Trang 1 Nghóa 
 !"#$%&'(bậc

BÙ ĐĂNG
NGHĨA TRUNG



 !"#$%
#&'()*BẬC 
+, /0120.345Đàm Ngọc Toại
6478294+/:25;,-4+Nghóa Trung
<=0>25?@A@B?@AA
Trang 2 Nghóa 
 !"#$%&'(bậc
 !"#$%
#&'()*BẬC C
D5 ĐẶT VẤN ĐỀ
)*+, /*

 !"#$ %&'()*+,-./0(
1 2 3*)456-2 !"#$ %72$ 8
7  *9:631";:7(*<=."#
23$6>:? !"@2 3>%3--*
?6>(@1 AB?82 3?"@B?:*

riêng đang"@B?:7:7Y*
UX". 18,?*Z2 3 $
N:63"? G3$6(@2 30G -1";1 2->
1 ++-<X?Kở các cấp học .
Là giáo viên giảng dạy môn Đòa Lý trong những năm qua tôi đã trăn trở và suy
nghó là làm thế nào cho môi trường sống được trong sạch và lành mạnh hơn. Nên tôi
đã mạo muội viết sáng kiến kinh nghiệm này để áp dụng vào việc giảng dạy của
mình để giáo dục thế hệ trẻ ngày nay có ý thức hơn và góp một phần công sức nhỏ
bé của mình vào việc BVMT hiện nay và mai sau .
<+K3 F7? -E[)7P"#2(@2 30G 
-1"; ờ bậc C'\đặc biệt là 1 G3$6<X?K]^9 ở tr";ng C'\
Nghóa Trung
2. Thực trạng: C1 G3$6>2 /SR1!
A,%.>A51:J?0%"?R1&V
A,%G(@>0IFA,%G(@S#X
_1 0nào đó*
- Đối với HS rất thờ ơ với việc bảo vệ môi trường , ý thức về môi trường còn rất
hạn chế không những không bảo vệ mà còn hủy hoại môi trường như : Ăn uống ,
Trang 4 Nghóa 
 !"#$%&'(bậc
sinh hoạt xả rác bừa bãi , phá hoại cây xanh ….
Để có được môi trường xanh sạch đẹp ngày một trước hết gv ngoài việc truyền
đạt kiến thức của bài học còn phải chú trọng việc lồng ghép và tích hợp MT vào
bài day và giáo dục tư tưởng cho học sinh không chỉ ở bài học mà ở mọi lúc mọi
nơi . Vì vậy tôi chọn đề tài này ứng dụng vào giảng dạy ở trường Thcs Nghóa Trung
* Phạm vi sử dụng : p dụng cho bậc THCS
DE GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

c(3[H$6đòa lý lớp 6 bàih)[dcđưa ra một số nguyên nhân gâyô
nhiễm không khí như khí thải công nghiệp , cháy rừng sẽ làm thủng tầng ôzôn
GV đặt câu hỏi thủng tầng ôzôn sẽ gây tác hại gì đối với môi trường và con người ?
Hs trả lời qua đó GV giáo dục tư tưởng cho HS .
2. Phương pháp trực quan (sử dụng tranh ảnh đòa lý)
c7e31?G+3E-1";R\+83i3
0"@A!EJ?-1";""@-i,-,(>-i
".>"@N+b!IAj!1P>&1***
'j.A0%1?722 , ?>1 ,3$6X?K2 //7e
3AG $+3j@7YN kJE*Đặcbiệt
sử dụng máy chiếuđưa những hình ảnh sôi động hoặc những đoạn phim nói về môi
trường hiện nay .
l".3f7B?72>1".dc5N2X(>6/5
J?B?721?*\?+>6/57//J?0%1? hoặc đoạn
8N2XN0%1?+8"@F>!EF>I:-G
"@*'Pjdc@K7/6/:BGJ?"@*
Trang 6 Nghóa 
 !"#$%&'(bậc
7G "?1?,BG>2 /NV0=7*
C1 3$6<X?K>2 //187e3A1?G $
1 722 , ?>0IF:6A"# $O"@?8
82"@28
c(3[d2 / 7B?72?G6/57 02
6/::6-i&".27-1$".08*'218,?P
6 71? =7?ó \1F06K,J?F'Pj
dc7D=@2:1G;>0=7,% S,% 7*




Nước thải công nghiệp
Hình ảnh chất thải độc hại làm ô nhiễm môi trường biển

Trang 9 Nghóa 
 !"#$%&'(bậc
Hình ảnh cá và san hô chết do ô nhiễm môi trường
Chất thải công nghiệp , rác thải đô thò ,và khai thác hải sản không hợp lý của
người dân đã làm cho môi trường biển bò suy thoái dẫn đến tài nguyên biển có nguy
cơ bò cạn kiệt và tuyệt chủng
- Gv đặt câu hỏi Cho biết vai trò , ý nghóa của biển nước ta . Hiện nay biển nước ta
đã và đang có nguy cơ bò ô nhiễm và một số tài nguyên đang bò cạn kiệt. Bằng kiến
thức đã học và thực tế em hãy . Cho biết nguyên nhân , hậu quả và đưa ra các biện
pháp khắc phục .
Qua đó HS dễ dàng phát hiện và đưa ra cách giải quyết vấn đề
@4Phương pháp thảo luận
Sử dụng phương pháp này hệ thống câu hỏi phải khó , đòi hỏi phải có tính tập
thể . <8GB62!E+/B?3Zc)C
dc+8"@ 20".7?[
- Bước 1[d2 /ra hạn thời?*
- Bước 2[7G n M+>bàno
- Bước 3[d2 /sử dụng phiếu học tập
- Bước 4[Phân công nhóm trưởn
- Bước 5[Cho đại diện các nhóm báo cáo kết quả và cho các nhóm nhận xét nhau
- Bước 6: GV tổng hợp các ý kiến và chuẩn kiến thức và khen thưởøng các nhóm
làm tốt .

