PHÒNG GD&ĐT BÌNH SƠN
TRƯỜNG THCS BÌNH TÂN

Số: 18/ KH-THCS BTan
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tư do – Hạnh phúc

Bình Tân , ngày 27 tháng 3 năm 2013 KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN
NĂM HỌC 2013-2014

Căn cứ Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 Của Bộ Giáo dục và Đào
tạo về việc ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và
giáo dục thường xuyên;
Căn cứ Thông tư số 31/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 Của Bộ Giáo dục và Đào
tạo về việc ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS;
Thực hiện Công văn số 96/HD-SGDĐT ngày 12 tháng 3 năm 2013 và công văn số
252/SGD&ĐT-TCCB ngày 15/03/2013 của Sở Giáo dục và Đào tạo Quảng Ngãi về việc
hướng dẫn và thực hiện Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 Ban hành Quy
chế bồi dưỡng thường xuyên; Công văn số 146 /PGD-ĐT ngày 22/3/2013 của Phòng Giáo
dục và Đào tạo Bình Sơn về việc triển khai công tác Bồi dưỡng thường xuyên NH 2013 –
2014 và khảo sát nhu cầu BDTX NH 2014 – 2015;
Căn cứ tình hình thực tế và kế hoạch năm học của trường THCS Bình Tân. Trường
THCS Bình Tân lập kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên (BDTX) cho CBQL và giáo viên
năm học 2013 – 2014 như sau:

I. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU:
1. Mục đích:
a/ Về kiến thức:

- Tự giác, chủ động và hợp tác trong học tập BDTX để nâng cao năng lực chuyên
môn nghiệp vụ.
- Có ý thức vận dụng các kiến thức, kĩ năng đã học tập được qua BDTX vào thực tế
giảng dạy, giáo dục học sinh.
2. Yêu cầu
- Nắm vững Thông tư số 31/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 của Bộ trưởng Bộ
giáo dục và Đào tạo; Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS để lựa chọn nội
dung (mô đun) bồi dưỡng sát thực, phù hợp với đặc điểm tình hình nhà trường, đối tượng
học sinh và yêu cầu về nâng cao nghiệp vụ sư phạm của bản thân.
- Xây dựng kế hoạch và thực hiện BDTX theo kế hoạch và có chất lượng.
II. HÌNH THỨC BỒI DƯỠNG
Để việc bồi dưỡng hiệu quả, phù hợp với tình hình thực tế:
* Bồi dưỡng thông qua hình thức tự học kết hợp với các sinh hoạt tập thể về chuyên
môn, nghiệp vụ tại tổ chuyên môn của nhà trường và chủ yếu là lấy việc tự học là chính, qua
đó giúp giáo viên chủ động học tập dựa vào tài liệu hướng dẫn.
* Thông qua bồi dưỡng tập trung nhằm hướng dẫn tự học, thực hành, hệ thống hóa
kiến thức, giải đáp thắc mắc, hướng dẫn những nội dung bồi dưỡng thường xuyên khó đối
với giáo viên; đáp ứng nhu cầu của giáo viên trong học tập bồi dưỡng thường xuyên.
* Thông qua theo hình thức học tập từ xa (qua mạng Internet).
III/ NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG:
A/ NỘI DUNG BỒI DƯỠNG:
1. Khối kiến thức bắt buộc:
a. Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học cấp THCS áp
dụng trong cả nước (sau đây gọi là nội dung bồi dưỡng 1): Bộ GD và ĐT quy định cụ thể
theo từng năm học các nội dung bồi dưỡng về đường lối, chính sách phát triển giáo dục
trung học cơ sở, chương trình, sách giáo khoa, kiến thức các môn học, hoạt động giáo dục
thuộc chương trình giáo dục trung học cơ sở.
b. Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục trung
học cơ sở theo từng thời kỳ của nhà trường ở mỗi địa phương (sau đây gọi là nội dung bồi


