PHÒNG GD-ĐT QUAN SƠN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG PTDT BÁN TRÚ THCS SƠN ĐIỆN Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

Sơn Điện, ngày 26 tháng 3 năm 2013
KẾ HOẠCH CÁ NHÂN
BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN NĂM HỌC 2013-2014
Họ và tên giáo viên: Hoàng Thanh Hải; Trình độ chuyên môn ĐHSP
Chức vụ: Giáo viên; tổ chuyên môn: Tổ Xã Hội
Công việc chuyên môn và kiêm nhiệm được giao: Giảng dạy môn Lịch Sử các
khối 6;7;8;9.
I. Mục tiêu của việc bồi dưỡng thường xuyên
Căn cứ các thông tư số30;31;32;33 ngày 08/08/2011 của Bộ GD&ĐT ban hành
chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học; Thông tư số 26/2012/TT-
BGDĐT ngày 10/07/2012 của BGD&ĐT về việc ban hành quy chế bồi dưỡng thường
xuyên giáo viên Mầm non,phổ thông và giáo dục thường xuyên
Căn cứ công văn số 8390/BGD ĐT-GDTX ngày 06/12/2012 của BGD&ĐT của
Sở GD&ĐT Thanh Hóa hướng dẫn các trung tâm giáo dục thường xuyên tổ chức bồi
dưỡng thường xuyên cho giáo viên Mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên.
Căn cứ công văn số 2200/SGD&ĐT-GDCN ngày 10/12/2012 hướng dẫn đơn vị
trược thuộc thực hiện quy chế bồi dưỡng thường xuyên. Công văn số 307/SGD&ĐT-
GDCN hướng dẫn bổ sung sửa đổi một số nội dung tại công văn số 2200/SGD&ĐT-
GDCN ngày 10/12/2012
1. CBQL và giáo viên học tập BDTX để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế -
xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy
học, năng lực giáo dục theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu đổi mới
và nâng cao chất lượng giáo dục.
2. Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng, tự đánh giá của CBQL và giáo viên;
năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên của nhà trường.
II. Nội dung bồi dưỡng thường xuyên:
- Nội dung bồi dưỡng 1( Khối lượng kiến thức bắt buộc: Thời lượng 30tiết) (Theo
hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo)

giáo dục
THCS 1 Đặc điểm tâm sinh lý
của học sinh trung học
cơ sở (THCS)
1. Khái quát về giai
đoạn phát triển của lứa
tuổi học sinh THCS.
2. Đặc điểm tâm sinh lý
của học sinh THCS
Phân tích được
các đặc điểm
tâm sinh lí của
học sinh THCS
để vận dụng
trong giảng
dạy, giáo dục
học sinh
8 4 3THCS 2
Hoạt động học tập của
học sinh THCS
1. Hoạt động học tập
2. Đặc điểm hoạt động
học tập của học sinh
THCS
Phân tích được
các đặc điểm
hoạt động học

môi
trường
giáo dục
và xây
dựng
môi
trường
học tập
THCS 4
Phương pháp và kĩ thuật
thu thập, xử lí thông tin
về môi trường giáo dục
THCS.
1. Tìm hiểu môi trường
giáo dục THCS.
2. Đánh giá mức độ ảnh
hưởng của môi trường
giáo dục đến việc học
tập, rèn luyện của học
sinh THCS.
Sử dụng được
các phương
pháp và kĩ thuật
để thu thập, xử
lí thông tin về
môi trường
giáo dục
THCS.
10 2 3
Thời lượng 15 tiết/mô đun

hình phát triển kinh
tế, xã hội của đất
nước
Tháng
11;12/2013
Nội dung bồi dưỡng 2: Lịch
sử địa phương Thanh Hoá
30
- Tự bồi dưỡng
và tự bồi
dưỡng từ xa
- Nắm được những
nội dung cơ bản về
lịch sử Thanh Hoá:
Những đóng góp
của nhân dân các
dân tộc xứ Thanh
trong các cuộc
kháng chiến; lịch sử
Đảng bộ tỉnh Thanh
Hoá
Tháng
1/2014
Mã mô đun THCS 1 – Đặc
điểm tâm sinh lí của học sinh
THCS.
1. Khái quát về giai đoạn phát
15 - Tự bồi dưỡng
và tự bồi
dưỡng từ xa

học sinh THCS cá biệt
1. Hoạt động học tập
2. Đặc điểm hoạt động học tập
của học sinh THCS
15
- Tự bồi dưỡng
và tự bồi
dưỡng từ xa
Vận dụng các
phương pháp tiếp
thu được để giáo
dục học sinh cá biệt.
Tháng
4/2014
Mã mô đun THCS 4: Phương
pháp và kĩ thuật thu thập, xử lí
thông tin về môi trường giáo
dục THCS.
1. Tìm hiểu môi trường giáo
dục THCS.
2. Đánh giá mức độ ảnh
hưởng của môi trường giáo
dục đến việc học tập, rèn
luyện của học sinh THCS
15
- Tự bồi dưỡng
và tự bồi
dưỡng từ xa
Vận dung nội dung
nhằm thu thập, xử lí