Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp khắc phục những lỗi thông thường khi nói và viết tiếng Anh
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN ĐẮKR’LÂP
TRƯỜNG THCS TRẦN HƯNG ĐẠO

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM:
Một số biện pháp khắc phục những lỗi thông thường khi
nói và viết tiếng Anh

GIÁO VIÊN THỰC HIỆN: LƯU ĐỨC DIỆNĐắk sin, tháng 3 năm 2009
A. PHẦN MỞ ĐẦU.
Giáo viên thực hiện: Lưu Đức Diện - Trường THCS Trần Hưng Đạo
Trang 1
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN ĐẮKR’LÂP
TRƯỜNG THCS TRẦN HƯNG ĐẠO

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM:
Một số biện pháp khắc phục những lỗi
thông thường khi nói và viết tiếng Anh

GIÁO VIÊN THỰC HIỆN: LƯU ĐỨC DIỆNĐắk sin, tháng 3 năm 2009
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp khắc phục những lỗi thông thường khi nói và viết tiếng Anh
I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Tiếng Anh là một ngôn ngữ phổ biến và thông dụng trên toàn thế giới.
Tiếng Anh là chìa khóa để nguời học nó có một ngôn ngữ để làm phương
tiện giao tiếp, là chìa khoá mở cánh cửa để bước vào thế giới hiện đại, tiếp

III. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:
Qua nhiều năm giảng dạy, tôi nhận thấy việc học tiếng Anh của học
sinh là rất khó, học sinh thường hay mắc những lỗi trong lúc nói và viết
tiếng Anh. Qua quá trình học và rèn luyện của học sinh, tôi chú ý lắng nghe
cách học sinh sử dụng từ trong lúc nói và viết sau đó tôi chọn lọc các lỗi mà
các em thường hay mắc phải. Tương tự như vậy tôi tiến hành ở nhiều lớp
cũng với những câu và cấu trúc như nhau để tìm ra cách giải quyết từng lỗi
một cách dễ nhớ nhất. Năm học 2008 - 2009 là năm học tiếp tục áp dụng
phương pháp mới trong việc giảng dạy và soạn giảng, đã tạo cho học sinh cơ
hội nói và diễn đạt nhiều, nên giúp cho tôi nhận thấy lỗi ở các em một cách
dễ dàng hơn những năm trước và học sinh cũng có cơ hội tự sửa lỗi mình
mắc phải ngay lập tức thông qua sửa lỗi của bạn hoặc bài tập thực hành ngay
tại chỗ qua các hoạt động theo cặp, theo nhóm. Giáo viên quan sát, lắng
nghe học sinh diễn đạt nội dung trình bày ý kiến của mình trước bạn bè,
trước thầy cô giáo, thông qua các tiết dự giờ. Giáo viên phát hiện, ghi chép
lại, tìm cách giải quyết, đôi khi cần phải tham khảo ý kiến đồng nghiệp để
tìm ra phương hướng giải quyết phù hợp với nội dung bị sai một cahs hợp lí
nhất.
Giáo viên thực hiện: Lưu Đức Diện - Trường THCS Trần Hưng Đạo
Trang 3
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp khắc phục những lỗi thông thường khi nói và viết tiếng Anh
B. NỘI DUNG
Giáo viên thực hiện: Lưu Đức Diện - Trường THCS Trần Hưng Đạo
Trang 4
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp khắc phục những lỗi thông thường khi nói và viết tiếng Anh
I. NHỮNG LỖI HỌC SINH MẮC PHẢI VÀ CÁCH GIẢI QUYẾT:
Trong quá trình dạy học trên lớp thông qua phương tiện ngôn ngữ, tôi
quan sát, lắng nghe học sinh nói với học sinh, học trả lời các câu hỏi của
thầy giáo, học sinh đọc bài, làm bài tập trắc nghiệm để phát hiện ra các lỗi
nói và viết của học sinh. Đôi khi giáo vien bộ môn cũng tạo ra những tình