Cán bộ quản lý và tất cả giáo viên toàn trường.
IX. Nội dung BDTX:
1. Khối kiến thưc bắt buộc:
a. Nội dung bồi dưỡng 1: Theo hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo (30 tiết/giáo viên).
b. Nội dung bồi dưỡng 2:
Theo hướng dẫn của Sở Giáo dục và Đào tạo (30 tiết/giáo viên). Tiến hành thực hiện
nội dung trong đợt bồi dưỡng chính trị hè.
Kết quả điểm bài thu hoạch của CBQL và giáo viên, là điểm đánh giá nội dung bồi
dưỡng 2 để xếp loại BDTX của giáo viên.
2. Khối kiến thức tự chọn:

4

Đáp ứng nhu cầu phát triển nghề nghiệp liên tục của giáo viên khoản 60 tiết/năm học/giáo
viên.
- Thời lượng: 60 tiết/năm học/giáo viên.
- Nội dung: Đây là khối kiến thức tự chọn gồm các mô đun bồi dưỡng nhằm phát
triển năng lực nghề nghiệp của giáo viên THCS.
Mỗi giáo viên tự lựa chọn 4 mô đun để bồi dưỡng trong năm học 2013-2014,, đảm
bảo thời lượng 60 tiết/năm học theo Thông tư 31/2011/TT-BGDĐT ngày 8/8/2011. Nội
dung đăng kí:
Thời gian
học
tập trung
(tiết)
Yêu cầu
chuẩn
nghề
nghiệp
cần bồi

2. Mục tiêu, nội dung, phương
pháp của kế hoạch dạy học theo
hướng tích hợp

Xây dựng được kế
hoạch dạy học theo
hướng tích hợp 10 2 3

VI. Tăng
cường
năng lực
dạy học
THC
S
18
Phương pháp dạy học tích cực
1. Dạy học tích cực
2. Các phương pháp, kĩ thuật dạy
học tích cực
3. Sử dụng các phương pháp, kĩ
thuật dạy học tích cực

học
Sử dụng được các
thiết bị dạy học
môn học (theo danh
mục thiết bị dạy
học tối thiểu cấp
THCS).
10 2 3

5

Thời gian
học
tập trung
(tiết)
Yêu cầu
chuẩn
nghề
nghiệp
cần bồi
dưỡng

Mã
mô
đun
Tên và nội dung mô đun
Mục tiêu
bồi dưỡng
Thời
gian

năng lực
nghiên
cứu khoa
học
THC
S
26
Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng
dụng trong trường THCS
1. Vai trò nghiên cứu khoa học sư
phạm ứng dụng
2. Xác định đề tài, nội dung và
phương pháp nghiên cứu khoa
học sư phạm ứng dụng
3. Thực hiện đề tài nghiên cứu
khoa học sư phạm ứng dụng
Thực hiện được
một đề tài nghiên
cứu khoa học sư
phạm ứng dụng.
10 2 3
XI. Tăng
cường
năng lực
làm công
tác giáo
viên chủ
nhiệm lớp6

C. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH
I. Những thuận lợi và khó khăn trong công tác triển khai Quy chế và Chương
trình BDTX giáo viên.
* Thuận lợi:
Năm học 2013 – 2014 trường có 08 lớp với 26 GV trực tiếp đứng lớp
- Trình độ đào tạo:
+ Đại học: 12 Đ/c (CBQL: 02)
+ CĐSP: 13 đ/c
- Đội ngũ CB-GV trẻ, năng động, sáng tạo và nhiệt tình trong mọi lĩnh vực và đã có 100%
CB-GV đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn;
- Tư tưởng, đạo đức đội ngũ GV: 100% GV có lập trường tư tưởng vững vàng, luôn an tâm
công tác, có ý thức khắc phục mọi khó khăn trở ngại, phấn đấu vươn lên trong công tác hoàn
thành tốt nhiệm vụ.
- Đa số cán bộ giáo viên có chuyên môn nghiệp vụ vững vàng, có tinh thần học hỏi, tự học
cao.
* Khó khăn:
- Một số đồng chí GV tuổi cao do đó việc tiếp cận Chương trình BDTX giáo viên còn
hạn chế.
- Giáo viên của trường hầu hết là có con nhỏ và có nhà xa trường.
II. Đặc điểm về đội ngũ
Số lượng CB, GV, NV Trình đ
ộ đội ngũ CBQL
(BGH các trường, hoặc
BGĐ các TTGDTX)
Trình độ đội ngũ giáo viên
Tổng

