KẾ HOẠCH TỰ BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN
NĂM HỌC 2012-2013
Họ và tên: Nguyễn Hải Lý
Chức vụ: Giáo viên.
Môn: Tin học
Tổ: Khối 4.
Trường TH Nguyễn Bá Ngọc.
I/Đặc điểm tình hình.
1.Thuận lợi : Được sự quan tâm chỉ đạo kịp thời của BGH nhà trường, của cấp ủy chi
bộ, công đoàn cơ sở đã động viên khích lệ kịp thời trong các hoạt động dạy học
- Đội ngũ giáo viên trong khối có tinh thần trách nhiệm cao tâm huyết với nghề. Tất
cả giáo viên trong khối đã đạt chuẩn và trên chuẩn về trình độ đào tạo. Bản than tôi đã có ý
thức tìm tòi tự học để nâng cao trình độ chuyên môn đáp ứng được với nhu cầu phát triển
giáo dục tiểu học và yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên. Bản thân tôi luôn năng động
sáng tạo trong công tác soạn giảng.
2. Do trường có nhiều phân hiệu. Đặc biệt cơ sở vật chất trang thiết bị tại phân hiệu
buôn K Pung hiện tại chưa đáp ứng nhu cầu tối thiểu các hoạt động dạy học.
- Sự luân phiên trực tiếp giảng dạy giữa các phân hiệu theo từng năm đã gây không ít
khó khăn cho giáo viên
- Ý thức học tập của học sinh cũng như sự quan tâm của phụ huynh chưa cao nên đã
gây khó khăn cho giáo viên trong quá trình giang dạy.
- Giáo viên trong khối tay nghề chưa đồng đều.
II. Mục tiêu nhiệm vụ.
1.Về kiến thức.
- Tự trang bị kiến thức về tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh, về đường lối của Đảng,
pháp luật của Nhà nước, chính sách phát triển giáo dục tiểu học, chương trình, sách giáo
khoa, kiến thức các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục tiểu học.
2.Về kĩ năng.
- Nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của bản thân, nâng cao mức độ đáp ứng
khả năng của bản thân với yêu cầu phát triển giáo dục tiểu học và yêu cầu của chuẩn nghề
nghiệp giáo viên tiểu học.

trong các bài học của từng môn học
và hoạt động giáo dục ở tiểu học.
3. Kĩ năng lựa chọn phương pháp – kĩ
thuật dạy học phù hợp với việc dạy
học tích hợp.
4. Thực hành lập kế hoạch dạy học
tích hợp các nội dung giáo dục.
- Cá nhân tự tranh
thủ.
- Cá nhân tự tranh
thủ.
- Tham gia hội giảng
cấp trường, dự giờ
trao đổi chuyên môn
cùng đồng nghiệp
5
10
Tháng
9/2012
- Cách lập các loại kế hoạch, cách ghi
hồ sơ đầu năm.
- XD các loại kế hoạch.
- Cách thực hiện dạy học theo mô
hình trường Tiểu học mới.
- Sinh hoạt chuyên môn - hội giảng
cấp trường.
Tập huấn tại trường,
học hỏi, trao đổi với
đồng nghiệp.
Tham gia hội giảng

môn theo tổ -
khối.Trao đổi thảo
luận cùng giáo viên.
- Tập trung toàn tổ
khổi chuyên môn
trường, tổ chức thao
giảng, dự giờ đồng
nghiệp.
- Cá nhân, tranh thủ
học hàng ngày.
- Cá nhân tự tranh
thủ.
-Tập huấn tại trường.
- Cá nhân tự tranh
thủ.
Tháng
11/2012
- Bổ trợ thêm kĩ năng tin học.
- Làm một số đề kiểm tra.
- Học tập thêm một số nội dung cần
thiết
- Cá nhân, tranh thủ.
- Cá nhân, tranh thủ
học hàng ngày.
- Cá nhân, tranh thủ
luyện thêm ở tài liệu
tham khảo.
15
Tháng
12/2012

Đặc điểm tâm sinh lí
của học sinh dân tộc ít
người học sinh khuyết
tật hoặc chậm phát triển
trí tuệ ,học sinh có hoàn
cảnh khó khăn.
1.Tâm sinh lí của học
sinh dân tộc ít người ở
địa phương
2.Tâm lí của học sinh
khuyết tật và chậm phát
triển trí tuệ.
3 Tâm sinh lí của học
sinh có hoàn cảnh khó
khăn .

Có khả năng tìm
hiểu phân tích đặc
điểm tâm lí học sinh
dân tộc ít người
.Học sinh khuyết tật
hoặc chậm phát triển
trí tuệ Học sinh có
hoàn cảnh khó khăn
để vận dụng trong
dạy học ,giáo dục
phù hợp đối tượng
học sinh .
10 2 3
Tháng

thần; hiểu ý nghĩa và
biết cách xây dựng
môi trường trường
học thân thiện về
mặt tinh thần.
13 1 1
Tháng
03/201
3
04/201
3
TH15 :
Một số phương pháp
dạy học tích cực ở tiểu
học
1. Phương pháp giải
quyết vấn đề.
2. Phương pháp làm
việc theo nhóm.
3. Phương pháp hỏi đáp.
Hiểu được mục đích,
đặc điểm, quy trình
và điều kiện để thực
hiện có hiệu quả một
số phương pháp dạy
học tích cực ở tiểu
học.
Biết cách vận dụng
một số phương pháp
dạy học tích cực dạy