PHÒNG GDĐT Q.BÌNH THẠNH CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG THCS LAM SƠN Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

_______________ ______________________________________
KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CÁ NHÂN
NĂM HỌC 2012-2013
___________________________
Họ và tên giáo viên: TÀO THỊ KIÊM LOAN
Năm sinh: 1968
Năm vào ngành: 1990
Trình độ chuyên môn: ĐẠI HỌC SƯ PHẠM
Chuyên ngành: TOÁN
Tổ chuyên môn: TOÁN - TIN
Chức vụ: GIÁO VIÊN
Lớp dạy: KHỐI 8
Căn cứ Thông tư số 31/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 Của Bộ Giáo dục và Đào
tạo về việc ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS;
Căn cứ kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên ( BDTX ) cho CBQL và giáo viên năm
học 2012 – 2013 của nhà trường THCS Lam Sơn;
Tôi xây dựng kế hoạch BDTX cá nhân năm học 2012 – 2013 như sau:
I. Đặc điểm tình hình.
1. Đặc điểm tình chung của nhà trường:
- Tổng số học sinh toàn trường: 1446
- Tổng số lớp: 36
2. Thuận lợi:
- Nhà trường và tổ chuyên môn luôn quan tâm tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên
trong công tác giảng dạy và các hoạt động tự học, tự bồi dưỡng nhằm nâng cao phẩm chất
chính trị, nghiệp vụ chuyên môn.
- Bản thân cũng quen dần với công nghệ thông tin nên tạo thuận lợi cho công tác
giảng dạy và các hoạt động tự học, bồi dưỡng thường xuyên dễ dàng hơn .
- Bản thân luôn nhiệt tình trong công tác chủ nhiệm, giảng dạy, dành nhiều thời gian

V. Nội dung, thời lượng BDTX.
1. Khối kiến thưc bắt buộc.
a. Nội dung bồi dưỡng 1:
Theo hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo ( 30 tiết/giáo viên ).
Cu thể:
*Tháng 8.2012:
1.1.Nghị quyết Đại hội Đảng lần thứ XI
a. Mục tiêu: Tăng cường nhận thức về tư tưởng chính trị
b. Thời lượng: 5 tiết
c. Hình thức bồi dưỡng: tập trung
d. Thu hoạch của cá nhân:
- Nắm vững nhiệm vụ và mục tiêu cơ bản của GD&ĐT
- Giữ vững mục tiêu XHCN của sự nghiệp GD&ĐT về nội dung, phương pháp và chính
sách giáo dục;
- Thực sự coi GD-ĐT là quốc sách hàng đầu. Thực hiện các chính sách ưu đãi đối với giáo
dục, đặc biệt là chính sách đầu tư và chính sách tiền lương, chính sách cán bộ. Có các giải
pháp mạnh mẽ để phát triển giáo dục;
- GD&ĐT là sự nghiệp của Đảng, của Nhà nước và của toàn dân.
- Phát triển GD-ĐT gắn liền với nhu cầu phát triển KT-XH
- Thực hiện công bằng xã hội trong GD&ĐT.
1.2.Nội dung về pháp luật cán bộ viên chức
a. Mục tiêu: Có những kiến thức cơ bản về luật viên chức
b. Thời lượng: 5 tiết
c. Hình thức bồi dưỡng: tập trung
d. Thu hoạch của cá nhân:
Nắm được vấn đề tuyển dụng, sử dụng và quản lý viên chức; quy định về chức danh nghề
nghiệp và thay đổi chức danh nghề nghiệp đối với viên chức; xây dựng đề án vị trí việc làm
và cơ cấu công chức, viên chức Các kiến thức tiếp thu được đã góp phần giúp cho bản
thân tôi hiểu hơn những nội dung cơ bản của Luật viên chức, nhận thức rõ hơn về tính chất
hoạt động nghề nghiệp cũng như vị trí pháp lý của viên chức, từ đó triển khai có hiệu quả

quyết những vụ việc bức xúc trong nhân dân.
- Đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong các cơ quan quản lý giáo dục, cơ sở giáo dục. Thực hiện
đổi mới công tác thông tin tuyên truyền, sử dụng có hiệu quả việc tiếp nhận các văn bản chỉ
đạo của ngành qua các thông tin điện tử.
- Tiếp tục đổi mới công tác thi đua khen thưởng theo hướng thiết thực, hiệu quả, đúng
Luật , tăng cường công tác truyền thông trong thi đua khen thưởng, phát hiện các nhân tố
điển hình để khen thưởng kịp thời.
1.5.Thông tư 58 /2011/TT-BGDĐT ban hành quy chế đánh giá , xếp loại học sinh THCS và
học sinh THPT
a. Mục tiêu: Nắm vững được nội dung thông tư, thực hiện có hiệu quả
b. Thời lượng: 2 tiết
c. Hình thức bồi dưỡng: tập trung
d. Thu hoạch của cá nhân:
- Đã hiểu và nắm được thông tư hướng dẫn cách đánh giá xếp loại học sinh THCS
1.6.Thông tư 13//2012/TT-BGDĐT ban hành quy định về tiêu chuẩn đánh giá trường
THCS, trường THPT và trường phổ thông có nhiều cấp học
a. Mục tiêu: Nắm vững được nội dung thông tư, thực hiện có hiệu quả
b. Thời lượng: 2 tiết
c. Hình thức bồi dưỡng: tập trung
d. Thu hoạch của cá nhân:
- Đã hiểu và nắm được thông tư hướng dẫn cách quy định về tiêu chuẩn đánh giá trường
THCS
b. Nội dung bồi dưỡng 2:
2.1.Tháng 8.2012  5.2013:
- Tiếp tục học tập các chuyên đề đổi mới phương pháp dạy học tích cực
- Chuyên đề chuẩn kiến thức kỹ năng
a. Mục tiêu: Thảo luận, trao đổi, dự giờ để rút kinh nghiệm trong việc giảng dạy những
bài khó trong chương trình
b. Thời lượng: 10 tiết
c. Hình thức bồi dưỡng: tập trung

