k hoch ch o ca nh trng v chuyờn
mụn, v thng xuyờn d gi ng nghip nõng cao cht lng ging dy.
-V hiện nay lớp tôi đã dợc nhà trng trang bị cho một ti vi và đầu vidio.
- Trong cụng tỏc ging dy tụi thng xuyờn s dng thit k giỏo ỏn
in t, v s dng a kidsmart ng dng vo cỏc hot ng hc, v hot
ng khỏc.giỳp tr hng thỳ tham gia vo cỏc hot ng mt cỏch tớch cc v
cú hiu qu.
-Trn tr vi mc tiờu chung ca giỏo dc mm non l mt giỏo viờn
c phõn cụng ph trỏch lp 5 tui tụi nguyn úng gúp mt phn nh bộ ca
mỡnh vo vic ng dng mt s bin phỏp thc hin ng dng cụng ngh thụng
tin nhm nõng cao cht lng giỏo dc tr 5 tui, hỡnh thnh nhõn cỏch cho tr
trong vic tip cn ng dng cụng ngh thụng tin i vi tr mm non.

S
¸ng kiÕn kinh nghiÖm



S
¸ng kiÕn kinh nghiÖm
để thực hiện đề tài,một số biện pháp thực hiện ứng dụng công nghệ thông
tin nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ 5 tuổi,
b) Khó Khăn:.
- Giáo viên thực hiện soạn giáo án điện tử chưa thành thạo, sử dụng máy
tính còn vụng về.
-Một số phụ huynh chưa quan tâm đến trẻ,nhận thức về ngành học còn
hạn chế.
- cơ sở vật chất còn chưa phong phú dẫn đến việc rèn trẻ thực hiện công
nghệ thông tin còn gặp nhiều khó khăn.
-Phụ huynh phần lờn là lao động nông thôn ,lên gặp rất nhiều khó khăn
trong việc hỗ trợ kinh phí.để mua sắm thiết bị đồ dùng học tập.
-Một số trẻ quá hiếu động nên cũng ảnh hưởng tới việc học tập.
-Và khi dạy trẻ một số biện pháp thực hiện ứng dụng công nghệ thông
tin nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ 5 tuổi ban đầu thu được kết quả
*chỉ có 7/35=20% trẻ ở lớp biết di chuột.
-15/35 = 42% trẻ hứng thú tham gia vào các trò chơi trên máy
Từ những thuận lợi khó khăn Trên tôi đã có kế hoạch cụ thể để tiến hành
thực hiện đề tài nghiên cứu của mình một cách có hiệu quả.
B.Một số biện pháp chính
*Điều tra ban đầu qua hoạt động chungvaf ứng dụng công nghệ thông tin vào

cũng như tư thế khi ngồi trước máy tính.
- Dựa vào những đặc điểm của trẻ, hứng thú khi được học, chơi trên máy
tính, người giáo viên cần phải chọn lọc những tài liệu cũng như trò chơi sao
cho phù hợp lại vừa kích thích trẻ hoạt động hơn.
* Phối hợp cùng phụ huynh
- Tuy đa phần trường tôi gia đình các cháu không có máy vi tính, vì
hoàn cảnh gia đình còn rất khó khăn, nhưng bên cạnh đó cũng có một vài
gia đình Trẻ có máy vi tính. Tôi đã tìm hiểu và trao đổi với phụ huynh hãy
mạnh dạn cho các bé làm quen với máy vi tính và sử dụng đĩa kidsmart,
một số lệnh căn bản, vì đa phần phụ huynh rất e ngại trong việc cho trẻ tiếp
xúc với máy sớm và sợ trẻ sẽ phá lung tung, nhưng tôi đã giải thích và động
viên họ phối hợp cùng tôi. Từ đó phụ huynh đã mạnh dạn cho trẻ làm quen
với máy và hướng dẫn bé sử dụng một số lệnh cơ bản khi sủ dụng đìa
kidsmart. Ngoài ra tôi còn trao đổi với phụ huynh về một số trò chơi trên
đĩa phù hợp với trẻ như: bé vui học chữ, bé tập tô màu, Kidsmart tôi cài cho
phụ huynh và tôi trực tiếp hướng dẫn trẻ và phụ huynh.

