VIỆN HÀN LÂM
KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM
HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI

NGUYỄN THỊ BÍCH CHÂU

CHÍNH SÁCH ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN
NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY Ở CÁC
TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TỪ THỰC TIỄN
HUYỆN DẦU TIẾNG, TỈNH BÌNH DƯƠNG

LUẬN VĂN THẠC SĨ CHÍNH SÁCH CÔNG

HÀ NỘI - 2017


VIỆN HÀN LÂM
KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM
HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI

NGUYỄN THỊ BÍCH CHÂU

CHÍNH SÁCH ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN
NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY Ở CÁC
TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TỪ THỰC TIỄN
HUYỆN DẦU TIẾNG, TỈNH BÌNH DƯƠNG
CHUYÊN NGÀNH: CHÍNH SÁCH CÔNG
MÃ SỐ: 60340402

LUẬN VĂN THẠC SĨ CHÍNH SÁCH CÔNG


CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG GIẢNG DẠY Ở CÁC TRƯỜNG
TRUNG HỌC CƠ SỞ ................................................................................... 60


3.1. Mục tiêu, định hướng thực hiện chính sách ứng dụng công nghệ thông
tin ............................................................................................................... 60
3.2. Giải pháp hoàn thiện chính sách ứng dụng công nghệ thông tin .......... 61
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ ............................................................... 71
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO ..................................................... 74


DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT
CNTT

Công nghệ thông tin

CNH-HĐH

Công nghiệp hóa – hiện đại hóa

GD&ĐT

Giáo dục và đào tạo

GV

Giáo viên

MISA


trình, kế hoạch phát triển kinh tế-xã hội”. Trong giai đoạn hiện nay, trên con
đường hội nhập quốc tế, công nghệ thông tin (CNTT) là một trong các động
lực quan trọng nhất của sự phát triển, cùng với một số ngành công nghệ cao
khác đã và đang làm biến đổi sâu sắc đời sống kinh tế, văn hóa, xã hội của thế
giới hiện đại. CNTT được ứng dụng một cách rộng rãi trong mọi lĩnh vực của
cuộc sống, làm thay đổi căn bản cách quản lý, làm việc và học tập của con
người. Công nghệ thông tin được đánh giá không chỉ là động lực chủ yếu cho
việc phát triển kinh tế, xã hội mà còn là nhân tố quan trọng trong việc phát
triển giáo dục đào tạo. Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 cũng đã
xác định rõ cần phải: “Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin và truyền
thông trong dạy học”; “Phát huy vai trò của công nghệ thông tin và các
thành tựu khoa học – công nghệ hiện đại trong quản lý nhà nước về giáo dục,
đào tạo”; “Tiếp tục đổi mới chính sách, cơ chế tài chính, huy động sự tham
gia đóng góp của toàn xã hội; nâng cao hiệu quả đầu tư để phát triển giáo
dục và đào tạo; Tiếp tục thực hiện mục tiêu kiên cố hóa trường, lớp học; có
chính sách hỗ trợ để có mặt bằng xây dựng trường; Từng bước hiện đại hóa
cơ sở vật chất kỹ thuật, đặc biệt là hạ tầng công nghệ thông tin”.
Ngày 30 tháng 12 năm 2016 Bộ Giáo dục và đào tạo cũng đã ban hành
quyết định số 6200/QĐ-BGDĐT về việc phê duyệt Kế hoạch ứng dụng công
1


nghệ thông tin giai đoạn 2016 – 2020 với mục tiêu “Đổi mới nội dung,
phương pháp dạy-học, kiểm tra đánh giá và nghiên cứu khoa học đáp ứng
được yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo trong thời kỳ mới”.
Ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy, học tập, nghiên cứu đặc
biệt là công tác quản lý đã và đang trở thành một vấn đề cấp thiết bởi những
lợi ích do việc ứng dụng công nghệ thông tin mang lại. Ứng dụng công nghệ
thông tin vào quản lý giáo dục nói chung hay trong các trường trung học cơ
sở nói riêng thành công sẽ nâng cao chất lượng quản lý, đem lại nhiều lợi ích