III. Hình thức BDTX:
- Bồi dưỡng thông qua các lớp tập trung.
- Bồi dưỡng thông qua tự học, tự nghiên cứu.

7

- Bồi dưỡng thông qua sinh hoạt chuyên môn cụm trường; sinh hoạt cấp, tổ, nhóm
chuyên môn.
- Bồi dưỡng thông qua dự giờ thăm lớp; tổ chức báo cáo chuyên đề, trao đổi thảo luận,
thực hành, minh họa, rút kinh nghiệm, chia sẻ cùng đồng nghiệp.
- Bồi dưỡng thường xuyên bằng tự học của giáo viên kết hợp với các sinh hoạt tập thể
về chuyên môn, nghiệp vụ tại tổ chuyên môn của nhà trường, cụm thi đua.
- Bồi dưỡng thường xuyên tập trung nhằm hướng dẫn tự học, thực hành, hệ thống hóa
kiến thức, giải đáp thắc mắc, hướng dẫn những nội dung bồi dưỡng thường xuyên khó đối
với giáo viên; đáp ứng nhu cầu của giáo viên trong học tập bồi dưỡng thường xuyên; tạo
điều kiện cho giáo viên có cơ hội được trao đổi về chuyên môn, nghiệp vụ và luyện tập kỹ
năng.
- Bồi dưỡng thường xuyên theo hình thức học tập từ xa (qua mạng Internet).
- Tài liệu học tập để giáo viên thực hiện chương trình bồi dưỡng:
+ Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên trung học cơ sở của Bộ Giáo dục
và Đào tạo;
+ Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục
thường xuyên của Bộ Giáo dục và Đào tạo;
+ Các tài liệu phục vụ nội dung bồi dưỡng 1 theo hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào
tạo;
+ Các tài liệu phục vụ nội dung bồi dưỡng 2 theo hướng dẫn của sở giáo dục và đào
tạo, của các đề tài, dự án.
+ Các tài liệu phục vụ nội dung bồi dưỡng 3 theo hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào
tạo.
IV. Tổ chức thực hiện:

- Triển khai, hướng dẫn giáo viên lập kế hoạch
BDTX cá nhân.
- Duyệt kế hoạch BDTX giáo viên.
BGH + tổ
trưởng + giáo
viên
Giáo viên xây
dựng được kế
ho
ạch BDTX cá
nhân.
Tháng
4/2013
Phê duyệt kế hoạch của giáo viên, tổng hợp, xây
dựng Kế hoạch của đơn vị, báo cáo lên phòng
GD&ĐT
CBQL+ giáo
viên.
Tổng hợp, xây
dựng được Kế
hoạch của đơn
vị
Tháng
5/2013
Tự nghiên cứu. Giáo viên
Tăng cường
năng lực dạy
học.
Tháng
6/2013

Tháng
7/2013
- Bồi dưỡng tự chọn nội dung bồi dưỡng 3: Mã
mô đun THCS 18 -Phương pháp dạy học tích
cực
1. Dạy học tích cực
2. Các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực
3. Sử dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học
tích cực
- Báo cáo chuyên đề lý thuyết.
- Kiểm tra, giám sát thực hành bồi dưỡng của
giáo
- CBQL +
giáo viên
- PHT + Tổ
trưởng chuyên
môn.

Vận dụng
được các kĩ
thuật dạy học
tích cực và
các phương
pháp dạy học

Sử-GDCD-
Nhạc-MT-
TD
- PHT + Tổ
trưởng chuyên
môn.