S
¸ng kiÕn kinh nghiÖm
Buổi chiều trong giờ hoạt động chiều, giờ trả trẻ, trong khi chờ phụ
huynh đến đón) tôi sử dụng máy vi tính để mở nhạc thiếu nhi, phim hoạt hình

S
¸ng kiÕn kinh nghiÖm
cho trẻ. Tôi luôn chú ý đến trẻ yếu cho trẻ chơi với trẻ đã biết, đã nắm vững để
trẻ tự học lẫn nhau. Sau khoảng vài tuần lớp tôi thực nghiệm là lớp 5 tuổi Khu
văn phòng tôi phụ trách cơ bản trẻ đã mạnh dạn hơn khi sử dụng máy.
- Sau một thời gian cho các bé làm quen với máy vi tính, tôi thấy các bé
rất mạnh dạn khi tôi trình chiếu một vài chương trình trong đĩa kidsmart cho
các cháu xem ( tôi cho trẻ quây quần bên máy vi tính và mở cho trẻ xem vì
điều kiện trường không có máy chiếu).
* Hình thức cho trẻ làm quen với máy vi tính qua giờ hoạt động chung.
- Muốn trẻ thực hiện tốt công nghệ thông tin vào trong hoạt động, điều
kiện đầu tiên phải có cô giáo sử dụng máy tính thành thạo vẫn chưa đủ mà còn
phải biết thiết kế giáo án điện tử cho các hoạt động học, biết tìm các tư liệu
giáo dục trên mạng để vận dụng những hình ảnh sống động đưa vào giáo án, để
trình chiếu có hiệu quả, như cũng không lạm dụng công nghệ nhiều đưa hình
ảnh phụ nhiều để trẻ không tập chung vào nội dung chính của bài.
Thời gian của hoạt động chung của lớp 5 tuổi 30 - 35 phút có thể kéo
dài thêm 5 phút. Vì vậy giờ hoạt động này tôi sử dụng rất nhiều hình thức khác
nhau để gây hứng thú cho trẻ, giúp trẻ nhanh chóng hiểu, nhận biết, khám phá.
Trong hoạt động này sử sụng đồ dụng đồ dùng trực quan rất có hiệu quả.
Đồ dùng trực quan có thể là tranh ảnh, mô hình, vật thật… Đồ dùng trực quan
là yếu tố không thể thiếu được trong việc dạy trẻ, vì trẻ chỉ lĩnh hội kiến thức
khi được trực tiếp tri giác các đối tượng. Đồ dùng trực quan càng đẹp, càng
hấp dẫn thì càng thu hút được trẻ. Nắm bắt được điều này khi cho trẻ hoạt động

thủy, ca nô, thuyền buồm trên mạng thiết kế giáo án điện tử lên máy vi tính,
dưới những hình ảnh có từ kèm theo. Khi dạy đến phương tiện nào thì hình ảnh
đó xuất hiện kèm theo từ, trẻ biết những phương tiện nào học rồi thì khi nhấp
chuột vào những phương tiện đó sẽ chuyển màu. Khi cô giới thiệu tàu thủy thì
hiệu ứng sẽ chuyển màu và xuất hiện ở dạng font to, hoặc khi phân tích tàu
thủy và thuyền buồm và so sánh thì 2 phương tiện này sẽ nhấp nháy, những
nét nào giống nhau thì sẽ xuất hiện và có màu giống nhau.
Ví dụ: trò chơi: “ Truy tìm ẩn số”.
Trẻ sẽ lên chọn ô số nào mình thích. Ở mỗi ô cửa sổ sẽ có 1 câu đố về
hình dáng phương tiện, (con vật…) của đó. Bạn nào đoán đúng câu đố thì bức
tranh mới hiện ra và dưới mỗi bức tranh sẽ có hình ảnh và trẻ sẽ phải trả lời
câu hỏi của cô dưới bức tranh. Khi đã mở được hết tất cảc các ô cửa sổ thì 1
bạn sẽ đứng lên kể lại nội dung câu chuyện dựa những bức tranh trên theo suy
nghĩ của trẻ.
Ngày nay việc giảng dạy và ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng
dạy không còn là điều mới mẻ với chúng ta, nhưng ở cấp bậc mầm non thì vấn