2.3.Tháng 9.2012:
- Bồi dưỡng kiến thức ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy
a. Mục tiêu: Sử dụng được các thiết bị, có biện pháp nâng cao hiệu quả dạy học nhờ hỗ
trợ của công nghệ thông tin, hướng dẫn sử dụng Excel, Smas.
b. Thời lượng: 5 tiết
c. Hình thức bồi dưỡng: tập trung
d. Thu hoạch của cá nhân:
Công nghệ thông tin có tác động mạnh mẽ, làm thay đổi phương pháp, phương thức dạy và
học, CNTT là phương tiện để tiến tới một xã hội học tập. CNTT có vai trò quan trọng trong
việc đổi mới công tác quản lý và đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực, phát
huy tối đa khả năng chủ động, sáng tạo của học sinh.
Có nhiều hoạt động ứng dụng CNTT trong giảng dạy được giáo viên thực hiện thành công
và mang lại hiệu quả cao như: Tra cứu thông tin phục vụ công tác nghiên cứu, nâng cao
kiến thức chuyên môn và lấy tư liệu hỗ trợ soạn giảng, sử dụng các phần mềm hỗ trợ soạn
giảng để tạo bài giảng điện tử, sử dụng các phần mềm hỗ trợ làm đề thi, bài kiểm tra và
đánh giá kết quả học tập của học sinh
Tuy nhiên, CNTT chỉ là phương tiện tạo thuận lợi cho triển khai phương pháp dạy học tích
cực chứ không phải là điều kiện đủ của phương pháp này. Không lạm dụng công nghệ nếu
chúng không tác động tích cực đến quá trình dạy học.
2.4.Tháng 11.2012:
Hướng dẫn đồng nghiệp trong phát triển nghề nghiệp giáo viên THCS
a. Mục tiêu: Có kiến thức cơ bản về hướng dẫn nghề nghiệp cho đồng nghiệp, xây dựng
được kế hoạch thực hiện.
b. Thời lượng: 5 tiết
c. Hình thức bồi dưỡng: tập trung
d. Thu hoạch của cá nhân:
Phát triển nghề nghiệp giáo viên là một quá trình mang tính tất yếu và lâu dài đối với
mỗi giáo viên.
Về bản chất, phát triển nghề nghiệp giáo viên là quá trình gia tăng sự thích ứng trong
lao động nghề nghiệp của người giáo viên. Thực tiễn dạy học đã khẳng định: những phương

- Dạy học tích cực
- Các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực
- Sử dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực.
a. Mục tiêu: Vận dụng được các kĩ thuật và các phương pháp dạy học tích cực.
b. Thời lượng: 10 tiết (Lý thuyết 2, Thực hành 3, tự học 5)
c. Hình thức bồi dưỡng: tập trung + tự học
d. Thu hoạch của cá nhân:
Nắm được các phương pháp dạy học theo hướng tích cực
- Phương pháp vấn đáp
- Phương pháp đặt và giải quyết vấn đề
- Phương pháp hoạt động nhóm
- Phương pháp đóng vai
- Phương pháp động não
3.2.Mô-đun THCS 19:
- Dạy học với công nghệ thông tin : Vai trò và ứng dụng của công nghệ thông tin trong
dạy học
a. Mục tiêu: Có biện pháp để nâng cao hiệu quả dạy học nhờ sự hỗ trợ của CNTT.
b. Thời lượng: 10 tiết (Lý thuyết 2, Thực hành 3, tự học 5)
c. Hình thức bồi dưỡng: tập trung + tự học
d. Thu hoạch của cá nhân:
- Ứng dụng công thông tin và truyền thông trong dạy học là xu thế phát triển tất yếu của nền
giáo dục hiện đại
- Thay đổi vai trò của người dạy, người học, đổi mới cách dạy và cách học
- Tính sư phạm ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học
- Sử dụng có hiệu quả phần mềm Power Point trong việc soạn giảng giáo án điện tử.
3.3.Mô-đun THCS 24:
Kĩ thuật kiểm tra đánh giá trong dạy học
- Kĩ thuật biên soạn đề kiểm tra: xác định mục tiêu; hình thức kiểm tra; xây dựng ma trận đề
kiểm tra; viết đề kiểm tra, xây dựng hướng dẫn chấm
- Kĩ thuật phân tích kết quả kiểm tra đánh giá nâng cao hiệu quả dạy học

biệt, đối với Việt Nam, là nước có trên 3260 km đường bờ biển, đi qua 28 tỉnh, thành phố nên việc
nắm được những hiểu biết pháp luật về Biển đảo là điều hết sức quan trọng.
- Nắm được luật giao thông đường bộ, luật công đòan
VI. Những đề xuất ( với nhóm, tổ chuyên môn và lãnh đạo nhà trường - nếu có).
Không
DUYỆT CỦA HIỆU TRƯỞNG Bình Thạnh, ngày 29 tháng 5 năm 2013
Người lập kế hoạch
TÀO THỊ KIÊM LOAN