với hành ” đó là các giờ lên lớp khi bước vào lớp GV làm gương cho HS bằng cách
Trang 11 Nghóa 
 !"#$%&'(bậc
không lấy giấy kê ghế để ngồi hoặc trên ghế GV có giấy để sẵn GV cũng không
nên ngồi mà hãy gom bỏ vào sọt rác .Còn với HS khi bước vào lớp GV quan sát
vệ sinh lớp nếu phát hiện có rác yêu cầu HS gom ngay mới vào học HS vừa làm
GV đưa ra những lời nói giáo dục cho các em như : “Đây là môi trường sống của
chúng ta hãy bảo vệ nó cũng như bảo vệ chính bạn thân mình” .
7. Phương pháp phối kết hợp .
Ngoài những phương pháp tôi thường xuyên tổ chức như trên thì một phương pháp
không thể thiếu được trong việc bảo vệ môi trường đó là : phương pháp phối kết hợp
với các ban ngành như : Đoàn, Đội , Hội CMHS của trường ,của lớp để giáo dục ,
dạy dỗ các em . Nhắc nhở các em cả cách ăn uống nên chọn đồ ăn thức uống có
nguồn gốc sạch sẽ an toàn bảo vệ sức khỏe cho chính bản thân và người thân của
mình . GV đưa ra một số dẫn chứng các đồ ăn thức uống hiện nay sử dụng hóa chất
độc hại gây ra những căn bệnh như : ung thư , đường ruột cho HS nghe để HS biết
va øphòng tránh . Đây là biện pháp tôi đã và đang sử dụng cho những năm học vừa
qua .

III . KẾT QUẢ
Năm học 2009 – 2010 tôi đã áp dụng sáng kiến này vào chương trình đòa lý ở
bậc THCS đặc biệt là tôi đã áp dụng dạy lớp 8 - 9 . nhưng kết quả chưa được như
mongg muốn vì lần đầu mới áp dụng nên kinh nghiệm và xử lý các tình huống chưa
được tốt . Nhưng tôi vẫn không từ bỏ ý đònh bởi vì BVMT là mối quan tâm của toàn
cầu nên tôi muốn góp một phần nhỏ bé của mình vào việc BVMT chung của nhân
loại . Do đó tôi vẫn tiếp tục thực hiện cho năm học này và mãi về sau . năm học này
tôi áp dụng thấy kết quả rất khả quan , cao hơn năm học 2009-2010

DEM)NO$M'
AEP/QRS4E
cG3$6(@0G -1";-B?0-<X?KErất
5P.%J?7*C6/2%=%G3$6&
V2xE5*C12F1$(@2i
"`7D 30/ME*7sẽ chán nản
y?+>2 /77D+12RY#P
.Zc)C*
C1/:67P,J?0G:-1 2372,
,)7P"#2(@2 30G -q1";1 G
3$6<X?Kbậc7ởC'\NghóaC1
?E.P44+08E
dHZc)C $2 3/0-*ZI6- d2
3!EE-1";8"? 3$6(@d2 30G 
-1";1 1";+BG#*
Trường nên cho HS lao động và quét dọn vệ sinh trường lớp thường xuyên . Đoàn
, Đội tổ chức ngày “chủ nhật xanh” nhiều hơn nữa để GD HS .
cFBL;?(,G+$/EbE7+*z! 
"@7++>?7QJ?&J?2!BGK2 3*
KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK
$E()N(#
^C[d2 30G -1";1 -<X?KC1#7I*
C2G[6iG^6icj^a?CX{$^C15CX^
a$Ca"#^6i)a"#*
^C[K3$6<X?K*
C2G[6i3"@>6iC1aR*
^C$([C.1 ?*


?EW.XY4+Z0[\0>24+`405
Hội đồng khoa học Phòng GD-ĐT Bù Đăng
0_/8200W.XY4+Z0[\0>2
Trang 16 Nghóa 
 !"#$%&'(baäc
)
DEaDN5
04)*', /*&6
046*-BC*&<
04<4&/-%&-2  &@
04@4$88 D. 1'('5/. 1EF4&@

' 56C $|
C-ONB?\llJ?56*\ll6+0P,2MD*C6/>
b7P4(G>3jk***56/N87e?$*C-,-32 0G
B6EJ?";,2S--*
cE52G2[-!6T"#P@K*C6/"?+2F
.?(72,3!!2:*/FG2?(72,
"@(}8,*
cE5,BG[56O/"@7P"7P6G"@7 72.
7P0?5,"?7e32G28!6"@BGJ?\ll*"
651$>56G"?1?7P,G 72>8#7I7 72*
a5,[56"?*C6/>-Y56G,~X "@K
L?>23J?E\ll5623B?2G2*<&;+
"@$7e3J?En(3[E\ll623"@ !G2
,P.1 1";C'\E-<X?K*
' 56|R56-|
Trang 19 Nghóa 
 !"#$%&'(baäc


Trang 20 Nghóa 
 !"#$%&'(baäc
Trang 21 Nghóa 
 !"#$%&'(baäc