HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC
KHOA QUẢN LÝ
o0o
ĐỀ CƯƠNG TÓM TẮT KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP
CHUYÊN NGÀNH QUẢN LÝ GIÁO DỤC

Họ và tên sinh viên : Nguyễn Hải Yến
Tên đề tài : Quản lý thiết bị dạy học tại trường
THPT Tràng Định - Tỉnh Lạng Sơn theo định hướng trường
chuẩn quốc gia.
Giảng viên hướng dẫn: Tạ Quốc Tịch.
Hà Nội - 2012
1
PHẦN MỞ ĐẦU
1. Tính cấp thiết của đề tài.
Đất nước ta đang chuyển sang thời kỳ thực hiện công nghiệp hóa, hiện đại
hóa và hội nhập quốc tế. Văn kiện Đại hội Đảng Cộng Sản Việt Nam lần thứ
VIII đã nhấn mạnh: “Nâng cao dân trí, bồi dưỡng và phát huy nguồn lực to lớn
của con người Việt Nam là nhân tố quyết định thắng lợi của công cuộc công
nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước".
Thực hiện chủ trương trên, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã và đang triển khai
đổi mới toàn diện và đồng bộ giáo dục và đào tạo, trong đó có đổi mới phương
pháp dạy học. Đổi mới phương pháp dạy học có hiệu quả cao hay thấp một phần
phụ thuộc vào cơ sở vật chất và thiết bị dạy học.
Thiết bị dạy học là thành tố cơ bản của quá trình dạy học, góp phần giúp
giáo viên thực hiện quá trình dạy học đạt kết quả cao. Thiết bị dạy học là điểm
tựa cho học sinh hình thành tri thức lý thuyết và kỹ năng thực hành đạt hiệu quả
cao trong hoạt động học tập. Chúng ta có thể khẳng định rằng, việc sử dụng có
hiệu quả thiết bị dạy học sẽ góp phần quan trọng trong việc nâng cao chất lượng
dạy học và giáo dục.
Trong báo cáo của Ban chấp hành trung ương Đảng khóa VIII tại đại hội

Đề tài tập trung vào nghiên cứu công tác quản lý thiết bị dạy học của Hiệu
trưởng trường THPT Tràng Định - Tỉnh Lạng Sơn tại trường THPT Tràng Định.
7. Phương pháp nghiên cứu.
Đề tài sử dụng các phương pháp nghiên cứu sau đây:
7.1. Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận: Phương pháp phân tích,
phương pháp tổng hợp, phương pháp so sánh, phương pháp nghiên cứu tài liệu.
7.2. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Phương pháp chuyên gia,
phương pháp khảo sát, phương pháp điều tra, phương pháp phỏng vấn.
7.3. Nhóm phương pháp hỗ trợ: Sử dụng các phương pháp thống kê,
phương pháp toán học nhằm phân tích thực trạng vấn đề nghiên cứu, xác định
các thông số cần thiết mang tính chính xác.
3
PHẦN NỘI DUNG CHÍNH
Chương 1: Cơ sở lý luận và cơ sở pháp lý của vấn đề nghiên cứu.
1.1. Một số khái niệm cơ bản liên quan đến vấn đề nghiên cứu.
1.1.1. Thiết bị dạy học.
1.1.2. Quản lý.
1.1.3. Quản lý nhà trường.
1.1.4. Quản lý thiết bị dạy học.
1.1.5. Trường phổ thông đạt chuẩn quốc gia.
1.1.6. Trường THPT trong hệ thống giáo dục quốc dân.
1.2. Cơ sở lý luận của công tác quản lý thiết bị dạy học của Hiệu trưởng trong
trường THPT.
1.3. Cơ sở pháp lý của công tác quản lý thiết bị dạy học của Hiệu trưởng trong
trường THPT.
Chương 2. Thực trạng công tác quản lý thiết bị dạy học của Hiệu trưởng
trường THPT Tràng Định - Tỉnh Lạng Sơn.
2.1. Vài nét sơ lược về tình hình kinh tế - xã hội của Huyện Tràng Định - Tỉnh
Lạng Sơn.
2.2. Vài nét sơ lược về trường THPT của Huyện Tràng Định - Tỉnh Lạng Sơn.

PHỤ LỤC
XÁC NHẬN CỦA GIẢNG VIÊN
HƯỚNG DẪN
Th.S Tạ Quốc Tịch
SINH VIÊN
Nguyễn Hải Yến
5
6