S
¸ng kiÕn kinh nghiÖm
đề này chưa được phổ biến rộng rãi, chỉ có ở các lớp 5 tuổi những năm trước
và năm nay là được tiếp cận nhưng cũng chưa nhiều, nhất là đối với những

S
áng kiến kinh nghiệm
Vi chng trỡnh giỏo dc mm non mi v i mi trong phng phỏp
giỏo dc thỡ phng phỏp dy tớch hp nhiu ni dung cng c lng ghộp
trong mt gi hot ng chung. Vic cho tr tip cn vi cụng ngh thụng tin
khụng ch c tin hnh qua cỏc bi th, truyn m cũn c dy thụng qua
cỏc gi hot ng chung khỏc nh: To hỡnh, m nhc, mụn Khỏm phỏ khoa
hc
Vớ d: mụn To hỡnh: cho tr v con vt, trc khi v tụi cho tr xem
con vt , nghe ting vt kờu trờn mỏy vi tớnh . Sau ú tụi hng dn tr v con
vt v gi ý tr sỏng to nh vt trong bỳi cõy tỡm n, bi di ao tr rt hng
thỳ v hot ng tớch cc hn.
Nh vy, cho tr tip cn vi thụng tin v ng dng thụng tin qua gi
hot ng chung cng l hỡnh thc rt c bn giỳp tr nm c nhng k
nng cn thit khi thc hin nhim v. Bờn cnh ú thỡ vic to mụi trng cho
tr lm quen cng giỳp tr ngy cng t tin, mnh dn tỡm hiu khỏm phỏ cng
khụng kộm phn quan trng
* Cho tr lm quen cụng ngh thụng tin qua cỏc hot ng ngoi gi
Theo lch sinh hot hng ngy ca tr, tr s c ra hot ng chiu,
ngoi vic dy tr theo chng trỡnh phõn phi , Tụi cũn hng dn tr cỏc
thao tỏc c bn khi s dng mỏy vi tớnh nh : nhp chut, m loa, nhp ụi
chuthay chi cỏc trũ chi trờn mỏy vi tớnh : chn giy cho bn, b con vt
vo thựng (a Kidsmart) tr rt thớch.
V . Kt qu nghiờn cu v ng dng:

- Trẻ sử dụng được máy tính và mở được đĩa Kitsmart.
- Qua quá trình vận dụng cho trẻ thực hiện ứng dụng công nghệ thông
tin vào hoạt động tôi thấy trẻ hứng thú, say mê và tích cực hoạt động hơn. Đã
nâng cao chất lượng giáo dục, góp phần vào việc phát triển toàn diện cho trẻ.
VI TRIÓN VäNG CñA §Ò TµI
- Với kết quả đạt được như trên và ứng dụng cụ thể vào trong giảng dạy
của trường mình, tôi thấy đề tài này cần được nhân rộng, giúp cho đồng nghiệp
cùng như trẻ được tiếp cận ứng dụng công nghệ thông tin, nhằm nâng cao chất
lượng trong giáo dục trẻ ở trường mầm non phát triển toàn diện.
VIIKẾT LUẬN VÀ BÀI HỌC KINH NGHIỆM:
1. Kết luận:
- Việc cho trẻ tiếp cận và sử dụng máy vi tính là việc rất cần thiết để
giúp trẻ tiếp cận gần với sự phát triển của công nghệ thông tin ngày nay và làm
tiền đề cho việc học tập tin học của trẻ.
- Việc ứng dụng phương tiện công nghệ trong giảng dạy là rất cần thiết
và bổ ích nó sẽ giúp giáo viên rất nhiều trong việc giảng dạy đem lại hiệu quả
cao trong việc tiếp thu kiến thức của học sinh và giảm bớt thời gian của chúng
ta trong việc làm đồ dùng ngoài ra những tư liệu ấy còn được sử dụng lâu dài
và nhân rộng.

S

S
¸ng kiÕn kinh nghiÖm
Đại Thành, ngày 15 tháng 10 năm 2012
Người viết

Ngô Thị Điệp  NhËn xÐt ®¸nh gi¸
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………