tướng chính phủ đã ban hành Nghị định số 1819/QĐ-TTg ngày 26 tháng 10
năm 2015 phê duyệt chương trình quốc gia về ứng dụng công nghệ thông tin
trong hoạt động của cơ quan nhà nước giai đoạn 2016 - 2020. Trong lĩnh vực
giáo dục việc ứng dụng công nghệ thông tin cũng được Đảng và Nhà nước
quan tâm nhiều nhưng việc thực hiện tại mỗi địa phương có những kết quả
khác nhau.
Tại huyện Dầu Tiếng tỉnh Bình Dương với những lợi thế nhất định
nhưng việc ứng dụng công nghệ thông tin cũng chưa có hiệu quả và cho đến
nay vẫn chưa có công trình nghiên cứu chính thức nào về thực hiện chính
sách ứng dụng công nghệ thông tin nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy ở các
trường THCS trên địa bàn huyện Dầu Tiếng. Luận văn tập trung vào nghiên
cứu nhằm đề xuất các chính sách phù hợp với đặc thù của huyện Dầu Tiếng
góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy ở các trường THCS trên địa bàn
huyện.
3. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu
3.1. Mục đích nghiên cứu
Nghiên cứu và qua đánh giá thực tiễn triển khai thực hiện chính sách
ứng dụng công nghệ thông tin huyện Dầu Tiếng, tỉnh Bình Dương từ đó đề
xuất các chính sách phù hợp ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy ở
3


các trường THCS trên huyện Dầu Tiếng, tỉnh Bình Dương nhằm nâng cao
chất lượng, hiệu quả ứng dụng công nghệ thông tin ở các trường THCS trên
địa bàn huyện Dầu Tiếng, tỉnh Bình Dương.
3.2. Nhiệm vụ nghiên cứu
Nhằm đạt được mục đích nghiên cứu trên, đề tài tập trung nghiên cứu
các vấn đề sau:
3.2.1. Nghiên cứu lý luận về chính sách ứng dụng công nghệ thông tin
trong giảng dạy.

dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy.
5.2. Phương pháp nghiên cứu
Đề tài sử dụng phương pháp nghiên cứu chính sách công kết hợp
nghiên cứu định lượng và nghiên cứu định tính.
- Phương pháp thu thập thông tin: Phân tích và tổng hợp, thống kê và so
sách được sử dụng để thu thập, phân tích và khai thác thông tin từ các nguồn
có sẵn liên quan đến đề tài nghiên cứu, bao gồm các văn kiện, tài liệu, Nghị
quyết, Quyết định, Chỉ thị của Đảng, Nhà nước, Bộ, Ngành ở Trung ương và
địa phương; các công trình nghiên cứu, các báo cáo, tài liệu thống kê của sở,
ban, ngành, đoàn thể, tổ chức, cá nhân liên quan trực tiếp hoặc gián tiếp tới
vấn đề thực hiện chính sách ứng dụng công nghệ thông tin nhằm nâng cao
chất lượng giảng dạy ở các trường THCS trên địa bàn huyện Dầu Tiếng, tỉnh
Bình Dương. Đồng thời, thu thập thông tin từ các tài liệu của các tổ chức và
học giả trong nước liên quan đến đề tài trong thời gian qua.
- Phương pháp phỏng vấn sâu: Đây là phương pháp nghiên cứu xã hội
học được vận dụng trong nghiên cứu chính sách công, đó là phương pháp đối
thoại trực tiếp với đối tượng nhằm thu thập thông tin. Ngoài các thông tin thu
thập được qua các số liệu thứ cấp và kết quả xử lý thông tin bằng phương
pháp điều tra bảng hỏi, tác giả đã thực hiện thêm phương pháp phỏng vấn đối
5


Luận văn đầy đủ ở file: Luận văn full