SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI:
MỘT SỐ KINH NGHIỆM “ XÂY DỰNG LỚP HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH
CỰC ”
Ở
ĐIỂM

LẺ
A. ĐẶT VẤN ĐỀ:
- “Xây dựng lớp học thân thiện” là phong trào lớn của ngành giáo dục được xã hội quan tâm
và đồng thuận. Trong quá trình thực hiện hầu hết các hoạt động đều diễn ra tại điểm Trung
tâm của trường, còn các điểm lẻ thì hầu như ít tham gia hoặc có đi nữa thì cũng là hoa loa,
hình thức. Qua nhiều năm giảng dạy ở điểm Hợp tác xã 7/5 của Trường Tiểu học Cao Bá
Quát bản

thân muốn tạo cho học sinh của lớp mình có sự đoàn kết, hoà đồng và nhất là biết
chủ động

sáng tạo trong học tập, vui chơi, nghỉ ngơi hợp lý, Qua nhiều năm thực hiện kể
từ khi phát động phong trào điểm Hợp tác xã 7/5 của Trường Tiểu học Cao Bá Quát dần dần
đã tạo cho mình một diện mạo mới từ lúng túng, thiếu trước, thiếu sau, không có định
hướng rõ ràng, sự

phân chia với nhau giữa giàu, nghèo, giữa các em học giỏi và em yếu, …
đến nay các em đã xây dựng được mối quan hệ bạn bè tốt, biết gọi “bạn” xưng “tôi”; biết
kính trọng thầy cô và lễ

phép với mọi người.
- Chưa thật sự hài lòng với kết quả đạt được của các năm qua, tôi luôn suy nghĩ và quyết
tâm xây dựng ở điểm lẽ Hợp tác xã 7/5 có lớp học thân thiện và đạt theo các tiêu chí của
ngành đề


căn
bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa dân chủ

hóa và hội
nhập quốc tế.
- Nhằm thực hiện tốt chủ đề năm học 2011 – 2012 năm học “ Đổi mới căn bản và toàn diện để

nâng
cao chất lượng, hiệu quả hoạt động giáo dục” của Bộ GD&ĐT và Kế hoạch số:

1404/SGDĐT-
GDTH của Sở GD&ĐT Cần Thơ ngày 24 tháng 8 năm 2011 về việc hướng dẫn

nhiệm vụ năm học.
- Căn cứ từ Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22 tháng 7 năm 2008 của Bộ GD và ĐT về

việc phát
động phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong nhà trường phổ
thông giai đoạn 2008-2013; Kế hoạch số 307/KH-BGDĐT ngày 22 tháng 7 năm 2008 của Bộ GD và
ĐT về việc triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện,

học sinh tích cực” trong nhà
trường phổ thông năm học: 2008-2009 và giai đoạn 2008-2013; Hướng dẫn số 2034/SGDĐT ngày 22
tháng 10 năm 2008 của Sở GD và ĐT Thành phố Cần
Thơ về việc hướng dẫn thực hiện “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”.
- Căn cứ từ mục tiêu, nhiệm vụ năm học 2011-2012 của trường Tiểu học Cao Bá Quát và kế

hoạch thực hiện nhiệm vụ mà nhà trường đã giao cho lớp năm học 2011-2012.
II). CƠ SỞ THỰC TIỄN :

hiện thì thấy các hoạt động
của lớp thay đổi hẳn, các em biết quan tâm lẫn nhau hơn, không còn vị kỷ với nhau nữa mà cùng giúp
đỡ lẫn nhau trong học tập cũng như trong vui chơi. Từ đó làm cho lớp trở thành khối đoàn kết thống
nhất và hoàn thành tốt các nhiệm vụ mà giáo viên giao cho. Năm học 2011-2012 xây dựng thành công
“ lớp học thân thiện ở điểm lẻ”.
III). NỘI DUNG VÀ GIẢI PHÁP THỰC HIỆN:
1. Quá trình phát triển kinh nghiệm:
Trước đây, khi ở lớp, giáo viên chỉ làm từng phần và theo các chủ điểm của Ban giám hiệu đưa

ra:
như vệ sinh trường lớp, trang trí, học tập … và thực hiện như các phong trào và không liên tục
thường xuyên suốt năm học. Chú trọng đến kiến thức qui định trong chương trình, những kĩ năng
cần đạt chứ chưa quan tâm đến bối cảnh xung quanh, tới kĩ năng sống và sự hoà đồng

cho HS. Đối
với các điểm lẻ việc vận động học sinh ra lớp 100% và duy trì sĩ số 100% đến cuối

năm là thành
công lớn đối với giáo viên chủ nhiệm vì hầu hết cha mẹ các em đều là nông dân không có thời gian
để quan tâm đến việc học tập của con em mình, tất cả việc học tập đều do thầy cô. Có những chuyện
vui, chuyện buồn ở lớp hoặc cần quan tâm giúp đỡ một bạn có hoàn cảnh khó khăn nào đó các em
cần chia sẽ với cha mẹ là một chuyện rất khó. Thậm chí có những em đã nghỉ học 2-3 ngày khi giáo
viên chủ nhiệm đến hỏi thăm mà gia đình vẫn chưa

hay biết. Nói như thế rằng học sinh học ở điểm lẻ
có hoàn cảnh khó khăn từ nhiều mặt như:

cuộc sống gia đình, điều kiện đi lại, môi trường học tập
của các em rất thiếu, khả năng ứng xử,


liên hoan, cắm trại vào những ngày lễ, tết, hè
2.4 Phát động thi đua trong các tổ nhóm lẫn nhau như: Giúp bạn tiến bộ, giúp hạn vượt khó
…và có tổng kết khen thưởng sau mỗi tiết học, bài đạt điểm 10, sản phẩm đẹp được trưng bày
Góc trương bày sản phẩm
2.5 Sân chơi sôi nổi nhất trong lớp là cây hoa điểm 10. Hàng ngày các em thi đua nhau đính từng bông
hoa tươi thắm. Ngày đầu của tuần cây còn ít hoa, sau những ngày cuối tuần, cây nở

rất nhiều hoa làm
đẹp thêm phần trang trí của lớp. Cuối tuần, tiết sinh hoạt chủ nhiệm tất rộn rã. Tôi phải rất thận trong
khi đánh giá nhận xét và rất công bằng. Ngoài ra tôi rất tôn trọng và động

viên các em, tổ chưa đạt như
mong muốn cố gắng phấn đấu ở tuần sau.
Cây hoa điểm 10
2.6 Góc thư viện là nơi các em chia sẽ những mẫu chuyện mà các em đã được đọc qua để giới

thiệu
với bạn mình và cũng là nơi để các em thường xuyên trao đổi, học hỏi giao lưu với nhau. Các em
chẳng những trao đổi việc học tập mà còn tìm thêm về hoàn cảnh gia đình. Từ đó các em biết chia sẽ
đồ dùng, đồ chơi với các bạn, từ đó tình bạn thêm thân thiết hợn.
Góc thư viện và chia sẽ đồ chơi
2.7 Giờ sinh hoạt ngoài trời cũng rất quan trọng, các em được biết thêm rất nhiều môi trường

sống
xung quanh, các em được biết kĩ năng sống, những việc nên làm và không nên làm. Biết

tái tạo các
những đồ dùng đã bỏ đi để làm những đồ chơi ngộ nghỉnh làm phong phú thêm cho góc sản phẩm
(bao thuốc làm thành Ô tô, chai nước làm chậu hoa, ống hút làm nên bông hoa nhiều màu sắc…).
Biết tự tạo cho mình một cảnh quan thiên nhiên mà do chính các em xây dựng và chăm sóc làm tăng

kiểng xung quanh lớp và xung quanh khung viên trường. Góc thư viện hoạt động hiệu quả,

mỗi học
sinh có 8 đầu sách thiếu nhi, các em rất tích cực mỗi khi học tiết học thư viện.
3.6
Chất lượng:
3.6.1 Năm học: 2009 – 2010:
- Số lượng hs yếu của lớp cuối năm giảm rõ rệt: đầu năm 7/31 em - cuối năm: 0/31 em.
- HS lên lớp thẳng 100%; HS duy trì sĩ số 100%
3.6.2 Năm 2010 – 2011:
- Số HS yếu đầu năm 7/21 – giữa HKI 0/21
- Cuối HKI: Số HS yếu 0/21; Số HS Trung bình 0/21; Số HS khá: 7/21; Số HS Giỏi: 14/21.
- Cuối năm: khá 8; Giỏi 13.
- Hoàn thành chương trình tiểu học 100%, duy trì sĩ số 100%.
- Học sinh viết chữ đẹp cấp trường 3, đạt quận 2
3.6.3 Năm học 2011-2012:
- Số HS yếu đầu năm 16/21 – giữa HKI 0/21
- Cuối HKI: Số HS yếu 0/21; Số HS Trung bình 4/21; Số HS khá: 11/21; Số HS Giỏi: 6/21.
- Giữa HKII: Số HS yếu 0/21; Số HS Trung bình 4/21; Số HS khá: 10/21; Số HS Giỏi: 7/21.
- Viết chữ đẹp cấp trường là 4 học sinh, cấp quận 3 học sinh, Thành phố 1 (bảo lưu).
- Olympic Tiếng Anh 1 học sinh đạt vòng trường, giải toán qua mạng 1 học sinh công nhận

quận.
- Tham dự Hội khỏe Phù Đổng cấp quận môn bóng bàng 1 học sinh đạt giải nhì.
IV). KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU:
1 Đánh giá kết quả:
1.1 Qua việc áp dụng thực hiện “Lớp học thân thiện, học sinh tích cực” ở điểm lẻ mà từ lâu nay
chúng ta nghỉ là khó thực hiện được. Tuy nhiên bằng quyết tâm và áp dụng một cách đúng đắn

thì kết

1.5 Tổ chức cho học sinh trồng và chăm sóc 13 cây cao và hoa sân trường. Tổ chức cho học

sinh
họp mặt nụ cười xuân, chăm sóc Đình Thần Thới An 1 lần.
2. Kiểm điểm lại kinh nghiệm:
2.1 Qua việc tổ chức thực hiện “xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực” ở điểm lẻ là việc

làm
đúng đắn và là phù hợp với tình hình giáo dục hiện nay nhằm nâng cao chất lượng giáo dục

toàn diện,
xóa được sự phân hóa giữa điểm trung tâm với điểm lẻ đối với các trường có nhiều

điểm.
2.2 Khi có Chỉ thị 40 của Bộ GDĐT, HS phấn khởi, tích cực hơn trong học tập. Các em không còn vị
kỷ giữa giàu nghèo - giỏi yếu mà các em đã biết quan tâm giúp đỡ nhau hơn, tạo cho lớp

thành đoàn
kết đưa lớp đứng đầu trong các phong trào của nhà trường.
2.3 Phạm vi tác dụng của phương pháp: Được nhiều lớp cùng điểm và lớp ở điểm khác áp dụng.
2.4 Có Chỉ thị 40 làm định hướng, GV mạnh dạn giao ước cho HS và có kế hoạch giúp đỡ các em
thực hiện. HS rất hứng thú và phấn khởi khi được giao việc và hoàn thành công việc. Được

sự đồng
tình của ban đại diện cha mẹ hs lớp và được sự chỉ đạo và hậu thuẩn của BGH trường.
V). KẾT LUẬN:
- Thiết nghĩ, đây là một việc làm trước đây chúng ta cũng đã từng làm, từng thực hiện. Tuy nhiên nó
chưa đầy đủ và chưa cụ thể mà thôi.
- Khi có Chỉ thị 40 của Bộ phát động phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học


bàn học
nhiều hơn, giảm áp lực sự đi lại của các em, góp phần tích cực cho công tác Phổ cập

GDTH đúng độ
tuổi. Đồng thời tạo được sự đồng thuận và mối quan hệ tốt giữa Nhà trường – Gia đình – Xã hội.
- Qua Đề tài, tôi tha thiết kêu gọi các cấp, các ngành tăng cường đầu tư cơ sơ vật chất, trang thiết bị
cho các điểm lẻ được tốt hơn, Ban giám hiệu, nghiệp vụ Phòng giáo dục thường xuyên thăm điểm,
dự giờ, để giúp đỡ chúng tôi hoàn thiện hơn trong việc thực hiện phong trào “Xây dựng lớp học
thân thiện, học sinh tích cực”.
Thới An, ngày 26 tháng
3
năm 2012
Người viết
Nguyễn Thị Hạnh