* Cách giải quyết: Cho học sinh luyện tập: chon hear hay listen điền vào
chỗ trống thích hợp:
- We carefully.
- Have you ever that song sung in Laos ?
- You're not to what I'm saying.
- I've only just about Jane's sickness.
3. Trường hợp 3: Dùng nhầm giữa động từ số ít và động từ số nhiều:
Their son are from Australia.
* Nhận xét: khi thấy their thì các em đã cho là số nhiều, vì vậy các em
thường dùng động từ đi theo sau là số nhiều. Người giáo viên cần lưu ý cách
sử dụng động từ theo sau là số ít hay số nhiều phụ thuộc vào danh từ đóng
chức năng chủ ngữ của câu.
Câu đúng: Their son is from Australia.
* Cách giải quyết: Đưa ra các cụm từ hoặc từ sau để các em xác định danh
từ hoặc cụm danh từ này là số nhiều hay số ít:
-Son
-Sons
Giáo viên thực hiện: Lưu Đức Diện - Trường THCS Trần Hưng Đạo
Trang 6
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp khắc phục những lỗi thông thường khi nói và viết tiếng Anh
-Their son
-Their sons
-His son
-His sons
4. Trường hợp 4: Dùng " I " thay vì " My " và ngược lại:
This is my school. This is school I.
* Nhận xét: Hầu hết các em học sinh lớp 6 thường nhầm lẫn " school I " là
"tr ư ờng t ô i". Do các em chưa phân biệt được I là đ ại t ừ nhân xưng còn
My là đại từ sở hữu.
Câu đúng: This is my school.

In front of : ở phía trước
In short, in brief : Tóm lại
In other words : Nói cách khác
In one word : Nói tóm lại
In all : Tổng cộng
In general : Nói chung
+ On the right : Bên phải
Giáo viên thực hiện: Lưu Đức Diện - Trường THCS Trần Hưng Đạo
Trang 8
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp khắc phục những lỗi thông thường khi nói và viết tiếng Anh
On the wall : Trên tường
On the floor : Trên sàn nhà
On the branch : Trên cành cây
On the left : Bên trái
6. Trường hợp 6: Dùng nhầm o'clock thay vì hour và ngược lại:
I always go to bed at 11 hours .
* Nhận xét: Cả hai từ trên đều có nghĩa là giờ, nhưng o'clock: là giờ đúng
chỉ trên đồng hồ, còn hour : là khoảng thời gian.
Câu đúng: I always go to bed at 11 o'clock .
* Cách giải quyết: Cho học sinh thực hành bài tập: Chọn True (T): đúng
hoặc False (F): sai.
(T) He works at 7 o'clock.
(T) She works 8 hours a day
(F) I do my homework 2 o'clocks a day
7. Trường hợp 7: Dùng nhầm make thay vì do và ngược lại:
Tom did a chair yesterday.
* Nhận xét: " make " và " do " đều là hai động từ có nghĩa là: làm. To do:
làm ( nói chung ), còn To make: làm ( tạo ra sản phẩm ).
Câu đúng: Tom made a chair yesterday.
Giáo viên thực hiện: Lưu Đức Diện - Trường THCS Trần Hưng Đạo

sự cách dùng chúng khác nhau, after vừa có nghĩa là "đằng sau", vừa có
nghĩa là "sau khi"; còn behind có nghĩa là " ở đằng sau " ( không hiểu theo
thời gian ).
Câu đúng: -He comes after me
-The sun rises behind the cloud
* Cách giải quyết: Cho học sinh luyện tập: chọn after hay behind để điền
vào chỗ trống thích hợp:
- I came he had left
- Who's the girl standing Mary ?
- A small road my house.
- He got stronger his vacation.
- The sun disappeared the cloud.
- Your name comes mine in the list.
9. Trường hợp 9: Dùng tell thay vì say và ngược lại:
The policeman said the man to stand up.
Giáo viên thực hiện: Lưu Đức Diện - Trường THCS Trần Hưng Đạo
Trang 11
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp khắc phục những lỗi thông thường khi nói và viết tiếng Anh
* Nhận xét: Cả hai động từ trên cùng có nghĩa là " nói ", nhưng cách dùng
thì khác nhau. To say ( said /said ) có "to" theo sau dùng với thoai trực tiếp
(direct speech ); còn to tell ( told / told ) không có "to" theo sau, dùng với
thoại ngữ trực tiếp ( direct speech ) hoặc gián tiếp ( indirect speech ).
Ví dụ: - Peter said " I am feeling ill "
hay: Peter said to me " I am feeling ill "
- Peter told me " I am feeling ill "
hay: Peter told ( that ) he was feeling ill.
Câu đúng: The policeman told the man to stand up.
* Phụ chú: " To say " dùng trong thoại ngữ trực tiêp với điều kiện không có
túc từ theo sau.
Ví dụ: Jane said (that) her parents were very well

, 9A1, 9A3 tại trường THCS Trần Hưng Đạo. Kết quả cho thấy so với thực
tế trước khi áp dụng tôi đã thấy các em có nhiều tiến bộ đáng khích lệ, các
em học sinh đã biết tự nhận ra lỗi sai và tự sửa sai cho nhau một cách tự
nhiên trước lớp. Số lượng học sinh khắc phục được lỗi tăng lên rõ rệt. Sau
khi áp dụng từ đầu học kì I cho đến giữa học kỳ II tôi có kết quả đối chiếu
sau đây.
Giáo viên thực hiện: Lưu Đức Diện - Trường THCS Trần Hưng Đạo
Trang 13
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp khắc phục những lỗi thông thường khi nói và viết tiếng Anh
Số liệu cụ thể được thể hiện ở các bảng sau:
Năm học 2008 -2009
Lớp Sĩ số Số HS mắc lỗi Số HS khắc phục được lỗi
6A1 39 10 7
6A2 40 12 10
6A3 39 13 11
6A4 39 11 9

Năm học 2008 -2009
Lớp Sĩ số Số HS mắc lỗi Số HS khắc phục được lỗi
9A1 32 9 8
9A3 33 13 9
Sau khi vận dụng thành công sáng kiến này, tôi đã trao đổi cùng với
các giáo viên bộ môn trong tổ Tiếng Anh. Các giáo viên trong tổ cũng nhận
thấy vấn đề tôi nêu ra là sát thực tế và cũng là những lỗi mà học sinh bậc
THCS thường mắc phải. Qua các tiết dự giờ , thao giảng các đồng chí giáo
viên trong tổ cũng đồng ý với cách giải quyết vấn đề của tôi.Các đồng chí
cũng đồng tình theo cách giải quyết của tôi.
Giáo viên thực hiện: Lưu Đức Diện - Trường THCS Trần Hưng Đạo
Trang 14
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp khắc phục những lỗi thông thường khi nói và viết tiếng Anh

hiện đại ngày nay, do đó nó là một môn học quan trọng đối với học sinh
trung học cơ sở . Chính vì lẽ đó tôi hy vọng sự đầu tư và quan tâm hơn nữa
của các cấp lãnh đạo ngành và Nhà nước trong việc trang bị cơ sở vật chất
( như máy nghe, phòng nghe nhìn, đồ dùng dạy học ) cũng như việc nâng
cao trình độ chuyên môn cho các thầy cô giáo để giúp cho chúng tôi ngày
càng hoàn thiện hơn, chất lượng giảng dạy môn tiếng Anh được tốt hơn,
mục đích cuối cùng là giúp cho các em học sinh học tốt hơn nữa cho môn
tiếng Anh .
Nhà trường nên có máy kết nối In – tơ – nét cho giáo viên có điều
kiện cập nhật thông tin để đáp ứng nhu cầu dạy học, không lạc hậu so với
các trường ở vùng đồng bằng và thành phố.
Các thầy cô giáo bộ môn cần quan tâm hơn nữa đến việc phát hiện và
sữa chữa kịp thời các lỗi trên để các em tiến bộ hơn, nói và viết đỡ sai hơn.
Ngoài ra Ban đại diện cha mẹ học sinh cần mua thêm sách tham khảo,
sách văn phạm, sách bài tập để học sinh có điều kiện đọc thêm để khắc phục
những lỗi thông thường khi giao tiếp Tiếng Anh.
Giáo viên thực hiện: Lưu Đức Diện - Trường THCS Trần Hưng Đạo
Trang 17
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp khắc phục những lỗi thông thường khi nói và viết tiếng Anh
MỤC LỤC
A. Phần mở đầu
I. Mục đích.
II Phương pháp nghiên cứu.
III. Đối tượng nghiên cứu.
B. Nội dung
I. Những lỗi học sinh mắc phải và cách giải quyết.
II. Kết quả nghiên cứu.
C. Kết luận và kiến nghị
I. Kết luận
II. Kiến nghị