02/0 7/15
1
M«n : TiÕng ViÖt - Líp : 2 , 3
02/0 7/15
2
A. Tài liệu HDHT TV lớp 2,3
I.Mục tiêu: Việc thực hiện ĐMPPDH TV theo mô hình
tr ờng học mới VNEN đảm bảo các yêu cầu sau:
-
Lấy hs làm trung tâm:hs đ ợc học theo khả năng của
riêng mình( tự quản, tự hợp tác và tự giác,)
-
ND học gắn bó chặt chẽ với đời sống hàng ngày của các
em
-
Linh hoạt về nhịp độ học tập tuỳ theo đối t ợng hs.
- Phụ huynh và cộng đồng phối hợp chặt chẽ với Gv và
giúp đỡ hs 1 cách thiết thực trong cấc HDGD, tham gia
giám sát các HD học tập của con em mình.
02/0 7/15
3
1. Vị trí , đặc tr ng:
-
TLHDHT Môn TV 2, 3 là bộ phận của mô hình tr ờng học mới
VNEN
-
Là tài liệu dạy học dùng cho cả GV và HS
2.Các yếu tố của quá trình dạy học bao gồm:
-
ND dạy học: chứa đựng những ND dạy học trong CT môn TV
lop 2,3

-
Thiết kế các HĐ học tập, các mô đun theo quá trình học, quá trình
đánh giá hs, quá trình phát hiện tiếp thu KT.
-
Củng cố KT kết hợp h ớng dẫn PP học và PP t duy; ND KT lồng
ghép và bao gồm 1 chuỗi các HĐ giúp hs có thể tự học hoặc tăng c
ờng tính hợp tác trong học tập.
- Là loại tài liệu 3 trong 1; Thực hiện cùng lúc cả 3 chức năng
( SGK, VBT, SGV), phục vụ đồng thời cho cả 3 đối t ợng( GV, HS và
P huynh)

02/0 7/15
5
4. Đặc điểm TLHDH TV 2,3:
-
Giữ nguyên: ND SGK, Chuẩn KTKN
-
Đổi mới: Tổ chức lớp học và PPDH( tích hợp) ; kế hoạch dạy
học( điều chỉnh hợp lí); thừi l ợng dạy học ( 2b/ngày)
5. Cấu trúc của TLHDHT TV 2,3:
-
Mỗi HD học tập là một đơn vị bài học TV
-
Mỗi cụm bài dạy và học trong 1 tuần bao gồm 3 bài A, B ,C;
Trong mỗi bài đều có đầy đủ 5 mạch KT : đọc , viết, nghe, nói ,
KT về từ và câu.
-
Mỗi HDHT gồm 2 phần:
+ Mục tiêu: yc về KT cần đạt sau bài học
+ Hoạt động: Gồm 3 loại

- Ghi nhớ những diềud cơ bản của bài học
Bài C: Đọc hiểu 1 văn bản
- Luyện nói theo chủ điểm mới để chuẩn bị cho bài viết đoạn văn.
-
KT và thực hành về dùng từ đặt câu
-
Luyện viết từ theo qui tắc chính tả
-
Viết đoạn văn về chủ điểm mới.
-
Ghi nhớ những điều cơ bản của bài học.
9.Sử dụng HDHT TV 2,3:
- HDHT TV 2,3 là tài liệu học tập để HS hđộng đạt chuẩn KTKN của CT môn
học.
02/0 7/15
8
-
HDHT có thể đ ợc điều chỉnh để phù hợp với đặc điểm lớp học, vùng miền.
-
Điều chỉnh HDHT TV 2,3 khi phát hiện có sự khong phù hợp giữa HDHT
với:
+ Tâm lí vốn sống của HS
+ ĐK trang thiết bị lớp học
+ Đặc điểm văn hoá và phong tục địa ph ơng.
10. Tổ chức lớp học:
- Học theo nhóm là chủ yếu:Chia nhóm b ng cách i m s : 1 -
4 .)
(B u nhóm tr ởng ,L m quen trong nhóm, t tên nhóm)
-
Tổ chức các hoạt động tự quản HS, các tiểu ban.

+ Em chia sẻ với bạn ngồi cùng bàn(giúp nhau sửa chữa những bài
làm sai)
+ Em trao đổi với cả nhóm.Chúng em sửa cho nhau, luân phiên nhau
đọc (Ko làm ảnh h ởng nhóm khác)
7. HD ứng dụng: Gắn liền với GD và địa ph ơng
8.Chúng em đánh giá cùng thầy cô giáo
9. Kết thúc bài, em viết vào bảng đánh giá( nhứ suy nghĩ khi viết và l
u ý đánh giá của Gv)
10. Em đã học xong bài mới hoặc em phải ôn lại phần nào.
02/0 7/15
11
12.Qui trình giảng day:
1.Mục tiêu:KT, KN, thái độ( đây là đích hs phải h ớng tới, là những yc cơ bảnvề
KTKN hs phải biết rõ tr ớc khi học và phải nắm đ ợc sau khi học.( HS cần đọc
kĩ MT trong N để cùng nhau xác đinh h ớnga hd của cánhan hay N
2. Chuẩn bị: Gv và HS
3. Lên lớp:
a. Khởi động: tạo hứng thú ( trò chơi, bài hát, )
b. Các Hoạt động
+ HD cơ bản:Giúp hs tìm tòi, khám phá phát hiện KT mới,(kết thúc hd cơ bản,
hs đãhoan thành về cơ bản MT của bài; với những bài 2 tiết hd cơ bản kết
thúc ở tiết 1)
+ HD thực hành: HS áp dung trực tiếp KT đã học , củng cố KTKN; Gv qs đánh
giá kết quả học tậpcuar hs và qua đó đánh giá năng lực, sự PT của mỗi hs qua
từng bài học.
+ HD ứng dung:HS vận dụng KT vào thực tế cùng với sự giúp đỡ của ng ời lớn( th
ờng đ ợc đánh giá tr ớc khi vào bài học mới của tiết sau)
02/0 7/15
12
** Vai trò của Gv đối với từng hoạt động:

-
Tạo cơ hội để hs báo cáo kết quả
13. Một số l u ý khi thực hiện các hoạt động theo HDHT
TV2,3:
Đối với hs: vì hs đã quen đ ợc Gv h dẫn từng thao tác,
từng nhiệm vụ học tập nên hs rất khó làm quan với tài
liệu HT.
-
Một số em ko đủ mạnh dạn để hỏi thầy cô những nội
dung/yc ch a hiểu trong Tlieu, nên các em sẽ ngại làm
việc
-
Vì vậy về phía Gv:
Gv phải hết sức linh hoạt,làm chủ thời gian trong việc
hỗ trợ từng cá nhân/N để em nào cũng thấy mình đ ợc
thầy cô quan tâm.
02/0 7/15
15
**Để giúp cho hs học tập theo TLHDHT TV 2,3 có hiệu
quả đối với từng loại H động, Gv cần rèn cho hs một số
kĩ năng học tập sau:
1. Kĩ năng đọc -hiểu Tlieu HDHT TV2,3( hiểu câu lệnh,
các chỉ dẫn,các yc, các loại/dạng BT)
2. KN làm việc độc lập( có khả năng tập tẻung suy nghĩ để
hoàn thành n vụ cá nhân, mạnh dạn Tbay suy nghĩ, ý
kiến của mình)
3. KN làm việc hợp tác theo cặp,theo N( biết tổ chức h
động N: nhận n vụ, lên kế hoạch, phân công, đảm nhận
02/0 7/15
16