Có k
ĩ năng lập
k
ế hoạch công
tác chủ nhiệm
Tăng cường
năng lực giáo
dục.
Tháng
10/2013
Tự nghiên cứu
Giáo viên tự
tổ chức bồi
dưỡng
Nâng cao năng
lực hiểu biết về
đối tượng giáo
dục.
Tăng cư
ờng năng
lực giáo dục.

10

story…
Tháng
12/2013
Tự nghiên cứu
Giáo viên tự
tổ chức bồi
dưỡng
Nâng cao năng
lực hiểu biết về
đối tượng giáo
dục.
Tăng cường
năng lực giáo
dục.
Tháng
1/2014
Tự nghiên cứu
Giáo viên tự
tổ chức bồi
dưỡng
Nâng cao năng
lực hiểu biết về
đối tượng giáo
dục.
Tăng cường
năng lực giáo
dục.
Tháng 2/
2014
- Bồi dưỡng tự chọn nội dung bồi dưỡng 3: Mã

- Bồi dưỡng tự chọn nội dung bồi dưỡng 3: Mã
mô đun THCS 20- Sử dụng các thiết bị dạy học
1. Vai trò của thiết bị dạy học trong đổi mới
phương pháp dạy học
2. Thiết bị dạy học theo môn học cấp THCS
3. Sử dụng thiết bị dạy học; kết hợp sử dụng các
thiết bị dạy học truyền thống với thiết bị
- Báo cáo chuyên đề lý thuyết.
- Kiểm tra, giám sát thực hành bồi dưỡng của
giáo viên.
CBQL +
Nhóm Toán-
Lý- Hóa-Anh-
Sinh-Địa

Sử dụng được
các thiết bị dạy
học môn học
(theo danh mục
thiết bị dạy học
tối thiểu cấp
THCS)
Tăng cường
năng lực giáo
dục.
Tháng
4/2013
Tự nghiên cứu
Giáo viên tự
tổ chức bồi

xuyên giáo
viên.
IX. Đánh giá và công nhận kết quả BDTX.
1. Phương thức đánh giá.
a. Hình thức đánh giá.
- Đối với nội dung bồi dưỡng 1 và 2, tùy các cấp quy định theo hình thức kiểm tra,
bài tập nghiên cứu, viết thu hoạch…
- Đối với nội dung bồi dưỡng 3, BDTX bằng tự học của giáo viên kết hợp với các
buổi sinh hoạt tập thể về chuyên môn, nghiệp vụ tại tổ, nhóm bộ môn của nhà trường, cụm
trường thì giáo viên trình bày kết quả vận dụng kiến thức BDTX của cá nhân trong quá trình
dạy học, giáo dục học sinh thông qua các báo cáo chuyên đề.
Nhà trường tổ chức đánh giá; Điểm được áp dụng như sau:

12

+ Tiếp thu kiến thức và kỹ năng quy định trong mục đích, nội dung chương trình, tài
liệu BDTX (5 điểm).
+ Vận dụng kiến thức BDTX vào hoạt động nghề nghiệp thông qua các hoạt động
dạy học và nghề nghiệp (5 điểm).
b. Thang điểm đánh giá kết quả.
Theo thang điểm từ 0 đến 10 đối với nội dung bồi dưỡng 1, nội dung bồi dưỡng 2 và
mỗi mô đun thuộc nội dung bồi dưỡng 3 (gọi là các điểm thành phần).
c. Điểm trung bình kết quả BDTX.
- Được tính theo công thức sau:
ĐTB BDTX = [ điểm nội dung 1 + điểm nội dung 2 + điểm TB nội dung 3 (4 mô đun) ] : 3
- ĐTB BDTX được làm tròn đến một chữ số phần thập phân.
2. Xếp loại kết quả BDTX.
a. Giáo viên được coi là hoàn thành kế hoạch BDTX nếu đã học tập đầy đủ các nội
dung của kế hoạch BDTX của cá nhân, có các điểm thành phần đạt từ 5 điểm trở lên và được
xếp loại kết quả như sau: