SKKN – GV Nguyễn Thị Thái
1
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI
TRƯỜNG THPT THỐNG NHẤT A
Mã số:
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC LUYỆN TẬP PHÁT HUY TÍNH
TÍCH CỰC NHẰM NÂNG CAO THÀNH TÍCH TRONG
THỰC HÀNH BẮN SÚNG TIỂU LIÊN AK ĐỐI VỚI
HỌC SINH TRƯỜNG THPT THỐNG NHẤT A

Người thực hiện: Nguyễn Thị Thái
Lĩnh vực nghiên cứu:
Quản lý giáo dục 
Phương pháp dạy học bộ môn: ……………. 
Phương pháp giáo dục 
Lĩnh vực khác: 
Có đính kèm:
 Mô hình  Phần mềm Phim ảnh  Hiện vật khác
Năm học: 2011 - 2012
BM 01-Bia SKKN
SKKN – GV Nguyễn Thị Thái
SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC
I. THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN
1. Họ và tên : NGUYỄN THỊ THÁI
2. Ngày tháng năm sinh : 09 – 12 – 1982
3. Nam, nữ : Nữ
4. Địa chỉ : 56/yt – khu III – Thanh Hóa – Hố nai 3 – Trảng Bom – Đồng Nai
5. Điện thoạ i: 0613.864198 (CQ) ; ĐTDĐ: 0982106846
6. Chức vụ : Giáo viên
7. Đơn vị công tác : Trường THPT Thống Nhất A – Trảng Bom – Đồng Nai

- Có giải pháp cải tiến, đổi mới từ giải pháp đã có 
2. Hiệu quả
- Hoàn toàn mới và đã triển khai áp dụng trong toàn ngành có hiệu quả cao 
- Có tính cải tiến hoặc đổi mới từ những giải pháp đã có và đã triển khai áp dụng
trong toàn ngành có hiệu quả cao 
- Hoàn toàn mới và đã triển khai áp dụng tại đơn vị có hiệu quả cao 
- Có tính cải tiến hoặc đổi mới từ những giải pháp đã có và đã triển khai áp dụng tại
đơn vị có hiệu quả 
3. Khả năng áp dụng
- Cung cấp được các luận cứ khoa học cho việc hoạch định đường lối, chính sách:
Tốt  Khá  Đạt 
- Đưa ra các giải pháp khuyến nghị có khả năng ứng dụng thực tiễn, dễ thực hiện và
dễ đi vào cuộc sống: Tốt  Khá  Đạt 
- Đã được áp dụng trong thực tế đạt hiệu quả hoặc có khả năng áp dụng đạt hiệu quả
trong phạm vi rộng: Tốt  Khá  Đạt 
XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN
(Ký tên và ghi rõ họ tên)
THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ
(Ký tên, ghi rõ họ tên và đóng dấu)
3
BM04-NXĐGSKKN
SKKN – GV Nguyễn Thị Thái
PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC LUYỆN TẬP PHÁT HUY TÍNH
TÍCH CỰC NHẰM NÂNG CAO THÀNH TÍCH TRONG THỰC
HÀNH BẮN SÚNG TIỂU LIÊN AK ĐỐI VỚI HỌC SINH
TRƯỜNG THPT THỐNG NHẤT A
I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Trong bối cảnh ngày nay Đảng và Nhà nước ta đang tích cực chủ động mở
rộng quan hệ hợp tác, hội nhập kinh tế quốc tế. Đồng thời trong khu vực Đông nam
Á nổi lên sự phức tạp trong ứng xử vấn đề Biển Đông, sự tranh chấp ảnh hưởng

dạn trình bày sáng kiến kinh nghiệm : “Phương pháp tổ chức luyện tập phát huy
tính tích cực nhằm nâng cao thành tích trong thực hành bắn súng tiểu liên AK
đối với học sinh trường THPT Thống Nhất A”.
II/ THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ
1/ Thuận lợi:
Trường THPT Thống Nhất A là một trong những trường chuẩn quốc gia
nên được cấp ủy, Ban giám hiệu nhà trường luôn quan tâm, chỉ đạo, tổ chức và
triển khai công tác giáo dục Quốc phòng – An ninh theo qui định. Nhất là tạo mọi
điều kiện thuận lợi để Giáo viên phát huy khả năng của mình trong việc tìm hiểu,
vận dụng trang thiết bị cùng phương pháp giảng dạy phù hợp nhất với điều kiện
thao trường, sân bãi học tập của trường.
Nhằm nâng cao hiệu quả giảng dạy và để đáp ứng nhu cầu giáo dục toàn
diện cho Học sinh. Ngay từ khi về trường Tôi được phân công giảng dạy chuyên
trách môn Giáo dục Quốc phòng – An ninh.
Trong những năm giảng dạy Tôi đều được phân công dạy các khối lớp,
nhất là khối lớp 11 và được giao nhiệm vụ tập huấn, bồi dưỡng cho học sinh tham
gia bắn đạn thật hằng năm ở trường cũng như tham gia Hội thao giáo dục quốc
phòng – an ninh cấp tỉnh. Vì vậy, trong quá trình tổ chức giảng dạy, luyện tập cho
học sinh tôi đã tích lũy được những kinh nghiệm thiết thực để cải thiện thành tích ở
học sinh.
2/ Khó khăn :
Ngoài những thuận lợi nêu trên thì cũng có những khó khăn. Giáo viên
được đào tạo 6 tháng chuyên ngành giáo dục Quốc phòng – An ninh nên ít nhiều
đã gặp phải những khó khăn trong giảng dạy vì đây là môn học mang tính đặc thù,
dụng cụ thực hành và tài liệu tham khảo còn giới hạn.
Sân bãi học tập còn sử dụng chung với các lớp học thể dục hoặc sử dụng
sân trường làm nơi tập luyện nên chưa bảo đảm hết qui tắc quân sự trong giảng
dạy.
Dụng cụ học tập môn Giáo dục Quốc phòng – An ninh mang tính chất đặc
thù của môn học, một số loại là trang thiết bị vũ khí như : súng tiểu liên AK, lựu

16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/6/2006 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT đã nêu : “Phải
phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh ; phù hợp với đặc
trưng môn học, đặc điểm đối tượng học sinh, điều kiện của từng lớp học ; bồi
dưỡng cho học sinh phương pháp tự học, khả năng hợp tác ; rèn luyện kĩ năng vận
dụng kiến thức vào thực tiễn ; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú
và trách nhiệm học tập cho học sinh”.
6
SKKN – GV Nguyễn Thị Thái
“Đánh giá là công cụ quan trọng, chủ yếu xác định năng lực nhận thức
người học, điều chỉnh quá trình dạy và học ; là động lực để đổi mới phương pháp
dạy học, góp phần cải thiện, nâng cao chất lượng đào tạo con người theo mục tiêu
giáo dục”.
Vậy nội dung cốt lõi của phương pháp dạy thực hành là cách tổ chức tiến
hành luyện tập nhằm đem lại niềm vui, sự hứng thú để học sinh có thể phát huy hết
khả năng tự học, khả năng quan sát, khả năng hợp tác. Mà nội dung thực hành bắn
súng là một trong những nội dung khó đòi hỏi tất cả các yêu cầu nêu trên, kể cả
việc ứng dụng các phương tiện dạy học để nâng cao thành tích, hình thành được
tâm lí vững vàng, tự tin khi kiểm tra, khi thực hành bắn đạn thật biết khắc phục
khó khăn trong luyện tập. Nhất là đánh giá được đúng khả năng của từng học sinh.
2/ Nội dung:
2.1/ Cơ sở thực tiễn:
Súng tiểu liên AK là một loại vũ khí trang bị cho từng người sử dụng trong
chiến tranh, được trang bị trong nhà trường nhằm mục đích phục vụ công tác giáo
dục Quốc phòng – An ninh vì vậy các em chỉ có thể tìm hiểu, nghiên cứu, thực
hành ngắm bắn, kiểm tra kết quả qua các tiết học trên lớp.
Theo phân phối chương trình giáo dục Quốc phòng – An ninh của
BGD&ĐT bài : “Kĩ thuật bắn súng tiểu liên AK và súng trường CKC” có thời
lượng về lý thuyết là 1 tiết, thực hành là 7 tiết. Trên thực tế thời lượng qui định của
bài là ít, vì vậy nếu giáo viên tổ chức luyện tập cho học sinh không hợp lý thì đa số
các em không thể đạt kết quả tốt trong nội dung kiểm tra thực hành bắn súng, và

tập thực hành bắn súng tiểu liên AK như sau:
8
SKKN – GV Nguyễn Thị Thái
2.2.1/ Về phương pháp chuẩn bị :
* Đối với giáo viên :
- Chuẩn bị tốt giáo án, các phương tiện dạy học.
- Bồi dưỡng, hướng dẫn một số học sinh có khả năng thực hành tốt ở
mỗi lớp về biện pháp quản lí, hướng dẫn, sửa chữa, khắc phục các lỗi
mà các em hay gặp phải.
* Đối với học sinh :
- Nhóm trưởng phải biết thực hiện các nội dung giáo viên đã hướng
dẫn.
- Các thành viên trong nhóm học tập phải chấp hành theo hướng dẫn
của giáo viên và nhóm trưởng.
2.2.2/ Về phương pháp tổ chức luyện tập :
* Biện pháp thực hiện : Chia nhóm học tập ( 6 đến 7 nhóm) tùy theo số
lượng phương tiện có trong mỗi buổi học, mỗi nhóm từ 6 đến 7 học sinh.
Tổ chức luyện tập xoay vòng giữa các nhóm và theo các nội dung trong
cùng một tiết học gồm :
+ Ngắm chụm ; Ngắm trúng, chụm (2-3 nhóm học tập) : thực hiện
trong những tiết thực hành đầu cho đến khi học sinh đã thuần thục và đã
nâng cao được thành tích.

+ Ngắm bắn mục tiêu cố định bằng súng tiểu liên AK (2-3 nhóm
học tập) : có kết hợp kiểm tra đường ngắm bằng kính kiểm tra đường
ngắm ở những tiết học đầu do nhóm trưởng thực hiện.
9
SKKN – GV Nguyễn Thị Thái

+ Khi học sinh đã thuần thục cách lấy đường ngắm cơ bản trên mục

- Khi tổ chức nhóm học tập nhóm trưởng là người trực tiếp giúp giáo
viên giải quyết các vấn đề như :
+ Tổ chức luyện tập
+ Giải đáp những thắc mắc
+ Hướng dẫn, sửa tập, hỗ trợ những kỹ năng cơ bản về ngắm bắn đến
từng học sinh.
- Phương pháp luyện tập xoay vòng mang tính chất hỗ trợ nhau :
11
SKKN – GV Nguyễn Thị Thái
+ Ngắm chụm ; Ngắm trúng, chụm giúp nâng cao độ chính xác, độ
chụm khi kiểm tra bắn 3 phát đạn trên máy bắn tập MBT03.
+ Ngắm bắn mục tiêu cố định bằng súng tiểu liên AK kết hợp với xiết
tay cò, kết thúc phát bắn giúp học sinh : bình tĩnh, tự tin hơn khi ngắm
bắn trên máy bắn tập MBT03. Ngắm bắn trên máy bắn tập MBT03
giúp học sinh : biết được kết quả mình đã luyện tập từ đó có hướng
điều chỉnh đúng khi tập bắn mục tiêu cố định.
IV/ KẾT QUẢ CHUNG
Giáo viên truyền đạt được kiến thức, hình thành được kỹ năng cho học sinh
mà không cần phải giảng giải, hướng dẫn, sửa sai từng học sinh. Giáo viên có
nhiều thời gian hơn để theo dõi, quản lý lớp.
Khi đưa nội dung kiểm tra thành tích trên máy bắn tập MBT03 giáo viên có
kết luận chính xác hơn về thành tích của từng học sinh để từ đó có biện pháp tổ
chức luyện tập tốt hơn.
Bản thân các em, để đạt được thành tích cao trong kiểm tra thì các em cần
phải phát huy tính chủ động, tích cực và sáng tạo trong tự học tập, tiếp thu kinh
nghiệm từ bạn bè, thầy, cô.
Học sinh biết vận dụng những kinh nghiệm, kỹ năng, sự bình tĩnh, tự tin đã
được học tập, rèn luyện để xử lý những tình huống khác nhau vào trong thực tế,
nhất là tham gia bắn đạn thật hằng năm do BCH Quân sự Huyện Trảng Bom phối
hợp cùng trường THPT Thống Nhất A tổ chức cũng như tham gia bắn đạn thật

Qua những thành tích mà học sinh đã đạt được trong quá trình rèn luyện,
tôi thấy rằng việc truyền đạt những kỹ năng và tổ chức phương pháp học tập nhóm
sẽ mang lại những tác dụng tích cực cho hoạt động giáo dục. Học sinh nhiệt tình
hơn trong hình thức luyện tập này vì các em thể hiện được sự chủ động, sáng tạo
của bản thân đồng thời các em thể hiện sự đoàn kết khi giúp nhau học tập.
Trong thời gian đầu khi mới luyện tập nội dung thực hành bắn súng các em
cảm thấy khó. Nhưng càng luyện tập các em càng hứng thú khi biết sử dụng thành
thạo trang thiết bị, biết vận dụng các kỹ năng ngắm bắn mục tiêu cố định bằng
súng tiểu liên AK. Điều đó góp phần vào công tác giáo dục tinh thần yêu nước, ý
chí tự lập, tự cường, sẵn sàng nhận và hoàn thành các nhiệm vụ Quốc phòng – An
ninh khi nhà nước và người có thẩm quyền huy động, động viên.
Đối chiếu so sánh với thực tế và sau khi tiến hành áp dụng phương pháp tổ
chức luyện tập nhóm của sáng kiến kinh nghiệm đã đạt được một số kết quả cụ thể
như sau :
- Tiết học sinh động hơn
- Học sinh phát huy được tính tích cực, sáng tạo, đoàn kết trong luyện tập.
- Ý thức học tập, kỉ luật của học sinh cũng được thể hiện ở mức độ cao.
- Học sinh lĩnh hội kiến thức nhanh và biết cách vận dụng lí thuyết vào thực
tế thao trường.
VI/ KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ
* Kết luận :
Đề tài sáng kiến kinh nghiệm tôi nêu ra dưới đây đã được vận dụng vào
thực tế giảng dạy và đã đạt được hiệu quả tốt trong giảng dạy, nhưng còn giới hạn
việc thực hiện ở những lớp tôi trực tiếp giảng dạy tại trường. Tôi hy vọng sẽ được
13
SKKN – GV Nguyễn Thị Thái
sự đóng góp ý kiến của các cấp lãnh đạo, của tổ chuyên môn, của đồng nghiệp đã
và đang giảng dạy môn giáo dục Quốc phòng – An ninh. Từ đó nâng cao chất
lượng dạy và học môn Quốc phòng – An ninh ở các trường THPT.
Nhằm nâng cao tính ứng dụng của đề tài Tôi xin nêu ý kiến về việc trang bị